2024-2025學年八年級物理上冊2.1聲音的產生和傳播教學設計新版新人教版

Page14第1節(jié)聲音的產生和傳播主備人學科物理時間課題其次章聲現象第1節(jié)聲音的產生和傳播教學目標學問與技能1.相識聲音產生和傳播的條件.2.知道聲音是由物體振動發(fā)生的.3.知道聲音傳播須要介質,在不同介質中傳播的速度不同.過程與方法1.通過視察和試驗的方法探究聲音是如何產生的,聲音是如何傳播的.2.通過探究活動,養(yǎng)成初步的視察實力和駕馭初步探討問題的方法.情感看法與價值觀1.通過試驗探究活動,激發(fā)學生的學習愛好和對科學的求知欲望,使學生樂于探究自然現象和日常生活中的物理應用.2.學會用物理學問來說明生活中常見的聲現象.教學重點1.理解發(fā)聲的物體在振動.2.知道聲音的傳播須要介質.教學難點1.在探究聲音產生、傳播的條件過程中，細致視察、細致分析，得出正確結論。2.知道回聲現象及其應用.教具打算音叉(256Hz)、鐵架臺、帶有細線的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽氣機橡皮筋、直尺、桌子、水、碎紙屑、小鬧鐘(或小收音機)、塑料袋等教學方法探究法、轉換法、科學推理發(fā)、歸納法、探討法、視察法。教學過程設計導入新課師：同學們是怎么知道上課、下課時間到了？生：聽到廣播的音樂聲。師：自然界中會聽到各種各樣的聲音，人們之間的溝通，人獲得信息等都離不開聲音。琴聲宛轉悠揚鳥鳴青翠如玉嘈雜的汽車鳴笛師：你知道這些聲音是怎么產生的，我們又是怎么聽到的嗎？教學過程教學過程教學過程教學過程教學過程教學過程教學過程教學過程新課學習一、聲音的產生想想做做(1)撥動張緊的橡皮筋,視察橡皮筋的改變.(2)邊說話、邊用手摸頸前喉頭部分.視察、體驗、總結這兩個物體發(fā)聲時的共同特征.（1）橡皮筋——橡皮筋嗡嗡作響時，橡皮筋在振動（2）聲帶——說話時聲帶在振動分析表明,發(fā)聲的兩個物體都在振動，聲音是有物體的振動產生的。演示試驗：1.我們敲擊音叉使其發(fā)聲，但是看不出音叉在振動。音叉的振動比較微小，肉眼不易干脆視察，可以用轉換法顯示音叉的振動：（1）將懸吊著的乒乓球接觸不發(fā)聲的音叉，球并不跳動；將音叉敲響，再使球接觸音叉。用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行視察。（2）敲擊后的音叉接觸水面.試驗現象：(1)看到正在發(fā)聲的音叉將小球彈起，說明音叉在振動。試驗現象：（2）發(fā)聲的音叉接觸水面，水花飛濺。說明音叉在振動。不敲擊音叉，接觸水面沒反應敲擊音叉后，水杯內水花四濺演示試驗：2.先將紙屑或泡沫塑料顆粒放在不發(fā)聲的鼓面上，紙屑或泡沫塑料顆粒靜止在鼓面上。然后敲擊鼓面，視察紙屑或泡沫顆粒的狀態(tài)。試驗現象：紙屑或泡沫塑料顆粒在鼓面上跳動；鼓面停止發(fā)聲，紙屑或泡沫塑料顆粒停止跳動。由以上試驗，說明聲音是由振動產生的。正在發(fā)聲的物體叫做聲源。1.聲音產生的緣由：是由物體的振動產生的，振動停止，物體就停止發(fā)聲。2聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。做一做：利用手里的直尺和一張紙，怎么讓它們發(fā)出聲音。1．將鋼尺的一端壓在桌面上，手撥動鋼尺的另一端。（1）能聽到聲音嗎？此時尺子處于什么狀態(tài)？（2）當尺子停止振動的時候，還能聽到聲音嗎？2．我手中有一張紙，怎樣才能讓它發(fā)出聲音？抖動手臂，引起紙的振動，發(fā)出聲音。想想議議你能說出下面這些發(fā)聲現象的道理嗎？蟈蟈是怎么發(fā)聲的？蟬是怎樣發(fā)聲的？蒼蠅、蚊子、蜜蜂如何發(fā)出“嗡嗡”聲嗎？（1）雄蟈蟈是用兩前翅摩擦振動發(fā)聲（2）只有雄蟬才會鳴叫，因雄蟬腹部有發(fā)聲器，而雌蟬沒有發(fā)聲器。雄蟬腹部下有一層薄薄的發(fā)聲膜，當發(fā)聲肌收縮時，引起發(fā)聲膜振動，這些振動通過共鳴室放大而發(fā)出洪亮的聲音來。（3）蒼蠅、蚊子、蜜蜂產生的聲音是由蜜蜂的翅膀振動產生的；(4)樂器是怎樣發(fā)聲的？樂器分打擊樂器、弦樂器和管樂器。①鼓、鑼等打擊樂器受到打擊時發(fā)生振動而產生聲音。鼓就是靠打擊時鼓面振動發(fā)聲，如圖甲。②二胡、小提琴等弦樂器，通過弦的振動發(fā)聲。它們常有一個木制共鳴箱使聲音嘹亮，如圖乙。③長笛、簫及銅號等管樂器，靠吹口處到第一個被手指打開孔之間空氣柱振動而發(fā)聲。假如用手指將側孔全堵上則振動空氣柱最長，音調最低，假如全打開，空氣柱最短。銅號為了增加空氣柱長度，將管道盤卷成一圈一圈的，有的還能伸長或縮短。如圖丙。問題：怎么讓正在發(fā)聲的響鑼，停止發(fā)聲？4.如何把聲音記錄下來？在生活、學習中，有些聲音特別有價值的，我們能不能把這些聲音保存起來呢？請同學們閱讀教，找出聲音是如何被記錄下來的。（1）早期的聲音記錄：是早期的“粗紋”唱片的表面放大圖，從圖片上可以看到，唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現。機械唱片和機械音樂盒,引導學生相識聲音的記錄（機械記錄）。早期的機械唱片表面機械音樂盒的齒輪(2)現代的聲音記錄::隨著技術的進步，人們還獨創(chuàng)了用磁帶、激光唱盤和存儲卡等記錄聲音的方法。聲音的磁記錄聲音的光記錄聲音的數字記錄二、聲音的傳播問題：人是怎樣聽到遠處的發(fā)聲體發(fā)出的聲音的呢？演示試驗探究：如圖所示，把正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃罩內，漸漸抽出罩內的空氣，你聽到的電鈴聲音會有什么改變？再讓空氣漸漸進入罩內，電鈴聲音又怎樣改變？現象：（1）抽出部分空氣后，聽到電鈴的聲音明顯變小；（2）當空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音；（3）當空氣漸漸進入罩內，聽到電鈴聲漸漸變大。結論：聲音的傳播須要物質，聲音不能在真空中傳播。1.聲音的傳播須要介質，真空不能傳聲。宇航員在太空中近在咫尺，為什么還要靠無線電波而不干脆交談呢？月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電交談。問題：聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？鼓聲在空氣中傳播方式：鼓面對右振動，壓縮右面的空氣，使這部分空氣變密；鼓面對左振動，使右面的空氣變稀疏；鼓面左右振動，空氣中就形成了疏、密相間的聲波，由近及遠向四周傳播出去。用一根木棍不端的輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向外傳播。聲音的傳播類似于水波。所以，我們把聲也叫聲波。結論：聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。2.液體可以傳播聲音嗎?（1）在魚缸胖拍手，水中的魚兒可以被聲音嚇跑（2）花樣游泳運動員，當她們的耳朵在水中時還要靠音樂的節(jié)奏，才能使自己的動作和其他隊員保持協(xié)調一樣，聲音是如何傳到耳朵的？（3）用塑料袋將正在播放音樂的手機鐘密封，浸沒在盛有水的水杯中。此時能否聽的鬧鐘的聲音？，我們仍能聽到手機發(fā)出的音樂聲，這說明水可以傳聲。結論：聲音可以在液體中傳播。3.固體可以傳播聲音嗎?想想做做（1）兩個同學合作，一個同學輕敲桌面的一側，另一個同學捂住一只耳朵，把另一只耳朵緊貼在桌面的另一側，此時能否聽到敲擊桌面的聲音.耳朵在離開桌面一點和緊貼桌面上,聽到輕叩桌面的聲音相同嗎?（2）用兩個一次性紙杯連在幾米長的細棉線的兩端，制作一個“土電話”，兩個同學用“土電話”說話和在同一位置利用空氣傳遞聲音，有什么不同？結論：聲音可以在固體中傳播。試驗表明：聲音的傳播須要介質，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。三、聲速想想議議：(1)百米競賽時，計時員是什么時候起先計時呢？為什么？(2)雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？總結：（1）百米競賽時，終點計時員先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲音。所以應當在看到發(fā)令槍的煙霧時起先計時。（2）發(fā)生雷電時，閃電和雷聲同時發(fā)生，但是光比聲音傳播的快，總是先看到閃電，后聽到雷聲。這些現象說明聲音的傳播須要時間。1.聲速：我們用聲速表示聲音傳播的快慢。它的大小等于聲音在每秒內傳播的距離小資料“一些介質中的聲速”探討：在分析數據的過程中，發(fā)覺了什么特點？介質聲速/(m·)介質聲速/(m·)空氣(0℃)331空氣(15℃)340空氣(25℃)346軟木500煤油(25℃)1324水(常溫)1500海水(25℃)1531冰3230銅(棒)3750大理石3810鋁(棒)5000鐵(棒)3200影響聲速的因素：（1）介質的種類，聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。一般狀況下v固＞v液＞v氣；（2）溫度，同種介質，溫度越高，聲速越大。2．回聲聲音在傳播過程中，假如遇到障礙物，就會被反射。我們對著遠處的高墻或山崖喊話以后聽到的回聲，就是反射回來的聲音。當障礙物離人較遠時，發(fā)出的聲音經過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人們能把回聲和原聲區(qū)分開。（1）定義：聲音在傳播過程中遇到障礙物會反射回來，這種現象是聲音的反射，通常稱為回音（或回聲）。（2）回聲到達人耳，比原聲相差不到0.1s，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。反射回來的聲音到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能辨別出回聲和原聲。即：聲源到障礙物的距離大于17m。北京天壇的回音壁、三音石和圜丘的回聲現象（3）回聲的應用：回聲測距回聲定位介紹音樂家貝多芬耳聾后,不屈服于命運,就是用牙咬住木棒的一端,另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,從而接著進行創(chuàng)作.我們是怎么聽到聲音的“科學世界”我們是怎樣聽到聲音的（1）人耳的構造與作用①外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂，作用：接受聲波，傳遞與感覺聲音的振動。②中耳：包括鼓膜、聽小骨，作用：傳播聲音。③內耳：包括耳蝸、三條半規(guī)管，作用：感受聲音信息；重要的平衡器。（2）人耳聽到聲音的過程其中任何一個階段被阻斷，都將聽不到聲音。人耳聽覺障礙假如是傳導障礙，一般可用骨傳導來幫助聽到聲音。假如是神經性耳聾，不易治愈。骨傳聲①骨傳導：聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，物理學中把這種傳導方式叫做骨傳導。骨傳導的原理是固體可以傳聲。②骨傳導：聲波—聽小骨—聽覺神經—大腦。③骨傳聲的試驗：用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，能聽到音叉的聲音。例如：音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲，從而接著進行創(chuàng)作的。他的這種對音樂的執(zhí)著和剛毅的意志，真讓我們健康人為之震撼。（4）雙耳效應人都有兩只耳朵，聲源到兩只耳朵的距離一般是不同的，這樣聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱以及其他的特征也就不同，這些差異是推斷聲源方向的重要基礎，這就是雙耳效應。雙耳效應能讓我們精確的推斷聲音傳來的方位，我們聽到的聲音是立體的，這也是立體聲的原理。4.雙耳效應:因為聲源到兩只耳朵的距離不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這就是雙耳效應.依據雙耳效應推斷聲源方向。課堂小結課堂練習1.（2024福建?。┤鐖D，小兒垂釣時，“怕得魚驚不應人”是因為______可以傳聲?！敬鸢浮克窘馕觥颗侣曇趔@擾到魚，說明聲音能在水中傳播。2.（2024武威市）聲音在生活中無處不在。市區(qū)內某些路段“禁止鳴笛”，這是在______減弱噪聲；“響鼓還需重錘敲”，說明鼓由于______發(fā)聲。【答案】(1).聲源處(2).振動【解析】[1][2]“禁止鳴笛”，是在聲源處減弱噪聲?！绊懝倪€需重錘敲”，鼓聲是由鼓面振動產生的。3.（2024年貴港）寧靜的考場內能聽到翻閱試卷的聲音，翻閱試卷的聲音是由紙張_____________產生的，并通過_____________傳入我們的耳中?！敬鸢浮浚?）振動；（2）空氣【解析】（1）到翻閱試卷的聲音是由于紙張在振動時而產生的；（2）紙張振動發(fā)出的聲音通過空氣傳入人耳。被我們聽到。4.（2024綏化市）早晨，我們聽見的鬧鈴聲，是由鬧鈴______產生的；【答案】振動【解析】[1][2]鬧鈴聲是由鬧鈴的振動產生的。5.(2024天門?仙桃?潛江?江漢油田)下列關于聲現象的說法中，正確的是()A.吹奏長笛時，笛聲是由空氣柱的振動產生的B.聲音的傳播不須要介質，能在真空中傳播C.聲音在空氣中的傳播速度大于在水中的傳播速度D.“響徹云霄”主要描述聲音的音調高【答案】A【解析】A．聲音是由物體的振動產生的，吹奏長笛時，笛聲是由空氣柱的振動產生的，故A正確；B．聲音的傳播須要介質，真空不能傳播聲音，故B錯誤；C．聲音在液體中的傳播速度比在氣體中快，比在固體中慢，故C錯誤；D．“響徹云霄”是指聲音的響度大，故D錯誤。故選A6.（2024湖北鄂州）如圖所示的四幅圖中，不能產生聲音的是（）A.撥動張緊的橡皮筋 B.關閉的立體聲收音機C.敲擊水瓶琴 D.真空罩中響鈴鬧鐘【答案】B【解析】A．撥動張緊的橡皮筋，橡皮筋振動，可以產生聲音，故A不符合題意；B．關閉的立體聲收音機，沒有產生振動，不能產生聲音，故B符合題意；C．敲擊水瓶琴，水瓶琴振動發(fā)聲，故C不符合題意；D．響鈴的鬧鐘能產生聲音，但真空不能傳聲，所以沒聽到聲音，故D不符合題意。故選B。7.(2024湖南湘西土家族苗族自治州)依據民間傳統(tǒng)習俗，迎親隊伍時常以敲鑼打鼓、吹嗩吶等方式來營造喧鬧喜慶的場面。關于嗩吶與鑼鼓的發(fā)聲緣由，下列說法正確的是（）A．鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因為振動而產生的 B．只有嗩吶的聲音是因為振動而產生的 C．只有鼓的聲音是因為振動而產生的 D．只有鑼的聲音是因為振動而產生的【答案】A【解析】聲音是由物體振動產生的，鑼、鼓和嗩吶的聲音都是因為振動而產生的，故A正確，BCD錯誤；故選：A。8.（2024濟寧市）以下與聲現象有關的幾個試驗中，能說明聲音產生緣由的是（）試驗：①放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，在抽取鐘罩內的空氣的過程中，鈴聲漸漸減小；②將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，看到水花飛濺；③吹笛子時，手指按住不同的孔會發(fā)出不同的聲音；④在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上快速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。A.①② B.②④ C.③④ D.①③【答案】B【解析】①放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，在抽取鐘罩內的空氣的過程中，鈴聲漸漸減小，說明聲音的傳播須要介質，故①不符合題意；②將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里，看到水花飛濺，說明聲音是由物體振動產生的，故②符合題意；③吹笛子時，手指按住不同的孔，笛子里面空氣柱的振動頻率不同，會導致聲音的音調不同，故③不符合題意；④在