2 花的學(xué)校 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2花的學(xué)校公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)上冊《第一單元2花的學(xué)?！方贪冈O(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-認(rèn)識(shí)“荒、笛"等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野"等12個(gè)詞語。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富有童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象、討論等方式，感受花孩子的活潑、調(diào)皮，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生仿照課文進(jìn)行說話練習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。-體會(huì)孩子和媽媽之間的深厚情感。識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富有童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。感受花孩子的活潑、調(diào)皮，體會(huì)孩子和媽媽之間的深厚情感。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描寫，如“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將東風(fēng)當(dāng)作人來寫，“走過荒野"吹著口笛”生動(dòng)地描繪出東風(fēng)的形象，讓學(xué)生體會(huì)這種修辭手法的妙處。理解課文中難懂的詞語和句子，如“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。"這句話需要引導(dǎo)學(xué)生理解其中的擬人和想象的手法，體會(huì)其表達(dá)的情境。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文進(jìn)行說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用自己的話描述花的學(xué)校的情景，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，需要教師逐步引導(dǎo)。1.情境教學(xué)法-通過多媒體展示花的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)花的學(xué)校的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，更直觀地感受課文內(nèi)容。例如，在講解課文開頭描寫下雨的場景時(shí)，可以播放一段下雨的視頻，同時(shí)伴有輕柔的音樂，讓學(xué)生邊看視頻邊聽教師朗讀“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”這樣能讓學(xué)生更好地理解課文中的情境。2.朗讀教學(xué)法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，讀出課文的節(jié)奏和韻味，在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。如在學(xué)習(xí)描寫花孩子在學(xué)校里的情景時(shí)，讓學(xué)生先自由朗讀，然后指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出花孩子的活潑、調(diào)皮。3.問題引導(dǎo)法-教師提出一些有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而深入理解課文。比如在講解花孩子放假回家的情節(jié)時(shí)，教師可以問學(xué)生：“花孩子為什么要急急忙忙回家？他們的媽媽是誰？"通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力。4.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同討論問題，交流想法。例如在探討課文中花的學(xué)校是什么樣子的這個(gè)問題時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒"等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富有童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、想象、討論等方式，感受花孩子的活潑、調(diào)皮，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。-引導(dǎo)學(xué)生仿照課文進(jìn)行說話練習(xí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。-體會(huì)孩子和媽媽之間的深厚情感。1.導(dǎo)入新課1.1展示各種花朵的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你們知道花生長在哪里嗎？"引導(dǎo)學(xué)生自由回答。1.2接著說：“今天，我們要走進(jìn)一所特別的學(xué)校，這所學(xué)校里的學(xué)生都是花孩子，讓我們一起去看看花的學(xué)校是什么樣子的吧?！睆亩稣n題《花的學(xué)校》。2.初讀課文，識(shí)字寫字2.1初讀課文-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的初讀情況。2.2識(shí)字教學(xué)-利用多媒體課件出示生字“荒、笛、罰、假、裳”，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字。-講解生字的讀音、字形和字義。例如，“荒”可以通過與“慌"字進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生區(qū)分兩個(gè)字的不同之處；“笛”可以讓學(xué)生聯(lián)想笛子的形狀來記憶字形。-采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式，鞏固生字的認(rèn)讀。2.3寫字教學(xué)-課件出示要求會(huì)寫的字“落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂"。-教師示范書寫其中的幾個(gè)難寫字，如“舞”“臂”，講解書寫的要點(diǎn)和筆畫順序。-學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和書寫規(guī)范。3.精讀課文，理解內(nèi)容3.1研讀第一自然段-讓學(xué)生默讀第一自然段，思考：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？”-引導(dǎo)學(xué)生找出“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛"這句話，提問：“這里把東風(fēng)當(dāng)作什么來寫？這樣寫有什么好處？”通過討論，讓學(xué)生理解這是擬人的修辭手法，使東風(fēng)的形象更加生動(dòng)有趣。3.2研讀第二、三自然段-指名朗讀第二、三自然段，其他學(xué)生思考：“花的學(xué)校是什么樣的？花孩子在學(xué)校里做些什么？"-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解花的學(xué)校是在地下，花孩子在學(xué)校里做功課、放假等。-讓學(xué)生找出描寫花孩子在學(xué)校里的句子，如“于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。”提問：“從‘跑出來’‘跳舞、狂歡’這些詞語中，你體會(huì)到了花孩子怎樣的心情？"讓學(xué)生體會(huì)花孩子的活潑、快樂。3.3研讀第四、五自然段-教師范讀第四、五自然段，讓學(xué)生想象花孩子放假回家的情景。-提問學(xué)生：“花孩子為什么要急急忙忙回家？他們的媽媽是誰？”引導(dǎo)學(xué)生理解花孩子急著回家是因?yàn)橄肽顙寢?，而他們的媽媽可能是大地?讓學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)花孩子和媽媽之間的深厚情感。4.品讀課文，體會(huì)情感4.1引導(dǎo)學(xué)生再次通讀全文，思考：“這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？"4.2組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)歸納，讓學(xué)生明白這篇課文表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情，以及對(duì)孩子和媽媽之間深厚情感的贊美。4.3讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀出來，讀出作者的情感。5.課堂練習(xí)5.1仿照課文中的句子，進(jìn)行說話練習(xí)。-例句：“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！?練習(xí)：（1）溫暖的春風(fēng)走過田野，在花叢中（）。（2）調(diào)皮的秋雨（），在樹林里（）。-答案：（1）溫暖的春風(fēng)走過田野，在花叢中（撒著花粉）。（2）調(diào)皮的秋雨（穿過森林），在樹林里（打著小鼓）。5.2寫出下列詞語的近義詞。-濕潤（潮濕）狂歡（歡騰）碰觸（碰撞）5.3給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。-媽媽我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)它們關(guān)了門做功課如果他們想在放學(xué)以前出來游戲他們的老師是要罰它們站墻角的6.總結(jié)全文，拓展延伸6.1教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容、寫作手法和表達(dá)的情感。6.2布置課后作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文的寫法，寫一寫你心目中的植物學(xué)校。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)