甘肅省隴南州禮縣2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年甘肅省隴南州禮縣三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷1．（10分）根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)字詞。jià日的清chén，我去公園散步，一場(chǎng)秋雨將公園zhuāngbàn得宛如仙境一般，顏色xiānyàn的落葉pū了滿地，花枝上掛著jīng瑩的水珠，ní土中還可以wén到菊花的清香。2．（3分）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。背誦（bēibèi）圓圈（quānjuàn）挑戰(zhàn)（tiāotiǎo）3．（5分）按要求查字典并完成練習(xí)。（1）麗麗在寫(xiě)作文時(shí)，突然忘記了“wǔ蹈”的“wǔ”怎么寫(xiě)，此時(shí)她可以采用（①音序②部首）查字法查字典（只填序號(hào)）。我可以幫她寫(xiě)出這個(gè)字：。（2）小剛在讀課文時(shí)，不認(rèn)識(shí)“墻”這個(gè)字，此時(shí)他應(yīng)該先查閱部首，再在該部首下查閱畫(huà)。我可以用“墻”字組個(gè)詞：。4．（8分）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。面赤疾快牙爪一秋秋實(shí)林染（1）上面詞語(yǔ)中，只描繪了秋天的景色的詞語(yǔ)共有個(gè)。（2）我還能寫(xiě)出一個(gè)包含人體器官的四字詞語(yǔ)：。5．（2分）下列民族中，不屬于我國(guó)的少數(shù)民族的是（）A．漢族 B．傣族 C．阿昌族 D．景頗族6．（2分）《花的學(xué)?！烦鲎裕ǎ〢．《飛鳥(niǎo)集》 B．《園丁集》 C．《新月集》 D．《繁星》7．（2分）下列句子中，與“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”表達(dá)的意思相同的一項(xiàng)是（）A．這樣糊里糊涂地背，是非常有用的。 B．這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。 C．這樣糊里糊涂地背，不會(huì)沒(méi)有用的。 D．不這樣糊里糊涂地背，就不會(huì)有用。8．（2分）下列詩(shī)句描寫(xiě)的內(nèi)容與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 B．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 C．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。9．（2分）讀下面小明的日記（節(jié)選），從中不能得出的結(jié)論是（）2024年7月3日周三小雨今天在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師帶我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化。我知道了水在不同溫度下可以變成氣體、液體和固體。A．這篇日記寫(xiě)于2024年7月3日，那天是周三，下了小雨。 B．小明的班級(jí)在2024年7月3日那天上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。 C．小明非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)檫@門(mén)課能讓他學(xué)到很多知識(shí)。 D．小明明白了水在不同溫度下可以變成不同狀態(tài)。10．（9分）按要求寫(xiě)句子。（1）使用與示例相同的修辭手法造句。示例：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。（2）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮寫(xiě)句子）（3）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！（改為反問(wèn)句）11．（8分）古詩(shī)詞默寫(xiě)。（1）牧童騎，振林樾。（2）已無(wú)擎雨蓋，猶有傲霜枝。（3）挑促織，夜深籬落。（4）《山行》中，描寫(xiě)詩(shī)人在深秋季節(jié)上山，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處白云漂浮的地方有幾戶人家的詩(shī)句是“，”。12．（5分）這個(gè)暑假你是怎樣度過(guò)的？發(fā)生了哪些有趣的事情呢？三年級(jí)（1）班正在舉行“暑假生活分享會(huì)”，請(qǐng)你一起來(lái)參與吧?。?）下面是一些同學(xué)的分享思路，你認(rèn)為最清晰的是的思路。小語(yǔ)：我準(zhǔn)備借助視頻，按照做飯的順序給大家講解我暑假的一次做飯經(jīng)歷。文文：我準(zhǔn)備按照?qǐng)鲳^大小的順序，給大家講解我暑假去幾家博物館、科技館和圖書(shū)館的經(jīng)歷。安安：我準(zhǔn)備隨機(jī)給大家分享一些我暑假讀過(guò)的書(shū)，中間會(huì)穿插我最喜歡的一本。（2）你暑假經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？寫(xiě)一段話，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于30字）13．（10分）課內(nèi)閱讀。秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（1）請(qǐng)你用“”畫(huà)出選文的中心句。這段文字圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)寫(xiě)銀杏樹(shù)、、田野、果樹(shù)、這幾種景物，讓我們感受到了秋天。（填原文中的詞語(yǔ)）（2）下列對(duì)選文的理解中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.這段文字運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，描繪出了秋天的美麗風(fēng)光。B.加點(diǎn)字“頻頻”的意思是菊花擺動(dòng)的速度很慢，寫(xiě)出了菊花的姿態(tài)優(yōu)美。C.這段文字中的省略號(hào)表示菊花還有許多顏色作者沒(méi)有寫(xiě)到。（3）想一想，秋雨還會(huì)把其他顏色分給誰(shuí)呢？仿照畫(huà)橫線的句子寫(xiě)一寫(xiě)。14．（12分）課外閱讀。我們的學(xué)校①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。校門(mén)口的石板路彎彎曲曲，伸到山腳平地。②我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里。門(mén)前，翠竹掩蔽；屋后，歡跳著山溪……③山溪里，飄著歌聲。④竹林間，蕩著笑語(yǔ)。⑤當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦（dì）聽(tīng)。頓時(shí)，瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……⑥我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。⑦一陣春風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗?、嗌介g的新筍，天天向上。⑨山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)。（有刪改）（1）從文章中選擇合適的形容詞填空。的石板路的竹林的上課鈴聲的紅領(lǐng)巾（2）文章第⑤段中“”和“”兩個(gè)詞語(yǔ)新鮮感十足，我們從中可以感受到孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和對(duì)知識(shí)的渴求。（3）我們要理解有新鮮感的句子，就需要聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的情感。下列對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的理解，不正確的一項(xiàng)是A.運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出孩子們上課時(shí)的歡快。B.寫(xiě)出了孩子們悅耳的讀書(shū)聲與大自然融合在一起。C.寫(xiě)出了學(xué)生們上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)。（4）文章第⑧、⑨段主要是為了描寫(xiě)A.山間竹筍的生長(zhǎng)之快。B.山里的孩子像竹筍一樣茁壯成長(zhǎng)。（5）這篇文章主要寫(xiě)出了作者對(duì)自己的學(xué)校的之情。15．（20分）妙筆生花。你身邊的人，你了解多少呢？好好想一想，你最好的朋友是長(zhǎng)發(fā)飄飄還是短發(fā)利落？個(gè)子高挑還是小巧？他（她）身上有哪些特別的地方？性格又如何？有沒(méi)有什么特別的愛(ài)好呢？現(xiàn)在，選擇一個(gè)你最熟悉的朋友，以“我的好朋友”為題，給大家介紹一下吧！要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，字跡工整，語(yǔ)句通暢，條理清晰，不少于300字。

2024-2025學(xué)年甘肅省隴南州禮縣三年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用。（45分）1．（10分）根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫(xiě)字詞。jià假日的清chén晨，我去公園散步，一場(chǎng)秋雨將公園zhuāngbàn裝扮得宛如仙境一般，顏色xiānyàn鮮艷的落葉pū鋪了滿地，花枝上掛著jīng晶瑩的水珠，ní泥土中還可以wén聞到菊花的清香?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋杭俪垦b扮鮮艷鋪晶泥聞2．（3分）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。背誦bèi（bēibèi）圓圈quān（quānjuàn）挑戰(zhàn)tiǎo（tiāotiǎo）【解答】背：讀“bēi”時(shí)，意思是（人）用脊背馱。讀“bèi”時(shí)，意思時(shí)軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)；某些物體的反面或后部。故“背誦”的“背”讀“bèi”。圈：讀“quān”時(shí)，意思是環(huán)形；環(huán)形的東西；畫(huà)環(huán)形以做記號(hào)；范圍或區(qū)域；劃定范圍；圍；量詞。讀“juàn”時(shí)，意思是飼養(yǎng)牲畜、禽獸的有柵欄的地方。故“圓圈”的“圈”讀“quān”。挑：讀“tiāo”時(shí)，意思是用肩擔(dān)著；挑、擔(dān)的東西；量詞。用于成挑的東西；挑選；挑剔。讀“tiǎo”時(shí)，意思是懸掛；用竹竿一端支起；抉出；剔除；揚(yáng)起；舉起；挑動(dòng)；挑撥；承當(dāng)；擔(dān)當(dāng)。故“挑戰(zhàn)”的“挑”讀“tiǎo”。故答案為：bèiquāntiǎo3．（5分）按要求查字典并完成練習(xí)。（1）麗麗在寫(xiě)作文時(shí)，突然忘記了“wǔ蹈”的“wǔ”怎么寫(xiě)，此時(shí)她可以采用①（①音序②部首）查字法查字典（只填序號(hào)）。我可以幫她寫(xiě)出這個(gè)字：舞。（2）小剛在讀課文時(shí)，不認(rèn)識(shí)“墻”這個(gè)字，此時(shí)他應(yīng)該先查閱部首土，再在該部首下查閱11畫(huà)。我可以用“墻”字組個(gè)詞：墻壁。【解答】（1）麗麗在寫(xiě)作文時(shí)，突然忘記了“wǔ蹈”的“wǔ”怎么寫(xiě)，此時(shí)她可以采用音序查字法查字典。我可以幫她寫(xiě)出這個(gè)字：舞。（2）小剛在讀課文時(shí)，不認(rèn)識(shí)“墻”這個(gè)字，此時(shí)他應(yīng)該先查閱部首“土”，再在該部首下查閱11畫(huà)。我可以用“墻”字組個(gè)詞：墻壁。故答案為：（1）①舞；（2）土11墻壁。4．（8分）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并完成練習(xí)。面紅耳赤眼疾手快張牙舞爪一葉知秋春華秋實(shí)層林盡染（1）上面詞語(yǔ)中，只描繪了秋天的景色的詞語(yǔ)共有3個(gè)。（2）我還能寫(xiě)出一個(gè)包含人體器官的四字詞語(yǔ)：披頭散發(fā)?！窘獯稹棵婕t耳赤眼疾手快張牙舞爪一葉知秋春華秋實(shí)層林盡染（1）上面詞語(yǔ)中，只描繪了秋天的景色的詞語(yǔ)：一葉知秋、春華秋實(shí)、層林盡染，共有3個(gè)。（2）我還能寫(xiě)出一個(gè)包含人體器官的四字詞語(yǔ)：披頭散發(fā)。故答案為：紅耳眼手張舞葉知春華層盡（1）3；（2）披頭散發(fā)。5．（2分）下列民族中，不屬于我國(guó)的少數(shù)民族的是（）A．漢族 B．傣族 C．阿昌族 D．景頗族【解答】我國(guó)共有五十六個(gè)民族，漢族人口最多，其他民族為少數(shù)民族。故選：A。6．（2分）《花的學(xué)校》出自（）A．《飛鳥(niǎo)集》 B．《園丁集》 C．《新月集》 D．《繁星》【解答】《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《新月集》。故選：C。7．（2分）下列句子中，與“這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”表達(dá)的意思相同的一項(xiàng)是（）A．這樣糊里糊涂地背，是非常有用的。 B．這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。 C．這樣糊里糊涂地背，不會(huì)沒(méi)有用的。 D．不這樣糊里糊涂地背，就不會(huì)有用?！窘獯稹俊斑@樣糊里糊涂地背，有什么用呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，反問(wèn)句表達(dá)的意思是與其字面相反的意思，這句話的意思是這樣糊里糊涂地背沒(méi)有用。A.“這樣糊里糊涂地背，是非常有用的”與原句意思相反；B.“這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用”與原句表達(dá)的意思相同；C.“這樣糊里糊涂地背，不會(huì)沒(méi)有用的”意思是這樣背是有用的，與原句意思相反；D.“不這樣糊里糊涂地背，就不會(huì)有用”意思是糊里糊涂地背才有用，與原句意思相反。故選：B。8．（2分）下列詩(shī)句描寫(xiě)的內(nèi)容與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 B．蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 C．一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！窘獯稹緼．“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》。意思：只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。描寫(xiě)的是秋天的景色。B．“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”出自宋代葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。意思：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。描寫(xiě)的是秋天的景色。C．“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。意思：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。描寫(xiě)的是秋天的景色。D．“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”出自杜甫的《絕句》。意思：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。描寫(xiě)的是春天的景色。故選：D。9．（2分）讀下面小明的日記（節(jié)選），從中不能得出的結(jié)論是（）2024年7月3日周三小雨今天在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師帶我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化。我知道了水在不同溫度下可以變成氣體、液體和固體。A．這篇日記寫(xiě)于2024年7月3日，那天是周三，下了小雨。 B．小明的班級(jí)在2024年7月3日那天上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。 C．小明非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)檫@門(mén)課能讓他學(xué)到很多知識(shí)。 D．小明明白了水在不同溫度下可以變成不同狀態(tài)。【解答】A.日記開(kāi)頭明確寫(xiě)了“2024年7月3日周三小雨”，所以能得出這一結(jié)論。B.文中提到“今天在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上”，可以知道小明的班級(jí)在2024年7月3日那天上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，所以能得出這一結(jié)論。C.從日記內(nèi)容中，僅能得知在2024年7月3日周三小雨這天，小明在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)到了水的三態(tài)變化知識(shí)，但無(wú)法得出小明非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一結(jié)論。D.日記中“我知道了水在不同溫度下可以變成氣體、液體和固體”表明小明明白了水在不同溫度下可以變成不同狀態(tài)，所以能得出這一結(jié)論。故選：C。10．（9分）按要求寫(xiě)句子。（1）使用與示例相同的修辭手法造句。示例：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。燕子一飛來(lái)，小草就從地下探出頭來(lái)。（2）道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮寫(xiě)句子）梧桐樹(shù)掉下了葉子。（3）大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)?。ǜ臑榉磫?wèn)句）大家一起朗讀課文，那聲音難道不好聽(tīng)嗎？【解答】（1）考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)情景寫(xiě)出一個(gè)擬人句。（2）考查縮句。去掉修飾語(yǔ)“道路兩旁的法國(guó)、一片片金黃金黃的”，留下主干。（3）考查了改寫(xiě)句子。改為反問(wèn)句，添加“難道不”“嗎”，把句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。故答案為：（1）燕子一飛來(lái)，小草就從地下探出頭來(lái)。（2）梧桐樹(shù)掉下了葉子。（3）大家一起朗讀課文，那聲音難道不好聽(tīng)嗎？二、古詩(shī)詞默寫(xiě)。（8分）11．（8分）古詩(shī)詞默寫(xiě)。（1）牧童騎黃牛，歌聲振林樾。（2）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（3）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（4）《山行》中，描寫(xiě)詩(shī)人在深秋季節(jié)上山，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處白云漂浮的地方有幾戶人家的詩(shī)句是“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”?！窘獯稹浚?）出自清代袁枚的《所見(jiàn)》。（2）出自宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。（3）出自宋代詩(shī)人葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》。（4）“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”出自唐代杜牧的《山行》，詩(shī)句描寫(xiě)詩(shī)人在深秋季節(jié)上山，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處白云漂浮的地方有幾戶人家。故答案為：（1）黃牛歌聲；（2）荷盡菊殘；（3）知有兒童一燈明；（4）遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家。三、口語(yǔ)交際。（5分）12．（5分）這個(gè)暑假你是怎樣度過(guò)的？發(fā)生了哪些有趣的事情呢？三年級(jí)（1）班正在舉行“暑假生活分享會(huì)”，請(qǐng)你一起來(lái)參與吧?。?）下面是一些同學(xué)的分享思路，你認(rèn)為最清晰的是小語(yǔ)的思路。小語(yǔ)：我準(zhǔn)備借助視頻，按照做飯的順序給大家講解我暑假的一次做飯經(jīng)歷。文文：我準(zhǔn)備按照?qǐng)鲳^大小的順序，給大家講解我暑假去幾家博物館、科技館和圖書(shū)館的經(jīng)歷。安安：我準(zhǔn)備隨機(jī)給大家分享一些我暑假讀過(guò)的書(shū)，中間會(huì)穿插我最喜歡的一本。（2）你暑假經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？寫(xiě)一段話，跟大家分享你印象最深的一件事吧。（不少于30字）暑假里，我印象最深是參加了“才藝達(dá)人秀活動(dòng)”，我會(huì)按活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、參加后的心情這幾個(gè)階段給大家介紹?！窘獯稹浚?）小語(yǔ)按準(zhǔn)備借助視頻，按照做飯的順序給大家講解我暑假的一次做飯經(jīng)歷思路清晰；文文思路不清晰，介紹場(chǎng)館一般要按方位的順序可游覽的順序；安安思路不清晰，應(yīng)先確定好介紹的書(shū)目，提前構(gòu)思，最后介紹最喜歡的。（2）結(jié)合自己暑假生活選擇介紹。故答案為：（1）小語(yǔ)；（2）暑假里，我印象最深是參加了“才藝達(dá)人秀活動(dòng)”，我會(huì)按活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、參加后的心情這幾個(gè)階段給大家介紹。四、快樂(lè)閱讀輕松答。（22分）13．（10分）課內(nèi)閱讀。秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（1）請(qǐng)你用“”畫(huà)出選文的中心句。這段文字圍繞這個(gè)中心句，通過(guò)寫(xiě)銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花這幾種景物，讓我們感受到了秋天五彩繽紛。（填原文中的詞語(yǔ)）（2）下列對(duì)選文的理解中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是BA.這段文字運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，描繪出了秋天的美麗風(fēng)光。B.加點(diǎn)字“頻頻”的意思是菊花擺動(dòng)的速度很慢，寫(xiě)出了菊花的姿態(tài)優(yōu)美。C.這段文字中的省略號(hào)表示菊花還有許多顏色作者沒(méi)有寫(xiě)到。（3）想一想，秋雨還會(huì)把其他顏色分給誰(shuí)呢？仿照畫(huà)橫線的句子寫(xiě)一寫(xiě)?！窘獯稹浚?）本題考查找中心句。中心句就是能夠概括文段主要內(nèi)容的句子，也叫主旨句。通讀語(yǔ)段可知，文中的“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”這句話就是本語(yǔ)段的中心句，語(yǔ)段圍繞這句話寫(xiě)出了秋天的五彩繽紛。（2）本題考查對(duì)于段內(nèi)容的理解。通讀語(yǔ)段，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，A.這段文字運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，描繪出了秋天的美麗風(fēng)光。理解正確。B.加點(diǎn)字“頻頻”的意思是菊花擺動(dòng)的速度很慢，寫(xiě)出了菊花的姿態(tài)優(yōu)美。理解有誤，因?yàn)椤邦l頻”的意思是表示動(dòng)作或情況在一定時(shí)間或范圍內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，相當(dāng)于“屢次”“連續(xù)多次”，是有一定的速度的，并不是指速度很慢。C.這段文字中的省略號(hào)表示菊花還有許多顏色作者沒(méi)有寫(xiě)到。理解正確。故選：B。（3）本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)文中“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”這句話，結(jié)合平時(shí)的觀察可知，秋雨還會(huì)把白顏色分給棉花?？煞聦?xiě)句子為：它把白色給了棉花，遠(yuǎn)望棉花地，就像天空中落下的一片片白云。故答案為：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料楓樹(shù)菊花五彩繽紛；（2）B；（3）它把白色給了棉花，遠(yuǎn)望棉花地，就像天空中落下的一片片白云。14．（12分）課外閱讀。我們的學(xué)校①我們的學(xué)校，坐落在大山的懷抱，一半在云里，一半在霧里。校門(mén)口的石板路彎彎曲曲，伸到山腳平地。②我們的學(xué)校，坐落在濃密的竹林里。門(mén)前，翠竹掩蔽；屋后，歡跳著山溪……③山溪里，飄著歌聲。④竹林間，蕩著笑語(yǔ)。⑤當(dāng)清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們像喜鵲似的飛進(jìn)了教室。一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦（dì）聽(tīng)。頓時(shí)，瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……⑥我們是山里的孩子。山里的孩子，成長(zhǎng)在學(xué)校里。⑦一陣春風(fēng)吹進(jìn)竹林。青青的竹子，干壯葉密；春筍破土，拔地而起。林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗！⑧山間的新筍，天天向上。⑨山里的孩子，茁壯成長(zhǎng)。（有刪改）（1）從文章中選擇合適的形容詞填空。彎彎曲曲的石板路濃密的竹林清脆的上課鈴聲閃閃的紅領(lǐng)巾（2）文章第⑤段中“探求”和“諦聽(tīng)”兩個(gè)詞語(yǔ)新鮮感十足，我們從中可以感受到孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和對(duì)知識(shí)的渴求。（3）我們要理解有新鮮感的句子，就需要聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的情感。下列對(duì)文中畫(huà)橫線的句子的理解，不正確的一項(xiàng)是CA.運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出孩子們上課時(shí)的歡快。B.寫(xiě)出了孩子們悅耳的讀書(shū)聲與大自然融合在一起。C.寫(xiě)出了學(xué)生們上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)。（4）文章第⑧、⑨段主要是為了描寫(xiě)B(tài)A.山間竹筍的生長(zhǎng)之快。B.山里的孩子像竹筍一樣茁壯成長(zhǎng)。（5）這篇文章主要寫(xiě)出了作者對(duì)自己的學(xué)校的喜愛(ài)之情。【解答】（1）考查了詞語(yǔ)搭配。結(jié)合“校門(mén)口的石板路彎彎曲曲”“坐落在濃密的竹林里”“當(dāng)清脆的上課鈴聲響起”“林間閃閃的紅領(lǐng)巾，像飛動(dòng)的旗”可知答案。（2）考查了字詞理解。句子“一雙雙眼睛在探求，一對(duì)對(duì)耳朵在諦聽(tīng)”中的“探求”的意思是：探索尋求。“諦聽(tīng)”的意思是：仔細(xì)地聽(tīng)。從這兩個(gè)詞語(yǔ)中，可以感受到孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和對(duì)知識(shí)的渴求。（3）考查了句子理解?！邦D時(shí)，瑯瑯書(shū)聲從窗口飛入云際，和山雀對(duì)話，和竹林絮語(yǔ)……”運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出孩子們上課時(shí)的歡快，寫(xiě)出了孩子們悅耳的讀書(shū)聲與大自然融合在一起。