15《白楊禮贊》教案

15《白楊禮贊》教案主備人備課成員教學內(nèi)容《白楊禮贊》教案

本節(jié)課選自人教版語文八年級下冊第四單元第15課《白楊禮贊》。教學內(nèi)容主要包括：課文朗讀與感悟、生字詞學習、課文分析與理解、主題思想探討以及創(chuàng)意寫作實踐。

1.課文朗讀與感悟：引導(dǎo)學生通過朗讀，感受作者對白楊樹的贊美之情。

2.生字詞學習：學習課文中的生字詞，如“挺拔、傲然、倔強、頑強”等，并理解其在文中的含義。

3.課文分析與理解：分析課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者對白楊樹的描繪，理解作者通過白楊樹所表達的深層含義。

4.主題思想探討：引導(dǎo)學生探討作者對白楊樹的贊美背后所蘊含的民族精神和時代意義。

5.創(chuàng)意寫作實踐：啟發(fā)學生以白楊樹為題材，進行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下語文核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過分析《白楊禮贊》的文本，提高學生對文本的整體把握和深入理解能力，領(lǐng)會作者情感及寫作意圖。

2.語言建構(gòu)與運用：學習并運用課文中的精美詞匯和修辭手法，提升學生的語言表達和寫作技巧。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對自然與人生的深刻感悟。

4.文化傳承與理解：通過探討課文所蘊含的民族精神和時代背景，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的認識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于對課文《白楊禮贊》的深入理解，難點則在于把握作者的情感表達及修辭手法的運用。

1.重點：課文內(nèi)容的深入理解，包括白楊樹的形象描繪和作者的情感表達。

解決辦法：通過分小組討論、教師引導(dǎo)和學生個人思考相結(jié)合的方式，逐步引導(dǎo)學生理解課文深層含義。

2.難點：課文中的修辭手法，如擬人、排比等在表達情感中的作用。

突破策略：教師選取課文中的典型例句進行詳細解析，通過對比分析，讓學生直觀感受修辭手法的效果，并鼓勵學生在創(chuàng)意寫作中嘗試運用。

3.難點：如何將課文中的民族精神和時代背景與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合。

解決辦法：設(shè)計相關(guān)的課堂討論活動，鼓勵學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和所學知識，探討課文中的主題思想在現(xiàn)代社會的意義和價值。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習。通過教師引導(dǎo)和學生互動，深入解析課文《白楊禮贊》。

-講授：教師詳細講解課文內(nèi)容、修辭手法和主題思想。

-討論：組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。

-案例研究：分析課文中的典型例句，探討修辭手法的作用。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：鼓勵學生以白楊樹為題材，進行創(chuàng)意寫作實踐。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演、小組合作和創(chuàng)意寫作等具體活動，以促進學生參與和互動。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，感受作者的情感表達。

-小組合作：分組進行課文分析和創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)意寫作：讓學生以白楊樹為題材進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和表達能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件、投影儀等教學設(shè)備，輔助展示課文內(nèi)容、修辭手法示例和寫作素材，提高教學效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《白楊禮贊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過白楊樹嗎？它在我們生活中有什么特殊的意義？”

展示一些白楊樹的圖片，讓學生初步感受白楊樹的形象和特點。

簡短介紹白楊樹的基本概念和它在文學中的象征意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《白楊禮贊》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想。

過程：

講解課文的背景，包括作者和創(chuàng)作年代。

詳細介紹課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法，如擬人、排比等，通過示例分析幫助學生理解。

通過對課文內(nèi)容的解讀，讓學生理解白楊樹所象征的民族精神和時代意義。

3.《白楊禮贊》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的深層含義和藝術(shù)特色。

過程：

選擇幾個典型的課文片段進行分析，如對白楊樹的形象描繪和情感表達。

詳解每個案例的背景、修辭手法和表達效果，讓學生全面理解課文的文學價值。

引導(dǎo)學生思考這些案例對理解課文主題的影響，以及如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深入思考問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論課文中的一種修辭手法或主題思想。

小組內(nèi)討論該主題在課文中的體現(xiàn)、作用以及對自己的啟發(fā)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括修辭手法分析、主題思想理解等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《白楊禮贊》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想。

強調(diào)課文在培養(yǎng)審美情趣和民族自豪感方面的價值，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于白楊樹的短文，運用所學的修辭手法，表達自己的情感和思考。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀茅盾的其他作品，如《子夜》、《春蠶》等，了解作者的創(chuàng)作風格和時代背景。

-研究相關(guān)的文學評論，加深對《白楊禮贊》藝術(shù)特色和主題思想的理解。

-閱讀其他關(guān)于自然景物描寫的文學作品，比較不同作家在描繪自然方面的異同。

-了解白楊樹在中華民族文化中的象征意義，探究其在不同歷史時期的變化。

-收集現(xiàn)實生活中的白楊樹圖片或?qū)嵨?，觀察其形態(tài)特點，感受其生命力和美學價值。

2.拓展建議：

-學生可以組成閱讀小組，共同閱讀茅盾的其他作品，并定期進行交流分享，從不同角度分析作品的藝術(shù)魅力。

-鼓勵學生撰寫閱讀筆記，記錄自己對《白楊禮贊》的感悟和理解，以及在學習過程中產(chǎn)生的疑問和思考。

-建議學生嘗試創(chuàng)作以自然景物為主題的短文，運用所學的修辭手法，表達自己對自然的贊美和思考。

-組織學生參觀植物園或自然風光，實地觀察白楊樹等植物，從生活中汲取創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生參加文學社團或?qū)懽鞅荣?，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提高自己的文學素養(yǎng)和表達能力。教學反思與改進在《白楊禮贊》的教學過程中，我意識到幾個值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解課文深層含義和修辭手法方面存在一定難度。為了幫助學生更好地把握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加一些互動性強的活動，比如分組討論和角色扮演，讓學生在實踐中感受和領(lǐng)悟。

其次，我在教學中注意到，部分學生對白楊樹的象征意義和時代背景不夠了解。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學中引入更多相關(guān)的背景資料和案例，幫助學生拓寬知識視野，加深對課文的理解。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學生的參與度有待提高。為了激發(fā)學生的積極性，我打算在以后的教學中，鼓勵學生提前預(yù)習，對討論主題有所準備。同時，我會及時給予學生積極的反饋，增強他們的自信心。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在講解修辭手法時，結(jié)合具體實例，讓學生通過對比分析，直觀感受修辭手法的作用，提高學生的理解和運用能力。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高學生的積極性和合作能力。

3.適當引入與課文相關(guān)的背景資料和案例，幫助學生更好地理解課文的時代背景和象征意義。

4.在課堂討論前，給予學生一定的預(yù)習指導(dǎo)，讓學生對討論主題有所了解，提高討論效果。

5.及時給予學生積極的評價和鼓勵，關(guān)注學生的心理需求，提高學生的自信心和表達能力。板書設(shè)計①知識點：

-白楊樹的形象描繪

-修辭手法：擬人、排比

-課文結(jié)構(gòu)分析

-主題思想探討

②關(guān)鍵詞：

-挺拔

-傲然

-倔強

-民族精神

-時代背景

③重點句：

-“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，這就是白楊樹?！?/p>

-“它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔?！?/p>

-“它是樹中的偉丈夫，它是北方的農(nóng)民的象征?！?/p>

板書設(shè)計將圍繞以上三個方面展開，通過清晰的板書，幫助學生鞏固課文知識點，強化對關(guān)鍵詞和重點句的記憶，提高課堂學習效果。課后作業(yè)1.請運用課文中的修辭手法，描寫一種自然景物，表達出你的情感和思考。（不少于200字）

示例答案：秋日的黃昏，夕陽如金，楓葉如火。那片片楓葉在秋風中翩翩起舞，猶如火焰跳動。它們在最后的時刻，依然盡情地燃燒自己，將美麗獻給這個世界。這讓我想到了人生的短暫和輝煌，我們應(yīng)該珍惜每一刻，活出自己的精彩。

2.分析課文中白楊樹的象征意義，結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓Π讞顦渚竦睦斫狻＃ú簧儆?00字）

示例答案：白楊樹在課文中象征著北方農(nóng)民的堅韌、樸質(zhì)和嚴肅。在我看來，白楊樹精神代表著我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有堅定的信念，勇往直前。正如白楊樹在惡劣環(huán)境中頑強生長，我們也要在生活中保持樂觀、積極的心態(tài)，不斷努力，成為生活的強者。

3.課文中提到：“它是樹中的偉丈夫，它是北方的農(nóng)民的象征。”請談?wù)勥@句話的理解，以及它在本課中的作用。（不少于200字）

示例答案：這句話通過對白楊樹的贊美，將白楊樹與北方農(nóng)民的形象聯(lián)系起來，突顯了白楊樹精神的偉大。在本課中，這句話起到了承上啟下的作用，既總結(jié)了上文對白楊樹形象的描繪，又為下文闡述白楊樹的象征意義奠定了基礎(chǔ)。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ψ髡咔楦袘B(tài)度的理解。（不少于200字）

示例答案：作者通過對白楊樹的贊美，表達了對北方農(nóng)民的敬意和關(guān)愛。在課文中，作者以白楊樹為載體，傳遞了一種積極向上、不屈不撓的精神。這種情感態(tài)度讓人感受到作者對生活的熱愛和對人民的關(guān)懷。

5.請運用課文中的一種修辭手法，改寫下面這句話：“夜幕降臨，星星點點地閃爍在夜空中?！?/p>

示例答案：夜幕降臨，星星如鉆石般鑲嵌在夜空的絨布上，閃爍著它們的光芒。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學習，我們深入理解了《白楊禮贊》這篇課文，特別是對白楊樹的形象描繪和象征意義的把握。

2.我們學習了課文中的修辭手法，如擬人和排比，并通過實例分析，了解了這些手法在表達情感和