19海濱小城 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材《海濱小城》一文，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗與寧?kù)o，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上能夠積極參與，有效提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《海濱小城》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，描述海濱小城的美景，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)課文中的寫作手法，提高邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：感受課文所傳遞的對(duì)自然美的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用課文所學(xué)，創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)美景的短文，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字讀寫和句子結(jié)構(gòu)。

-掌握了簡(jiǎn)單的閱讀理解技巧，能夠理解并回答課文內(nèi)容相關(guān)問題。

-對(duì)自然景觀有基本的認(rèn)識(shí)，能夠描述一些自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索自然景觀充滿好奇和興趣，尤其是美麗的海濱風(fēng)光。

-三年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，能夠通過圖片和文字理解課文大意。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、觀察和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些生僻字詞，學(xué)生可能存在閱讀障礙。

-理解課文中的比喻和描寫可能需要教師引導(dǎo)和解釋。

-將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，可能需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文《海濱小城》的生字詞和描寫手法，隨后組織學(xué)生討論海濱小城的美麗之處。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中角色，體驗(yàn)課文情景，增強(qiáng)理解。

3.利用多媒體展示海濱小城的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)課文描述的景象。

4.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生描繪自己心中的海濱小城，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，課文的名字叫《海濱小城》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你們站在寬廣的海邊，感受著海風(fēng)拂面，聽到海浪拍打著海岸，你們會(huì)有怎樣的感受呢？

二、課文朗讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第X頁(yè)，我們一起朗讀《海濱小城》。在朗讀的過程中，請(qǐng)大家注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量模仿課文中的情感。

2.朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)課文的第一印象，你覺得海濱小城給你留下了怎樣的印象？

三、課文內(nèi)容探究

1.首先，我們來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。課文可以分為幾部分？每一部分分別描述了什么？

-第一部分（第1-3段）：描述了小城的地理位置和自然環(huán)境。

-請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述小城環(huán)境的語(yǔ)句，并用自己的話簡(jiǎn)要概括。

-第二部分（第4-6段）：描繪了小城的海濱風(fēng)光。

-請(qǐng)同學(xué)們找出文中描繪海濱風(fēng)光的詞句，并討論這些詞句給你帶來了怎樣的感受。

-第三部分（第7-9段）：表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)對(duì)海濱小城的喜愛的？

2.接下來，我們深入探究課文中的關(guān)鍵詞句。

-“海濱小城真是又美麗又寧?kù)o?！边@句話中，“美麗”和“寧?kù)o”分別指的是什么？

-“海浪輕輕地拍打著海岸，像是在唱著一曲美妙的歌?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？給你什么感受？

-“小城的人們，世代生活在這樣的環(huán)境中，他們對(duì)這片土地有著深厚的感情?！边@句話表達(dá)了什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享一下自己對(duì)課文的理解和感受。每組選一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

四、寫作手法與表達(dá)方式探究

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察課文中的寫作手法，作者是如何通過文字描繪海濱小城的？

-作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和形象的描繪，如“海浪輕輕地拍打著海岸，像是在唱著一曲美妙的歌?！?/p>

-作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法，如描述海濱小城的寧?kù)o與繁忙城市的喧囂形成對(duì)比。

2.請(qǐng)同學(xué)們討論，這些寫作手法對(duì)你們理解課文內(nèi)容有什么幫助？

五、實(shí)踐活動(dòng)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，以“我心中的海濱小城”為題，寫一篇短文。要求：描繪海濱小城的景色，表達(dá)自己對(duì)海濱小城的喜愛之情。

2.寫作過程中，可以參考課文中的寫作手法和表達(dá)方式，也可以加入自己的創(chuàng)意。

六、總結(jié)與反思

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲，你學(xué)到了哪些關(guān)于海濱小城的知識(shí)？

2.你認(rèn)為這篇課文給你帶來了哪些啟示或感悟？

3.最后，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何將課文所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如寫作、旅行等。

七、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們將今天寫的短文《我心中的海濱小城》進(jìn)行修改和完善，明天交上來。

2.預(yù)習(xí)下一課《美麗的草原我的家》，提前了解課文內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《海濱小城》后取得了以下效果：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文中的生字詞和關(guān)鍵詞句。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫手法，如比喻和對(duì)比，創(chuàng)作自己的短文。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠用詞準(zhǔn)確、句子流暢地表達(dá)自己對(duì)海濱小城的喜愛和想象。

2.思維發(fā)展與提升：

-學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，理解課文分為描述環(huán)境、描繪風(fēng)光和表達(dá)情感三個(gè)部分。

-學(xué)生通過討論和思考，能夠深入理解課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升了邏輯思維和審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成對(duì)海濱小城的獨(dú)特見解。

3.文化傳承與理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)了對(duì)自然美的感受和對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論中分享了自己對(duì)海濱小城的了解，促進(jìn)了文化交流和相互理解。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：

-學(xué)生在寫作活動(dòng)中，能夠創(chuàng)新性地結(jié)合課文所學(xué)，描繪出自己心中的海濱小城。

-學(xué)生通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如小城的地理位置、海濱風(fēng)光的特點(diǎn)等。

2.學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對(duì)課文的理解和感受，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.學(xué)生在寫作練習(xí)中，運(yùn)用了課文中的描寫手法，如“海浪輕輕地拍打著海岸，像是在唱著一曲美妙的歌”，創(chuàng)作出富有想象力的短文。

4.學(xué)生在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)海濱小城的喜愛和向往。

5.學(xué)生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成寫作任務(wù)，展現(xiàn)了對(duì)自己作品的修改和完善能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《海濱小城》的內(nèi)容，描述一下海濱小城的景色特點(diǎn)。

答案：海濱小城的景色特點(diǎn)是美麗、寧?kù)o。課文描述了小城的地理位置和自然環(huán)境，描繪了海濱風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的喜愛之情。小城的海濱風(fēng)光包括海浪拍打海岸、沙灘上的貝殼等。

2.請(qǐng)從課文中找出一個(gè)你最喜歡的比喻句，并解釋為什么你喜歡這個(gè)句子。

答案：我最喜歡的比喻句是“海浪輕輕地拍打著海岸，像是在唱著一曲美妙的歌?！蔽蚁矚g這個(gè)句子，因?yàn)樗ㄟ^比喻的方式生動(dòng)地描繪了海浪的聲音，讓我感受到了海濱小城的寧?kù)o和美麗。

3.課文中作者對(duì)海濱小城的喜愛之情是如何表達(dá)的？請(qǐng)給出具體的例子。

答案：作者對(duì)海濱小城的喜愛之情通過描繪小城的景色和表達(dá)對(duì)土地的感情來體現(xiàn)。例如，作者描述了小城的寧?kù)o和美麗，還提到了小城的人們對(duì)這片土地有著深厚的感情。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下你對(duì)海濱小城的印象。

答案：我對(duì)海濱小城的印象是美麗而寧?kù)o。課文中的描述讓我想象到一個(gè)寬廣的海灘，海浪輕輕拍打著海岸，沙灘上散落著各種貝殼。小城的人們生活在這樣的環(huán)境中，他們對(duì)這片土地有著深厚的感情，這讓我對(duì)海濱小城充滿了向往。

5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描繪你心中理想的海濱小城的短文。

答案：我心中的理想海濱小城是一個(gè)充滿生機(jī)和寧?kù)o的地方。清晨，太陽(yáng)從海面升起，金色的陽(yáng)光灑在沙灘上，海浪輕輕拍打著海岸，發(fā)出悅耳的聲音。小城街道整潔干凈，花草叢生，給人一種宜人的感覺。在這里，人們友善相處，享受著大自然的恩賜，生活在寧?kù)o與和諧中。每個(gè)角落都散發(fā)著海濱特有的清新氣息，讓人流連忘返。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對(duì)海濱小城的興趣和好奇心。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠注意語(yǔ)氣和節(jié)奏，較好地傳達(dá)了課文中的情感。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和感受，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞課文內(nèi)容展開，對(duì)海濱小城的描述和作者的喜愛之情有較為深入的理解。

-小組代表在匯報(bào)時(shí)，能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，展示了對(duì)課文內(nèi)容的全面理解。

-部分小組還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)海濱小城進(jìn)行更加生動(dòng)和具體的描繪。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試包括填空題、簡(jiǎn)答題和寫作題。

-學(xué)生在填空題和簡(jiǎn)答題部分表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容的熟練掌握。

-在寫作題部分，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的短文。

4.課后作業(yè)批改：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成寫作任務(wù)，描繪出自己心中的海濱小城。

-學(xué)生在寫作中運(yùn)用了課文中的詞匯和句型，顯示出對(duì)課文學(xué)習(xí)的深入理解和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，肯定了學(xué)生的參與度和對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-對(duì)于小組討論成果，教師提供了具體的反饋，指出了各組討論的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探討。

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)批改中，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予了個(gè)性化的評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。

-教師還注意到部分學(xué)生在表達(dá)和寫作方面存在的困難，計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的地理位置和自然環(huán)境。

-海濱風(fēng)光的描繪，包括海浪、沙灘、貝殼等元素。

-作者對(duì)海濱小城的喜愛之情及其表達(dá)方