2020-2021學(xué)年山東省濟(jì)南市大學(xué)城實(shí)驗(yàn)?zāi)持袑W(xué)高三（下）月考語(yǔ)文試卷（2月份）（附詳解）

2020-2021學(xué)年山東省濟(jì)南市大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高

三（下）月考語(yǔ)文試卷（2月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下列試題。

材料一：

前不久，文化和旅游部發(fā)布了《2019年文化和旅游發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》。數(shù)據(jù)顯示，

2019年全國(guó)博物館共接待觀眾114732萬(wàn)人次，比上年增長(zhǎng)了9.9%。為什么博物館

能年接待觀眾“10億+”？它在豐富人們公共文化生活中又扮演了什么角色？

當(dāng)前，我國(guó)絕大部分博物館都已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放。2019年，中央財(cái)政繼續(xù)支持包括

博物館在內(nèi)的“三館一站”等公共文化場(chǎng)所免費(fèi)向公眾開放，人們走進(jìn)博物館看展

的門檻已降至“0元”。對(duì)于博物館免費(fèi)開放，復(fù)旦大學(xué)博物館館長(zhǎng)、文物與博物

館學(xué)（系）副教授鄭奕有自己的看法，“希望通過(guò)更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，讓大家喜

歡并熱愛(ài)博物館，逐步養(yǎng)成參觀、使用博物館的習(xí)慣。如果有可能，日后再以各種

方式‘反哺'博物館”。

博物館免費(fèi)開放，迎來(lái)越來(lái)越多的游客，并在與觀眾日常觀展的磨合中改進(jìn)服務(wù)。

不少博物館在常設(shè)展之外還努力探索引進(jìn)特設(shè)展，為觀眾帶來(lái)數(shù)量眾多、文化多元

的展覽，滿足人們對(duì)文化生活多樣性的需求。潘小培是博物館的忠實(shí)“粉絲”。作

為與博物館共同成長(zhǎng)的一代，潘小培認(rèn)為博物館為她提供了看待社會(huì)與世界的另一

個(gè)視角?！懊總€(gè)人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)都是不一樣的，通過(guò)看那些在藝術(shù)上很有造詣或在

某一領(lǐng)域更勝一籌的大師的展覽，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生活中的小美好?！?/p>

近年來(lái)，內(nèi)容豐富多彩的精品展覽越來(lái)越多，專業(yè)的策劃和多樣的展品吸引著越來(lái)

越多的年輕人走進(jìn)博物館，蘇禾便是其中之一。蘇禾喜歡各種主題展覽，尤其偏愛(ài)

與唐代相關(guān)的展覽。這幾年來(lái)，博物館幾乎成了她去各地旅游“必打卡”的地方之

一，在她看來(lái)，這是她“快速了解當(dāng)?shù)貧v史人文的方式”?！耙粋€(gè)博物館就是一所

大學(xué)校”，博物館不僅是歷史文化的“存儲(chǔ)器”，也參與構(gòu)建著新的歷史文化。今

年“國(guó)際博物館日”期間，沈陽(yáng)“九一八”歷史博物館舉辦了抗擊疫情紀(jì)實(shí)展，以

主題展覽的形式將公共事件轉(zhuǎn)變成了公共記憶的一部分。

把博物館搬上“云端”、將藏品數(shù)字化，是近年來(lái)各地博物館發(fā)展的趨勢(shì)。今年，

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情加速了博物館的數(shù)字化進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)看展逐漸從輔助方式轉(zhuǎn)

變?yōu)槌B(tài)化活動(dòng)，“云端”成為博物館提供公共文化服務(wù)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。4月5

日，閉館70多天的故宮博物院迎來(lái)2020年首次直播。一時(shí)間，全國(guó)各地的網(wǎng)友涌

入直播平臺(tái)，觀看春日故宮盛景。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅人民網(wǎng)PC端、人民網(wǎng)微博、快手、

抖音、人民視頻和人民網(wǎng)文娛快手的觀看和播放量便突破了1100萬(wàn)人次。在內(nèi)蒙

古自治區(qū)，包頭博物館打造了“流動(dòng)的博物館”，借助展板、宣傳冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等

形式，打破地理空間的束縛，讓歷史文化“流動(dòng)”起來(lái)，在更廣泛的空間范圍里滿

足人民群眾享受公共文化服務(wù)的需求。近年來(lái)，使用博物館網(wǎng)站，通過(guò)信件或郵購(gòu)

方式購(gòu)買博物館文創(chuàng)及周邊商品的消費(fèi)者大幅增長(zhǎng)。

（摘編自孟麗媛、劉吉吉《年接待觀眾“10億+”，博物館緣何成為“網(wǎng)紅打卡地"？》）

材料二：

近日，某省博物館發(fā)出公告，其中提出“原則上不允許社會(huì)人士（含導(dǎo)游、社會(huì)教

育機(jī)構(gòu)及其他個(gè)人）在博物館展廳組織開展講解活動(dòng)”。對(duì)此，很多文博愛(ài)好者大

為不解，明明館方講解人力有限，為何不讓社會(huì)人士加以補(bǔ)充？

“三分游，七分講”，文物講解是參觀展館不可或缺的一部分，而禁止社會(huì)人士入

館講解是不少博物館的通行做法。一方面，社會(huì)人士講解往往以帶團(tuán)為主，較多的

人群聚集會(huì)導(dǎo)致展廳擁堵喧鬧，擾亂參觀秩序。另一方面，社會(huì)講解員的專業(yè)程度

參差不齊，把“解說(shuō)”搞成“戲說(shuō)”的不在少數(shù)。吹噓雷峰塔可治“妻管嚴(yán)”，妄

稱青銅之綠源自“發(fā)酵”，甚至在革命紀(jì)念地宣揚(yáng)“宿命”“天意”，都是發(fā)生過(guò)

的真實(shí)案例。

規(guī)范有必要，但如何規(guī)范是個(gè)問(wèn)題。關(guān)上大門，全靠博物館自己提供講解服務(wù)不失

為一個(gè)辦法，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看效果不盡如人意。旅游業(yè)存在明顯淡、旺季，博物館客

流量也起伏波動(dòng)。一到旺季，熱門博物館的講解員很難滿足游客需求，甚至連自動(dòng)

講解器都一機(jī)難求。更重要的是，隨著人們文化素養(yǎng)的普遍提升，很多游客不再滿

足于固定一套講解詞、一種參觀路線，對(duì)文物的背景、歷史的細(xì)節(jié)、游覽的互動(dòng)有

了更多追求。一些博物館的講解文本常年不變，對(duì)文物衍生的歷史故事更是鮮有提

及，觀眾實(shí)在是不解渴，進(jìn)而在很大程度上催生了“外援”。

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“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂?！睂?duì)博物館而言，當(dāng)代人文

化需求旺盛實(shí)乃幸事。履行好社會(huì)教育功能，顯然還有比一刀切地對(duì)社會(huì)人士說(shuō)

“不”更好的解決方案。比如，一些具有資質(zhì)的社會(huì)講解機(jī)構(gòu)正在崛起，博物館可

以購(gòu)買第三方服務(wù)；再比如，博物館可以組織資質(zhì)認(rèn)定，向具備講解能力的社會(huì)人

士發(fā)放相關(guān)證件，將其作為“編外力量”納入管理。當(dāng)然，更重要的是博物館自身

提升服務(wù)意識(shí)，通過(guò)預(yù)約制等精細(xì)化管理方式維持好參觀秩序，不斷提高館方講解

員的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)讓講解兼具知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性。

（摘編自鮑南《博物館請(qǐng)“外援”關(guān)鍵是把好關(guān)》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前我國(guó)博物館業(yè)已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放，這對(duì)人們喜歡、熱愛(ài)、參觀和使用博物館有

極大推動(dòng)作用。

B.內(nèi)容豐富、策劃專業(yè)、展品多樣，是近年來(lái)博物館在布展方面的努力方向與趨勢(shì)，

吸引了不少游客。

C.只有把博物館搬上“云端”，將藏品數(shù)字化，才能夠吸引更多的觀眾，從而豐富

人們公共文化生活。

D.隨著人們文化素養(yǎng)的普遍提升，作為參觀展館中最為重要的一環(huán)，文物講解成為

眾多游客的關(guān)注焦點(diǎn)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.作為搜集、保管、研究、陳列、展覽文物或標(biāo)本的機(jī)構(gòu)，博物館可以通過(guò)文化創(chuàng)

新反哺博物館發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和文化效應(yīng)的雙贏。

B.不少博物館禁止社會(huì)人士進(jìn)入展館進(jìn)行講解，除了出于對(duì)自身場(chǎng)館管理難度方面

的考慮，還有著對(duì)文化是否得到正確傳承的考量。

C.2019年全國(guó)博物館接待觀眾“10億+”人次，既得益于博物館免費(fèi)開放和人們?nèi)?/p>

益增長(zhǎng)的文化生活需求，還有博物館的多樣運(yùn)營(yíng)模式。

D.相較于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地看展，網(wǎng)絡(luò)在線看展突破了地理空間束縛，能夠使觀眾得到更為

便捷、直觀、全面的觀展體驗(yàn)，成為觀展新優(yōu)選擇。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“博物館文創(chuàng)”的一項(xiàng)是（）

A.故宮博物館與華熙生物潤(rùn)百顏品牌合作，從清宮后妃服飾等器物中汲取靈感，推

出故宮口紅等彩妝產(chǎn)品。

B.以康熙、乾隆、雍正等帝王“萌萌噠”造型、“大內(nèi)咪探”“故宮貓”為典型代

表，推出賣萌路線產(chǎn)品。

C.為了吸引更多的人關(guān)注文物所承載的豐厚傳統(tǒng)文化，故宮在其采購(gòu)的短袖衫背面

彩印故宮圖像進(jìn)行銷售。

D.故宮邀請(qǐng)明星與故宮專家參與綜藝節(jié)目《上新了，故宮》，打造暢心睡衣等新品，

贏得眾多消費(fèi)者喜愛(ài)。

4.某省博物館不允許社會(huì)人士在展廳組織開展講解活動(dòng)的公告頗受詬病。對(duì)此你認(rèn)為

該省博物館可采取哪些舉措解決這一難題？請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要概括。

5.美國(guó)學(xué)者喬治?布朗?古德曾說(shuō)：“博物館者，非古董者之墓地，乃活思想之育種場(chǎng)?！?/p>

請(qǐng)結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

閱讀下面的文字，完成各題。

愛(ài)時(shí)而脆弱

【美國(guó)】羅伯特?M?羅斯

再怎么傷心的人，也不得不吃東西。咒罵了女人、食物及其他人們追之不倦的事物

之后十六個(gè)小時(shí)，丹頓來(lái)到街角的一家雜貨店，吞了一份鳳梨圣代，兩份花生醬三

明治，一塊摻了麥芽糖的雙層巧克力，外加一袋餅干。店里有個(gè)女孩。女孩坐下

時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開時(shí)，他瞥了兩眼。付過(guò)賬離開了雜貨

店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不同。他希望那女孩

的步伐別邁得那么大，要從一街之遙一下子趕上去，他辦不到。

“嗨！你也走這條路？”他說(shuō)。她只是把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛對(duì)著他眨了眨，然

后繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

“假如你迷了路，”他又試了一次，“我可以告訴你你在那里，這個(gè)地方我住了好

多年了.”

女孩仍然不為所動(dòng)。他開始覺(jué)得困窘，不過(guò)還不到足以教他打退堂鼓的地步。

“左邊是菲爾德宅子，”他說(shuō)。

“自從菲爾德先生買下它以后，它就一直叫做菲爾德宅子。他們的女兒是一絲不茍

型的，但兒子們卻油里油氣.如果我是你，我不會(huì)在這種地方停留的?！?/p>

女孩是沒(méi)有停留。她有著清晰的側(cè)輪廓，尖端微翹的俏皮的鼻子。雖然吃了閉門羹，

丹頓的耳朵卻癢了起來(lái)。每當(dāng)有愛(ài)的鐘聲響起時(shí)，他的耳朵一定覺(jué)得酥癢。

“我的'五點(diǎn)鐘憂郁癥'已經(jīng)痊愈了，我敢打賭-"這完全是一次一廂情愿的打賭。

女孩倏地向左轉(zhuǎn)，丹頓的話凝在半空中。眼看著她的身影消失在一幢既長(zhǎng)且廣的房

子里，他嘆了口氣。不過(guò)至少知道她是誰(shuí)。她八成姓弗烈格，這片老格利斯渥德區(qū)

是給弗烈格家租去的。

那天晚餐的時(shí)候，他母親說(shuō)：“丹頓，我很高興你自己覺(jué)得好點(diǎn)了，但是你看起來(lái)

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不像。人不可能沒(méi)有吃飯而不將饑餓的神情顯示在神色上的?！?/p>

“也許他又戀愛(ài)了?！彼赣H猜測(cè)著。

“你和瑪格莉特重修舊好了？”母親問(wèn)？

“瑪格莉特！”丹頓哼著說(shuō)?！澳莻€(gè)蠢貨！”

“丹頓！”母親驚呼起來(lái)。

“青春易逝??！"老溫特渥斯下了這樣一句評(píng)語(yǔ)。

“我現(xiàn)在交了一個(gè)新的女朋友?！钡ゎD魯莽地宣布。

“真的？”溫特渥斯太太問(wèn)？“這次是誰(shuí)？”

“弗烈格小姐?！?/p>

“還好是位小姐，”溫特渥斯先生說(shuō)。

“她叫什么名字？”

“她自我介紹時(shí)說(shuō)她是弗烈格小姐?！?/p>

“喔？那你就稱自己是溫特渥斯先生？”父親說(shuō)。

“你反正不知道她的名字，”母親說(shuō)?！笆遣皇?？”

丹頓鄭重地站了起來(lái)。

“當(dāng)你們?cè)谖疫@個(gè)年紀(jì)時(shí)，大概不會(huì)隨便跟剛認(rèn)識(shí)的人深交吧！”他不悅地說(shuō)。

次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，然后

上街閑逛。他步伐踱得慢極了，慢得前后讓五個(gè)家伙對(duì)著他大鳴喇叭，其中有三個(gè)

還鳴了兩次，因?yàn)樗麄儾坏貌焕@道而行。

終于，他的耐心有了代價(jià)。他猛練反手拍，直到她走近。然后丹頓開口：“你好！

我相信我們以前見(jiàn)過(guò)面?！?/p>

那次邂逅，顯然并沒(méi)有給她留下深刻的印象。很快地她又走了。丹頓一下子坐在消

防栓上，一下子坐在街旁鑲路石上，一下子又坐到地上。到那女孩回來(lái)為止，他一

共等了四十分鐘。

“抱歉，”他謙卑地說(shuō)。

“我真的很呆，但我只是想見(jiàn)一見(jiàn)你。我的名字是丹頓-丹頓?溫特渥斯。你姓弗烈

格，至于其他的我就不曉得了。”

有那么一刻美妙的時(shí)光，丹頓覺(jué)得全身浸潤(rùn)在她湛藍(lán)冷漠的眼神里。但很快地，這

眼神隨著她的后退移開了。

丹頓有好幾個(gè)禮拜沒(méi)跟韋伯?哈斯汀說(shuō)話，因?yàn)樗麄優(yōu)榱艘粋€(gè)女孩子正鬧得不愉快。

丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯。

“好嗎？”他說(shuō)?！俺鰜?lái)喝杯可樂(lè)吧！”直到扯到正題前，韋伯已經(jīng)喝掉他三杯可

樂(lè)。

“你認(rèn)識(shí)住在你家后面的女孩嗎？"他問(wèn)得漫不經(jīng)心。

“哪一個(gè)？”

“搬到格利斯渥德區(qū)那個(gè)?！?/p>

“認(rèn)識(shí)又怎樣？”

丹頓漲紅了臉，雙手緊抓著椅子的扶手,黏下一團(tuán)口香糖。他努力保持平穩(wěn)的聲調(diào)。

“假如你認(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見(jiàn)一下?！?/p>

“你要見(jiàn)她？”韋伯挑釁著說(shuō)?“你是本鎮(zhèn)的大情圣?。俊?/p>

這個(gè)占了地理位置便宜的人，竟然如此不可理喻。然而丹頓并不太憤怒，因?yàn)轫f伯

也曾受過(guò)他這種氣。丹頓思索著其他可能幫得上忙的人。于是，他滿心不情愿地找

上了珍妮?弗瑞斯特-一個(gè)有著一口暴牙，動(dòng)不動(dòng)就咯咯笑的女孩。

“珍妮，”他說(shuō)?！拔乙恢睗M喜歡你的。”

珍妮咯咯地笑了。

“下一次我們開車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)。事實(shí)上到時(shí)候我們需要有人擔(dān)任烹調(diào)的

工作，所以希望能再找一個(gè)女孩來(lái)。你有沒(méi)有什么新朋友可以帶來(lái)？”

珍妮搖了搖頭。丹頓毫不在意她給了一個(gè)否定的答案。他接著問(wèn)：“住在格利斯渥

德區(qū)的那個(gè)女孩怎樣？”

“梅琳?弗烈格嗎？她不會(huì)去的。”

“為什么？”

“她不喜歡你，”珍妮又咯咯地笑了起來(lái)?！八X(jué)得你乳臭未干?！?/p>

“聽(tīng)好，珍妮！”他一臉嚴(yán)肅地說(shuō)。

“我才不是乳臭未干。要是在學(xué)期期間，我就有辦法證明我不是。她會(huì)在足球隊(duì)、

籃球隊(duì)，還有學(xué)生集會(huì)中看到我。然后她會(huì)明白我的生活有多么嚴(yán)謹(jǐn)。”

這一次，令他寬心的是，珍妮并沒(méi)有那樣笑。她反而皺起眉頭，以充滿智慧的口吻

說(shuō)：“人們一旦對(duì)他人有了錯(cuò)誤的印象，想要改變他們的成見(jiàn)是很難的。梅琳覺(jué)得

你沒(méi)有深度，你應(yīng)該主動(dòng)有所表示，讓她明白你的誠(chéng)意和目標(biāo)。”

丹頓生平第一次由衷地欣賞珍妮的智慧。

步行回家的途中，他不斷忖度著各種表明自己的方法。假如他能夠在危急的情況中

救出一個(gè)嬰兒，或是一條狗也好，梅琳一定會(huì)因此對(duì)他有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。只不過(guò)，

經(jīng)驗(yàn)告訴他,嬰兒與小狗很少處于危險(xiǎn)的情況中。想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。

櫥窗上貼了一張字條，上面寫著：“花是一切愛(ài)人的語(yǔ)言。”

這段文字點(diǎn)醒了他。

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“爸，”在晚餐桌旁他說(shuō)。

“你可不可以先預(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我算了一下，

大概要十八塊?！?/p>

“等等，兒子，一個(gè)月草地只需要整理兩次就行了?！?/p>

“你拿錢到底做什么？”他母親問(wèn)。

“喔，我得買一份禮物?！?/p>

“給女孩子？”

“嗯，差不多?！?/p>

“我不答應(yīng)！”他母親說(shuō).“再說(shuō)，這個(gè)月以來(lái)，你已經(jīng)拿了不止十八塊了?！?/p>

溫特渥斯先生抿一抿嘴唇。

“想一想，這個(gè)月也許不好過(guò)。”

在結(jié)束他銀行的賬戶前，丹頓還有十一塊錢。有了十八塊，還有那十一塊，他威武

地朝費(fèi)茲花店前進(jìn)。一個(gè)新面孔的女孩，站在柜臺(tái)里。她有一雙彎彎的眉毛，和甜

美溫馨的笑容。他心里想著梅琳。

“買廿九塊錢蘭花！”他喊著。

那個(gè)女孩不相信地盯著他看。最后，她想：“天哪！”一個(gè)充滿意義的字眼。丹頓

感覺(jué)得出她的驚羨。

“把花送到多佛路的梅琳?弗烈格小姐?！彼渚卣f(shuō)。

“天哪！”同樣的話，不同的含意。這一次像是一個(gè)愛(ài)憐的撫弄。

“廿九塊！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí)，并不怎么討人喜歡；一旦它經(jīng)

由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲。他將一堆鈔票擱在柜臺(tái)上，望著那

個(gè)女孩，就像望著北天的星星一般，她變得如夢(mèng)如幻，清澈閃爍。

“你叫什么名字？”他啞著聲音問(wèn)。

“黛安娜?！彼卮稹?/p>

丹頓搔了搔耳朵，它又開始癢了。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是

A.文中因失戀而傷心的丹頓在雜貨鋪里大吃一頓后，終于順利地遇上了自己的真愛(ài)

-梅琳?弗烈格。

B.得知兒子又重新戀愛(ài)后，丹頓的父親說(shuō)“青春易逝啊”，意在告誡兒子好好珍惜

自己的感情。

C.為了接近梅琳?弗烈格，丹頓不惜和正在鬧矛盾的韋伯和好，但韋伯并不想幫他，

只是喝他的可樂(lè)。

D.梅琳?弗烈格并不喜歡丹頓，覺(jué)得他沒(méi)有深度。她通過(guò)珍妮?弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)

了自己的拒絕態(tài)度。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.人物對(duì)話潛臺(tái)詞豐富。丹頓向父母要錢，父親說(shuō)“一個(gè)月草地只需要整理兩次就

行了”表明丹頓曾經(jīng)以此為借口要過(guò)錢。

B.小說(shuō)人物形象個(gè)性鮮明。丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移：韋伯無(wú)理，拒絕好友的請(qǐng)

求；珍妮單純，對(duì)好友直言不諱。

C.語(yǔ)言風(fēng)格詼諧風(fēng)趣，充滿喜劇色彩。韋伯拒絕了丹頓的請(qǐng)求，還諷刺對(duì)方“你是

本鎮(zhèn)的大情圣啊”，令人忍俊不禁。

D.小說(shuō)題目意蘊(yùn)豐富，充滿反諷意味?！皭?ài)時(shí)而脆弱”，對(duì)于丹頓來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是時(shí)

而脆弱，而是“經(jīng)?！贝嗳酢?/p>

8.賞析文中兩處劃線句子。

①店里有個(gè)女孩。女孩坐下時(shí)，他瞥了一眼，站起來(lái)時(shí)他瞥了一眼；離開時(shí)，他瞥

了兩眼。付過(guò)賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八

十度的不同。

②“廿九塊！”當(dāng)錢只是一串冰冷、無(wú)人性的數(shù)目時(shí).，并不怎么討人喜歡；一旦它

經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛(ài)”成功做了哪些努力，作者寫這些情節(jié)有何用意？

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張居翰，照奉時(shí)為范陽(yáng)軍監(jiān)軍，與節(jié)度使劉仁恭相善。天復(fù)中，大誅宦者，仁恭匿

居翰大安山之北谿以免。其后，梁兵攻仁恭，仁恭遣居翰從晉王攻梁潞州以牽其兵，

晉遂取潞州，以居翰為昭義監(jiān)軍。莊宗即位，與郭崇韜并為樞竄便。莊宗滅梁而驕，

宦官因以用事，郭崇韜又專任政，居翰默默，茍免而已。魏王破蜀，王衍朝京師，

行至秦川，而明宗軍變于魏。莊宗東征，慮衍有變，遣人馳詔魏王殺之。詔書已印

畫，而居翰發(fā)視之，詔書言“誅衍一行”，居翰以謂殺降不祥，乃以詔傅柱，揩去

“行”字，改為一“家”。時(shí)蜀降人與衍俱東者千馀人，皆獲免。

自古宦者亂人之國(guó)其源深于女禍蓋其用事也近而習(xí)其為心也專而忍能以小善中人

之意小信固人之心使人主必信而親之待其已信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣

限土列于朝廷，而人主以為去己疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故

前后左右者日益親，則忠臣碩士日益疏，而人主之勢(shì)日益孤。勢(shì)孤，則懼禍之心日

第8頁(yè)，共41頁(yè)

益切，而把持者11益牢。安危出其喜怒，禍患伏于帷闞，則向之所謂可恃者，乃

所以為患也?；家焉疃X(jué)之,欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急

之則挾人主以為質(zhì)。雖有圣智不能與謀，謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，

則俱傷而兩敗。

嗚呼！人情處安樂(lè)，自非圣哲，不能久而無(wú)驕怠?；?、女之禍非一日，必伺人之驕

怠而浸入之。明宗非佚君，而猶若此者，蓋其在位差久也。其余多武人崛起，及

其嗣續(xù)，世數(shù)短而年不永，故宦者莫暇施為。其為大害者,略可見(jiàn)矣。獨(dú)承業(yè)之論，

偉然可愛(ài)，而居翰更一字以活千人。君于之于人也，茍有善焉，無(wú)所不取。吾于斯

二人者，有所取焉。取其善而戒其惡，所謂“愛(ài)而知其惡，憎而知其善”也。

（選自歐陽(yáng)修《新五代史?宦者傳第二十六》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.自古宦者亂/人之國(guó)其源深于女禍/蓋其用事也近/而習(xí)其為心也專/而忍能以小善

中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/

B.自古宦者亂人之國(guó)/其源深于女禍/蓋其用事也近/而習(xí)其為心也專/而忍能以小善

中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/

C.自古宦者亂/人之國(guó)其源深于女禍/蓋其用事也近而習(xí)/其為心也專而忍/能以小善

中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/

D.自古宦者亂人之國(guó)/其源深于女禍/蓋其用事也近而習(xí)/其為心也專而忍/能以小善

中人之意/小信固人之心/使人主必信而親之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

A.昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚號(hào)。謚號(hào)是指人死之后，后人依其生前行跡而為

之所立的稱號(hào)。

B.樞密使，古代官名，始置于唐后期，后代歷有沿革，一般負(fù)責(zé)軍國(guó)要政，擔(dān)任此

職者多為文官。

C.碩士，古代則指碩學(xué)之士，其表現(xiàn)為品節(jié)高尚、學(xué)問(wèn)淵博?，F(xiàn)指介于學(xué)士及博士

間的一種學(xué)位。

D.君子，可指有道德的人。文中“君子”與《詩(shī)經(jīng)》“君子于役，不知其期”“君

子”之意不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.張居翰與友交結(jié)頗得人心。他與劉仁恭交情甚厚，朝廷捕殺宦官，幸得劉仁恭周

密安排，方躲過(guò)厄運(yùn)。

B.張居翰隨人俯仰十分低調(diào)。他雖然備位樞密使，實(shí)則終日默默,才得以保全性命，

未遭郭崇韜迫害。

C.張居翰急中生智善耀千古。他挺身而出將詔書的“行”改為“家”，使蜀百官及

衍仆役千余人獲免。

D.張居翰身為宦官猶有可取?；鹿俸团窃斐蔀?zāi)禍的禍端，因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人

應(yīng)“愛(ài)而知其惡”。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①安危出其喜怒，禍患伏于帷闊，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。

②其余多武人崛起，及其嗣續(xù)，世數(shù)短而年不永，故宦者莫暇施為。

14.宦者亂人之國(guó)，自古并不鮮見(jiàn)。作為君主應(yīng)該采取哪些措施來(lái)避免宦官為害朝政？

請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

鵬鵠天

辛棄疾

有甚閑愁可皺眉？老懷無(wú)緒自傷悲。百年旋逐花陰轉(zhuǎn)，萬(wàn)事長(zhǎng)看鬢發(fā)知。

溪上枕，竹間棋。怕尋酒伴懶吟詩(shī)。十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)歌開頭以自問(wèn)自答的方式直抒胸臆，點(diǎn)明自己老是懷著莫名其妙的情緒獨(dú)自傷

悲。

B.人生苦短，轉(zhuǎn)瞬即老?！靶稹睒O言時(shí)間流逝之快，“花陰”化無(wú)形的時(shí)間為有

形。

C.作者沒(méi)有直接寫世事的艱難，而是巧妙地將其與斑白的鬢發(fā)形成關(guān)聯(lián)，言有盡而

意無(wú)窮。

D.“溪上枕，竹間棋”點(diǎn)明作者晚年的生活狀態(tài)，“怕”“懶”兩字，說(shuō)明詞人舊

時(shí)豪興不再。

16.請(qǐng)賞析“十分筋力夸強(qiáng)健，只比年時(shí)病起時(shí)”兩句。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧的《阿房宮賦》中“,”兩句，意在諷喻唐朝統(tǒng)治者，如

不以史為鑒，將重蹈覆轍。

第10頁(yè)，共41頁(yè)

(2)蘇洵在《六國(guó)論》一文中用“荊軻刺秦王”的故事作論據(jù)，把它高度濃縮為

","十一個(gè)字。

(3)李白的《蜀道難》中“,”兩句寫飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，

配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過(guò)，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

全國(guó)兩會(huì)上，“體育入高考”這一話題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為，將體育納

入高考，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加快建設(shè)健康中國(guó)的步伐；有人

認(rèn)為，把體育納入高考，并不能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)增加學(xué)生新的“體育

應(yīng)試”負(fù)擔(dān)；也有人認(rèn)為，是否將體育納入高考并不重要，關(guān)鍵是能否保障課程教

學(xué)質(zhì)量。

中國(guó)教育報(bào)擬針對(duì)“體育是否該納入高考”開設(shè)專欄，展開討論。請(qǐng)你請(qǐng)結(jié)合你的

感受和思考寫一篇投稿文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

六、其他(本大題共5小題，共20.0分)

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

突然像有一雙手從我腦后伸過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)地為我關(guān)閉了世界的音響，只留一個(gè)水與鳥

的音頻。啊！奇妙的事情發(fā)生了-那百鳥的流唯飛鳴，頃刻間被放大許多倍，種種的高

歌淺唱像剛剛洗濯過(guò)似的清晰亮麗，升騰飛舞，喧鬧著整個(gè)蒼穹。你聽(tīng)，大天鵝的鳴

叫時(shí)而像射出的金箭一樣尖銳，時(shí)而像詩(shī)人的孤吟一樣低沉;無(wú)數(shù)的鳳頭百靈，仿佛已

被天空融化，在一片蔚藍(lán)中顯現(xiàn)凄清的美聲，你卻看不見(jiàn)它們飛翔的影子；還有尖尾鴨

飛翔時(shí)“嗖-嗖的聲音，像是誰(shuí)在彈撥繃緊的弓弦，而后，水面上便立起無(wú)數(shù)挺拔的

羽尾，攪著一朵朵小浪花，原來(lái)是它們?cè)M(jìn)水里找到食物，完成了一個(gè)優(yōu)美的倒立；細(xì)

聽(tīng)，在草叢和蘆葦?shù)纳钐帲刂徊咳崛岬膿u籃曲，唧唧喳喳，無(wú)始無(wú)終，那是剛剛出

殼的雛鳥在向父母要吃食，它們必須在夏天長(zhǎng)大，然后跟隨父母飛到南方過(guò)冬。

19.下列各句中的破折號(hào)，和文段中第一個(gè)破折號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是

A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典著作-《本草綱目》。

B.我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他-有什么看頭啊！

C.這末一句又擊中了我-說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的動(dòng)了回家的念頭。

D.你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人-一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。

20.比喻具有相似性，通感具有轉(zhuǎn)移性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用修辭進(jìn)行簡(jiǎn)要

分析。

21.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在草叢和蘆葦?shù)纳钐?，臧著一部唧唧喳喳、無(wú)

始無(wú)終的柔柔的搖籃曲，那是剛剛出殼的雛鳥，他們必須在夏天長(zhǎng)大，然后跟隨父

母飛到南方過(guò)冬，是它們?cè)谙蚋改敢允?。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)

原文表達(dá)效果更好？

22.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”需從制度上遏制餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象不再出現(xiàn)，②并將其納入

法治軌道來(lái)治理。③具體而言，一是要進(jìn)一步完善立法，④充分發(fā)揮法律的規(guī)范和

引導(dǎo)作用；⑤二是針對(duì)餐飲浪費(fèi)行為規(guī)定相應(yīng)的處罰措施；⑥三是要加強(qiáng)對(duì)餐飲經(jīng)

營(yíng)者的法律監(jiān)管，⑦禁止設(shè)置最低消費(fèi)額，建立節(jié)儉消費(fèi)提示，⑧營(yíng)造良好的餐飲

消費(fèi)環(huán)境；⑨四是要加強(qiáng)餐飲行業(yè)規(guī)范建設(shè)，⑩充分發(fā)揮餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)在餐飲管理

上的作用，?制定相應(yīng)的餐飲企業(yè)管理、餐飲消費(fèi)、餐廚垃圾處理等標(biāo)準(zhǔn)。

23.壓縮下面這段新聞報(bào)道的文字，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)25個(gè)

字。

在2020中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)上，由國(guó)藥集團(tuán)中國(guó)生物技術(shù)股份有限公司（中

國(guó)生物）旗下北京生物制品研究所、武漢生物制品研究所和科興控股生物技術(shù)有限

公司（科興）研發(fā)的三款新冠滅活疫苗，首次亮相服貿(mào)會(huì)展位。

美媒《財(cái)富》雜志承認(rèn)，中國(guó)疫苗研發(fā)公司正處于全球研發(fā)競(jìng)賽的“頭位”，占據(jù)

目前9個(gè)處于第三期疫苗研發(fā)項(xiàng)目中的5個(gè)。但《財(cái)富》的報(bào)道也暗示中國(guó)在未結(jié)

束三期臨床試驗(yàn)前就安排緊急接種的做法“非傳統(tǒng)”、“可能有問(wèn)題”，是“為了

爭(zhēng)奪第一名”而“挑戰(zhàn)極限”。法新社形容疫苗是“游戲規(guī)則改變者”，并在標(biāo)題

直接打出“中國(guó)首次炫耀新冠病毒疫苗”。也有外媒對(duì)于中國(guó)的疫苗研發(fā)給出客觀

評(píng)價(jià)。西班牙埃菲社認(rèn)為：“目前來(lái)看，中國(guó)將是最早掌握新冠病毒疫苗的國(guó)家之

一。這表明其科研能力可以比肩世界上技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家?！甭吠干缯J(rèn)為，數(shù)據(jù)顯

示科興的疫苗似乎是安全的，雖然在老年人當(dāng)中效果略弱。

第12頁(yè)，共41頁(yè)

答案和解析

1.【答案】【小題1】B

【小題2】D

【小題3】C

【小題4】①通過(guò)預(yù)約制等精細(xì)化管理方式維持參觀秩序；②不斷提高官方講解員業(yè)務(wù)

能力以滿足游客需求；③通過(guò)購(gòu)買第三方服務(wù)緩解旅游旺季需求壓力；④通過(guò)資質(zhì)認(rèn)定

方式培養(yǎng)具備講解能力的“編外力量”。

【小題5】①古德先生的言論旨在說(shuō)明博物館的價(jià)值不僅在于存放文物，而且在于喚醒

和挖掘精神文化內(nèi)涵；②博物館既是歷史文物或者標(biāo)本的集存與展覽地，也應(yīng)該參與構(gòu)

建新的思想文化體系；③博物館是一所大學(xué)校，其豐富的文物承載著豐厚的文化，應(yīng)該

使之更好履行社會(huì)教育功能。

【解析】

1?【分析】

本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。解答這類題目，應(yīng)先認(rèn)真閱讀文本，理解作者觀點(diǎn)，

再根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境

進(jìn)行判斷。

【解答】

A.“當(dāng)前我國(guó)博物館業(yè)已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放”錯(cuò)誤。從材料一原文“當(dāng)前，我國(guó)絕大部分博

物館都已實(shí)現(xiàn)免費(fèi)開放”來(lái)看，選項(xiàng)太過(guò)絕對(duì)；C.“只有……才……”的表述邏輯關(guān)系

與原文不符；D.文中并未表達(dá)“文物講解”是參觀展館中“最為重要的一環(huán)”的觀點(diǎn)。

2.【分析】

本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話

題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作

者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案.

【解答】

D項(xiàng)，無(wú)中生有，文中既未就二者進(jìn)行比較，也不一定符合生活常理。

3.【分析】

本題對(duì)文中重要概念的理解分析能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，做好選項(xiàng)和文章

內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

【解答】

“博物館文創(chuàng)”關(guān)鍵在于“文創(chuàng)”，借助人的智慧，對(duì)博物館的相關(guān)進(jìn)行創(chuàng)造與提升。

C.故宮在其采購(gòu)的短袖衫背面彩印故宮圖像進(jìn)行銷售，缺少創(chuàng)新。

4.本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后

概括。

①由“社會(huì)人士講解往往以帶團(tuán)為主，較多的人群聚集會(huì)導(dǎo)致展廳擁堵喧鬧，擾亂參觀

秩序”分析可知，通過(guò)預(yù)約制等精細(xì)化管理方式維持參觀秩序；②由“社會(huì)講解員的專

業(yè)程度參差不齊，把‘解說(shuō)‘搞成‘戲說(shuō)’的不在少數(shù)”“博物館自身提升服務(wù)意識(shí)，

通過(guò)預(yù)約制等精細(xì)化管理方式維持好參觀秩序，不斷提高館方講解員的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)

讓講解兼具知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性”分析可知，不斷提高官方講解員業(yè)務(wù)能力以滿足

游客需求；③由“一些具有資質(zhì)的社會(huì)講解機(jī)構(gòu)正在崛起，博物館可以購(gòu)買第三方服務(wù)”

分析可知，通過(guò)購(gòu)買第三方服務(wù)緩解旅游旺季需求壓力；④由“博物館可以組織資質(zhì)認(rèn)

定，向具備講解能力的社會(huì)人士發(fā)放相關(guān)證件，將其作為‘編外力量'納入管理”分析

可知，通過(guò)資質(zhì)認(rèn)定方式培養(yǎng)具備講解能力的“編外力量”。

5.

本題考查理解文中重要句子含義的能力。分析句子含義，一是要抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，

二是結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容分析?！安┪镳^者，非古董者之墓地”，意在指博物館并不少單

純存放文物的場(chǎng)所，是“滿足人們對(duì)文化生活多樣性的需求”的地方：“乃活思想之育

種場(chǎng)”，意思是喚醒和挖掘精神文化內(nèi)涵的地方。由材料一“博物館不僅是歷史文化的

‘存儲(chǔ)器'，也參與構(gòu)建著新的歷史文化”分析可知，博物館既是歷史文物或者標(biāo)本的

集存與展覽地，也應(yīng)該參與構(gòu)建新的思想文化體系。由材料一“一個(gè)博物館就是一所大

學(xué)?！?，材料二“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂”“履行好社會(huì)教

育功能”分析可知，博物館是一所大學(xué)校，其豐富的文物承載著豐厚的文化，應(yīng)該使之

更好履行社會(huì)教育功能。

6?【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】

第14頁(yè)，共41頁(yè)

【小題4】

【解析】(1)A.“終于順利地遇上了自己的真愛(ài)”錯(cuò)誤。首先并不順利，梅琳?弗烈

格根本不搭理丹頓;其次并非真愛(ài)，小說(shuō)結(jié)尾寫丹頓“丹頓搔了搔耳朵，它又開始癢了”，

暗示他又戀上了黛安娜。B.”意在告誡兒子好好珍惜自己的感情”錯(cuò)誤。丹頓的父親

并非告誡兒子珍惜感情，而是有揶揄的口吻，從后文的對(duì)話也可以看出這種語(yǔ)氣。

D.“她通過(guò)珍妮?弗瑞斯特對(duì)丹頓表達(dá)了自己的拒絕態(tài)度”錯(cuò)誤。梅琳?弗烈格沒(méi)有通

過(guò)珍妮對(duì)丹頓表達(dá)拒絕，而是珍妮自己的理解。故選：C。

(2)B.“丹頓癡情，對(duì)感情堅(jiān)定不移”錯(cuò)誤。丹頓并非癡情，只是年輕的沖動(dòng)，從后

文移情別戀可以看出。故選：B。

(3)賞析句子要從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面入手。

①文中寫丹頓愛(ài)上梅琳?弗烈格“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”以后的決定，

速度極快，超出了常理，運(yùn)用動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)，表現(xiàn)了丹頓的幼稚，他根本不懂

事什么是愛(ài)情。

②“一旦它經(jīng)由輕柔的嗓音轉(zhuǎn)譯出來(lái)，聽(tīng)來(lái)仿佛是祝禱之聲”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫

出了丹頓的心理活動(dòng)。把“戴安娜的聲音”比作“祝禱之聲”，寫出了戴安娜的聲音令

丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹頓再次移情別戀作鋪墊。

(4)題干要求請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丹頓為“戀愛(ài)”成功做的努力以及用意。概括情節(jié)可以用“人

物+事件”的句式概括。用意其實(shí)是考查情節(jié)的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。

努力：

由“付過(guò)賬離開了雜貨店，他朝北走去。這可是與他原來(lái)打算走的方向一百八十度的不

同。他希望那女孩的步伐別邁得那么大……嗨！你也走這條路？”“你好！我相信

我們以前見(jiàn)過(guò)面”可概括出：和梅琳?弗烈格搭訕、表白；

由“次日，丹頓向父親借了一套白色法蘭絨裝，從閣樓里挖出一把用舊了網(wǎng)球拍，……

他猛練反手拍，直到她走近”可概括出：精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；

由“丹頓收起了自尊，打了電話給韋伯”“假如你認(rèn)識(shí)的話，也許可以幫我引見(jiàn)一

下”“下一次我們開車去兜風(fēng)時(shí)，希望你也來(lái)?！韵Ｍ茉僬乙粋€(gè)女孩來(lái)。你有

沒(méi)有什么新朋友可以帶來(lái)”可概括出：請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助；

由“想著想著，他來(lái)到費(fèi)茲花店門前。櫥窗上貼了一張字條，上面寫著：'花是一切愛(ài)

人的語(yǔ)言。“你可不可以先預(yù)支一點(diǎn)錢給我，做為整理草地以及其他雜物之用？我

算了一下，大概要十八塊”可概括出：丹頓想用花向梅琳?弗烈格示愛(ài)，于是向父母借

錢買花。

用意：

從內(nèi)容上看，丹頓因?yàn)槭馘忮嗣妨?弗烈格，“瞥了一眼”“瞥了一眼”“瞥了兩眼”

之后就快速的愛(ài)上了她，為了博得心上人的青睞，做了許多努力：各種搭訕示好，托朋

友表情，買花等等，無(wú)不表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng)。

從結(jié)構(gòu)上看,丹頓的努力無(wú)不是表現(xiàn)他的幼稚可笑，前面越是鄭重其事,越是千方百計(jì)，

到后面情節(jié)陡轉(zhuǎn)的時(shí)候，就越有喜劇效果，為他去花店買花送給梅琳?弗烈格又迅速的

移情戀上黛安娜蓄勢(shì)。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫丹頓在失戀后迅速地移情別戀，表現(xiàn)了丹頓的幼稚

和淺薄。

②心理描寫，比喻修辭。寫出了戴安娜的聲音令丹頓著迷的情形和獨(dú)特感受，為后文丹

頓再次移情別戀作鋪墊。

（4）努力：①和梅琳?弗烈格搭訕、表白；②精心打扮后去“邂逅”梅琳?弗烈格；③

請(qǐng)求韋伯和珍妮幫助；④向父母借錢買花。

用意：內(nèi)容上表現(xiàn)了丹頓的幼稚和沖動(dòng);結(jié)構(gòu)上為結(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)蓄勢(shì)，增強(qiáng)喜劇效果。

（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又

要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一

個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理

解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然

后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查品味文學(xué)作品句子中精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，首先指出句

子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法

有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感。

（4）本題第一問(wèn)考查學(xué)生概括內(nèi)容的能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章

的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答

的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。本題第二問(wèn)考查段落作用。答題模式為：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+效果（手

法對(duì)于情感的作用）。

第16頁(yè)，共41頁(yè)

文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進(jìn)行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，另一種是

對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、

人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說(shuō)的

三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選

擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題

時(shí)注意尋找這些硬傷。

10.【答案】【小題1】D

【小題2】A

【小題3】D

【小題4】①安危出自他們的喜怒，禍患隱藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰

恰就是造成災(zāi)禍的人。

②其余的君主大多是武人出身，到他們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦

官來(lái)不及做什么。

【小題5】①親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；②防微杜漸，愛(ài)有

所止。對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；③置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

【解析】1.

(1)“人之國(guó)”做“亂”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，排除A、C；“其用事也近而習(xí)”和

“其為心也專而忍”句子結(jié)構(gòu)一致，所以“忍”后斷句，排除B。故選：D。句子翻譯

為：從古到今宦官禍亂國(guó)家，它的根源比女色的災(zāi)禍還要深遠(yuǎn)。因?yàn)榛鹿俟茌牭氖聞?wù)親

近而又熟悉，他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來(lái)迎合人意，用小的恩信來(lái)籠絡(luò)人心，

讓皇帝必定相信并且親近他們。

(2)A.“昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚號(hào)”錯(cuò)誤，“昭宗”應(yīng)為“廟號(hào)”，一般而

言，某祖、某宗均為帝王廟號(hào)。

(3)D.概括與分析不符，“因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)'愛(ài)而知其惡'”錯(cuò)誤，原文為“獨(dú)

承業(yè)之論，偉然可愛(ài)，而居翰更一字以活千人。君子之于人也，茍有善焉，無(wú)所不取。

吾于斯二人者，有所取焉”，張居翰身為宦官猶有可取，因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)“憎而

知其善”?！皭?ài)而知其惡，憎而知其善”意在強(qiáng)調(diào)對(duì)宦官應(yīng)該有合理的評(píng)判。

(4)①伏：隱藏；向：過(guò)去；恃：可靠。句子翻譯為：安危出自他們的喜怒，禍患隱

藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)禍的人。

②續(xù)：繼位；永：長(zhǎng)；莫暇：來(lái)不及。句子翻譯為：其余的君主大多是武人出身，到他

們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦官來(lái)不及做什么。

(5)原文為“待其己信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以

為去己疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故前后左右者日益親，則忠臣碩

士日益疏，而人主之勢(shì)日益孤”，意思是：等到已受到信任，然后再用禍福來(lái)威脅挾持

皇帝。即使在朝廷有忠臣和博學(xué)之士，而皇帝卻認(rèn)為他們距自己很疏遠(yuǎn)，不如侍奉他起

居飲食、在其前后左右的人親近可靠。因此在皇帝前后左右的人日益受到親近，那么忠

臣和博學(xué)之士就日益受疏遠(yuǎn)，而皇帝的勢(shì)力就日益孤立。由此可知，親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦

官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；

原文為“安危出其喜怒，禍患伏于帷闞，則向之所謂可恃者，乃所以為患也。患已

深而覺(jué)之，欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖

有圣智不能與謀，謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗”，意思是:

安危出自他們的喜怒，禍患隱藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)

禍的人。禍患深重后才發(fā)覺(jué)，想和受到疏遠(yuǎn)的臣子算計(jì)左右受到親近的人，慢了就會(huì)滋

養(yǎng)禍患而更加深重，快了他們就會(huì)挾持皇帝作為人質(zhì)。即使有大圣大智的人也不能參與

謀劃，即使謀劃了也不能做，做了也不能成功，至于最嚴(yán)重的情況，就是兩敗俱傷。由

此可知，防微杜漸，愛(ài)有所止。對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；

原文為“嗚呼！人情處安樂(lè)，自非圣哲，不能久而無(wú)驕怠。宦、女之禍非一?日，必

伺人之驕怠而浸入之”，意思是：唉！人置身于安樂(lè)之中，如果不是圣人賢哲，就不能

長(zhǎng)時(shí)間不驕縱懈怠。宦官、女人的災(zāi)禍不是一天形成的，他們必定要窺伺驕縱懈怠的時(shí)

機(jī)再逐漸侵入。由此可知，置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

答案：

(1)D

(2)A

(3)D

(4)①安危出自他們的喜怒，禍患隱臧在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就

是造成災(zāi)禍的人。

②其余的君主大多是武人出身，到他們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦

官來(lái)不及做什么。

(5)①親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；②防微杜漸，愛(ài)有所止。

第18頁(yè)，共41頁(yè)

對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；③置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

參考譯文：

張居翰，唐昭宗時(shí)任范陽(yáng)軍監(jiān)軍，和節(jié)度使劉仁恭關(guān)系很好。天復(fù)年間，大肆誅殺

宦官，劉仁恭把張居翰藏在大安山北面溪谷中使其得以幸免。后來(lái)，梁軍進(jìn)攻劉仁恭，

劉仁恭派張居翰隨晉王進(jìn)攻梁的潞州以牽制梁軍，晉于是攻取潞州，任命張居翰為昭義

監(jiān)軍。唐莊宗即位，張居翰和郭崇韜一起任樞密使。唐莊宗因消滅梁很驕傲，宦官因此

專權(quán)，郭崇韜又獨(dú)攬政事，張居翰默然不言，茍且免責(zé)罷了。魏王攻破蜀，王衍到京師

朝見(jiàn)，走到秦川時(shí)，唐明宗在魏州發(fā)動(dòng)兵變。唐莊宗東征，擔(dān)心王衍作亂，派人飛馬詔

令魏王殺掉他。詔書已蓋印畫押，而張居翰打開看了，詔書中說(shuō)“殺掉王衍一行人”，

張居翰認(rèn)為殺掉降兵不吉祥，于是拿詔書貼在柱子上，抹去“行”字，改為一個(gè)“家”

字。當(dāng)時(shí)和王衍一起東行的蜀國(guó)降兵一千多人，都獲免于死。

從古到今宦官禍亂國(guó)家，它的根源比女色的災(zāi)禍還要深遠(yuǎn)。因?yàn)榛鹿俟茌牭氖聞?wù)親

近而又熟悉,他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來(lái)迎合人意，用小的恩信來(lái)籠絡(luò)人心，

讓皇帝必定相信并且親近他們。等到已受到信任，然后再用禍福來(lái)威脅挾持皇帝。即使

在朝廷有忠臣和博學(xué)之士，而皇帝卻認(rèn)為他們距自己很疏遠(yuǎn)，不如侍奉他起居飲食、在

其前后左右的人親近可靠。因此在皇帝前后左右的人日益受到親近，那么忠臣和博學(xué)之

士就日益受疏遠(yuǎn)，而皇帝的勢(shì)力就日益孤立。勢(shì)力孤立，那么畏懼災(zāi)禍的心情就日益急

切，而把持皇帝的人就日益穩(wěn)固。安危出自他們的喜怒，禍患隱臧在帷幕中，那么過(guò)去

所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)禍的人。禍患深重后才發(fā)覺(jué)，想和受到疏遠(yuǎn)的臣子算

計(jì)左右受到親近的人，慢了就會(huì)滋養(yǎng)禍患而更加深重，快了他們就會(huì)挾持皇帝作為人質(zhì)。

即使有大圣大智的人也不能參與謀劃，即使謀劃了也不能做，做了也不能成功，至于最

嚴(yán)重的情況，就是兩敗俱傷。

唉！人置身于安樂(lè)之中，如果不是圣人賢哲，就不能長(zhǎng)時(shí)間不驕縱懈怠?；鹿?、女

人的災(zāi)禍不是一天形成的，他們必定要窺伺驕縱懈怠的時(shí)機(jī)再逐漸侵入。唐明宗不是只

知享樂(lè)的君主，卻還是這樣，是因?yàn)樗谖惶昧恕Ｆ溆嗟木鞔蠖嗍俏淙顺錾?，到?/p>

們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦官來(lái)不及做什么?；鹿僭斐傻拇鬄?zāi)害，

大略可見(jiàn)了。惟獨(dú)張承業(yè)的議論，偉然可喜，而張居翰改一個(gè)字救活了上千人。君子對(duì)

于人，如果有好的地方，沒(méi)有不贊取的。我對(duì)于這兩個(gè)人認(rèn)為有可取之處。取那些好的，

而戒備那些壞的，這就是人們所說(shuō)的“喜愛(ài)他們但明白他們的邪惡，憎惡他們但知道他

們的美好”。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)

特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用

簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、

官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2.補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩

語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞-串意-順句。注：直譯即逐

字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借

代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

2.

(1)“人之國(guó)”做“亂”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，排除A、C；”其用事也近而習(xí)”和

“其為心也專而忍”句子結(jié)構(gòu)一致，所以“忍”后斷句，排除B。故選：D。句子翻譯

為：從古到今宦官禍亂國(guó)家，它的根源比女色的災(zāi)禍還要深遠(yuǎn)。因?yàn)榛鹿俟茌牭氖聞?wù)親

近而又熟悉，他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來(lái)迎合人意，用小的恩信來(lái)籠絡(luò)人心，

讓皇帝必定相信并且親近他們。

(2)A.“昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚號(hào)”錯(cuò)誤，“昭宗”應(yīng)為“廟號(hào)”，一般而

言，某祖、某宗均為帝王廟號(hào)。

(3)D.概括與分析不符，“因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)'愛(ài)而知其惡'”錯(cuò)誤，原文為“獨(dú)

承業(yè)之論，偉然可愛(ài)，而居翰更一字以活千人。君子之于人也，茍有善焉，無(wú)所不取。

吾于斯二人者，有所取焉”，張居翰身為宦官猶有可取，因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)“憎而

知其善”。“愛(ài)而知其惡，憎而知其善”意在強(qiáng)調(diào)對(duì)宦官應(yīng)該有合理的評(píng)判。

(4)①伏：隱藏；向：過(guò)去；恃：可靠。句子翻譯為：安危出自他們的喜怒，禍患隱

第20頁(yè)，共41頁(yè)

藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)禍的人。

②續(xù)：繼位；永：長(zhǎng)；莫暇：來(lái)不及。句子翻譯為：其余的君主大多是武人出身，到他

們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦官來(lái)不及做什么。

(5)原文為“待其己信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以

為去己疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故前后左右者日益親，則忠臣碩

士日益疏，而人主之勢(shì)日益孤”，意思是：等到已受到信任，然后再用禍福來(lái)威脅挾持

皇帝。即使在朝廷有忠臣和博學(xué)之士，而皇帝卻認(rèn)為他們距自己很疏遠(yuǎn)，不如侍奉他起

居飲食、在其前后左右的人親近可靠。因此在皇帝前后左右的人日益受到親近，那么忠

臣和博學(xué)之士就日益受疏遠(yuǎn)，而皇帝的勢(shì)力就日益孤立。由此可知，親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦

官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；

原文為“安危出其喜怒，禍患伏于帷闞，則向之所謂可恃者，乃所以為患也?；家?/p>

深而覺(jué)之，欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖

有圣智不能與謀，謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗”，意思是:

安危出自他們的喜怒，禍患隱藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)

禍的人。禍患深重后才發(fā)覺(jué)，想和受到疏遠(yuǎn)的臣子算計(jì)左右受到親近的人，慢了就會(huì)滋

養(yǎng)禍患而更加深重，快了他們就會(huì)挾持皇帝作為人質(zhì)。即使有大圣大智的人也不能參與

謀劃，即使謀劃了也不能做，做了也不能成功，至于最嚴(yán)重的情況，就是兩敗俱傷。由

此可知，防微杜漸，愛(ài)有所止。對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；

原文為“嗚呼！人情處安樂(lè)，自非圣哲，不能久而無(wú)驕怠?；隆⑴湻且?日，必

伺人之驕怠而浸入之”，意思是：唉！人置身于安樂(lè)之中，如果不是圣人賢哲，就不能

長(zhǎng)時(shí)間不驕縱懈怠?；鹿?、女人的災(zāi)禍不是一天形成的，他們必定要窺伺驕縱懈怠的時(shí)

機(jī)再逐漸侵入。由此可知，置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

答案：

(1)D

(2)A

(3)D

(4)①安危出自他們的喜怒，禍患隱臧在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就

是造成災(zāi)禍的人。

②其余的君主大多是武人出身，到他們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦

官來(lái)不及做什么。

(5)①親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；②防微杜漸，愛(ài)有所止。

對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；③置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

參考譯文：

張居翰，唐昭宗時(shí)任范陽(yáng)軍監(jiān)軍，和節(jié)度使劉仁恭關(guān)系很好。天復(fù)年間，大肆誅殺

宦官，劉仁恭把張居翰藏在大安山北面溪谷中使其得以幸免。后來(lái)，梁軍進(jìn)攻劉仁恭，

劉仁恭派張居翰隨晉王進(jìn)攻梁的潞州以牽制梁軍，晉于是攻取潞州，任命張居翰為昭義

監(jiān)軍。唐莊宗即位，張居翰和郭崇韜一起任樞密使。唐莊宗因消滅梁很驕傲，宦官因此

專權(quán)，郭崇韜又獨(dú)攬政事，張居翰默然不言，茍且免責(zé)罷了。魏王攻破蜀，王衍到京師

朝見(jiàn)，走到秦川時(shí)，唐明宗在魏州發(fā)動(dòng)兵變。唐莊宗東征，擔(dān)心王衍作亂，派人飛馬詔

令魏王殺掉他。詔書已蓋印畫押，而張居翰打開看了，詔書中說(shuō)“殺掉王衍一行人”，

張居翰認(rèn)為殺掉降兵不吉祥，于是拿詔書貼在柱子上，抹去“行”字，改為一個(gè)“家”

字。當(dāng)時(shí)和王衍一起東行的蜀國(guó)降兵一千多人，都獲免于死。

從古到今宦官禍亂國(guó)家，它的根源比女色的災(zāi)禍還要深遠(yuǎn)。因?yàn)榛鹿俟茌牭氖聞?wù)親

近而又熟悉,他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來(lái)迎合人意，用小的恩信來(lái)籠絡(luò)人心，

讓皇帝必定相信并且親近他們。等到已受到信任，然后再用禍福來(lái)威脅挾持皇帝。即使

在朝廷有忠臣和博學(xué)之士，而皇帝卻認(rèn)為他們距自己很疏遠(yuǎn)，不如侍奉他起居飲食、在

其前后左右的人親近可靠。因此在皇帝前后左右的人日益受到親近，那么忠臣和博學(xué)之

士就日益受疏遠(yuǎn)，而皇帝的勢(shì)力就日益孤立。勢(shì)力孤立，那么畏懼災(zāi)禍的心情就日益急

切，而把持皇帝的人就日益穩(wěn)固。安危出自他們的喜怒，禍患隱臧在帷幕中，那么過(guò)去

所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)禍的人。禍患深重后才發(fā)覺(jué)，想和受到疏遠(yuǎn)的臣子算

計(jì)左右受到親近的人，慢了就會(huì)滋養(yǎng)禍患而更加深重，快了他們就會(huì)挾持皇帝作為人質(zhì)。

即使有大圣大智的人也不能參與謀劃，即使謀劃了也不能做，做了也不能成功，至于最

嚴(yán)重的情況，就是兩敗俱傷。

唉！人置身于安樂(lè)之中，如果不是圣人賢哲，就不能長(zhǎng)時(shí)間不驕縱懈怠。宦官、女

人的災(zāi)禍不是一天形成的，他們必定要窺伺驕縱懈怠的時(shí)機(jī)再逐漸侵入。唐明宗不是只

知享樂(lè)的君主，卻還是這樣，是因?yàn)樗谖惶昧?。其余的君主大多是武人出身，到?/p>

們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦官來(lái)不及做什么。宦官造成的大災(zāi)害，

大略可見(jiàn)了。惟獨(dú)張承業(yè)的議論，偉然可喜，而張居翰改一個(gè)字救活了上千人。君子對(duì)

于人，如果有好的地方，沒(méi)有不贊取的。我對(duì)于這兩個(gè)人認(rèn)為有可取之處。取那些好的，

而戒備那些壞的，這就是人們所說(shuō)的“喜愛(ài)他們但明白他們的邪惡，憎惡他們但知道他

們的美好”。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

第22頁(yè)，共41頁(yè)

(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)

特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

(5)本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用

簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。

文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、

官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2.補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。

3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩

語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞-串意-順句。注：直譯即逐

字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借

代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。

3.

(1)“人之國(guó)”做“亂”的賓語(yǔ)，中間不能斷開，排除A、C；”其用事也近而習(xí)”和

“其為心也專而忍”句子結(jié)構(gòu)一致，所以“忍”后斷句，排除B。故選：D。句子翻譯

為：從古到今宦官禍亂國(guó)家，它的根源比女色的災(zāi)禍還要深遠(yuǎn)。因?yàn)榛鹿俟茌牭氖聞?wù)親

近而又熟悉，他們的心專橫而又殘忍。能夠用小善來(lái)迎合人意，用小的恩信來(lái)籠絡(luò)人心，

讓皇帝必定相信并且親近他們。

(2)A.“昭宗，為唐朝末期皇帝李曄的謚號(hào)”錯(cuò)誤，“昭宗”應(yīng)為“廟號(hào)”，一般而

言，某祖、某宗均為帝王廟號(hào)。

(3)D.概括與分析不符，“因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)'愛(ài)而知其惡'”錯(cuò)誤，原文為“獨(dú)

承業(yè)之論，偉然可愛(ài)，而居翰更一字以活千人。君子之于人也，茍有善焉，無(wú)所不取。

吾于斯二人者，有所取焉”，張居翰身為宦官猶有可取，因此歐陽(yáng)修認(rèn)為看人應(yīng)“憎而

知其善”。“愛(ài)而知其惡，憎而知其善”意在強(qiáng)調(diào)對(duì)宦官應(yīng)該有合理的評(píng)判。

(4)①伏：隱藏；向：過(guò)去；恃：可靠。句子翻譯為：安危出自他們的喜怒，禍患隱

藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)禍的人。

②續(xù)：繼位；永：長(zhǎng)；莫暇：來(lái)不及。句子翻譯為：其余的君主大多是武人出身，到他

們的子孫繼位時(shí)，在位時(shí)間短而享年不長(zhǎng)，因此宦官來(lái)不及做什么。

(5)原文為“待其己信，然后懼以禍福而把持之。雖有忠臣碩士列于朝廷，而人主以

為去己疏遠(yuǎn)，不若起居飲食、前后左右之親為可恃也。故前后左右者日益親，則忠臣碩

士日益疏，而人主之勢(shì)日益孤”，意思是：等到已受到信任，然后再用禍福來(lái)威脅挾持

皇帝。即使在朝廷有忠臣和博學(xué)之士，而皇帝卻認(rèn)為他們距自己很疏遠(yuǎn)，不如侍奉他起

居飲食、在其前后左右的人親近可靠。因此在皇帝前后左右的人日益受到親近，那么忠

臣和博學(xué)之士就日益受疏遠(yuǎn)，而皇帝的勢(shì)力就日益孤立。由此可知，親賢遠(yuǎn)佞，對(duì)于宦

官近侍，不宜輕信，而應(yīng)明辨是非；

原文為“安危出其喜怒，禍患伏于帷闞，則向之所謂可恃者，乃所以為患也?；家?/p>

深而覺(jué)之，欲與疏遠(yuǎn)之臣圖左右之親近，緩之則養(yǎng)禍而益深，急之則挾人主以為質(zhì)。雖

有圣智不能與謀，謀之而不可為，為之而不可成，至其甚，則俱傷而兩敗”，意思是:

安危出自他們的喜怒，禍患隱藏在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就是造成災(zāi)

禍的人。禍患深重后才發(fā)覺(jué)，想和受到疏遠(yuǎn)的臣子算計(jì)左右受到親近的人，慢了就會(huì)滋

養(yǎng)禍患而更加深重，快了他們就會(huì)挾持皇帝作為人質(zhì)。即使有大圣大智的人也不能參與

謀劃，即使謀劃了也不能做，做了也不能成功，至于最嚴(yán)重的情況，就是兩敗俱傷。由

此可知，防微杜漸，愛(ài)有所止。對(duì)于宦官，不宜寵溺過(guò)度，養(yǎng)虎為患；

原文為“嗚呼！人情處安樂(lè)，自非圣哲，不能久而無(wú)驕怠?；隆⑴湻且?日，必

伺人之驕怠而浸入之”，意思是：唉！人置身于安樂(lè)之中，如果不是圣人賢哲，就不能

長(zhǎng)時(shí)間不驕縱懈怠。宦官、女人的災(zāi)禍不是一天形成的，他們必定要窺伺驕縱懈怠的時(shí)

機(jī)再逐漸侵入。由此可知，置身安樂(lè)環(huán)境中，不能驕縱懈怠。

答案：

(1)D

(2)A

(3)D

(4)①安危出自他們的喜怒，禍患隱臧在帷幕中，那么過(guò)去所說(shuō)的可靠的人，恰恰就

是造成災(zāi)禍的人。

②其余的君主大多是武人出身