高一物理上冊(cè)必修1教案：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

本文檔為Word版本，可隨意編輯高一物理上冊(cè)必修1教案：《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》合理支配時(shí)間，就等于節(jié)省時(shí)間。下面是我為您推舉高一物理上冊(cè)必修1教案：《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1、控制勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念、運(yùn)動(dòng)邏輯及特點(diǎn)。

2、控制勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式，會(huì)推導(dǎo)，能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

3、知道v-t圖象的意義，會(huì)按照?qǐng)D象分析解決問題。

過程與辦法

引導(dǎo)學(xué)生通過討論v-t圖象，尋覓邏輯，發(fā)覺勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系。

情感看法與價(jià)值觀

1、學(xué)生通過自己做試驗(yàn)并發(fā)覺邏輯，激發(fā)學(xué)生探究邏輯的興趣。

2、體驗(yàn)同一物理邏輯的不同描述辦法，培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀。

3、將所學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象的物理意義。

2、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)用v-t圖象分析和解決實(shí)際問題。

2、控制勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式并會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

師：前面幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何描繪運(yùn)動(dòng)物體的v-t圖象，本節(jié)課我們就從v-t圖象入手，探索勻變速直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)邏輯。

新課教學(xué)

一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的v-t圖象〔課件展示〕，它們分離表示物體在做什么運(yùn)動(dòng)?

生1：①中物體的速度的大小和方向都不隨時(shí)間改變，表明物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

生2：②中物體的速度隨時(shí)間不斷增大，表明物體在做假速直線運(yùn)動(dòng)。

師：認(rèn)真觀看②中物體速度增加的有邏輯嗎?

生：是勻稱增加。假如取相等的時(shí)間間隔，速度的改變量是一樣的。

師：很好。請(qǐng)同學(xué)們自己畫圖操作，試一試。

學(xué)生自己畫圖，動(dòng)手操作

老師用課件投影，進(jìn)一步加以闡述。

師：我們發(fā)覺每過一個(gè)相等的時(shí)間間隔，速度的增加量是相等的。所以無論△t選在什么區(qū)間，對(duì)應(yīng)的速度v的改變量△v與時(shí)間的改變量△t之比△v/△t都是相同的，即物體的加速度保持不變。

投影出示勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義

沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，且加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)〔uniformvariablerectilinearmotion〕。

勻變速直直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象是一條傾斜的直線

在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，假如物體的速度隨時(shí)間勻稱增加，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；假如物體的速度隨時(shí)間勻稱減小，這個(gè)運(yùn)動(dòng)就叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

生：我知道了，在剛剛圖1中③的速度隨時(shí)間勻稱減小，表示的就是物體在做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。

師：你所的對(duì)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎剂恳幌?，三條直線的交點(diǎn)表示什么?

生1：是相遇！

生2：不是相遇，交點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)都相等，應(yīng)當(dāng)表示在同一時(shí)刻，三者的速度相等。

師：是的，在v-t圖象中，交點(diǎn)僅表示他們的速度相等，并不表示相遇，同學(xué)們不要把v-t圖象與x-t圖象相混同。

老師接著引導(dǎo)學(xué)生思量教材第39頁"說一說'

這條圖線表示物體的速度怎樣改變?在相等的時(shí)間間隔內(nèi)，速度的改變量總是相等的嗎?物體在做勻加速直線運(yùn)動(dòng)嗎?

生：速度增加，但在相等的時(shí)間間隔內(nèi)，速度的改變量越來越大，表明△v/△t逐漸增大，即加速度增大，加速度不是恒量，那物體的運(yùn)動(dòng)就不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)了。

師：沒錯(cuò)。在不同的瞬時(shí)，物體的加速度不同，那我們?cè)趺凑夷骋稽c(diǎn)的瞬時(shí)加速度呢?

學(xué)生紛紛研究。

生：是做切線嗎?

師：格外好。我們可以做曲線上某點(diǎn)的切線，這一點(diǎn)的切線的斜率就表示物體在這一時(shí)刻的瞬時(shí)加速度。

二、速度與時(shí)間的關(guān)系

師：除了圖像外，我們還可以用公式表示物體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系。

從運(yùn)動(dòng)開場(chǎng)〔這時(shí)t=0〕到時(shí)刻t，時(shí)間的改變量△t=t-0，速度的改變量△v=v-v0，因?yàn)榧铀俣萢=△v/△t是一個(gè)恒量，所以a=△v/△t=v-v0/t-0

解出速度v，得到v=v0+at

這就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式。

師：想一想，at在數(shù)值上等于什么?

生：a在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量，再乘以t就是0t時(shí)間內(nèi)速度的改變量。

生：at再加上vo就是t時(shí)刻的速度了。

師：我們還可以從圖象上進(jìn)一步加深對(duì)公式的理解。

例題1

〔投影〕汽車以40km/h的速度行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能到達(dá)多少?

老師引導(dǎo)學(xué)生明確已知量、待求量，決定討論對(duì)象和討論過程

學(xué)生自主解題

師：投影出示標(biāo)準(zhǔn)步驟

解：初速度vo=40km/h=11m/s，加速度a=0.6m/s2，時(shí)間t=10s，10s后的速度為

v=v0+at

=11m/s+0.6m/s210s

=17m/s

=62km/h

例題2

〔投影〕汽車以36km/h的速度勻速行駛，假設(shè)汽車以0.6m/s2的加速度剎車，那么10s和20s后的速度減為多少?

老師指導(dǎo)學(xué)生用速度公式建設(shè)方程解題，代入數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果。

老師巡察查看學(xué)生自己做的狀況，投影出示典型的樣例并加以點(diǎn)評(píng)。

有的同學(xué)把a(bǔ)=0.6m/s2代入公式v=vo+at，求出v10=16m/sv20=22m/s

師：這種做對(duì)嗎?

生：汽車在剎車，使減速運(yùn)動(dòng)，所以加速度應(yīng)代負(fù)值，即a=﹣0.6m/s2。

有的同學(xué)把a(bǔ)=﹣0.6m/s2代入公式v=vo+at，求出v10=4m/sv20=﹣2m/s

師：這樣做對(duì)嗎?

生：對(duì)，我也是這樣做的

師：v20=2m/s中負(fù)號(hào)表示什么?

生：負(fù)號(hào)表示運(yùn)動(dòng)方向與正方向相反。

師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際想一想，汽車剎車后會(huì)再朝反方向運(yùn)動(dòng)嗎?

生：哦，汽車剎車后經(jīng)過一段時(shí)間就會(huì)停下來。

師：那這道題究竟該怎么做呢?

生：先計(jì)算出汽車經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間停下來。

老師出示標(biāo)準(zhǔn)解題的樣例。

解：設(shè)初速度v0=36km/h=10m/s，加速度a=﹣0.6m/s2，時(shí)間t=10s，由速度公式v=vo+at，可知?jiǎng)x車至停頓所需時(shí)間t=v﹣v0/a=0﹣10/﹣0.6=16.7s。

故剎車10s后的速度v10=v0+at=10m/s﹣0.610m/s=4m/s

剎車20s時(shí)汽車早已停頓運(yùn)動(dòng)，故v20=0

師：通過這道題，我們大家知道了汽車遇到緊張狀況時(shí)，雖然踩了剎車，但汽車不會(huì)馬上停下來，還會(huì)向前滑行一段距離。因而，汽車在運(yùn)行時(shí)，要被限定最大速度，超過這一速度，就可能發(fā)生交通事故。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際想一想：當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，交警是如何推斷司機(jī)是否超速行駛的?

生：汽車剎車時(shí)會(huì)留下痕跡，交警可以通過測(cè)量痕跡的長(zhǎng)度，計(jì)算出司機(jī)剎車時(shí)的速度。以此來推斷司機(jī)是否