【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊 4 日月山川 公開課一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊4日月山川公開課一等獎創(chuàng)新教案一年級上冊語文《日月山川》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《日月山川》是一年級上冊識字單元的第四課。這是一幅象形字的識字圖畫，通過展示日、月、水、火、山、石、田、禾八個象形字的演變過程，讓學(xué)生初步感受漢字的形態(tài)美和文化內(nèi)涵。這些字都是生活中常見的事物，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和識字欲望。

同時，這課的教學(xué)也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫打下基礎(chǔ)。通過觀察象形字的形狀，了解漢字的起源和演變，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和對漢字文化的熱愛。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛進入小學(xué)階段，正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣和認知能力的培養(yǎng)階段。他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的模仿能力和形象思維能力，但注意力難以長時間集中。

在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生已經(jīng)通過前三課的學(xué)習(xí)，認識了一些簡單的漢字筆畫和漢字結(jié)構(gòu)，對漢字有了初步的認識。然而，對于象形字的概念和漢字的演變過程還比較陌生。因此，在教學(xué)中需要運用形象直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和想象，幫助他們理解和記憶象形字。

三、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用

學(xué)生能夠正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、禾"八個生字，讀準字音，認清字形。

能正確書寫“日、田、禾、火”四個生字，掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

2.思維發(fā)展與提升

通過觀察象形字的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，發(fā)展形象思維能力。

引導(dǎo)學(xué)生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，提高思維的邏輯性和條理性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

感受象形字的形態(tài)美，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用象形字進行創(chuàng)意表達，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

4.文化傳承與理解

了解漢字的起源和演變，感受漢字文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信心。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

正確認讀“日、月、水、火、山、石、田、禾"八個生字，讀準字音，認清字形。

正確書寫“日、田、禾、火”四個生字，掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

2.教學(xué)難點

理解象形字的特點，了解漢字的演變過程。

激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

五、教學(xué)方法

1.直觀演示法

通過圖片、動畫、實物等直觀手段，展示象形字的演變過程，幫助學(xué)生理解和記憶生字。

2.游戲教學(xué)法

設(shè)計多種識字游戲，如“猜字謎"摘蘋果”“開火車"等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

3.合作學(xué)習(xí)法

組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.出示圖片：展示美麗的自然風(fēng)光圖片，如日出、月亮、山川、河流、田野、禾苗等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說看到了什么。

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的世界是多么美麗??！今天，我們要學(xué)習(xí)的這課就和這些美麗的事物有關(guān)，讓我們一起走進《日月山川》。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊指認生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（三）學(xué)習(xí)生字

1.出示“日”字的圖片和象形字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和象形字的形狀，說一說像什么。

教師講解：“日"字就像一個圓圓的太陽，中間有一點，表示太陽的光芒。

教師示范讀“日”，學(xué)生跟讀。

指名讀，開火車讀，鞏固讀音。

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)“月、水、火、山、石、田、禾"七個生字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察象形字的形狀，想象像什么事物。

教師講解象形字的演變過程和含義。

多種形式朗讀生字，如齊讀、分組讀、個別讀等。

（四）游戲鞏固

1.猜字謎游戲

出示字謎：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

紅紅果子棍上掛，外裹糖兒滋味佳。（火）

一塊石板真奇怪，上窄下寬像樓梯。（山）

一個小朋友，進門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。（問）

學(xué)生猜字謎，猜對的給予獎勵。

2.摘蘋果游戲

課件出示一棵蘋果樹，樹上掛滿了寫有生字的蘋果。

學(xué)生認讀生字，如果讀對了，蘋果就會掉落。

3.開火車游戲

小組為單位，進行開火車讀生字比賽，看哪個小組讀得又快又準。

（五）指導(dǎo)書寫

1.出示“日、田、禾、火”四個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫。

2.教師示范書寫，講解筆畫順序和占格位置。

“日"：豎、橫折、橫、橫，注意第二筆是橫折，不是橫折鉤。

“田”：豎、橫折、橫、豎、橫，注意筆順先里頭后封口。

“禾"：撇、橫、豎、撇、捺，注意撇捺要舒展。

“火”：點、撇、撇、捺，注意第二筆是撇。

3.學(xué)生書空練習(xí)，然后在田字格中書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和握筆姿勢。

（六）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生字。

2.總結(jié)象形字的特點和漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣。

（七）布置作業(yè)

1.回家把今天學(xué)的生字讀給爸爸媽媽聽。

2.觀察生活中還有哪些事物的形狀像我們學(xué)過的象形字，畫下來并寫上相應(yīng)的漢字。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過運用直觀演示法、游戲教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生