花城粵教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第6單元《《照鏡子》》教案

花城粵教版八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第6單元《《照鏡子》》教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析花城粵教版八年?jí)音樂(lè)下冊(cè)第6單元《照鏡子》教案，以廣東民謠《照鏡子》為主線，讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)唱、欣賞、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重音樂(lè)實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂(lè)教室、鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、白板、樂(lè)譜架、樂(lè)器（如笛子、二胡等廣東民樂(lè)樂(lè)器）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂(lè)教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源、廣東民謠相關(guān)視頻、音樂(lè)分析軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、示范演唱、音樂(lè)欣賞、課堂實(shí)踐、互動(dòng)提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的音樂(lè)資料和樂(lè)譜，確保每個(gè)學(xué)生都能拿到并提前熟悉。同時(shí)，檢查教室內(nèi)的音響、投影儀等設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻引入本節(jié)課的主題《照鏡子》。視頻內(nèi)容可以是廣東民謠演唱或者相關(guān)的民俗活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)廣東音樂(lè)有一個(gè)初步的了解。

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.教師播放《照鏡子》的歌曲，讓學(xué)生初步感受廣東民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。在播放過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等方面。

2.教師對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、調(diào)式、節(jié)奏等。通過(guò)分析，讓學(xué)生更深入地理解廣東民謠的音樂(lè)特點(diǎn)。

3.教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)示范演唱《照鏡子》，并對(duì)他們的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫匮堇[這首歌曲。

三、課堂實(shí)踐（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首廣東民謠進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱。教師巡回指導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.每組選取一名代表進(jìn)行演唱，其他組的學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

四、拓展學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他資源，查找更多關(guān)于廣東民謠的信息，了解廣東民謠的歷史背景和發(fā)展。

2.學(xué)生分享自己找到的資料，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)自己在知識(shí)和技能方面的收獲。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《照鏡子》和其他廣東民謠，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于廣東民謠的短文，加深對(duì)廣東民謠的了解。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《廣東民謠匯編》、《中國(guó)民間音樂(lè)》等，讓學(xué)生深入了解廣東民謠的歷史、特點(diǎn)及其在民間文化中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他地區(qū)的民間音樂(lè)，如福建南音、江南絲竹等，對(duì)比分析不同地區(qū)民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的民間音樂(lè)，如地方戲曲、民間歌舞等，了解這些音樂(lè)形式在當(dāng)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.組織一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^、博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民間音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)他們對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

5.邀請(qǐng)民間音樂(lè)藝人到校進(jìn)行講座或表演，讓學(xué)生近距離接觸民間音樂(lè)，了解民間音樂(lè)人的生活現(xiàn)狀，激發(fā)他們對(duì)民間音樂(lè)的興趣。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如組建音樂(lè)興趣小組，共同研究民間音樂(lè)的歷史、技巧及其表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

7.定期舉辦校園音樂(lè)比賽，讓學(xué)生將有特色的民間音樂(lè)融入自己的表演中，展示他們的才華，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.結(jié)合學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展民間音樂(lè)社團(tuán)，吸引更多學(xué)生參與民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)與傳承，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《照鏡子》歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞特點(diǎn)

-廣東民謠的風(fēng)格特點(diǎn)

-民間音樂(lè)在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-廣東民謠

-照鏡子

-節(jié)奏、旋律、歌詞

-民間音樂(lè)

-傳承與發(fā)展

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用圖片、圖標(biāo)等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)得更加生動(dòng)有趣，如用鏡子圖案代表《照鏡子》歌曲，用廣東特色圖案代表廣東民謠。

-用不同顏色標(biāo)注歌曲的特點(diǎn)，如用藍(lán)色標(biāo)注節(jié)奏，用紅色標(biāo)注旋律，用綠色標(biāo)注歌詞，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用粉筆在黑板上繪制歌曲的節(jié)奏、旋律等，增加學(xué)生的參與度和興趣。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，允許他們用自己的方式進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，如用畫(huà)畫(huà)、手工等方式展示廣東民謠的特色。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生回家后，練習(xí)演唱《照鏡子》和其他廣東民謠，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于廣東民謠的短文，加深對(duì)廣東民謠的了解。

(3)學(xué)生選擇一首自己喜歡的廣東民謠，進(jìn)行分析和演唱，下周分享給同學(xué)們。

2.作業(yè)反饋：

(1)對(duì)于練習(xí)演唱作業(yè)，我會(huì)及時(shí)聽(tīng)學(xué)生演唱，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。

(2)對(duì)于撰寫(xiě)短文作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真閱讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整性、觀點(diǎn)明確性等，給出具體的改進(jìn)建議。

(3)對(duì)于分析和演唱作業(yè)，我會(huì)欣賞學(xué)生的演唱，評(píng)價(jià)他們的分析能力，給出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助他們更好地理解和演繹廣東民謠。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也讓我感到欣慰。但我認(rèn)為仍有許多地方可以改進(jìn)，下面是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

我感到滿意的地方是，學(xué)生們?cè)谡n堂上都能積極參與，特別是在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們分組學(xué)習(xí)并演唱廣東民謠，表現(xiàn)出很高的熱情。這讓我感到，之前的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐更好地理解和欣賞廣東民謠的魅力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我播放了廣東民謠的視頻，但可能由于視頻內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離，他們的興趣似乎并不是很高。在今后的教學(xué)中，我需要嘗試使用更多生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，以吸引學(xué)生的注意力。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解歌曲分析環(huán)節(jié)時(shí)，講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些不耐煩。這讓我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過(guò)于冗長(zhǎng)的講解。同時(shí)，我也可以嘗試讓學(xué)生更多參與到歌曲分析中，例如，讓他們分享自己發(fā)現(xiàn)的歌曲特點(diǎn)，以提高他們的參與度和興趣。

另外，我也注意到，在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于演唱廣東民謠顯得有些自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予他們鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也可以嘗試設(shè)置一些小比賽，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的自信心。

最后，對(duì)于作業(yè)布置，我認(rèn)為我需要更加注重作業(yè)的多樣性和針對(duì)性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較高的學(xué)生，我可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓他們創(chuàng)作一首廣東民謠；對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)較低的學(xué)生，我可以布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如讓他們反復(fù)練習(xí)演唱《照鏡子》。重點(diǎn)題型整理1.題型一：歌曲分析

題目：請(qǐng)分析《照鏡子》這首廣東民謠的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)。

答案：《照鏡子》這首廣東民謠的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，歌詞描繪了一幅生動(dòng)的日常生活場(chǎng)景。歌曲的節(jié)奏以簡(jiǎn)單的二拍子為主，旋律線條流暢，具有很強(qiáng)的廣東音樂(lè)特色。歌詞方面，采用了方言演唱，表現(xiàn)了廣東民間音樂(lè)的地域特色。

2.題型二：音樂(lè)欣賞

題目：請(qǐng)欣賞《照鏡子》這首廣東民謠，并描述歌曲給你帶來(lái)的感受。

答案：《照鏡子》這首廣東民謠給人一種輕松愉快的感覺(jué)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快，讓人不自覺(jué)地跟著歌曲的節(jié)奏搖擺。歌曲中的方言演唱增加了歌曲的地域特色，讓人感受到廣東民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

3.題型三：演唱實(shí)踐

題目：請(qǐng)嘗試演唱《照鏡子》這首廣東民謠，注意把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

答案：《照鏡子》這首廣東民謠的演唱需要注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。在演唱過(guò)程中，要盡量保持節(jié)奏的穩(wěn)定，把握歌曲的節(jié)奏感。同時(shí)，要準(zhǔn)確地演唱出歌曲的旋律，注意音高的準(zhǔn)確性。在演唱時(shí)，可以嘗試用方言演唱，以更好地表現(xiàn)歌曲的地域特色。

4.題型四：音樂(lè)知識(shí)

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述廣東民謠的特點(diǎn)及其在民間音樂(lè)中的地位。

答案：廣東民謠是中國(guó)民間音樂(lè)的一種，具有以下特點(diǎn)：一是節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美；二是采用方言演唱，具有濃郁的地域特色；三是歌曲內(nèi)容豐富，反映了廣東人民的生活習(xí)俗和情感表達(dá)。在民間音樂(lè)中，廣東民謠作為一種重要的音樂(lè)形式，承載著廣東地區(qū)豐富的文化傳統(tǒng)和歷史記憶。

5.題型五：