教科版（2017秋） 三年級(jí)上冊(cè)1.1水到哪里去了 教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版（2017秋）三年級(jí)上冊(cè)1.1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖《水到哪里去了》是教科版三年級(jí)上冊(cè)第一單元“水的奧秘”的開啟章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索水的三態(tài)變化這一基礎(chǔ)科學(xué)概念。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)生活中的實(shí)例和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)、冷凝過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受水的循環(huán)，培養(yǎng)其觀察、思考及動(dòng)手能力。通過(guò)小組合作、討論分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)水科學(xué)的好奇心，使其在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)保護(hù)水資源的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了水的基本特征，如無(wú)色、無(wú)味、透明等，并對(duì)簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生活中的現(xiàn)象充滿探究欲望。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)觀察、實(shí)踐和合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在表達(dá)和交流方面也展現(xiàn)出一定的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于水循環(huán)的概念，學(xué)生可能難以理解抽象的微觀過(guò)程，如水蒸氣的形成和凝結(jié)。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析存在一定難度，需要教師引導(dǎo)和輔助。在小組合作中，學(xué)生可能面臨分工不明確、交流不順暢等問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用探究式學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合講授法與討論法。通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索水循環(huán)的奧秘。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展課堂實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)、冷凝過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)水循環(huán)概念的理解。組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察結(jié)果，互相交流心得，提高表達(dá)和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示水的循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。同時(shí)，提供實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生在操作過(guò)程中更好地掌握知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段描繪干旱和洪水場(chǎng)景的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的重要性的思考。

-提出問(wèn)題：水為什么能從一個(gè)地方消失，又出現(xiàn)在另一個(gè)地方？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹水的三態(tài)變化，重點(diǎn)講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等水循環(huán)過(guò)程。

-通過(guò)動(dòng)態(tài)PPT演示，配合講解，讓學(xué)生直觀理解水循環(huán)的原理。

-強(qiáng)調(diào)水循環(huán)對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及與人類生活的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，用自己的話解釋水循環(huán)過(guò)程，并分享觀察和思考。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水循環(huán)概念的理解程度。

-實(shí)踐活動(dòng)：發(fā)放水循環(huán)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的蒸發(fā)、凝結(jié)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演水分子，模擬水循環(huán)過(guò)程中的不同狀態(tài)，增強(qiáng)課堂趣味性。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)水循環(huán)知識(shí)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-提出拓展問(wèn)題：如何在生活中節(jié)約用水，保護(hù)水資源？引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表見解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，繪制一幅水循環(huán)過(guò)程圖，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)過(guò)程。

-布置實(shí)踐任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄日常生活中的水循環(huán)現(xiàn)象，與同學(xué)分享。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答疑問(wèn)，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《水的奇妙之旅》等科普?qǐng)D書，讓學(xué)生在課后通過(guò)閱讀深入了解水的特性和循環(huán)過(guò)程。

-視頻資料：關(guān)于水循環(huán)的自然地理紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中關(guān)于水循環(huán)的片段，幫助學(xué)生更直觀地理解水循環(huán)的全過(guò)程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀水源地、水庫(kù)、污水處理廠等地，讓學(xué)生親身感受水資源的珍貴和水循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的水循環(huán)實(shí)例，如雨后的積水蒸發(fā)、植物蒸騰作用等，通過(guò)觀察和記錄，加深對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考水循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響，探討如何在生活中節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

-開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究水資源利用和保護(hù)的問(wèn)題，如雨水收集利用、節(jié)水措施等，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的凈水器，了解水凈化過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-與家長(zhǎng)共同參與，讓家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成課后拓展任務(wù)，增強(qiáng)家校合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握水循環(huán)知識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排較為緊張，部分學(xué)生可能無(wú)法充分參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果反饋不夠及時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)自己的掌握程度缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂時(shí)間緊張的問(wèn)題，今后我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與課堂互動(dòng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.注重課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上遺留的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士進(jìn)行講座，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)水循環(huán)的概念表現(xiàn)出濃厚興趣。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能初步理解水的三態(tài)變化及水循環(huán)過(guò)程。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能積極發(fā)表見解，分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，加深了對(duì)水循環(huán)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)水循環(huán)知識(shí)點(diǎn)的隨堂測(cè)試，以選擇題和簡(jiǎn)答題為主。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能正確回答問(wèn)題，掌握課堂所學(xué)內(nèi)容。

4.課后作業(yè)：通過(guò)課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制水循環(huán)過(guò)程圖和描述每個(gè)過(guò)程方面表現(xiàn)良好，能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在水循環(huán)知識(shí)掌握方面存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并提出以下反饋：

-對(duì)課堂參與度較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)小組討論中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，給予針對(duì)性指導(dǎo)，幫助其鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

-整體上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注水資源保護(hù)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。典型例題講解例題1：

請(qǐng)描述水在自然界中的蒸發(fā)過(guò)程，并說(shuō)明這一過(guò)程對(duì)水循環(huán)的重要性。

答案：

水在自然界中的蒸發(fā)是指水從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程。當(dāng)太陽(yáng)照射到水面上時(shí)，水分子的能量增加，部分水分子獲得足夠的能量躍出水面，成為水蒸氣。這一過(guò)程對(duì)水循環(huán)非常重要，因?yàn)樗沟盟軌驈牡孛婧退嫔仙链髿鈱樱瑸榻邓驮频男纬蓜?chuàng)造了條件。

例題2：

簡(jiǎn)述凝結(jié)現(xiàn)象在水循環(huán)中的作用。

答案：

凝結(jié)是指水蒸氣在遇冷時(shí)變成水滴的過(guò)程。在水循環(huán)中，當(dāng)暖濕空氣上升并遇到冷空氣時(shí)，空氣中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)成云滴，隨著云滴的聚集，最終形成降水。凝結(jié)現(xiàn)象是水循環(huán)中實(shí)現(xiàn)水從大氣層返回地面的關(guān)鍵步驟。

例題3：

請(qǐng)舉例說(shuō)明人類活動(dòng)如何影響水循環(huán)。

答案：

人類活動(dòng)通過(guò)多種方式影響水循環(huán)。例如，大量抽取地下水用于灌溉和飲用會(huì)導(dǎo)致地下水位下降，影響地表水的補(bǔ)給。另外，工業(yè)排放和生活污水未經(jīng)處理直接排入水體，會(huì)污染水源，影響水的蒸發(fā)和降水質(zhì)量。

例題4：

解釋什么是地表徑流，它在水循環(huán)中起什么作用？

答案：

地表徑流是指雨水或融雪后，在地表流動(dòng)形成的水流。它在水循環(huán)中起到將降水從高處輸送到低處的作用，包括河流、湖泊和最終流入海洋。地表徑流對(duì)維持河流生態(tài)系統(tǒng)的健康和提供人類生活用水至關(guān)重要。

例題5：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程。

答案：

實(shí)驗(yàn)材料：透明容器、水、熱源（如電熱板）、冷源（如冰塊）。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.在透明容器中加入適量的水。

2.將容器放在電熱板上加熱，觀察水表面出現(xiàn)的水蒸氣。

3.當(dāng)容器上方出現(xiàn)明顯的水蒸氣時(shí)，移除熱源，放置冷源在容器上方，觀察水蒸氣凝結(jié)成水滴的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)①蒸發(fā)：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。

②凝結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的過(guò)程。

③降水：水滴從云中降落到地面