數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 通 案 用 紙（正頁）

數(shù)學(xué)教學(xué)通案用紙（正頁)一年級備課日期：年月日課題荷葉圓圓共3課時(shí)課型新授修改完善教學(xué)目標(biāo)1．能認(rèn)識(shí)“晶、搖、唱”等7個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫“魚”這個(gè)生字。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步理解文中詞句的意思，在識(shí)字中積累語言。4．正確、流利、有感情地朗讀小伙伴的話，初步感受荷葉給他們帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵有主動(dòng)識(shí)字的愿望，從各種識(shí)字方法中感受識(shí)字的興趣性，會(huì)寫“魚”這個(gè)生字。教法學(xué)法朗讀法交流法演示法板書設(shè)計(jì)搖籃躺停機(jī)坪立13荷葉圓圓歌臺(tái)蹲涼傘游中小學(xué)舒蘭市“兩修三課”教學(xué)用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）老師活動(dòng)內(nèi)容·方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善一、激趣導(dǎo)入,激活精神。5分1、老師上課前在黑板上畫了一個(gè)大圓，這可是一個(gè)神奇的賀，這個(gè)大圓兒一聽到上課鈴響了,就迫不急待跳到了荷塘里。(播放歡快的音樂），它到底變成了什么呢？讓我們走近看看你有沒有找到?它變出了什么?一起說。2、師：對?。◣熢诤诎迳袭嫼扇~），你看，這最后一個(gè)大圓兒真的變成了一頂荷葉，這荷葉多美呀。你覺得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？請你說。a:綠油油的荷葉.（評價(jià)：你關(guān)注到了荷葉的顏色，綠油油這個(gè)詞語用的好。)請你說.b生：圓圓的荷葉(評價(jià)：嗯，你和她看的不一樣，形狀。你呢？）c：大大的荷葉。（評價(jià)：對呀，大小也不同.）d：惹人喜歡的荷葉。(評價(jià):這片荷葉已經(jīng)長到了你的心里。）3、看來，小朋友都挺喜歡它的，要不,咱們帶著你們的喜歡一起來讀一讀。(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的)（指名讀）4、是呀，又大又綠的葉子,在生活中我們經(jīng)常能見到。可是這么圓的葉子還真少見.所以有人啊，就寫了一篇課文，叫《荷葉圓圓》.會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，在老師的身后，可以用她的小手跟著老師一起寫課題。(師板書課題：荷葉圓圓)。二、初讀課文，整體感知，激活行為。5分示范讀課文。小朋友忍不住地張開了你的雙手，荷葉就像你的手翻開了。那么大，那么圓。告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友，和我們一樣都喜歡這又圓又綠的荷葉,他們是誰呢？就這我們的課文里.（老師和三個(gè)小朋友一起范讀課文，老師讀1、2段，同學(xué)讀3、4、5段，認(rèn)真感受其中的故事。課前老師畫圓的目的：更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從讀中感受荷葉的圓圓的，綠綠的.學(xué)生們表達(dá)明晰。學(xué)生和老師共同示范讀課文，再次感受課文中荷葉的美.舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教學(xué)用紙(副頁)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）老師活動(dòng)內(nèi)容·方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善2、請一年一班的小朋友把這篇課文從頭到尾讀一遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正確，然后要把詞語連起來讀，把課文讀連接.3、孩子們你們知道都有誰喜歡荷葉嗎？4、都有誰喜歡荷葉呢？你能連成一句去說嗎？假設(shè)在第三個(gè)和第四個(gè)中間加一個(gè)和字就更好了。三、隨文識(shí)字，激活方法.24分1、那么在這四個(gè)朋友中,你最喜歡哪個(gè)朋友，請找到他所在的那一個(gè)小節(jié),連讀兩遍,然后讀給你的同桌聽，假設(shè)你讀得好,同桌給你翹一個(gè)大拇指，假設(shè)哪里讀錯(cuò)了，請你的同桌好好地給你提上一點(diǎn)建議，明白了嗎?好，開場.2、我們班的小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。3、接下來，你們都讀給同桌聽了，就要來讀給張老師聽了，你喜歡誰？喜歡哪個(gè)朋友?你沒有舉手,但是剛剛聽你讀得挺好的，你愿意讀給大家聽嗎？來。（一）（預(yù)設(shè)生：我喜歡小青蛙）為什么呀？（預(yù)設(shè)：小青蛙說荷葉是我的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。）1、引出唱字，什么構(gòu)造？什么偏旁？為什么是口字旁？和口有關(guān)的字你還能說出幾個(gè)嗎？組個(gè)詞嗎?你會(huì)唱歌嗎？請給大家唱一句。2、小青蛙可會(huì)唱歌呢！你能學(xué)著小青蛙的樣子唱一唱歌嗎?3、引出歌臺(tái)。問：什么是歌臺(tái)呢?4、再來讀讀這句話.(二）(預(yù)設(shè)生：我喜歡小蜻蜓）1、情景設(shè)計(jì):看,（出示蜻蜓飛）這是一只多么清閑的小蜻蜓呀！它飛呀飛呀！它東飛飛西飛飛，飛累了，低下頭突然看見一片綠綠的荷葉，它會(huì)說什么呀?帶著你的喜歡讀一讀.3、老師發(fā)現(xiàn)你把立字讀得特別重，大詩人楊萬里在一首古詩里也曾經(jīng)用過這個(gè)字，你想一想是哪首古詩？4、學(xué)習(xí)小蜻蜓站立的樣子，并展開翅膀做飛翔的樣子,學(xué)習(xí)展開的近義詞張開.5、再讀一讀這句話，讀出小蜻蜓的悠閑自在的樣子.（三）（預(yù)設(shè)生;喜歡小水珠）1、讀這句。褒揚(yáng)一下:你讀出的小水珠真亮呀!難怪用了亮晶晶這個(gè)詞呢。2、學(xué)習(xí)晶字.怎樣記住它?像這樣字還有誰呀？說一說這樣的詞來，再讀一讀。3、還有誰喜歡小水珠呢？請來讀一讀。4、引出躺字.學(xué)習(xí)它的偏旁，做出它的全動(dòng)作來.并讀一讀，讀出舒適的感受。5、情景設(shè)計(jì)引搖籃.如今我們就是那個(gè)小水珠了，你的下面是一張綠綠的荷葉，你右擺擺左擺擺，真舒適呀！此時(shí)此刻在你的下面還是一張荷葉嗎？它更像什么？6、再讀一讀，讀出小水珠的舒適的樣子來。（四）引出小魚來.學(xué)習(xí)小魚這段話。1、把長句子讀好了.2、這是一條怎樣的小魚呀?哪些詞能說明它的這個(gè)特點(diǎn)呢？3、學(xué)習(xí)游來游去,很美很美這兩個(gè)詞，并進(jìn)展仿詞訓(xùn)練。4、再來讀一讀，讀出不一樣的小魚來.5、學(xué)寫魚字.把小魚的美妙留下吧！四、感情升華,激活靈性。6分1、仿說內(nèi)容：是呀!這一片片綠綠的荷葉真是惹人喜歡呀！除了我們,還有小青蛙、小蜻蜓、小水珠、小魚喜歡之外，還會(huì)有誰喜歡它呢？展開你的想象去說一說吧！2一下、學(xué)生說一說.師邊說邊總結(jié)說法，給孩子補(bǔ)充一下。