2024年秋季小學(xué)語文五年級上冊知識點+配練習(xí)14.《圓明園的毀滅》 教師版

第十四課圓明園的毀滅【詞語雜燴】學(xué)好語文的方法就是積累多音字量liáng（測量）“量”在表示“用器物計算東西的多少或長短”“估量”等意思時讀“l(fā)iáng”，如“丈量、測量、思量”；在表示“限度”“數(shù)量，數(shù)的多少”等意思時讀“l(fā)iàng”，如“流量、質(zhì)量”。liàng（重量）籠lóng（鳥籠）早上，小村莊籠（lǒng）罩在薄薄的霧氣中，爺爺拎著鳥籠（lóng）朝山坡走去。lǒng（籠罩）解詞語1.估量（gūliang）：估計。例句：人的潛能是一座無法估量的礦藏，只等著我們?nèi)ネ诰颉?.損失（sǔnshī）：消耗或失去的東西。例句：今年的洪澇災(zāi)害給災(zāi)民造成了巨大損失。3.眾星拱月（zhòngxīngpěngyuè）：比喻許多人簇?fù)碇粋€人，或許多個體擁戴一個核心。例句：外面層層的花瓣襯托著蓮花和花蕾，好似眾星捧月。4.殿堂（diàntáng）：指宮殿、廟宇等高大建筑物。5.玲瓏剔透（línglóngtītòu）：形容景物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧（多指鏤空的工藝品和共玩賞的太湖石等）。例句：我端詳著它那小小的花瓣，覺得真是玲瓏剔透。6.漫游（mànyóu）：隨意游覽。例句：暑期，我們一家人乘船漫游了長江三峽。7.飽覽（bǎolǎn）：充分地看；盡情地觀賞。例句：大觀園的青瓦粉墻朱柱令人飽覽美景。8.奇珍異寶（qízhēnyìbǎo）：珍異難得的寶物。例句：宮女們站在這些奇珍異寶面前直發(fā)愣。9.瑰寶（guībǎo）：特別珍貴的東西。例句：漢字，是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。近義詞估量-估計仿照-依照景觀-景色宏偉-雄偉任意-隨意銷毀-毀滅瑰寶-珍寶玲瓏剔透-小巧玲瓏反義詞熱鬧-冷清銷毀-保存精華-糟粕金碧輝煌-黯然無光詞語搭配（不可估量）的損失（舉世聞名）的皇家園林（金碧輝煌）的殿堂（玲瓏剔透）的亭臺樓閣（珍貴）的歷史文物一（座）皇家園林一（片）灰燼詞語拓展帶有天體名稱的的四字詞語：眾星捧月、風(fēng)和日麗、日新月異、風(fēng)花雪月、斗轉(zhuǎn)星移、日月如梭、九天攬月、日積月累描寫景點名稱的四字詞語：平湖秋月、南屏晚鐘、曲院風(fēng)荷、雷峰夕照、蘇堤春曉你學(xué)會了嗎？我們來挑戰(zhàn)一下下面的試題吧！【課內(nèi)基礎(chǔ)提優(yōu)】打好地基，才能建起高樓大廈一、選擇題1.下列加點字的讀音不正確的一項是（A）A.侵略（luè）陵園（líng）灰燼（jìn）B.郊區(qū)（jiāo）剔除（tī）建筑（zhù）C.大殿（diàn）籠罩（lǒng）毀掉（huǐ）D.宏大（hóng）瑰寶（guī）奉命（fèng）2.對下列句子使用的修辭手法判斷不正確的是（A）A.在我們腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。（比喻）B.柏油路被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌也要被曬化了。（夸張）C.那些絕崖石縫中的松樹難道是靠人栽種養(yǎng)活的嗎？（反問）D.楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了；桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了。（對偶）3.下列句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（D）A.它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。B.這位父親問：“你是不是來幫我的？”C.大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。D.為什么我的眼里常含淚水！因為我對這土地愛得深沉……4.下列對圓明園的描述，錯誤的一項是（C）A.圓明園是舉世聞名的皇家園林，它不但建筑風(fēng)格獨特，還收藏著最珍貴的歷史文物。B.圓明園是皇家園林，它風(fēng)景優(yōu)美，令人流連忘返。C.圓明園由圓明園、綺春園組成。5.下列對課文內(nèi)容理解正確的是（B）A.作者從圓明園的建筑風(fēng)格和收藏的文物兩個方面來介紹，再現(xiàn)了它的宏偉壯觀。B.作者用較多筆墨寫圓明園昔日的輝煌，目的是讓讀者先了解這座園林藝術(shù)的瑰寶，這么美的東西毀滅了，真是一個悲劇，激起讀者對侵略者卑劣行徑的憤怒，從而突出文章的中心。C.課文的第五自然段中出現(xiàn)了兩組表示時間的詞語，目的是讓敘事更清楚。D.本文是按照“總一分-總”的構(gòu)段方式來敘事的。6.下列對《圓明園的毀滅》一文理解有誤的一項是（D）A.“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物?！边@句話是一個過渡句。B.英法聯(lián)軍連搶帶砸，最后還放火燒毀圓明園，這體現(xiàn)了他們的殘暴、貪婪、無恥。C.“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”句子中連用兩個“不可估量”，突出說明了“圓明園的毀滅”所造成的損失之巨大。D.這篇課文用大量的篇幅寫圓明園輝煌的過去，偏離了文章主題。二、按要求完成句子練習(xí)。1.他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為“被”字句）園內(nèi)凡是能拿得動的東西，被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走。2.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（用加點字詞仿寫句子）略3.將下列句子用合適的關(guān)聯(lián)詞合并成一句。（1）圓明園中有民族建筑。圓明園中有西洋景觀。圓明園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。（2）侵略者放火燒了圓明園。我們再也看不到圓明園昔日的景觀了。因為侵略者放火燒了圓明園，所以我們再也看不到圓明園昔日的景觀了。三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物：上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1.照樣子，寫詞語。（1）亭臺樓閣（并列結(jié)構(gòu)）：筆墨紙硯、花草樹木（2）奇珍異寶（含有近義詞）：胡言亂語、歡天喜地2.讀了第1自然段，我們知道圓明園的景觀大致包括這幾類：一是仿照各地名勝建造的，二是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，三是西洋景觀。3.第2自然段采用了“總-分-總”的構(gòu)段方式。選段中畫“”的句子是一個過渡句，起到了承上啟下的作用。4.課文的題目是《圓明園的毀滅》，作者卻用大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，下列對此理解不正確的一項是（D）A.文章描寫圓明園昔日的輝煌，是為了突出中心，引起讀者共鳴。B.這樣寫是為了讓人們記住這段屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國的情感。C.文章用大量篇幅描寫圓明園過去的輝煌，是為了讓讀者感受到圓明園的美，從而讓讀者體會到圓明園的毀滅是一個不可估量的損失，更加憎恨侵略者。D.是為了與現(xiàn)在的園林形成鮮明的對比，表明過去建筑技術(shù)的高超。5.最后一個自然段的段落結(jié)構(gòu)是（C）A.分—總B.總—分C.總—分—總6.為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？答：因為圓明園收藏著上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。7.片段從宏偉的建筑、珍貴的歷史文物兩方面寫了圓明園輝煌的過去。課文用這么多的篇幅寫它輝煌的過去是為了讓讀者了解圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，引起讀者共鳴，讓我們記住這段屈辱的歷史，增強文章的感染力。五、搜集資料，完成練習(xí)。1.【血淚控訴】請搜集資料，了解中國近代的屈辱歷史，并列舉幾個典型事例。如：甲午戰(zhàn)爭南京大屠殺火燒圓明園“九·一八”事變2.【緬懷先烈】中華民族的屈辱歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。請列舉民族英烈的故事。如：關(guān)天培虎門殉國鄧世昌甲午海戰(zhàn)以身殉國、黃繼光用身軀堵住敵人的槍眼3.【成就展示】中華人民共和國成立后，中華民族取得了一系列成就。如：香港、澳門回歸北京成功舉辦第29屆夏季奧運會、神舟十三號載人飛船升空4.【著眼當(dāng)下】我們小學(xué)生能為祖國做些什么？示例：我們可以從自己的一言一行做起，做文明努力學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，爭做國家棟梁。【自主探究提優(yōu)】學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆一、口語交際老師：同學(xué)們，讀了《圓明園的毀滅》，大家都知道，英法強盜在洗劫了圓明園的奇珍異寶之后放火燒了圓明園，你們覺得這把火除了燒毀圓明園的建筑外，它還燒掉了什么呢？丁?。哼@把火燒毀了我國園林藝術(shù)的精華。明明：這把火還燒出了帝國主義的罪惡嘴臉。聰聰：這把火燒毀了歷史文化的精髓。我：這把火燒掉了我國勞動人民的心血和汗水。二、走進(jìn)圓明園遺址，我們依然能夠看到它過去的影子。然而往日的輝煌已不復(fù)存在，面對圓明園的廢墟，回想侵略者的野蠻行徑，你想說些什么？示例：侵略者，你們真是太可惡了，一個金碧輝煌的園林就這樣毀在你們手中！三、語文實踐國慶期間，麗麗跟著爸爸去北京參觀圓明園。可是來到那里，看到的卻是一片垂頭喪氣地對爸爸說：“這里既沒有雄偉的建筑，又沒有美麗的風(fēng)景，一點兒意思也沒有，早知道就不來了！”你認(rèn)為麗麗說得對嗎？為什么？說說你的想法。示例：麗麗說得不對。這是中華民族屈辱歷史的見證，在這里參觀也能使人受益良多。保留這片廢墟是為了讓我們牢記這段歷史，更加用心學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加強大?！菊n后練習(xí)】學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？圓明園殘簡（節(jié)選）王和聲讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標(biāo)點。她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。誦之吟之，如癡如醉。讀圓明園，如同讀一串珠璣絲裂的玉鏈，遺珍散珠，蒙塵染垢，我捧玉心焚。她原本是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢如幻。雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉：“一個近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓明園。只要想象出一種無法描繪的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶庫，以宮殿廟宇的形象，那就是圓明園。如果不能親眼看見圓明園，人們就在夢中看到她……”如今我卻不能讀到她，不能在夢中看到她。1860年10月的一天，雨果看到“兩個強盜走進(jìn)圓明園，一個搶了東西，一個放了火。在歷史面前，這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利”。1860年10月的這一天，簡毀珠散，日月無光。我夢中的圓明園喲，令我捧玉心焚的圓明園！1.雨果看到兩個強盜，一個是法蘭西，一個是英吉利。雨果稱這兩個國家為“強盜”表明了他對這兩個國家行為的憎惡與不齒。2.雨果是如何贊美圓明園