初中九年級化學(xué)下《第八單元復(fù)習(xí)金屬及金屬學(xué)習(xí)材料課題1金屬學(xué)習(xí)材料》2

初中九年級化學(xué)下《第八單元復(fù)習(xí)金屬及金屬學(xué)習(xí)材料課題1金屬學(xué)習(xí)材料》2初中九年級化學(xué)下《第八單元復(fù)習(xí)金屬及金屬學(xué)習(xí)材料課題1金屬學(xué)習(xí)材料》2PAGEPAGE4初中九年級化學(xué)下《第八單元復(fù)習(xí)金屬及金屬學(xué)習(xí)材料課題1金屬學(xué)習(xí)材料》2PAGE

【教課方案思路】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對于金屬資料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教課屬于知道和認(rèn)識水平，且學(xué)生已相對于金屬和合金的好多生活知識，學(xué)習(xí)難度不大。為保護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教課忌拔高知識難度，但在教課中，對于過程與方法，感情態(tài)度與價值觀可考慮加強(qiáng)一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價值。從方法和感情層面獲取加強(qiáng)和熏陶，不失為一種教課創(chuàng)新。這樣做對知識學(xué)習(xí)來說，可以變乏味為生動；對過程與方法來說，可以獲取實(shí)驗研究、檢查研究、概括剖析等訓(xùn)練；還可透過對于中國冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對愛國感情的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學(xué)生生活知識許多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成就，在課前、課中及課后力爭安排一些學(xué)生活動，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的長久興趣及升華科學(xué)情結(jié)。因此，本課題的教課，以指導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計。

【教課目的】

知識與技術(shù)：

1、經(jīng)過平時生活中寬泛使用金屬資料等詳細(xì)案例，理解金屬資料與人類生活和社會發(fā)展的親密關(guān)系。

2、認(rèn)識常有金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大水平上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價錢、資源以及廢料

能否易于回收等其余要素。

3、理解在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬擁有更寬泛的

用途。

過程與方法：

1、指引學(xué)生自主實(shí)驗研究金屬的物理性質(zhì)（要點(diǎn)研究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。2、經(jīng)過議論研究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培育學(xué)生綜合剖析問題的水平。3、經(jīng)過查閱合金的資料，培育學(xué)生獨(dú)立獲取知識的水平。感情態(tài)度與價值觀：

1、經(jīng)過實(shí)驗研究活動讓學(xué)生體驗成功的愉悅，逐漸養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程中敢于懷疑敢于研究的優(yōu)秀質(zhì)量。

2、經(jīng)過檢查觀察理解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新資料提高人類生計質(zhì)量方面的重要意義和貢獻(xiàn)。

【教課要點(diǎn)】

1、指引自主研究金屬的物理性質(zhì)。

2、在溝通學(xué)習(xí)中理解常有的合金并認(rèn)識其寬泛的用途。

【教課方法】

指引實(shí)驗研究；指導(dǎo)檢查觀察，采集資料整理概括；組織小組議論溝通及分享等。

【儀器、藥品及其余】

1、學(xué)生采集平時生活中的金屬資料。

2、學(xué)生查閱有關(guān)金屬資料發(fā)展遠(yuǎn)景資料。

3、酒精燈、火柴、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、

鋁合金。

4、教師制作多媒體課件。

【教課方案】

教課教師活動學(xué)生設(shè)計企圖過程活動第一課我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非從上冊所學(xué)的時：金屬元素；今日我們要研究另一類元素──金屬元素。經(jīng)過第四單元課學(xué)生回想有關(guān)C、H、O等非金屬元素到題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不一樣的知識，察看教師出示的這學(xué)期要學(xué)的金屬元顏復(fù)色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四元素周期表。素，學(xué)生很簡單發(fā)生聯(lián)習(xí)引（展現(xiàn)元素周期表）。想，借鑒學(xué)習(xí)方法。入知識學(xué)生達(dá)成教案復(fù)習(xí)元素符號，發(fā)問：那么你們知道的，見過的金屬元素有哪些呢？請達(dá)成下表。元素名稱。加強(qiáng)基礎(chǔ)知回首上的表格。識和基本技術(shù)。學(xué)生作投影展現(xiàn)、價。溝通學(xué)生回答，展學(xué)生感覺學(xué)生列身的金屬資料。示前采集的身的金我的生活離不開金屬展現(xiàn)屬資料。資料。增添學(xué)生的信息量，學(xué)生認(rèn)識金屬片投影展現(xiàn)片：用寬泛的金屬資料（踏燕、子等）。學(xué)生察。資料在高新技、國防展現(xiàn)附。建、美化生活中的廣泛用途。同培育學(xué)生的國主感情。學(xué)生回答物理金屬有哪些物理性呢？先回物理性指的是物哪些方面性包含：色、狀、使研究更提的性。熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬有性，目的性。度??學(xué)生利用培育學(xué)生新思水平，增學(xué)生臺上的器，資料盡可部署研究任。手水平及合作精神。體研究能多的研究出金屬的物科學(xué)的程，理性。研究成功的快。段小金屬有哪些物理性。學(xué)生自己培育學(xué)生表達(dá)段的果，并介水平、剖析水平。化小教有性板。研究方法。睜開生生價功能，通價，價、生價。拓展學(xué)生的思空。學(xué)生依據(jù)表中的數(shù)據(jù)。1、什么菜刀、刀、子等用制而出示一些金屬物理性數(shù)據(jù)。不用制？學(xué)生通、比，出物2、的性比的用途與哪些要素相教材表8-1一些金屬物理性的比。

好，什么一般關(guān)。

用制而不用制？

3、什么燈泡里

的燈用制而不用

制？假如用制的，可能會出什么狀況？4、什么有的制品如水等要？假如金怎么？5、什么在高用而不用了？科學(xué)家了一種新金屬，它的一些性以下：熔點(diǎn)2500℃密度3g/cm3體知的度與相像想小，用性，系社會，系性優(yōu)秀用表各自的解。生活。增學(xué)生用化學(xué)性優(yōu)秀知服生活的意。抗腐性異種金屬的表面有一氧化物保，想種金屬的可能用途。學(xué)生的勇敢想予鼓舞。在我的人體中有一個“金屬之最”，你知道？興趣你知道地殼中的“金屬之最”？學(xué)生答。增化學(xué)堂活本料。的興趣性，知性。你知道哪些“金屬之最”？提我生活中常的金屬資料都是金屬？學(xué)生思慮回從生活下手，從學(xué)生已有的出符引入引入合金觀點(diǎn)。答。合新程理念。學(xué)生系生活比合金和比什么我在生活中不用做窗，而是用合金？什么不成它的金屬的性回答。如有困可提用制作勺，而用不??的差別做，激。學(xué)生的研究欲念。合金和成它的金屬的性有怎的差別？合金的硬度比比黃培育學(xué)生自主學(xué)水片和片、合金和平、手水平易新水研究的大在生生活中有什么意？的硬度。學(xué)生回答。平。演示教演示：比和成它的金屬、融化的溫度。學(xué)生察中要用到，有毒，要防止的熔點(diǎn)比成它的金屬、的熔點(diǎn)低與的用途有關(guān)？象并描繪。學(xué)生回答。學(xué)生健康不利。通合金的性能與成它的金屬對比有什么特色？學(xué)生小。象的剖析，培育學(xué)生的小比、剖析水平。生互，知生你知道在生活中有哪些常的合金？它分擁有哪些學(xué)生例越越明?；チ夹阅?。教投影展現(xiàn)常合金片。明。通投影展現(xiàn)增直性。想件學(xué)生，有助于培育學(xué)理出中后表各自解，并互相生剖析水平，通用以下物件能用哪一種合金來制造，并明原因。判。自述、互加深合金

（1）外科手刀（2）防盜（3）（4）自行支架（5）硬（6）

機(jī)

的理解。

學(xué)生展現(xiàn)前

有關(guān)“將來金屬 學(xué)生逐漸理

化學(xué) 教出示片和學(xué)生一同展望有展遠(yuǎn)景的幾種新式合金資料 ──和合金”的解化學(xué)科學(xué)的展在開前沿（要點(diǎn)突出合金在生物醫(yī)學(xué)資料上的用，并介形狀合金。）料（合金的寬泛用，新資料提高人生計

良性能，展前量方面的重要獻(xiàn)。景??）。學(xué)生學(xué)生就自己一步明確學(xué)感想最深的內(nèi)容表通本的學(xué)，你有哪些收？目的，化學(xué)方法。小解?！窘陶n反省】

經(jīng)過本節(jié)課的教課，自己深刻領(lǐng)會到了化學(xué)與生活的密切關(guān)系。在設(shè)計教教案例的過程中，著力指引學(xué)

生從生活下手，理性地剖析和研究