人教版 四年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第二單元 教案

第二單元單元初步感知授課提要課時(shí)5琥珀《琥珀》主要寫(xiě)了蒼蠅和蜘蛛被包裹在松脂球里,松脂球變成化石的過(guò)程,以及一對(duì)父子在海邊發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程。全文語(yǔ)言易懂,描寫(xiě)生動(dòng),意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過(guò)程,知道科學(xué)家推測(cè)的過(guò)程是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?6飛向藍(lán)天的恐龍文章介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。介紹了恐龍的一支向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。27納米技術(shù)就在我們身邊這是一篇介紹納米技術(shù)的文章。全文圍繞“納米技術(shù)”,介紹了它的含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響。28*千年夢(mèng)圓在今朝這篇略讀課文展現(xiàn)了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢(mèng)想的歷程。特別是中華人民共和國(guó)成立之后,中國(guó)航天事業(yè)的偉大成就,更是令人振奮、令人自豪。課文表現(xiàn)了中國(guó)航天工作人員熱愛(ài)祖國(guó)的情感,以及團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。1口語(yǔ)交際:說(shuō)新聞1.準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地講述。2.激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的思想感情。1習(xí)作:我的奇思妙想1.能用通順、具體的語(yǔ)言說(shuō)出自己想發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2語(yǔ)文園地交流平臺(tái):總結(jié)交流遇到不懂的問(wèn)題該怎樣解決。通過(guò)對(duì)話的形式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀的情況,回顧、梳理學(xué)到的解決問(wèn)題的方法,不斷提高解決問(wèn)題的能力。識(shí)字加油站:通過(guò)加減偏旁認(rèn)識(shí)新字,借助熟字認(rèn)識(shí)生字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)能力。詞句段運(yùn)用:有的詞語(yǔ)是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,有的是近幾年出現(xiàn)的,和同學(xué)交流。注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),能照樣子介紹一種事物。日積月累:學(xué)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》,并背誦。1快樂(lè)讀書(shū)吧走進(jìn)《十萬(wàn)個(gè)為什么》這部作品,了解里面一些生動(dòng)有趣的故事,讀更多的科普作品。1教法與學(xué)法授課方法探究5琥珀1.通過(guò)自主、合作、探究,體會(huì)文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn),自主積累詞句。2.默讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題并嘗試解決。6飛向藍(lán)天的恐龍1.默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),并嘗試解決。2.有條理地復(fù)述恐龍的一支向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。揣摩課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。7納米技術(shù)就在我們身邊生讀課文,提出不懂的問(wèn)題嘗試解決。師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。8*千年夢(mèng)圓在今朝閱讀時(shí)提出不懂的問(wèn)題并嘗試回答“中華民族的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的”,師點(diǎn)撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。教學(xué)過(guò)程典案5琥珀【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)本課“琥、珀”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“扎”,會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字。理解“怒吼”“松脂”等詞語(yǔ)的意思。2.默讀課文,能提出自己不懂的問(wèn)題,并嘗試解決。3.能用自己的話說(shuō)出這塊琥珀的形成過(guò)程。4.理解作者推測(cè)這塊琥珀形成的依據(jù)。過(guò)程與方法:通過(guò)自主、合作、探究,體會(huì)文章條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn),自主積累詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文,提出不懂的問(wèn)題并試著解決?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程,理解作者推測(cè)這塊琥珀形成的依據(jù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“琥、珀”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“扎”,會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字。理解“怒吼”“松脂”等詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文,感知課文大意,了解琥珀的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。1.出示琥珀圖片,學(xué)生欣賞并談?wù)剬?duì)琥珀的了解。2.板書(shū)課題,提示“琥、珀”兩個(gè)字都是王字旁,表示珍貴的寶石?？梢?jiàn)琥珀也是比較珍貴的。設(shè)計(jì)意圖:教師出示琥珀的圖片,學(xué)生簡(jiǎn)單了解。通過(guò)偏旁,初步感知琥珀的珍貴。二、自主讀識(shí)。1.自由朗讀課文,出示自讀要求:(1)一邊讀一邊畫(huà)出課文中的生字詞,借助拼音把生字詞多讀幾遍,不懂的地方做好記號(hào)。(2)把課文讀通順,難讀的句子多讀幾遍,并標(biāo)好自然段的序號(hào)。(3)小組合作學(xué)習(xí)生字。2.出示會(huì)認(rèn)字和多音字。琥、珀、嗡、脂、拭、滲、俯、扎、番、埋、彭、湃(1)指名讀,強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音,如“珀”不要讀成“bò”,“滲”不要讀成“sèn”。(2)指名學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生齊讀。(3)說(shuō)一說(shuō),你有什么好的識(shí)記方法?生1:熟字加偏旁的方法,如“埋=土+里”,“琥=王+虎”。生2:換偏旁也可以幫助記憶,如“珀—伯、脂—指、拭—試”。生3:“扎”是一個(gè)多音字,它有三個(gè)讀音,分別是3.出示會(huì)寫(xiě)字怒、吼、脂、拭、餐、劃、晌、辣、滲、掙、番、埋、刷、測(cè)、詳(1)分清結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。餐:筆畫(huà)比較多,注意筆畫(huà)以豎中線為中心均勻分布,上半部分中的“又”要寫(xiě)小點(diǎn),捺變成點(diǎn),下面的“食”要托住上面的筆畫(huà)。番:上下結(jié)構(gòu),上面是“釆”,下面是“田”,“釆”和“田”中間的豎要對(duì)齊在豎中線上。辣:左邊“辛”的豎要變成豎撇。師:書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候一定要記住比例合適,這樣才能把字寫(xiě)美觀。設(shè)計(jì)意圖:生字詞的教學(xué)在中年級(jí)依然比較重要,從中年級(jí)起我們開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字詞。通過(guò)小老師的形式,讓學(xué)生分享自己的識(shí)字方法,不僅可以提高學(xué)生的自信心,還能讓學(xué)生更有效地識(shí)記生字。三、再讀課文,理清層次。1.默讀課文并思考:課文主要講了什么?2.分小組合作交流,匯報(bào)。(1)這篇課文圍繞“琥珀”,先講了什么?后講了什么?(先講琥珀的形成過(guò)程,后講發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程。)(2)課文向我們介紹的琥珀是什么樣子的?(3)課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示:在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。①這段話中哪部分內(nèi)容是作者看到的?哪部分內(nèi)容是作者推測(cè)出來(lái)的?(看到的部分就是事實(shí),根據(jù)事實(shí)想象出來(lái)的部分就是推測(cè)。)②辨析“推測(cè)”“猜測(cè)”,讓學(xué)生在語(yǔ)境中正確使用。選詞填空:推測(cè)、猜測(cè)。a.教室里的破桌椅修好了,我()是班里的活雷鋒李明干的。b.公安干警沖進(jìn)匪巢,發(fā)現(xiàn)杯子里的水還是熱的,于是()匪徒離開(kāi)不久。師:根據(jù)這塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,可見(jiàn)這塊琥珀有極高的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。柏吉爾根據(jù)這塊奇異的琥珀做了哪些科學(xué)的推測(cè)呢?設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)真朗讀最后一個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)課文,大概了解琥珀的形成過(guò)程。1.這么珍貴的琥珀到底是怎樣形成的呢?快速找到幾個(gè)要素,填寫(xiě)表格。六要素課文信息時(shí)間地點(diǎn)主人公起因經(jīng)過(guò)結(jié)果2.帶著問(wèn)題來(lái)觀看琥珀形成的視頻。3.自己快速瀏覽第1~12自然段,完成表格并交流分享。4.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,并復(fù)述琥珀的形成過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖:從琥珀的形成過(guò)程,體會(huì)科學(xué)家的合理推測(cè)。5.課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,知道了琥珀的形成過(guò)程,但這只是推測(cè),作者是根據(jù)什么推測(cè)的?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】5琥珀什么是琥珀樣子推測(cè)形成過(guò)程第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.簡(jiǎn)單了解琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,能提出自己不懂的問(wèn)題,并嘗試解決。2.了解作者是怎樣進(jìn)行想象的,體會(huì)作者的推測(cè)是否合理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。1.回顧表格,用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。2.我們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了琥珀的樣子,作者說(shuō):從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。那么幾千萬(wàn)年前發(fā)生了什么事情?讓我們穿越到幾千萬(wàn)年前的那個(gè)夏天,來(lái)看看究竟發(fā)生了什么有趣的故事。設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知,引出新知。二、推測(cè)依據(jù),感知科普文思維的嚴(yán)密性。(一)從琥珀的形成過(guò)程中感知科學(xué)家的合理推測(cè)。1.上節(jié)課,我們跟隨作者了解了這塊琥珀的形成過(guò)程,其實(shí),這塊琥珀的形成過(guò)程是作者推測(cè)出來(lái)的。下面小組合作,從課文中找出作者推測(cè)琥珀形成的依據(jù)。2.集體交流。預(yù)設(shè):(1)約莫算來(lái),總有幾千萬(wàn)年了。(“約莫”是估計(jì)的意思?！翱傆袔浊f(wàn)年了”的意思是:至少有幾千萬(wàn)年了。這里的推測(cè)是有依據(jù)的,因?yàn)樗芍蜃兂苫?jīng)歷地殼變動(dòng),松脂球被埋在泥沙下變成化石至少也得幾千萬(wàn)年的時(shí)間。)(2)晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。(琥珀變成化石之前是松脂球,松脂球是松樹(shù)滴下松脂形成的,所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。光有松樹(shù)還不夠,還要松樹(shù)滲出松脂來(lái)。所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹(shù)滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹(shù)脂一定是很大的,只有在非常熱的時(shí)候松樹(shù)才能滲出這樣一大滴樹(shù)脂,所以作者想象這是在“太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。)(3)海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且森林要淹沒(méi)在地層里面,所以作者想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林”,最后森林被海水淹沒(méi),松脂球被埋在泥沙下面,又過(guò)了幾千萬(wàn)年松脂球變成了化石。)(4)蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,就是蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂滴下來(lái),正好把它們一齊包在里面。從“剛”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文,找出內(nèi)在聯(lián)系,體會(huì)作者是怎樣推測(cè)琥珀的形成過(guò)程的。通過(guò)學(xué)生的讀和練來(lái)讓其獲得感悟。在這里,重組課文語(yǔ)言是運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練;找出語(yǔ)言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。(二)從琥珀被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中感知作者的合理推測(cè)。1.默讀課文第13~18自然段,簡(jiǎn)要概括琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。預(yù)設(shè):生:(1)風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。(2)孩子赤足踏著,挖出。(3)漁民認(rèn)出琥珀。2.作者這樣推測(cè)的依據(jù)是什么?生:首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了琥珀被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái);父親經(jīng)驗(yàn)豐富,認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)科普類的文章,我們不僅要讓學(xué)生懂得一定的科學(xué)知識(shí),還要讓他們通過(guò)默讀,體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng),學(xué)出“語(yǔ)文味”。(三)有感情地朗讀課文,深化理解。1.學(xué)生結(jié)合作者的想象與查找的課外資料,再來(lái)想想這塊琥珀有沒(méi)有另一種形成過(guò)程。學(xué)生通過(guò)討論、比較,會(huì)感覺(jué)很難想象出新的形成過(guò)程,由此更加敬佩作者想象得合理。設(shè)計(jì)意圖:了解作者是怎樣進(jìn)行想象的,體會(huì)其推測(cè)是否合理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2.總結(jié)全文。這節(jié)課我們圍繞文中的這塊琥珀,不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)的思考方法,還欣賞了這么精彩而又動(dòng)人心弦的故事。其實(shí)大自然中還有很多奧秘,只要勤于動(dòng)腦,善于思考,我們就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。三、布置作業(yè)。閱讀“閱讀鏈接”,在課文中找到相應(yīng)的段落,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的不同。設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比閱讀,體會(huì)表達(dá)方式的不同。【板書(shū)設(shè)計(jì)】琥珀6飛向藍(lán)天的恐龍【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“鈍、描”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“恐龍、笨重”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,能寫(xiě)下自己不懂的問(wèn)題,并試著解決。3.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍的一支向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。4.能體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物。過(guò)程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.默讀課文,能寫(xiě)下自己不懂的問(wèn)題,并試著解決。2.能簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍的一支向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1.能體會(huì)課文準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)習(xí)用對(duì)比列舉的方式介紹事物。2.體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、搜集有關(guān)恐龍的資料【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,積累文中的精彩詞句。2.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并嘗試解決。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文,我們一起寫(xiě)“恐”這個(gè)字?！翱帧鄙厦媸且粋€(gè)“鞏”,下面是一個(gè)心字底。當(dāng)看到心字底時(shí),你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個(gè)字和心情有關(guān)系。2.交流課前搜集的恐龍的資料。恐龍是中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物,矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫(xiě)照。3.師:看到“飛向藍(lán)天”你會(huì)想到什么?生:一飛沖天的老鷹、白鴿。4.質(zhì)疑:恐龍是如何飛向藍(lán)天的?師:笨重的恐龍能飛向藍(lán)天,這是真的嗎?那么,笨重的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢?打開(kāi)課本,我們一起去探究。設(shè)計(jì)意圖:從課文題目入手,分步解題,將藍(lán)天上飛翔的鳥(niǎo)和笨重的恐龍兩種似乎毫不相干的事物放到一起進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在交流過(guò)程中,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍。出示自學(xué)提示。(1)自由默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀順。(2)畫(huà)出課文中的生字詞,借助拼音或工具書(shū)自學(xué)生字詞。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示會(huì)認(rèn)字鈍、描、隧、衍、噸、顱、膨、捷、辟、嶄①指名讀一讀,師生一起指出錯(cuò)誤的讀音,一起訂正。②重點(diǎn)提示?！扳g、顱、膨、嶄”都是形聲字,根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字。③對(duì)比識(shí)字:鈍—噸④再讀生字,強(qiáng)化記憶。(2)出示會(huì)寫(xiě)字笨、鈍、鴿、毫、凌、未、描、隧、態(tài)、噸、顱、膨、肢、翼、辟①指名讀一讀。②分清結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③“鈍、鴿、凌、描、隧、噸、顱、膨、肢、辟”都是左右結(jié)構(gòu)的,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意觀察左右兩部分的比例,以及左右兩部分上下的位置。④“翼”是上下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”的橫折鉤要變成橫折。“田”字要寫(xiě)得小一些。(3)出示詞語(yǔ):恐龍笨重遲鈍鴿子凌空根據(jù)末期描繪隧道形態(tài)膨大前肢具備開(kāi)辟脫離地球①男生和女生分別讀這些詞語(yǔ),有不理解的嗎?②齊讀。師:恐龍和鳥(niǎo)類,一個(gè)在天上,一個(gè)在地上,這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧?(理解“毫不相干”)那它們有什么關(guān)系?3.學(xué)習(xí)第1自然段。快速瀏覽課文第1自然段,找到這個(gè)結(jié)論性的句子。出示:在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(1)這真令人吃驚!同學(xué)們,你們自己讀一讀,能讀明白什么?小組合作討論匯報(bào)。(漫長(zhǎng):時(shí)間很長(zhǎng),不是突如其來(lái)的變化)(2)出示中生代時(shí)期的圖片:從這幅圖片中,你對(duì)中生代有了哪些了解?(恐龍種類繁多,形態(tài)各異,有的在水里游,有的在地上走,有的甚至在天上飛。中生代時(shí)期人類還沒(méi)有出現(xiàn),它持續(xù)了大約一億八千年,是爬行動(dòng)物主宰世界的時(shí)代,也被稱為恐龍時(shí)代。)(3)是不是所有的恐龍都飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒了呢?(理解“恐龍的一支”:是一部分恐龍,而不是全部。)(4)作者用詞多么準(zhǔn)確啊!讓我們讀好這個(gè)句子,再次感受說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(學(xué)生齊讀)設(shè)計(jì)意圖:揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,引導(dǎo)學(xué)生直奔文章結(jié)論性的句子,通過(guò)自讀、小組討論等形式理解感悟課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn),為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.學(xué)習(xí)第2自然段。默讀課文第2自然段,生質(zhì)疑:(1)科學(xué)家提出了什么假說(shuō)?依據(jù)是什么?(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(3)“欣喜若狂”是什么意思?這次發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō):“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆?！雹佟包c(diǎn)睛之筆”是什么意思?②這句話讓你讀懂了什么?(“點(diǎn)睛之筆”是指作文或說(shuō)話時(shí),在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句,使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,將古生物學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫(huà)卷”。而要證明恐龍向鳥(niǎo)類演化,“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù),加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此,說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。)師:是啊,這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊!這也是研究者們的心情,讓我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這句話。指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會(huì)科學(xué)家當(dāng)時(shí)的心情。(讀出欣喜若狂的心情)設(shè)計(jì)意圖:引生質(zhì)疑,聯(lián)系語(yǔ)境釋疑。三、課堂小結(jié)。師:通過(guò)課堂學(xué)習(xí),我們知道恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。那么,這些恐龍是如何飛向藍(lán)天的?我們下節(jié)課再具體探索。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在文中搜索相關(guān)信息,找到證據(jù)來(lái)證明假象的成立,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。四、布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)文中的生字新詞。2.摘錄文中用詞準(zhǔn)確的句子,并仔細(xì)體會(huì)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2.體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,揣摩課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人們推測(cè)鳥(niǎo)類是由恐龍的一支演變而來(lái)的,并且科學(xué)家們經(jīng)過(guò)不懈努力從遼西發(fā)現(xiàn)的化石中找到了證據(jù),那么兇猛、笨重的恐龍是怎么變成輕靈、五彩斑斕、能凌空翱翔的鳥(niǎo)兒的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.學(xué)習(xí)提示:默讀課文的第3、4自然段,想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥(niǎo)兒的,畫(huà)出表現(xiàn)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句,小組合作,填寫(xiě)在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說(shuō)明方法。2.出示表格課件。合作填表。(鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人、小組)恐龍的龐大家族繁衍生息的情況特點(diǎn)作者說(shuō)明的角度第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力從外形上繁衍生息的龐大家族有的用兩足奔跑,有的用四足行走從生活習(xí)性上有的身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有的身材小巧,體重只有幾千克從身體形態(tài)上有的兇猛異常,茹毛飲血;有的溫順可愛(ài),以植物為食從性情上(其中的)一些獵食性恐龍身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類;骨骼中空,身體輕盈從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化等方面上腦顱膨大,行動(dòng)敏捷前肢漸長(zhǎng),像鳥(niǎo)翼,會(huì)拍打體表長(zhǎng)出羽毛,不再披鱗片或鱗甲其中的一些轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存,漸漸具備滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行3.全班交流。(小組匯報(bào),其他組補(bǔ)充)(1)第一種恐龍的特點(diǎn):“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個(gè)身體?！雹偃サ簟按蠹s”行嗎?②比較讀。③指名讀。(數(shù)千萬(wàn)年后,由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族,這真是……)(2)“形態(tài)各異的龐大家族”的特點(diǎn)是:“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食?！雹龠@段話有什么特點(diǎn)?(用這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一句話)②出示課件(恐龍的圖片),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。③大家對(duì)形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇,那我們就來(lái)讀一讀吧!男女對(duì)比讀、齊讀。師:所有的恐龍都能飛上美麗的藍(lán)天嗎?(生:不是)請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句,讀一讀。(3)獵食性恐龍的特點(diǎn):“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來(lái)越像鳥(niǎo)類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打;體表長(zhǎng)出美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生存?！雹冽R讀。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片。(教師適時(shí)解釋:這些恐龍?jiān)絹?lái)越接近現(xiàn)在的鳥(niǎo)類了。骨骼中空,身體才會(huì)輕盈,行動(dòng)也就敏捷了,前肢越來(lái)越長(zhǎng),能像鳥(niǎo)翼一樣拍打,體表還長(zhǎng)出羽毛。)②“一些”說(shuō)明了什么?(可見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性,我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~,學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言。)③比較每組中的兩句話有什么不同。A越像鳥(niǎo)類。A樹(shù)上生存。④出示表格,齊讀。師:這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提,那么它們是怎樣飛向藍(lán)天的?(4)“這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動(dòng)飛行?！睅?科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎?生:不是,還有些科學(xué)家推測(cè)……師:由于生活習(xí)性的改變,恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹(shù)棲生活使那些恐龍具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行;有些科學(xué)家推測(cè),一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍,在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。不管怎樣,科學(xué)家們是怎樣認(rèn)為的?(師板書(shū),生齊讀。)師:是的,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。4.直觀感受。師:作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種類型的恐龍吧!(出示課件:其他類型的恐龍圖片)5.學(xué)生復(fù)述。師:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(看著板書(shū)中的提綱)師:不管怎樣,科學(xué)家們認(rèn)為……(生接讀)。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法以及體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果,這是學(xué)習(xí)說(shuō)明性課文的重要目標(biāo)之一。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師抓住課文中的重點(diǎn)詞句,通過(guò)朗讀、比較、小組合作等方式,讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),了解課文中的說(shuō)明方法,使學(xué)生的語(yǔ)言得到錘煉,提高學(xué)生的語(yǔ)言感知力。三、學(xué)習(xí)第5自然段。師:無(wú)論如何,這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推測(cè),他們有更美好的愿望。齊讀第5自然段。出示:科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。讀了這句話,你知道了什么?生談體會(huì)。師:這是科學(xué)家們的愿望,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究,他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊,幫助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程?？茖W(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,世界上有太多的奧秘等待大家去探索,請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧。設(shè)計(jì)意圖:在議論中引發(fā)深層次思考,心中產(chǎn)生對(duì)科學(xué)家的敬佩之情,體會(huì)科研工作者的艱辛。四、感悟總結(jié)。1.學(xué)了本文后,你有什么感受?2.由恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍變成鳥(niǎo)兒的演化過(guò)程。對(duì)此,你有什么感想?你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么?3.總結(jié)寫(xiě)法。(用詞準(zhǔn)確)設(shè)計(jì)意圖:感悟總結(jié),升華情感。五、作業(yè):拓展學(xué)習(xí)。1.閱讀“資料袋”,進(jìn)一步了解關(guān)于恐龍的知識(shí)。2.完成課后小練筆。3.對(duì)不明白以及想了解的問(wèn)題可查閱書(shū)籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料,舉辦一次“恐龍世界”展覽會(huì)。設(shè)計(jì)意圖:激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6飛向藍(lán)天的恐龍__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確,并提出不懂的問(wèn)題。3.發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)還會(huì)被用到哪些地方。4.結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。5.能提出不懂的問(wèn)題,與同學(xué)交流。過(guò)程與方法:正確、有情感地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,幫助愛(ài)好科技的學(xué)生樹(shù)立為科技事業(yè)進(jìn)步而讀書(shū)的想法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)納米技術(shù)還會(huì)被用到哪些地方?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)讀正確,并提出不懂的問(wèn)題。3.理解什么是“納米”,什么是“納米技術(shù)”?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.納米技術(shù)是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與它有關(guān)的課文。2.生針對(duì)課題質(zhì)疑:我們身邊的哪些事物用到了納米技術(shù)?它對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有什么好處?讓我們走進(jìn)課文。討論后匯總:納米機(jī)器人、納米制作的衣服、納米牙刷等。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)“納米”和“納米技術(shù)”很陌生。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以比較直觀地讓學(xué)生理解納米和納米技術(shù),也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通讀課文,整體感知。1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。檢查生字的掌握情況。(1)出示會(huì)認(rèn)字及多音字。乒、乓、擁、菌、臭、蔬、碳、癌、癥、率、疾、灶①指名讀一讀。②重點(diǎn)正音?！捌古摇弊xpīnɡpānɡ,不要讀成bīnɡbānɡ?！熬弊xjūn,不要讀成jùn?！俺簟弊xchòu,不要讀成xiù。③識(shí)字方法。生1:可辯字記憶。如:兵—乓生2:我用字謎記住“臭”。只因自大了一點(diǎn),惹得人人討厭。生3:“灶”這個(gè)字我是通過(guò)圖片記住的。(2)出示會(huì)寫(xiě)字。納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾、防、灶、需①讀一讀,想一想書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?！凹{、擁、碳、鋼、隱、健、胞、防、灶”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左邊窄一些,右邊寬一些。②“健”字右部中“聿”的橫畫(huà)間距要?jiǎng)蚍Q,長(zhǎng)短要富有變化。③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),通過(guò)多種形式的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的方法,掃清學(xué)生在識(shí)字中的障礙,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。2.課文主要講了什么內(nèi)容?全文圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運(yùn)用以及對(duì)未來(lái)的影響。設(shè)計(jì)意圖:梳理課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。三、提出問(wèn)題,整理問(wèn)題。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。齊讀第1自然段,讀了這個(gè)自然段,你有什么問(wèn)題嗎?(微米、納米是什么?)(二)學(xué)習(xí)第2自然段,理解“納米技術(shù)”。1.自讀第2自然段,了解什么是納米以及納米技術(shù),課文是用什么樣的表達(dá)方法介紹的。2.這是一篇說(shuō)明文,作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?學(xué)生匯報(bào):(1)納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于十億分之一米。(運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法)A你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更清楚形象些?為什么?文中還有哪些句子也生動(dòng)地向我們介紹了納米是很小的長(zhǎng)度單位?(2)生匯報(bào)。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見(jiàn)納米有多么小。通過(guò)作比較的方法,表現(xiàn)納米是很小的長(zhǎng)度單位。(3)指導(dǎo)朗讀。3.你覺(jué)得這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?在文中畫(huà)出來(lái)。(認(rèn)識(shí)總起句,這樣的段落通常是總分結(jié)構(gòu),閱讀時(shí)要格外留意這些句子。)4.課文中還有哪些自然段也運(yùn)用了這樣的寫(xiě)法?設(shè)計(jì)意圖:在梳理信息的過(guò)程中,了解作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】了解納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第3、4自然段,了解納米技術(shù)的廣泛運(yùn)用。1.自讀課文,小組合作說(shuō)說(shuō)都提出了哪些問(wèn)題。你是怎樣解決這些問(wèn)題的?2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)理解重點(diǎn)語(yǔ)句:納米技術(shù)就在我們身邊。師:結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō),為什么作者說(shuō)“納米技術(shù)就在我們身邊”?找出印象最深的內(nèi)容讀一讀,談體會(huì)。生1:冰箱里如果使用一種納米涂層,就會(huì)具有殺菌和除臭功能。生2:有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍,而且非常輕,將來(lái)我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。師:上面,“生2”說(shuō)的這句話運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?指名回答。生3:舉例子、作比較。生4:我能從“將來(lái)我們有可能”體會(huì)到說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。3.快速瀏覽第4自然段,思考:哪些語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確?談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(1)語(yǔ)句一:癌癥很可怕,但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)的話,死亡率會(huì)大大降低?！爸挥袔讉€(gè)”限定了癌細(xì)胞的數(shù)量,“大大降低”強(qiáng)調(diào)及早發(fā)現(xiàn)的重要性。(2)語(yǔ)句二:利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防?！皹O其靈敏”體現(xiàn)了納米檢測(cè)技術(shù)的特點(diǎn)。(3)語(yǔ)句三:未來(lái)的納米機(jī)器人甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞?！拔磥?lái)的”說(shuō)明這種技術(shù)目前還沒(méi)實(shí)現(xiàn),語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外資料融合起來(lái)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,從而解決問(wèn)題。同時(shí),注重說(shuō)明文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說(shuō)明方法以及說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。三、自由發(fā)揮想象。1.將來(lái),你會(huì)把納米技術(shù)運(yùn)用到生活中的哪些地方?自由發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。2.小組討論,匯報(bào)結(jié)果。3.總結(jié):學(xué)習(xí)了本課,我們不但了解了納米技術(shù)的相關(guān)知識(shí),也了解了說(shuō)明文的特點(diǎn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),將來(lái)利用科學(xué)知識(shí)更好地為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。四、布置作業(yè),練讀課文。1.書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞。2.自己練習(xí)朗讀課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】7納米技術(shù)就在我們身邊________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8*千年夢(mèng)圓在今朝【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鵬、攬”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”,積累“不懈努力、九天攬?jiān)?、里程碑”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)中華民族飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的。4.查找資料,了解我國(guó)航天事業(yè)取得的最新成就。5.了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“鵬、攬”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”,積累“不懈努力、九天攬?jiān)?、里程碑”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話說(shuō)說(shuō)中華民族飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.查找資料,了解我國(guó)航天事業(yè)取得的最新成就。2.了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。1.今天,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與夢(mèng)想有關(guān)的課文——《千年夢(mèng)圓在今朝》。2.指名讀課題。3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中的“千年夢(mèng)”指什么?“千年夢(mèng)圓在今朝”又指什么?師:飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來(lái)的夢(mèng)想?，F(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋千年的中華飛天夢(mèng)。設(shè)計(jì)意圖:從課題入手,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的思考。二、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。師:中華民族的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的?我們一起了解飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。帶著問(wèn)題自讀課文,在課文中尋找答案。同時(shí)注意生字,新詞的讀音,把課文讀通順。1.課件出示生字,指名認(rèn)讀,教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音。鵬、攬、驅(qū)、踐、著、黨、施、懈、宛、碑(1)指名認(rèn)讀。(2)小組討論識(shí)字方法,并讓代表發(fā)言。(3)“著”是多音字。2.中華民族的飛天夢(mèng)是怎樣逐步實(shí)現(xiàn)的?找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神話,有人飛上天、空中飛車(chē)的傳說(shuō),還有“鯤鵬展翅”“九天攬?jiān)隆钡钠婷钕胂?。從中可以看出古人的想象很奇妙?2)傳說(shuō),我國(guó)明代的官員萬(wàn)戶,是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射。萬(wàn)戶的火箭飛行。(3)1970年4月24日,我國(guó)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星;2003年10月15日,“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空,并于16日成功返回著陸場(chǎng);2007年10月24日,我國(guó)成功發(fā)射第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”;2019年1月3日,“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸。設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)提示的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),梳理課文的主要內(nèi)容,了解飛天夢(mèng)是如何一步一步實(shí)現(xiàn)的。此環(huán)節(jié),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。三、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示:為什么航天夢(mèng)會(huì)在今朝實(shí)現(xiàn)?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,抓住關(guān)鍵詞批注體會(huì),先自主學(xué)習(xí),然后小組交流。出示句子:1.一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。學(xué)生質(zhì)疑:你從這些數(shù)字中能體會(huì)到什么?預(yù)設(shè):“一百一十多個(gè)單位”,從數(shù)字上可以看出這項(xiàng)工程是非常復(fù)雜的。師引導(dǎo):透過(guò)“一百一十”,我們可以感受到飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),源自工作人員的團(tuán)結(jié)合作,同心協(xié)力。2.出示句子:經(jīng)過(guò)廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力,2003年10月15日早晨9時(shí),在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。生質(zhì)疑:什么是“不懈努力”?預(yù)設(shè):“不懈努力”這個(gè)詞語(yǔ)讓我們知道飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),源自廣大科技人員、工人和解放軍官兵持之以恒的拼搏。設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵句解決疑問(wèn)。我們的國(guó)家在不斷發(fā)展,不斷進(jìn)步,中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)的精神讓人佩服,所以,千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)。四、資料補(bǔ)充,升華情感。學(xué)生資料補(bǔ)充:繼“神舟五號(hào)”發(fā)射成功之后,中國(guó)航天事業(yè)又取得了哪些新成就?“神舟五號(hào)”成功飛天,讓我們激動(dòng)地告訴全世界:千年夢(mèng)圓在今朝!“嫦娥一號(hào)”順利升空,讓我們驕傲地告訴全世界:千年夢(mèng)圓在今朝!設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮課外資料對(duì)理解課文內(nèi)容的幫助作用,利用查找到的資料進(jìn)行拓展,深入體會(huì)恰當(dāng)使用課外資料的重要性。五、布置作業(yè)。搜集資料,辦一張以“中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】8*千年夢(mèng)圓在今朝___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語(yǔ)交際:說(shuō)新聞【教學(xué)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集新聞,并了解什么是新聞。2.準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述。3.激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確傳達(dá)信息;清楚、連貫地表述。【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道,搜集國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞,或用調(diào)查、訪問(wèn)等形式了解周?chē)罱l(fā)生的事情,從中選擇自己感興趣的新聞練說(shuō)幾遍,再想一想自己有什么看法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,明確什么是“新聞”。1.師:同學(xué)們,通過(guò)課前的調(diào)查和搜集,你知道國(guó)內(nèi)外最近發(fā)生了什么大事嗎?(指名三位學(xué)生說(shuō))2.師:同學(xué)們能知道這么多社會(huì)上新發(fā)生的事,可見(jiàn)你們也是生活中的有心人。這些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來(lái),就成了新聞。你們平時(shí)愛(ài)看新聞嗎?對(duì)新聞?dòng)惺裁戳私?(生說(shuō))3.師:對(duì),新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。今天,我們就一起來(lái)說(shuō)新聞,把自己所知道的新聞發(fā)布給同學(xué)們,增進(jìn)大家對(duì)社會(huì)的了解,好嗎?(師板書(shū):說(shuō)新聞)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課前交流國(guó)內(nèi)外大事,讓學(xué)生了解新聞及其特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生說(shuō)新聞的欲望。二、明確要求。

簡(jiǎn)要介紹新聞的內(nèi)容,并說(shuō)出新聞的來(lái)源。

不隨意更改新聞的內(nèi)容。

清楚、連貫地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。

聲音洪亮,表達(dá)清晰。

別人說(shuō)話的時(shí)候,要耐心傾聽(tīng),不隨意打斷。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),默讀口語(yǔ)交際的要求,看你從中知道了什么。2.生讀要求,講理解。(“口語(yǔ)交際”讓我們說(shuō)清楚新聞的來(lái)源,把事情講明白,還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)這則新聞的看法。)設(shè)計(jì)意圖:了解這次交流的話題。三、師生參與,合作探究。1.師:要舉辦一次成功的新聞發(fā)布會(huì),你們認(rèn)為要做哪些準(zhǔn)備工作?請(qǐng)大家分小組討論討論。2.生:A.要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才好的新聞發(fā)布會(huì)主持人。B.新聞發(fā)布人發(fā)布新聞要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。C.發(fā)布的新聞要有意義。D.新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡(jiǎn)潔明了,能夠吸引人。E.作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的新聞?dòng)斜容^全面的了解,能夠回答別人提出的問(wèn)題。3.教師小結(jié):剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)開(kāi)好一次新聞發(fā)布會(huì)很重要,待會(huì)兒我們的“小小新聞發(fā)布會(huì)”就以上述五點(diǎn)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中,哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評(píng)選他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準(zhǔn)備了很多資料,但光會(huì)收集資料還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們還要學(xué)會(huì)整理資料?，F(xiàn)在,我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合,整理一下手頭的資料,爭(zhēng)取在新聞發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。4.學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大板塊自由組合,交流、討論、整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖:準(zhǔn)確概括新聞的內(nèi)容,對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,老師可以先做示范,為學(xué)生清楚、連貫表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。四、拓展延伸。在我們班、我們的學(xué)校、同學(xué)們的家里、村里,也一定有許多新聞。誰(shuí)能把我們身邊的新聞發(fā)布出來(lái),讓大家知道?給大家一分鐘時(shí)間作準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。(同學(xué)們自由說(shuō)新聞)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展延伸,讓學(xué)生知道新聞無(wú)處不在,并能把新聞講給周?chē)娜恕Ｎ?、總結(jié)表彰。1.同學(xué)們不僅搜集了許多新聞,而且還用自己的表達(dá)才能很好地講述了新聞,說(shuō)明大家會(huì)搜集,會(huì)思考,會(huì)表達(dá)。關(guān)注新聞是關(guān)注社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)的一個(gè)窗口,我們要努力做到“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”,養(yǎng)成收看、收聽(tīng)新聞的習(xí)慣。請(qǐng)大家對(duì)我們班的新聞發(fā)布人進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問(wèn)記者”及“熱點(diǎn)新聞”“最有意義的新聞”等。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)表彰,激發(fā)學(xué)生表達(dá)以及關(guān)注生活的欲望?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】口語(yǔ)交際:說(shuō)新聞什么是新聞?怎樣說(shuō)新聞?說(shuō)新聞:1.準(zhǔn)確傳達(dá)信息;2.清楚、連貫地講述。聽(tīng)新聞:1.認(rèn)真傾聽(tīng);2.及時(shí)提問(wèn);3.發(fā)言有禮貌。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習(xí)作:我的奇思妙想【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.能用通順、具體的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)出自己要發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生按說(shuō)明文的順序?qū)懽?將說(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能用通順、具體的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。2.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能用通順、具體的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)出自己要發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧學(xué)情,明確要求。1.同學(xué)們,通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了許多,《琥珀》講了琥珀的形成過(guò)程;《飛向藍(lán)天的恐龍》講了恐龍飛向藍(lán)天、演變?yōu)轼B(niǎo)兒的過(guò)程;《納米技術(shù)就在我們身邊》向我們介紹了納米技術(shù)的神奇,展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美好前景。每一項(xiàng)發(fā)明或是發(fā)現(xiàn)其實(shí)都源于科學(xué)家們的奇思妙想,這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀,一起走進(jìn)奇思妙想的世界吧。(板書(shū)課題)2.齊讀課題。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?(奇妙的想法)設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)過(guò)的課文入手,再聯(lián)系生活中的發(fā)明,從而讓學(xué)生感受想象的作用、科學(xué)的力量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。二、明確要求,選定物品。(一)明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)知道了什么。生1:這次習(xí)作是要寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。生2:要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣子的,有哪些功能。生3:可以把想發(fā)明的東西畫(huà)出來(lái)。小結(jié):老師建議你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,按照一定順序,抓住特點(diǎn),用上修辭手法來(lái)描寫(xiě)要發(fā)明的東西的樣子。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確本次寫(xiě)作的要求,學(xué)會(huì)審題,按照題目的要求進(jìn)行習(xí)作。(二)選定物品。1.出示圖片,學(xué)生觀看,師聲情并茂地解說(shuō):(1)為了掃地時(shí)不會(huì)揚(yáng)起很大灰塵,布斯發(fā)明了……(吸塵器)。(2)為了方便學(xué)習(xí)英語(yǔ),人們發(fā)明了……(點(diǎn)讀筆)可見(jiàn),生活中處處有奇思妙想。同學(xué)們,假如你們是發(fā)明家,你們會(huì)有怎樣的奇思妙想呢?你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它?小組討論或匯報(bào)。生1:我家鄰居有電鉆,每次工作時(shí)聲音特別大,我想發(fā)明一種沒(méi)有聲音的電鉆,這樣工作時(shí)就不會(huì)影響別人休息了。生2:為了減少白色污染,我想發(fā)明一種專門(mén)吃塑料袋的機(jī)器,環(huán)保工人帶著它工作,一按按鈕它就自己吸塑料袋,無(wú)論多遠(yuǎn)的塑料袋都能吸到。生3:我從網(wǎng)上買(mǎi)的鞋子經(jīng)常不合腳,我想發(fā)明一種材料,用它做的鞋子可以自由調(diào)節(jié)大小。2.學(xué)生或許會(huì)天馬行空地脫離實(shí)際幻想,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象不僅要大膽,更要合理。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)日常生活的需要和自己的奇思妙想,打開(kāi)寫(xiě)作思路。三、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)習(xí)作。怎樣才能把你想發(fā)明的物品介紹清楚呢?下面我們來(lái)看看《會(huì)飛的木屋》這篇范文,作者是怎樣把會(huì)飛的木屋介紹清楚的?出示《會(huì)飛的木屋》范文,請(qǐng)學(xué)生默讀,想一想:1.作者先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?2.在寫(xiě)會(huì)飛的木屋外形時(shí),作者從整體上介紹它的形狀像一架沒(méi)有頭和尾的飛機(jī),那作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)各部分的呢?(先整體后部分的順序)3.總結(jié):我們介紹自己想發(fā)明的物品時(shí),要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖:例文引路,明確習(xí)作的方法。4.請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法向同桌介紹一下你的奇思妙想。要求:說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,內(nèi)容要完整具體,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看他哪些方面說(shuō)得好或者你有什么要補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。(是否按順序,是否有條理,是否用了好詞好句)5.選取代表班內(nèi)交流,集體評(píng)議。四、自由起草,獨(dú)立習(xí)作?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫(xiě)下來(lái),你是怎么想的就怎么寫(xiě),用上平時(shí)積累的好詞好句。設(shè)計(jì)意圖:自由起草,獨(dú)立習(xí)作?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作:我的奇思妙想名稱樣子第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.教學(xué)生如何評(píng)議習(xí)作。2.教學(xué)生如何修改習(xí)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)習(xí)作要求,服務(wù)評(píng)改。二、展示習(xí)作,互評(píng)互改。1.欣賞優(yōu)秀同學(xué)的習(xí)作。請(qǐng)小作者讀一讀。(1)你從哪幾個(gè)方面介紹了你想發(fā)明的物品?你認(rèn)為你寫(xiě)得最好的地方是哪部分?(2)其他同學(xué)還認(rèn)為他哪些地方寫(xiě)得好或者有什么疑問(wèn)和建議?2.互評(píng)互改:把習(xí)作和圖畫(huà)給同桌看,讓同桌看看自己是否說(shuō)清楚了,并請(qǐng)同桌提建議。(1)反復(fù)朗讀,運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。(2)在自己修改的基礎(chǔ)上,互相交流,合作修改。(3)謄寫(xiě)作文。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。讓學(xué)生在與他人交流中,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行學(xué)習(xí),并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作,提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)。這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個(gè)物品,我們懂得了要把它的材料、外形和功能寫(xiě)清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?。?qǐng)同學(xué)們課后把沒(méi)完成的部分寫(xiě)完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄在作文本上。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)收獲,布置作業(yè)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】習(xí)作:我的奇思妙想評(píng)價(jià)習(xí)作修改習(xí)作________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題的方法。2.認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。能辨析形近字之間的區(qū)別。3.理解一些詞語(yǔ)的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語(yǔ)。能夠運(yùn)用作比較的方法,介紹一種事物。4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》,并背誦?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題的方法。2.認(rèn)識(shí)“賓、吉”等12個(gè)生字。能辨析形近字之間的區(qū)別。3.理解一些詞語(yǔ)的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語(yǔ)。能夠運(yùn)用作比較的方法,介紹一種事物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.能辨析形近字之間的區(qū)別。2.理解一些詞語(yǔ)的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語(yǔ)。3.能夠運(yùn)用作比較的方法,介紹一種事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入。今天,我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地)二、交流平臺(tái)。師:在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,我們讀到了《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》四篇課文。這些課文都是科普文章,你們?cè)陂喿x中遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎?是怎樣解決的?1.小組交流,看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,教師評(píng)議,并小結(jié)。(1)遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文來(lái)解決。(2)關(guān)于恐龍的更多知識(shí)我是通過(guò)課后查閱資料知道的。(3)有些知識(shí)可以請(qǐng)教老師,比如有關(guān)琥珀的知識(shí)。小結(jié):我們?cè)陂喿x時(shí),總會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題,我們可以采取多種方法來(lái)解決,可以聯(lián)系上下文,也可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),查找資料,向他人請(qǐng)教等。三、識(shí)字加油站。1.出示前兩行字詞,學(xué)生讀一讀,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。2.出示后兩行字詞,學(xué)生讀一讀,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。3.總結(jié)識(shí)字方法。(加一加,減一減)4.出示相關(guān)生字,小組交流識(shí)字方法。四、詞句段運(yùn)用。(課件出示)1.下面這些詞語(yǔ),有的是近幾十年出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的意思。選一兩個(gè)你知道的,和同學(xué)交流。a.云技術(shù)多媒體互聯(lián)網(wǎng)克隆b.桌面窗口文件夾潛水(1)讀詞語(yǔ)。(2)說(shuō)說(shuō)自己能理解的詞語(yǔ)。(3)學(xué)生交流理解的詞語(yǔ),對(duì)于一些新詞語(yǔ),可以查詞典解決?？偨Y(jié)理解詞語(yǔ)的方法:(板書(shū):查詞典組合法換詞法聯(lián)系上下文)教師小結(jié):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。多看課外書(shū)是一種很好的積累詞語(yǔ)的方法,讀書(shū)過(guò)程中,當(dāng)你看到自己喜歡的詞,不妨多讀幾遍,讓它多在腦中停留些時(shí)間,并自己試著琢磨一下,如何將它用于自己的習(xí)作中。摘記法也是積累詞語(yǔ)的重要方法。俗話說(shuō)“好記性不