《鋪滿(mǎn)金色的水泥道》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）

《鋪滿(mǎn)金色的水泥道》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）5.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，同時(shí)能夠熟練掌握并正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要正確讀寫(xiě)“鋪滿(mǎn)"、“水泥道”等詞語(yǔ)，確保對(duì)這些詞語(yǔ)的掌握。

2.通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠感受到水泥道的美麗，培養(yǎng)他們的想象力，并激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.學(xué)生能夠初步體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用，并摘抄自己喜歡的句子，以加深對(duì)文本的理解和感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生深入理解重點(diǎn)詞句，從而更好地體會(huì)水泥道的美麗。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生理解并體會(huì)文中一些句子在表情達(dá)意方面的作用。

【教學(xué)課時(shí)】

本課程計(jì)劃分為2課時(shí)進(jìn)行。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)引思

1.教師利用多媒體展示一條鋪滿(mǎn)梧桐樹(shù)葉的小路，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一個(gè)詞或幾句話描述他們所關(guān)注的內(nèi)容。

2.教師板書(shū)課題，并帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀課題。

3.學(xué)生提出問(wèn)題，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。

a.金色巴掌指的是什么？

b.這條水泥道美嗎？

二、帶著問(wèn)題自讀課文，自學(xué)生字詞

教師指出學(xué)生剛才提出的問(wèn)題，說(shuō)明他們都是愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)囍x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)讀幾遍。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查自學(xué)效果。

a.教師出示帶生字的新詞，學(xué)生以不同形式認(rèn)讀。

鋪滿(mǎn)(pū)水泥道(ní)亮晶晶(jīng)

院墻(yuàn)印著(yìn)圖案(túàn)

排列(pái)規(guī)則(guīzé)遲到(chí)

b.抽掉拼音認(rèn)讀。

c.教師出示帶有生字的短語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

亮晶晶的水洼濕漉漉的水泥道

院墻外的水泥道印著落葉圖案

閃閃發(fā)光的地毯

排列得并不規(guī)則

三、鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.教師出示生字，比賽認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。

四、指名分段朗讀課文

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道

鋪泥晶緊院印棕

排列規(guī)則亂遲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1.開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道雨后的水泥道非常美。那么，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，看看它到底美在哪里？

二、圍繞問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文

1.教師：雨后的水泥道的確很美！那么誰(shuí)能找出文章是圍繞哪句話（中心句）寫(xiě)的？

2.學(xué)生反饋。（教師出示課文最后一自然段）

3.教師：你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的呢？

4.全班交流。

例：①水泥道上有藍(lán)天。

生朗讀有關(guān)句子。（3、4自然段）

②水泥道上有金黃金黃的落葉。

生朗讀有關(guān)句子（5、6、7、8、9自然段）

a.指名朗讀。

b.找出這些段落中的比喻句，體會(huì)其好處。

第一處：教師出示第6自然段，指名朗讀。

生：把水泥道比作彩的地毯。

教師：為什么這樣比喻呢？

生反饋：因?yàn)樗嗦飞下錆M(mǎn)了金黃金黃的梧桐樹(shù)葉。

教師相機(jī)板書(shū)：金黃金黃的梧桐樹(shù)葉

第二處：教師出示第7自然段，指名朗讀。

生反饋：把梧桐樹(shù)葉比作金色的巴掌。

教師相機(jī)板書(shū)：金色的小巴掌

③水泥道上有棕紅色的小雨靴。

學(xué)生朗讀有關(guān)句子（第8自然段）

找出比喻句，讓學(xué)生明白水泥道因?yàn)橛辛撕⒆觽兊募尤?，就更加美了?/p>

教師相機(jī)板書(shū)：棕紅色的小雨靴：棕紅色的小鳥(niǎo)

5.教師：作者喜歡這雨后的小路嗎？（喜歡）從哪里可以看出來(lái)？找出有關(guān)的語(yǔ)句（第11自然段），你喜歡這雨后的水泥道嗎？（喜歡）

三、拓展延伸：課后的閱讀鏈接

四、小練筆

“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道

鋪泥晶緊院印棕

排列規(guī)則亂遲

三、總結(jié)課文，深化理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)水泥道的美麗之處，讓學(xué)生用自己的話描述雨后水泥道的景象。

2.教師提問(wèn)：為什么作者會(huì)對(duì)這條水泥道有如此深刻的印象和喜愛(ài)之情呢？

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：是因?yàn)樽髡哂眯娜ビ^察、感受和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了平凡生活中的美好。通過(guò)這樣的觀察，我們也能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

四、情感升華，激發(fā)想象

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了水泥道，生活中還有哪些地方讓你感到美麗？為什么？

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生用細(xì)膩的語(yǔ)言描述這些美麗的地方。

3.教師總結(jié)：生活中處處有美，只要我們用心去觀察，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它們。讓我們像作者一樣，用一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待世界。

五、作業(yè)布置

1.請(qǐng)學(xué)生回家后仔細(xì)觀察自己家附近的環(huán)境，找出一處你覺(jué)得美麗的地方，并用幾句話描述它的美麗。

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