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生命的起源涉縣第四中學(xué)楊麗霞單元概述

“生命的起源”是初中生物八年級（下）第三章的內(nèi)容，本章的內(nèi)容與傳統(tǒng)的教科書相比有很大的不同，具有一定開放性和伸縮性，這無疑加大了教學(xué)的難度。因此教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣課程標準，抓住重點，突破難點，采用多種教學(xué)方法，通過一定的資料向?qū)W生提出了生命起源的幾種不同觀點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便能幫助學(xué)生順利理解教學(xué)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)習(xí)目標1、知識目標：關(guān)注生命起源的不同觀點；描述地球生命起源的過程

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)進行推測的科學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生收集資料，分析問題的能力。

3、情感、價值目標：通過對地球生命起源的探討，培養(yǎng)求知和敢于懷疑的品質(zhì)；在課堂滲透無神論的世界觀，進行熱愛生命的教育。課程標準“生命的起源”是初中生物八年級（下）第三章的內(nèi)容?！渡镎n程標準》指出：為了適應(yīng)時代的發(fā)展，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高?？蚣軉栴}基本問題：地球上的生命到底起源于哪里？單元問題：1.現(xiàn)在的環(huán)境古猿能否進化為人類？

2.有機大分子進化為人類有什么有力證據(jù)？內(nèi)容問題：1.有關(guān)生命起源的學(xué)說主要有哪些？

2.生命的產(chǎn)生過程大致分哪三個階段

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