2 我是什么 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2我是什么教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我是什么》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度，通過閱讀《我是什么》一文，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的好奇心，提升觀察力和想象力；培養(yǎng)學生運用語言文字進行思考和表達的能力，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的語言表達和思維邏輯能力；同時，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。重點難點及解決辦法重點：理解課文《我是什么》中描述的自然現(xiàn)象及其變化過程，掌握課文中的生字詞，學會課文中的句式表達。

難點：課文中的抽象概念（如“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等）的理解，以及將這些概念與實際生活中的自然現(xiàn)象聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，展示水在不同狀態(tài)下的變化，幫助學生直觀理解“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等抽象概念。

2.通過小組討論，引導學生用自己的語言描述生活中觀察到的水的不同形態(tài)，促進對課文內(nèi)容的理解。

3.對于生字詞，采用卡片復習、游戲競賽等方式，增加趣味性，幫助學生記憶和掌握。

4.在課堂互動中，設(shè)計情景模擬，讓學生扮演文中的角色，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，突破難點。

突破策略：

-強化課堂提問，鼓勵學生主動思考，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-定期進行小測驗，檢查學生對重點難點的掌握情況，及時反饋，鞏固學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、自然現(xiàn)象變化的視頻資料

-教學手段：生字卡片、互動式白板、教學PPT教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以提問方式引導學生回顧已學過的關(guān)于水的知識，如“水有哪些形態(tài)？”、“水是如何在不同形態(tài)間轉(zhuǎn)化的？”接著展示水的三態(tài)變化圖片，引導學生思考“水還可以是什么？”從而引出本課課題《我是什么》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解課文《我是什么》的背景，介紹作者通過講述水的不同形態(tài)和變化，表達了對自然的觀察和思考。

-分析課文中的生字詞，如“蒸”、“發(fā)”、“凝”、“結(jié)”等，通過卡片展示和朗讀，幫助學生理解和記憶。

-解釋課文中的自然現(xiàn)象，如“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”，通過視頻資料展示水在不同狀態(tài)下的變化過程，幫助學生理解抽象概念。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行“找找生活中的水”活動，每組學生列出生活中觀察到的水的不同形態(tài)和變化，如河水、雨水、冰塊等。

-進行“水的三態(tài)變化”實驗，每組學生通過簡單的實驗材料（如冰塊、水、玻璃杯等）觀察并記錄水在不同溫度下的變化。

-學生根據(jù)觀察和實驗結(jié)果，用自己的語言描述水的三態(tài)變化過程。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論水在不同形態(tài)下的用途和重要性，例如：冰塊在冷卻飲料中的作用，水蒸氣在烹飪中的角色。

-分析課文中水的性格特點，如“溫柔”、“活潑”，討論這些特點如何體現(xiàn)在水的不同形態(tài)和變化中。

-探討水污染對環(huán)境和人類生活的影響，以及如何保護水資源。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課學習的重點難點，如水的三態(tài)變化過程、課文中的生字詞，以及學生對自然現(xiàn)象的觀察和思考。通過提問方式檢查學生對課程內(nèi)容的理解和掌握，如“誰能用自己的話解釋一下什么是蒸發(fā)和凝結(jié)？”、“我們?yōu)槭裁匆Ｗo水資源？”等。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《水的秘密》、《自然界的水循環(huán)》等科普圖書，幫助學生更深入地了解水的特性和水在自然界中的循環(huán)過程。

-視頻資源：科普視頻，如《水的三態(tài)變化》、《水的重要性》等，通過視覺直觀地展示水的不同形態(tài)和其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-實物資源：收集不同形態(tài)的水樣本，如冰塊、水蒸氣、雨水等，讓學生直觀感受水的不同狀態(tài)。

-環(huán)保資源：關(guān)于水資源保護的海報、宣傳冊，以及相關(guān)的環(huán)?；顒淤Y料，增強學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，了解水的科學知識，并將所讀內(nèi)容與課堂所學相結(jié)合，進行思考和討論。

-觀察拓展：引導學生在家中或戶外觀察水的不同形態(tài)，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并在課堂上分享觀察心得。

-實踐拓展：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱绾恿髑謇?、節(jié)水宣傳等，讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生以水為主題進行創(chuàng)作，如繪畫、寫作、制作手抄報等，通過創(chuàng)作活動深化對水的理解。

-家庭拓展：建議家長與孩子一起觀看科普視頻，討論視頻內(nèi)容，或進行簡單的家庭實驗，如制作水的蒸發(fā)裝置，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)過程，增強親子互動的同時，加深孩子對水的認識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀一篇關(guān)于水循環(huán)的科普文章，并寫出自己的閱讀感悟，字數(shù)不少于200字。

2.實踐作業(yè)：讓學生在家中找一個可以觀察水蒸氣凝結(jié)的場所（如廚房、浴室），記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試用本節(jié)課學到的知識解釋這些現(xiàn)象。

3.書寫作業(yè)：要求學生復習本節(jié)課學習的生字詞，每個詞抄寫5遍，并選擇3個詞組成一個句子，句子要求語法正確、意思完整。

4.思考作業(yè)：提出問題“水在我們的生活中有哪些重要作用？”要求學生結(jié)合自己的理解和所學知識，寫一篇短文，字數(shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下次課前，教師會收集學生的閱讀感悟，進行批改。對于理解深入、感悟深刻的學生，會在課堂上進行表揚；對于理解不夠深入的學生，教師會私下給予個別指導，幫助其提高理解能力。

2.實踐作業(yè)反饋：教師會檢查學生的觀察記錄，針對學生的描述和解釋，給出具體反饋。對于觀察仔細、解釋合理的學生，會給予肯定和鼓勵；對于觀察不夠仔細或解釋有誤的學生，教師會指出具體問題，并提供正確的解釋。

3.書寫作業(yè)反饋：教師會批改學生的抄寫和句子練習，對于書寫規(guī)范、句子通順的學生，會在作業(yè)本上給予好評；對于書寫不認真或句子有語法錯誤的學生，教師會指出錯誤，并要求重寫或修改。

4.思考作業(yè)反饋：教師會閱讀學生的短文，對于觀點明確、論述合理的學生，會在課堂上進行分享；對于觀點模糊或論述不清晰的學生，教師會提供個別輔導，幫助學生明確觀點，提高論述能力。教學反思這節(jié)課《我是什么》的教學讓我感受到了孩子們對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。通過多媒體資源的運用，學生們對水的三態(tài)變化有了直觀的認識，這比我預(yù)期的效果要好。在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提問的方式能夠有效地激發(fā)學生的興趣，讓他們主動思考并參與到課堂中來。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)講解生字詞時，通過卡片和朗讀的方式，學生們能夠更好地記憶和理解。但是，我也注意到有些學生在記憶生字詞方面存在困難，可能需要更多的重復練習和個性化輔導。另外，對于“蒸發(fā)”、“凝結(jié)”等抽象概念的解釋，雖然我使用了視頻資料，但仍有部分學生理解起來有些吃力。這讓我意識到，對于這些抽象概念，可能需要更多的實例和實際操作來幫助學生理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們通過觀察和實驗，對水的三態(tài)變化有了更深刻的體驗。他們能夠用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗操作中注意力不夠集中，這可能是由于實驗材料不夠吸引人或者實驗步驟不夠清晰。未來，我需要考慮如何改進實驗設(shè)計，以更好地吸引學生的注意力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到有些學生在討論中參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對討論主題不夠感興趣。我需要思考如何在討論環(huán)節(jié)中更好地調(diào)動每個學生的積極性，讓他們都能參與到討論中來。

整體來看，這節(jié)課的教學效果是積極的，但仍有改進的空間。我會在未來的教學中，根據(jù)學生的反饋和我的觀察，調(diào)整教學策略和方法，努力提高教學效果，幫助每個學生都能更好地理解和掌握課程內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的旅行》科普文章，介紹水在自然界中的循環(huán)過程，以及水在不同環(huán)境中的形態(tài)變化。

-視頻資源：《水的秘密》紀錄片，通過真實拍攝和動畫演示，展現(xiàn)水從蒸發(fā)到凝結(jié)的整個過程，以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《水的旅行》文章，深入了解水循環(huán)的過程，并記錄下自己感興趣的部分或產(chǎn)生的疑問。

-觀看《水的秘密》紀錄片，注意視頻中提到的水的不同形態(tài)和變化過程，以及科學家是如何研究水的特性的。

-學生需要撰寫一篇觀后感或讀后感，結(jié)合自己的理解和感受，描述水循環(huán)的重要性或水在生活中的作用，字數(shù)不少于300字。

-教師會在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學生理解復雜的概念。

-鼓勵學生與家長一起討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，增進親子間的交流，并讓學生能夠在家庭環(huán)境中鞏固