第20課談創(chuàng)造性思維（原卷版）

第20課談創(chuàng)造性思維目標導航目標導航學習目標重點難點知識與能力1．積累詞語，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等詞的詞義，并學會運用。2．了解議論文的相關文體知識。3．了解看問題角度不同，常會有不同結果的道理，認識本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，獨辟蹊徑，富于思辨色彩的特點。過程與方法1．區(qū)分文章的觀點和材料、辨析兩者之間的聯系，理解評價作者的觀點。2．把握本文的論證方式及其方法，逐步培養(yǎng)學生閱讀議論文的能力。情感態(tài)度與價值觀，認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義，鼓勵學生爭做一個具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。教學重點掌握本文緊扣中心逐層展開論述的論證思路以及運用事實論證的寫法。教學難點

1．理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”這一句話的含意。2．品味設問句的表達效果。知識精講知識精講【作者簡介】羅迦?費·因格（1948—），當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書?！净A知識】1.讀準字音汲（jí）取根深蒂（dì）固鍥（qiè）而不舍孜（zī）孜不倦2.詞語釋義汲取：吸取。汲，從下往上打水。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動搖。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。重點梳理重點梳理【重點01】整體感知1．讀課文，找出文中主要代表作者觀點的句子。明確：（1）不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。（2）創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。（3）區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。2．請你結合上述代表作者觀點的句子，用自己的語言簡要概括本文的論點。明確：（1）擁有創(chuàng)造性思維十分重要；（2）積累知識并運用知識是創(chuàng)造性思維的關鍵要素；（3）人人都有創(chuàng)造性思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維須留意自己的細小想法。3．請你說說本文的論證思路。明確：本文先從“正確答案不止一個”說起，論證了創(chuàng)造性思維的重要性；又借別人的言論及事例點明了創(chuàng)造性思維的關鍵要素，即積累知識并創(chuàng)造性地運用知識以及留意自己的細小想法；最后總結如何成為一個具有創(chuàng)造力的人。【重點02】研讀分析（1）為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式?作者是用什么樣的論證方法來闡明這一事理的？運用這一論證方法有什么好處？答案示例：“事物的正確答案不止一個”這種思維方式符合客觀實際，遵循自然規(guī)律。只有認識到事物的正確答案不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現、有所創(chuàng)造、有所進步。作者先從反面論證?！叭绻阏J為正確的答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前?！比缓髲恼嬲撟C?！安粷M足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?！闭磳Ρ日撟C，說理更全面，更透徹。（2）區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力，關鍵看什么?作者是怎樣論述這一結論的？答案示例：作者通過引用某心理學專家小組的研究結論，指出區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看他是否留意自己的細小想法。（3）理清本文的論證思路，明確作者的思維流程。答案示例：本文圍繞“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”這個中心論題從多層面展開論述。先剖析了“事物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決人們認識中存在的問題；又論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力；最后水到渠成，得出結論：擁有創(chuàng)造力需要具備三個關鍵性的要素。本文逐層論述，由分到總，思路清晰。（4）課文選用約翰·古登貝爾克和羅絲·布歇爾兩個什么例子來證明什么觀點?這種論證方法有什么樣的表達效果?答案示例：為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”，作者列舉了兩個事例：第一個事例是德國發(fā)明家約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。第二個事例是美國實業(yè)家羅絲·布歇爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，開始了游戲機的革命。通過這兩個事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。典型事例的運用有力證明了作者的觀點，增強了文章的說服力?！局攸c03】重難突破1．為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？明確：因為只有認識到事物的正確答案往往不止一個，不滿足于一個答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造，有所進步。2．作者在闡述自己觀點的過程中運用了什么論證方法？請舉例簡析。明確：①舉例論證。如作者在論述“產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件”時，列舉了谷登堡發(fā)明印刷機、排版術的事例以及羅蘭·布歇內爾發(fā)明交互式乒乓球電子游戲的事例。所舉事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理。②道理論證。如“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力”等。【重點04】深度探究讀課文，找出文中所有的設問句，體會其表達效果。明確：①文章開篇對四種圖形的選擇：“你是怎么回答的呢？你若選擇的是B……那么，D又怎么樣呢？這是唯一……”②第4段段尾到第5段：“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？有人是這樣回答的……”③第9段到第10段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？某心理學專家小組……得出如下結論……”上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例還有承接、過渡的作用。能力拓展能力拓展學以致用，深入理解創(chuàng)造性思維1．你如何理解創(chuàng)造性思維的重要性？請你列舉實例，證明創(chuàng)造性思維在當代社會的重要性。明確：（1）當今社會是一個科技高速發(fā)展的社會，國家的發(fā)展需要創(chuàng)新驅動力，需要更多的創(chuàng)新型人才，這就意味著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，對未來社會的發(fā)展具有普遍性意義。（2）習近平總書記在十九大報告中指出：“創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略大力實施，創(chuàng)新型國家建設成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世?！边@些重大科技成果，都有賴于一大批具有創(chuàng)造性思維的科學家，可見創(chuàng)造性思維，在當代社會是必須培養(yǎng)的一種思維能力。2．請你認真閱讀文章最后一段，并聯系生活實際，說說我們應該如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。明確：（1）自信，相信自己擁有創(chuàng)新能力；（2）拓寬閱讀知識面，做一個愛學習的人，并堅信所有的學習都不會是徒勞無功；（3）不滿足于一個答案，理科性質的問題要學會從不同角度進行答題，文科性質的題目更要詳盡全面地進行思考；（4）關注生活中的小靈感，勤做筆記，將小靈感與老師或朋友交流，創(chuàng)造發(fā)展該“靈感”的可能性；（5）熱情面對生活中的一切，不可麻木，對生活充滿興趣，并對感興趣的事物不斷進行探索。3．創(chuàng)新思維實踐應用。請發(fā)揮你的想象，把下列兩個圖形組合成一段話。明確：在我的眼前，我看到了一輪紅紅的太陽。在太陽的左上方，有一座大山，高高的山尖，讓我想到了埃及神秘的金字塔，那是創(chuàng)造古埃及光輝燦爛的文明的地方。分層提分分層提分題組A基礎過關練1．下列加下劃線字注音完全正確的一項是（）A．模式（mó）

淵博（yuān）

孜孜不倦（zī）B．汲取（jī）

壓榨（zhà）

持之以恒（héng）C．機械（jiè）

路徑（jìnɡ）

根深蒂固（dì）D．探求（qiú）

典型（xín）

鍥而不舍（qiè）2．下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（

）A．中非友好關系是雙方風雨同州、患難與共，一步一個腳印走出來的。B．雖然各國的科學家們都孜孜不倦地在各種動物面前擺上鏡子，但均以失敗告終。C．廣大青少年要志存高遠，垂煉意志，讓青春在時代進步中煥發(fā)出絢麗的光彩。D．央視春晚上，蔡明將一個退休老人的形象演得活靈活現，搏得大家一致好評。3．下列句子沒有語病的一項是（

）A．中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當的行動者。B．通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生了濃厚的興趣。C．《紅海行動》在影片質感和人物情節(jié)方面突破了一大步的跨越。D．防止校園欺凌事件不再發(fā)生是個系統(tǒng)工程，需要多方面、多領域齊心協(xié)力完成。4．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）A．每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。B．他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。C．“養(yǎng)兒防老”“多子多?！钡呐f觀念，在文化不發(fā)達的山區(qū)仍然根深蒂固。D．武大靖2018平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的。5．下列選項中不屬于事實論據的一項是（

）A．谷登堡將原來毫不相關的兩種機械—葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。B．羅蘭·布歇內爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲C．子曰:“知之為知之，不知為不知，是知也。D．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。6．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（

）A．這是唯一一個由直線與曲線構成的圖形，因此D也是正確答案。B．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。C．光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應?D．區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。7．下列各項判斷與分析，正確的一項是（

）A．“鞏固”“分析”“放射”“光輝”都是動詞。B．“長途跋涉”“風雪載途”“嘯聚山林”“雅俗之別”短語類型各不相同。C．“彎彎的月亮，浮在水一樣的天上”一句中，“在水一樣的天上”作補語。D．“在科技高度發(fā)達的今天，方便、快捷的電子閱讀仍舊不能完全替代傳統(tǒng)的紙質閱讀。”這句話的主干是“電子閱讀替代紙質閱讀”。8．下列帶序號的句子依次填入橫線處，使上下文語意連貫，正確的一項是（

）任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。_____________；_____________；_____________。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。①一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去②關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識③不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識A．①②③ B．③①② C．②③① D．②①③9．下列句子語言表達得體的一項是（）A．您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。B．這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。C．你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢。D．我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現抄寄給你，請雅正。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當事人堅信它一定會出現。我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關健，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識。在此基礎上，持之以héng（

）地進行各種嘗試。（1）給加點的字注音，根據拼音寫漢字。孜孜不倦（）

汲?。ǎ?/p>

持之以héng（）（2）文中有錯別字的一個詞語是_____________，這個詞的正確寫法是_____________（3）文中“淵博”的意思是_____________________________；“一事無成”的意思是___________________________________。（4）畫線的句子有語病，應改為：___________________________。11．閱讀下面的文字，完成下面題目。在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內心會靜下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜mì的氣場中。而瀏覽網頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。裊裊（）

游yì（）

靜mì（）（2）文中有錯別字的一個詞是“____________”，這個詞的正確寫法是“____________”。（3）“氤氯”的意思是____________。（4）語段中畫線句子運用了____________的修辭手法。12．互聯網科技的進步發(fā)展不斷改變著人類的思維方式，你班正在開展以“走進互聯網時代”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成以下任務。（1）讀下面一則新聞，擬寫新聞標題。（20字以內）________________________________________________________2017年12月5日，第四屆世界互聯網大會在浙江烏鎮(zhèn)閉幕。中國國家互聯網信息辦公室主任徐麟在閉幕式上表示，中國國家主席習近平高度重視世界互聯網大會，專門發(fā)來賀信，對大會的召開表示熱烈的祝賀，對各位嘉賓表示誠摯的歡迎，并就進一步推進全球互聯網發(fā)展與治理發(fā)表了重要主張，贏得了與會嘉賓的熱烈反響和國際社會的廣泛認同。大會期間，與會中外嘉賓圍繞“發(fā)展數字經濟促進開放共享——攜手共建網絡空間命運共同體”的主題，在20場主題鮮明、各具特色的分論壇上，積極貢獻思想智慧、展示創(chuàng)新成就、探討合作途徑、展望未來愿景，取得了豐碩的成果。大會首次發(fā)布的《中國互聯網發(fā)展報告2017》和《世界互聯網發(fā)展報告2017》總結歷史成就，分析現狀特點，展望趨勢遠景，為各國更好推動互聯網發(fā)展提供了有益借鑒。大會舉辦的世界互聯網領先科技成果發(fā)布活動上，來自蘋果、高通、微軟、阿里巴巴、華為等中外知名互聯網企業(yè)的一批最新尖端成果集中亮相，讓大會成為全球互聯網頂尖科技的匯聚地和風向標。（2）創(chuàng)新應該有發(fā)散性思維。仔細觀察下面世界互聯網大會的標志，你有哪些聯想和想象？請寫出兩點來。________________________________________________________題組B能力提升練閱讀下文，回答問題。①可以說，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現在6分鐘之后，也可能在6個月之后，或者6年之后。但當事人堅信它一定會出現。”③我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試?！墩剟?chuàng)造性思維》13．從選文來看，創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？請分條概括。14．閱讀下面的材料，再結合文中的觀點分析亞克敦沒有成功的原因。有一個名叫亞克敦的英國人，被公認為人類有史以來讀書最多的人。他一生嗜書如命，除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？?，并一直樂此不疲地閱讀到他去世的那一年。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。后人譏諷他為“兩腳書櫥”。15．比較下列句子在表達效果上的不同之處。原句：從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。修改句：從古代史到現代技術，從數學到插花，干成事業(yè)需要精通各種知識。品讀課內語段，回答問題。認為“我不具有創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。16．文中畫線句使用了什么修辭手法？有什么作用？17．文中加點的“在大多數情況下”能否刪去？為什么？18．語段以貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人為例，論證了什么？整體感知對于上面這個問題，你是怎么回答的呢?要是你選擇的是B，那就恭喜你答對了。因為圖形B是唯一一個僅由直線構成的圖形。不過，也許有人會選擇圖形C。因為非對稱性圖形只有C一個，所以會被認為與其他圖形不同。確實如此，這也是正確答案。答A也是可以的。因為A是唯一沒有角的圖形，所以A也是正確答案。那么，D又怎樣呢?這是唯一一個由直線與曲線構成的圖形，因此D也是正確答案。換句話說，由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。'正確答案只有一個'這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?有人是這樣回答的:'富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現。'我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新機械。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登堡半開玩笑地自言自語道:'是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?'由此發(fā)明了印刷機和排版術。另一個例子是羅蘭·布歇內爾。1971年的一天，布歇內爾邊看電視邊這么想:'光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產生什么反應。'此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論:'富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。'認為'我不具備創(chuàng)造力'的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程:關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F實。任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識;一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。19．課文開頭以一個有趣的問題為例，指出“____________________________________”，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，接著又以設問的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備_______________________，然后告訴我們人人都具有創(chuàng)造力，只要______，就能成為一個富有創(chuàng)造力的人。20．在作者看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力的主要依據之一是什么?閱讀課文《事物的正確答案不止一個》選段，回答問題。①那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？②有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意但當事人堅信它一定會出現。”③我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。④不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？⑤某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力?！雹拚J為“我不具備創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。21．請用簡潔的語言概括選段的內容。22．說一說文中畫線句中“推敲”一詞的語境義。23．有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的”，請結合文章內容說一說作者是否同意這一觀點，然后舉一事例來證明作者的想法。24．請閱讀下面的材料，嘗試著用文中的觀點分析池田菊苗發(fā)現味精的原因。味精的發(fā)明，純屬一種偶然。1908年的一天，日本帝國大學的化學教授池田菊苗在品嘗海帶黃瓜片湯時，發(fā)現湯的味道特別鮮美?！耙苍S海帶里有奧妙?！甭殬I(yè)敏感使他細細研究起海帶來。半年后，池田菊苗教授從海帶中成功提取出谷氨酸鈉——味精的主要成分這一化學物質。題組C培優(yōu)拔尖練逆向思維的力量陸明①對于逆向思維這種方式，人們已經不陌生了，尤其是一些特殊問題。從結論往回推，倒過來思考，從求解回到已知條件，反過去想或許會使問題簡單化，使解決它變得輕而易舉，甚至因此而有所發(fā)現，創(chuàng)造出驚天動地的奇跡來。湯姆彼得斯說：“創(chuàng)造性思維為你提供了更多實現自我的機會?！彼哉f，善于發(fā)揮逆向思維的力量，常常能取得意想不到的結果。②在日常生活中，有許多通過逆向思維取得成功的例子。③某時裝店的經理不小心將一條高檔呢裙燒了一個洞，其身價頓時一落千丈。如果用織補法補救，也許能蒙混過關，但那是在欺騙顧客。這位經理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心裝飾，還將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”成了暢銷貨，該時裝商店也因此出了名。逆向思維常常會帶來可觀的經濟效益，“無跟襪”的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因為襪跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運用逆向思維，試制成功無跟襪，創(chuàng)造了良好的商機。④在創(chuàng)造發(fā)明的路上，逆向思維可以創(chuàng)造出許多意想不到的人間奇跡。⑤洗衣機的脫水缸，它的轉軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D時，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當初設計時，為了解決脫水缸的顫抖和由此產生的噪聲問題，工程技術人員想了許多辦法，先加粗轉軸，無效；后加硬轉軸，仍然無效。最后，他們來了個逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題。這是一個由逆向思維而產生創(chuàng)造發(fā)明的典型例子。⑥多做逆向思維能使思維更加靈活，找到更多解決問題的途徑。⑦在傳統(tǒng)的動物園內，無精打采的動物被關在籠子里讓人參觀。然而有人反過來想，把人關在活動的“籠子”里（汽車中），不是可以更真實地欣賞大自然中動物的面貌嗎？于是，隨著這種觀賞猛獸動物方式的創(chuàng)新，野生動物園應運而生。⑧在工作中如果能發(fā)揮逆向思維的力量，就會多一個解決工作中遇到的問題的方法。每一種文化、行業(yè)和機構都有自己看世界的方式。新的觀念、好的主意常常來自攔腰截斷那些習慣而成的思維疆界，把目光投向新的領域。正如新聞記者羅伯特懷爾特所說：“任何人都會在商店里看時裝，在博物館里看歷史。但是具有創(chuàng)造性的開拓者卻是在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝。”⑨世間萬事萬物都是相互聯系的，人們掌握的知識也是多門類多學科的，因此，面對一個思維對象，不能，更不必僅