2024年秋一年級上冊2金木水火土 第2課時 公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)

2024年秋一年級上冊2金木水火土第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)金木水火土第2課時教案

學(xué)科語文年級冊別一年級上冊共2課時

教材統(tǒng)編版一年級上冊語文授課類型新授課第2課時

教材分析

教材分析本課選自統(tǒng)編版語文一年級上冊第一單元《趣味初識漢字》。本單元以“趣味初識漢字"為主題，編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4篇識字課。課文內(nèi)容豐富，滲透看圖識字、聯(lián)系生活識字、象形字識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中，借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗，走進語文，樂于識字。幫助學(xué)生感知漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，并初步了解了漢字的音、形、義之間的聯(lián)系。學(xué)生對漢字的興趣逐漸增強，但在書寫方面仍需進一步鞏固。部分學(xué)生在田字格中書寫時筆畫不夠規(guī)范，需要在第二課時中加強指導(dǎo)和練習(xí)。同時，學(xué)生對課文的朗讀和背誦也需要進一步強化。

課時教學(xué)目標(biāo)

知識與技能1.鞏固“一、二、三、四、五、上、下"7個生字的認讀和書寫。2.正確朗讀課文《金木水火土》并背誦。過程與方法1.通過復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，進一步掌握生字的認讀和書寫。2.通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達能力和記憶力。情感態(tài)度與價值觀1.進一步激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，樂于識字。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字和朗讀習(xí)慣。文化自信1.通過進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，增強對中華文化的認同感。2.通過識字活動，感受漢字的魅力，培養(yǎng)文化自信。

教學(xué)重點、難點

重點1.鞏固“一、二、三、四、五、上、下”7個生字的認讀和書寫。2.正確朗讀課文《金木水火土》并背誦。難點1.在田字格中正確書寫“一、二、三、上"4個字。2.背誦課文《金木水火土》。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、田字格練習(xí)紙、糖果

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字(1)教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀“一、二、三、四、五、上、下”。(2)提問：你們還記得這些字的含義嗎？(3)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些字代表數(shù)字和方位。(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀這些生字，注意發(fā)音。(5)教師展示田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生回憶如何在田字格中書寫這些字。(6)學(xué)生在田字格練習(xí)紙上練習(xí)書寫“一、二、三、上"。(7)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的書寫。(8)教師挑選幾名學(xué)生的作品展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。1.觀看生字卡片，認讀“一、二、三、四、五、上、下”。2.回答教師的問題，回憶這些字的含義。3.跟隨教師齊讀這些生字，注意發(fā)音。4.觀看田字格中的范字，回憶如何在田字格中書寫這些字。5.在田字格練習(xí)紙上練習(xí)書寫“一、二、三、上"。6.接受教師的指導(dǎo)，改正書寫中的錯誤。7.觀看同學(xué)的作品展示，學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的方法。

朗讀課文指導(dǎo)朗讀(1)教師出示課文《金木水火土》，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀。(2)提問：你們覺得這篇課文有趣嗎？為什么？(3)學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的感受。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。(5)教師再次帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，加深印象。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文。(7)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。(8)教師挑選幾名學(xué)生背誦課文，給予表揚和鼓勵。1.跟隨教師逐句朗讀課文《金木水火土》。2.回答教師的問題，表達自己對課文的感受。3.聽教師指導(dǎo)，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。4.跟隨教師齊讀課文，加深印象。5.聽教師引導(dǎo)，嘗試背誦課文。6.自由練習(xí)背誦課文。7.被挑選背誦課文，接受教師的表揚和鼓勵。

鞏固練習(xí)游戲鞏固(1)教師組織學(xué)生玩“找朋友”游戲，每人手持一個生字卡片，找到對應(yīng)的數(shù)字或方位詞。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固生字的認讀。(3)教師組織學(xué)生玩“猜字謎"游戲，通過字謎的形式鞏固生字的認讀。(4)教師展示一些字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜測答案。(5)學(xué)生自由發(fā)言，猜測字謎的答案。(6)教師公布答案，表揚猜對的學(xué)生。(7)教師組織學(xué)生進行“接龍”游戲，每人依次說出一個生字，下一個人接下一個生字。(8)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生的游戲活動。1.參與“找朋友"游戲，每人手持一個生字卡片，找到對應(yīng)的數(shù)字或方位詞。2.在游戲中鞏固生字的認讀。3.參與“猜字謎”游戲，通過字謎的形式鞏固生字的認讀。4.觀看教師展示的字謎，猜測答案。5.自由發(fā)言，猜測字謎的答案。6.聽教師公布答案，接受表揚。7.參與“接龍"游戲，每人依次說出一個生字，下一個人接下一個生字。8.接受教師的指導(dǎo)，積極參與游戲活動。

課堂小結(jié)回顧總結(jié)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。(2)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？(3)學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己的收獲。(4)教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們鞏固了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字的認讀和書寫，正確朗讀并背誦了課文《金木水火土》。(5)教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)書寫生字，并背誦課文。(6)教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。(7)教師宣布下課，提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。(8)教師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲說：“謝謝老師！"1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.回答教師的問題，總結(jié)自己的收獲。3.聽教師總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。4.記住課后作業(yè)，準(zhǔn)備回家繼續(xù)練習(xí)書寫生字并背誦課文。5.聽教師鼓勵，繼續(xù)關(guān)注和了解更多的漢字。6.聽教師宣布下課，整理好自己的學(xué)習(xí)用品。7.跟隨教師齊聲說：“謝謝老師！”

評價任務(wù)1.能夠認讀“一、二、三、四、五、上、下"7個生字：☆☆☆2.能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上”4個字：☆☆☆3.能夠正確朗讀并背誦課文《金木水火土》：☆☆☆

設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，進一步幫助學(xué)生掌握“一、二、三、四、五、上、下"7個生字的認讀和書寫。通過多種形式的活動，如朗讀、背誦、游戲等，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)他們良好的寫字和朗讀習(xí)慣。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生進一步感知漢字的音、形、義之間的聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)設(shè)計

課后作業(yè)1.回家后繼續(xù)練習(xí)書寫“一、二、三、上”4個字，每天練習(xí)10分鐘。2.背誦課文《金木水火土》，每天練習(xí)背誦5分鐘。3.與家長一起讀課文《金木水火土》，注意發(fā)音和節(jié)奏。4.畫一幅自己喜歡的漢字，旁邊寫上這個字的拼音和含義。

板書設(shè)計

金木水火土1.生字認讀-一：數(shù)字一-二：數(shù)字二-三：數(shù)字三-四：數(shù)字四-五：數(shù)字五-上：上方-下：下方2.田字格書寫-一：橫-二：兩橫-三：三橫-上：豎、橫折、橫3.朗讀和背誦-逐句朗讀，注意節(jié)奏和語氣-通過課文，了解漢字的音、形、義之間的聯(lián)系-背誦課文《金木水火土》4.評價任務(wù)-能夠認讀“一、二、三、四、五、上、下"7個生字-能夠在田字格中正確書寫“一、二、三、上”4個字-能夠正確朗讀并背誦課文《金木水火土》

教學(xué)反思

成功之處1.通過復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，成功幫助學(xué)生進一步掌握了“一、二、三、四、五、上、下”7個生字的認讀和書寫。2.通過多種形式的活動，如朗讀、背誦、游戲等，有效激發(fā)了學(xué)生對漢字的興趣，培養(yǎng)了他們良好的寫字和朗讀習(xí)慣。3.通過教師的引