部編版八年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀+非文學(xué)類文本閱讀 試題匯編（含答案）

部編版八年級(jí)下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀+

非文學(xué)類文本閱讀試題精選匯編

文學(xué)類文本閱讀試題精選匯編

（三）記敘文閱讀（12分）

童心蘋果

劉誠龍

①愛人在一所小學(xué)教書，早出晚歸，披星戴月。若時(shí)間可以伸縮,她會(huì)把在校時(shí)光拉長，在家

時(shí)日壓短。

②在校，她把"時(shí)間"有意無意說成是"時(shí)光";在家,她無心有心把"時(shí)間"說成是"時(shí)日"。她意

識(shí)里，學(xué)校時(shí)間是無限風(fēng)光,家里時(shí)間是度日如年。也是也是，在校園,隨時(shí)見的是紅紅的蘋果面;

到家里，整天所見的是皺皺的核桃臉。

③愛人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶哈的，提包就去學(xué)校。不餓，不餓，愛人說。她

到學(xué)校不缺吃的，早晨，這學(xué)生會(huì)送她個(gè)包子，那學(xué)生會(huì)送她半邊月餅，漢堡包肯德基的,都會(huì)有

一兩個(gè)學(xué)生從書包里掏出來:"艾老師,您吃?！彼幌氤裕卸稳兆釉跍p肥，她的減肥要訣是不吃,

或是少吃。

④一個(gè)暑假過去，減肥效果不太理想，卻也看得見。班里學(xué)生見了，大喊:"老師，您瘦了，我

們不準(zhǔn)你瘦?！庇谑?大家變著花樣給艾老師送零食吃。

⑤這天，一個(gè)男學(xué)生，長得憨頭憨腦，圓圓的臉，他媽叫他"足球"。干嗎叫球，叫“蘋果”多好。

這孩子臉圓,肚也圓，看那肚子,是個(gè)小吃貨。砰砰砰，他書包都沒放課桌就跑老師門前來了:"老

師，您吃蘋果

⑥"不用不用,你自己吃。"

⑦"不,老師吃了別個(gè)同學(xué)的，干嗎不吃我的？"

⑧“我吃了，你沒有吃的啦。”

第1頁共44頁

⑨"我還有?！彼朔瓡焕锩嬗袀€(gè)大蘋果。老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子

上。

⑩”莫放桌子上?！彼闷鹛O果放在老師茶杯上。"蘋果球，這星期要獎(jiǎng)你一面小紅旗，好講

衛(wèi)生！”老師叫他“蘋果球”。

@"老師，我要看這個(gè)蘋果生個(gè)蘋果息息出來?！痹瓉砩洗螏チ艘粋€(gè)蔬菜基地,蔬菜基

地搞大棚蔬菜，他一知半解，說給植物根部水，上面給陽光飽暖，菜會(huì)生菜，根會(huì)生根，蘋果下面給

了水，會(huì)蘋果生蘋果。越過窗子，一縷陽光射進(jìn)窗來，正好打在蘋果陽面。水，陽光，是會(huì)讓這個(gè)

蘋果開花吧，結(jié)果吧。

包尸節(jié)課下來，老師收拾教具,往辦公室走。蘋果球步子飛快跟著艾老師。那雙清澈的眼

睛，搜索著那只蘋果。他不是來看蘋果生蘋果的，是看老師吃了蘋果沒?？吹侥侵惶O果，在陽光

下，鮮紅鮮紅，光亮光亮。蘋果球眼里亮晶晶的，有水在漾動(dòng):“老師，您不吃我給您的蘋果啊。”

眼淚好像忍不住了。老師忙說:"老師會(huì)吃的，會(huì)吃的?！?/p>

?是第三節(jié)課的課間吧。老師伏在案頭批改作業(yè),蘋果球又來了，他來督促老師吃蘋果的?

?不是，他低了頭，怯怯地說:“老師，我肚子餓了。”“餓了啊，這里有個(gè)蘋果呢。"，蘋果球也

不講客氣，得了老師一聲令，跳過來，拿起蘋果：“老師，您也要吃。您不吃，我也不吃?！?/p>

?他的老師拿起蘋果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給蘋果球。蘋果球大嚷：“不，老師，您

還得吃一口?！崩蠋熡州p咬了小半口。蘋果球拿起蘋果，呵呵，像豬八戒吃人參果，喊喊喳喳，喊

喊喳喳，核仁都咬了小半邊，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉(zhuǎn)了臉色去的吧。

?愛人說：“那蘋果真是好品種，很甜很脆"。我能想象到，那蘋果肯定格外甜，格外脆，那是

一顆童心蘋果。

（選自《作文與考試》2020年5月下旬刊，有刪改）

17.文章主要寫蘋果球給艾老師送蘋果的事，閱讀⑤-?殳仿照示例，用四字短語概括這件事的

全過程。（4分）

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一重放蘋果一蘋果生患一

【參考答案】17.送師蘋果督吃蘋果討吃蘋果共吃蘋果（共4分，每空1分）

18.老師為什么叫小男孩為“蘋果球”？你怎么看待老師的這個(gè)稱呼？（4分）

【參考答案】18.（1）老師稱呼小男孩為“蘋果球”，是因?yàn)樾∧泻⒌哪赣H叫他足球，而他

的臉像蘋果一樣。（2）“蘋果球”是一種愛稱，包含著老師對(duì)小男孩的喜愛之情。（4分）

19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和下面鏈接材料的內(nèi)容，說說“童心蘋果”，是如何長成的。（4分）

【鏈接材料】馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩

子，孩子就愛誰

【參考答案】19.童心蘋果的長成，首先是孩子要有一顆善良、真誠、敏銳的心，就像文中

的小男孩一樣，真心地關(guān)愛老師，送老師吃蘋果，小心地把蘋果放到茶杯上，督促老師吃蘋

果。其次，老師要熱愛孩子，關(guān)心孩子的情感，理解孩子的想法，就像文中的老師一樣，及時(shí)

地表揚(yáng)孩子，敏銳地關(guān)注到孩子的憂傷,和孩子一起吃蘋果。高爾基說，要愛孩子，孩子才會(huì)

愛誰?？傊?，童心蘋果的長成，是相互關(guān)愛的結(jié)果&。一顆充滿愛的心，在得到愛之后，會(huì)更

充滿童心。愛，會(huì)讓人永葆童心。（共4分，男孩層面與老師層面各2分）

（四）閱讀下面的文章，完成17-20題。（17分）

書香四溢

第3頁共44頁

穆薩

①無論走到哪里，身在何處，有塊牌匾，永遠(yuǎn)掛在我心上；牌匾上四個(gè)金光閃閃的

字一一“書香四溢”，永遠(yuǎn)鐫刻在我心底。

②那是二十年前，我從大山深處的一所村小考到了縣里的重點(diǎn)中學(xué)讀初中。領(lǐng)到通知書

那天，娘一高興，竟然賣了家里唯一的老母雞和十幾只雞蛋，懷揣那30元錢，帶我到鎮(zhèn)上

逛逛，說是對(duì)我的獎(jiǎng)勵(lì)。

③來到鎮(zhèn)上，娘說：“小新子，想買點(diǎn)啥？"我雙眼直勾勾地掃了一圈，最后將目光落

在了那家“書香四溢”的小書店。

④店里人不多。一位戴眼鏡的伯伯熱情地招呼我們。我挑了一套少年版《西游記》，買

了一支鋼筆。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元錢，準(zhǔn)備付錢，不料旁邊一個(gè)青年男子伸過

手來，將30元錢搶了就跑。娘驚嚇得大叫一聲，但青年男子早已跑向門外。說時(shí)遲，那時(shí)

快，眼鏡伯伯拔腿就追。娘渾身哆嗦，嘴里不停嘀咕著：“這咋辦？這咋辦？”不一會(huì)兒，

眼鏡伯伯垂頭喪氣地回來了，臉上還青一塊紫一塊的。

⑤娘兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時(shí)白得令人害怕，突然轟地一聲，蹲在地上大聲號(hào)啕起來。

我手里拿著《西游記》和鋼筆，不知如何是好。眼鏡伯伯扶起娘，滿臉歉意地說：“對(duì)不起!

在我店里發(fā)生這樣的事，都怪我。這30元錢，就算我賠你的吧！”眼鏡伯伯從柜臺(tái)抽屜里

拿出30元錢來，塞到娘的手里。娘不接，哽咽著說：“這怎么能怪你？我不能要。"我怯

怯地說：“娘，這書和筆我不買了?！闭朕D(zhuǎn)身將書和筆放回，眼鏡伯伯卻一把拉住了我。

“就算我借給你30元錢行嗎？日后你再還我吧！”眼鏡伯伯用商量的口吻對(duì)娘說，“孩子,

這書和筆，我贈(zèng)送你了，回去后要好好學(xué)習(xí)！”眼鏡伯伯和藹地?fù)崦业念^。娘執(zhí)拗地拒

絕，眼鏡伯伯執(zhí)意相送。幾個(gè)回合下來，終于達(dá)成協(xié)議：30元錢，算娘借，過后還。但書

和筆的錢，從借的30元錢里扣除，算娘幫我買。當(dāng)娘接過眼鏡伯伯補(bǔ)找的零錢時(shí)，我和娘

都哭了。眼鏡伯伯的眼眶也濕潤了。

⑥娘叫我給眼鏡伯伯鞠了三個(gè)躬，走出書店，娘指著頭上“書香四溢”的牌匾，叫我好

好記住。我一本正經(jīng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)娘承允道：“娘，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的！”自此，“書香四

溢”四個(gè)字，足足在我心里銘記了一生。

第4頁共44頁

⑦回到小山村，娘節(jié)衣縮食，拼命干活。半年后，終于攢夠了30元錢。那天，娘很興

奮地說：“小新子，我們?nèi)ユ?zhèn)上一趟吧！”

⑧鎮(zhèn)，還是老樣?？墒茄坨R伯伯已搬走了。“書香四溢”的牌匾已不復(fù)存在，取而代之

的是“養(yǎng)心餐館”。

⑨我和娘來時(shí)的興奮之情煙消云散。娘攥著那30元錢，呆立半晌，然后娘拉著我，在

鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了許久，找到一家廣告店，要制作一塊“書香四溢”的牌匾。老板好奇，問娘：“這

書店不是搬走了嗎？”娘說：“我只是做塊牌子留作紀(jì)念。”老板說：“這就巧了，王老師

走時(shí)把那塊牌匾留在了我這里，說是不便搬移。那塊牌匾，當(dāng)年也是我制作的呢?！澳镫p眼

如兩顆接通電源的燈泡般瞬間放光.，…立馬叫老板拿出那塊“書香四溢”牌匾,丟下30元錢，

說是購買。老板不干，說王老師調(diào)走時(shí)有交代，誰來找這塊牌匾，就送給他。娘拿上牌匾，

領(lǐng)著我找到鎮(zhèn)上王老師教過書的小學(xué)，以王老師的名義，給學(xué)校捐了那30元錢和“書香四

溢”的牌匾。

⑩十幾年后，我們村有了圖書室。圖書室雖然簡陋，書也不太多，但“書香四溢”那塊

牌匾，卻熠熠生輝。那塊牌匾，是王老師教過書的小學(xué)校給我們村捐圖書時(shí)，送給村上的。

?有年春節(jié)回老家，雪把村子幾乎包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，天奇冷。推開窗子，突然村圖書

室那塊牌匾上“書香四溢”四個(gè)字亮閃閃地映入眼簾，我心里霎時(shí)暖融融的。

?太陽不知什么時(shí)候，從山脊梁那邊斜照過來，落在了牌匾上……

（選自《小小說月刊》2019年第9期,有刪改）

17.初讀全文，從“我”的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。（3分）

事件“我”的心理

娘和“我”到“書香四溢”書店買獎(jiǎng)勵(lì)品高興

①錢財(cái)遭搶，眼鏡伯伯追賊未果悲傷、無助

眼鏡伯伯資助30元，“我”記住“書香四溢”②感激

③娘和“我”還錢，眼鏡伯伯已搬走失落

娘拿回牌匾，連同30兀捐給學(xué)校------------------------------

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學(xué)校捐匾給村圖書室溫暖

18.文章第⑤段畫橫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）

娘兩眼呆呆地發(fā)愣，臉霎時(shí)白得令人害怕，突然轟地一聲，蹲在地上大聲號(hào)啕起來。

運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，具體形象地寫出了娘意識(shí)到錢財(cái)無法追回時(shí)，內(nèi)心深處強(qiáng)烈的

痛苦，并為后文眼鏡伯伯主動(dòng)免書款并慷慨資助母子做鋪墊。

19.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不E超的兩項(xiàng)是（4分）（BC）

A.第②段“竟然”不僅寫出娘的高興，更側(cè)面暗示家里的窮困，為后文的情節(jié)發(fā)展做鋪

墊。

B.眼鏡伯伯追趕搶劫者回來時(shí)臉上青一塊紫一塊，這一細(xì)節(jié)描寫暗示出他力量弱小。

C.第⑨段劃波浪線句子運(yùn)用擬人的修辭表現(xiàn)了娘得知匾牌還在時(shí)內(nèi)心的驚喜與激動(dòng)。

D.廣告店老板將牌匾轉(zhuǎn)送給娘而不收錢，側(cè)面表現(xiàn)了老板堅(jiān)守誠信，具備經(jīng)商之德。

E.娘之所以將牌匾捐給學(xué)校，一是感恩眼鏡伯伯王老師，二是希望學(xué)校能培養(yǎng)更多的優(yōu)

秀人才。

【解析】B：結(jié)合語境分析，“說時(shí)遲，那時(shí)快，眼鏡伯伯拔腿就追"，說明眼鏡伯伯的“勇

敢無畏”，而臉上青一塊紫一塊，則暗示他與搶劫者進(jìn)行過激烈搏斗，并非“力量弱小”，B

項(xiàng)說法有誤。C：第⑨段劃線句子運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描寫出了娘當(dāng)時(shí)眼睛忽然睜大、精

神煥發(fā)的神態(tài)，透露出娘得知匾牌還在時(shí)內(nèi)心的驚喜與激動(dòng)。

20.聯(lián)系全文，說說小說結(jié)尾有哪些妙處。請(qǐng)結(jié)合原文和下面的“鏈接材料”，談?wù)勀銓?duì)文

中“書香四溢”的看法和感悟。（6分）

【鏈接材料】曾經(jīng)一篇題為《杭州圖書館向流浪漢開放，拾荒者借閱前自覺洗手》的新

聞吸引了許多人的注意。杭州圖書館十幾年來始終堅(jiān)持向流浪者和拾荒者開放，允許其入館

讀書，對(duì)他們的唯一要求是“要洗手”。網(wǎng)友為此紛紛點(diǎn)贊，稱杭州圖書館為“史上最溫暖

圖書館”。來圖書館看書的拾荒者中有一位叫韋思浩的老人，退休前是一位中學(xué)教師，他省

吃儉用，把全部工資和拾荒所得的錢都捐助給了貧困學(xué)生。

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結(jié)尾的妙處：①與前一段“天奇冷”的自然環(huán)境形成對(duì)比，點(diǎn)出“我”心里暖融融的直

接原因；②渲染溫暖美好的氣氛，增強(qiáng)文章積極溫馨的情感基調(diào)；③照應(yīng)文章開頭，用象征

手法深化主題，助人為樂的美好精神如陽光般溫暖，如書香般四溢，永駐心頭，得到傳承與

弘揚(yáng)。（答對(duì)兩點(diǎn)即給2分）

看法：文中的眼鏡伯伯王老師將書和筆免費(fèi)贈(zèng)送給因被搶劫而無錢買書的“我”并鼓

勵(lì)“我”好好讀書，“我”和娘將30元錢和“書香四溢”的牌匾捐贈(zèng)給學(xué)校，學(xué)校又將牌

匾送給村圖書室，這是知識(shí)和力量的傳遞，也是一種愛的傳遞；材料中的杭州圖書館堅(jiān)持

向流浪漢和拾荒者開放，讓更多的人從知識(shí)中汲取力量，傳遞溫暖。

感悟：我們要多為他人提供力所能及的幫助，讓他們有機(jī)會(huì)從知識(shí)中汲取力量。同時(shí)

也要多多珍惜讀書的機(jī)會(huì)，關(guān)愛他人，在愛的傳遞中讓世界更溫暖。（文中材料中各1分,

感悟2分）

（四）閱讀下面的文章，完成17-19題。（共14分）

一點(diǎn)一橫長

鄧躍東

①那年春天，因?yàn)轭B皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小學(xué)讀書。他兩眼

時(shí)刻盯著我，不準(zhǔn)我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我寫毛筆字，寫不好不

準(zhǔn)吃飯。

②“點(diǎn)要沉腕之力，帶出頓鉤?！薄皺M要?dú)庳為L虹，欲東先西?！蔽沂掷锏拿P隨著爺爺?shù)?/p>

訓(xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個(gè)個(gè)黑字，筆畫里溢滿了他粗細(xì)有間的氣息。

③“寫錯(cuò)了，重來!”而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春燕，它們?cè)醪?/p>

被電死呢?“叭”的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂妫瓰R飛到我的臉上，一不小心就成了黑

臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。

④但是，伙伴們?cè)谒镒侥嗫v的歡叫聲不斷入耳，我心癢不安，一個(gè)橫筆還未寫完，爺

第7頁共44頁

爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的。我不敢抬頭，眼光投到了白紙上，一點(diǎn)一橫，漸漸

凝重。

⑤不遠(yuǎn)處，一個(gè)老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋嗎?走近了

他才看到我在練毛筆字。于是又對(duì)爺爺說，你也守得住啊!爺爺應(yīng)道，一點(diǎn)一橫都寫不端正

以后還能有三撇四捺？

⑥后來，每天下午我都在寫一點(diǎn)一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不能評(píng)說自

己寫得有多好，但是人安靜下來了：寫完字，爺爺有時(shí)讓我出去玩一會(huì)。我想著那個(gè)老師說

的爺孫倆下棋的話,就走到對(duì)面往屋里看。小屋里一床一桌，長桌一端靠著窗臺(tái)，兩人各坐

一邊,真有點(diǎn)像在對(duì)弈，靜悄悄的。窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進(jìn)來，房間里

都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀圖。

⑦下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋玩，喜歡上了

課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。

⑧后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字?？墒菭敔敳辉诹?，無人督促，自由自在，卻寫

不出更多覺得舒服的筆跡，便無心去深入練習(xí)了。

⑨走上職場(chǎng)，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摩不多，常是目臨。有時(shí)興起，拋開

書帖，寫點(diǎn)隨性的筆畫?？墒菐追N字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那一點(diǎn)一橫，端詳一

陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。

⑩人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可“對(duì)弈”下去，

我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們又是一幅多么傳情的圖景！

（選自2017年《小品文選刊》

第12期）

17.細(xì)讀文章第②一⑥段，梳理爺爺磨去“我”棱角的過程。（4分）

“我”的表現(xiàn)爺爺對(duì)“我”的態(tài)度“我”的變化

眼神飄向窗外的春燕巴掌落到桌面字逐漸規(guī)整

?巴掌掃到頭上②

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每天下午規(guī)矩地練字③④

18.請(qǐng)從描寫角度賞析⑥中劃橫線的句子。（4分）

窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進(jìn)來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春

日耕讀圖。

19.文章最后一段的作用是什么？請(qǐng)你結(jié)合上文和兩則鏈接材料，談?wù)勎覀優(yōu)楹我獙懞脻h

字？

【鏈接材料一】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生應(yīng)能正確工整地書寫漢字，并有

一定的速度

?！边@個(gè)目標(biāo)貫穿整個(gè)義務(wù)教育過程。并對(duì)7—9年級(jí)的學(xué)生提出了更高的要求：“在使用硬

筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。同時(shí)，臨摹名

家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值?！?/p>

【鏈接材料二】中國書法，源遠(yuǎn)流長，從古至今，歷史名人書法趣聞也是頗多。元和十五年

（820年），唐憲宗暴斃，由唐穆宗李恒即位，柳公權(quán)進(jìn)京回奏政事，穆宗特別召見，對(duì)他

說：“朕在佛寺中看到你的筆跡，想見你很久了!”于是命他為翰林學(xué)士，后來又升為右補(bǔ)闕、

司封員外郎。民國時(shí)期，大文豪錢鐘書想送給妻子一件禮物，他想來想去，世間沒有一件禮

物與妻子的德與才相匹配。于是，他送給了楊絳一份書法作品：最賢的妻，最才的女。楊絳

喜極而泣。

17.（1）為伙伴的歡叫聲而心癢不安（2）點(diǎn)橫漸漸凝重（3）有時(shí)允許“我”寫完字后出去

玩一會(huì)兒（4）人安靜下來（每空1分）

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18.通過環(huán)境描寫（1分），描寫了爺孫倆下棋的小屋內(nèi)外溫暖愉悅之景（1分），烘托了房間

里溫馨的氛圍（1分），表現(xiàn)了祖孫關(guān)系的和諧融洽和我對(duì)那段光陰的懷念。（1分）

19.最后一段的作用是：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，升華主旨（1分）內(nèi)容上：爺爺雖已去世，但

他曾經(jīng)的教導(dǎo)一直影響著“我”，表達(dá)了“我”對(duì)那段時(shí)光的懷念，和對(duì)爺爺?shù)母屑ず退寄?/p>

（1分）；示例：原文中，爺爺要我練字，練字讓我變得安靜專注。鏈接材料中，強(qiáng)調(diào)了寫

好漢字是《課標(biāo)》對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求，以及講述了柳公權(quán)因字被賞識(shí)任用，錢鐘書以書法作

為禮物的故事。我認(rèn)為要寫好漢字的原因有：1.寫好漢字是素質(zhì)教育的體現(xiàn)（要求）2.寫

好漢字能修心養(yǎng)性，陶冶情操3.古人以字相人，字如其人，寫好漢字能體現(xiàn)一個(gè)人的格調(diào)、

審美、氣質(zhì)與境界。4.寫好漢字能感受中華文字的魅力所在.5.提高審美能力字的好壞可以

反映寫字人的精神面貌、品質(zhì)素養(yǎng)（答到兩點(diǎn)原因給4分）

高高的玉米

①吉姆?卡爾頓坐在廚房的窗邊，望著烈日照射下的玉米地。今年的莊稼長得特別好，

他家屋子的周圍滿眼都是高高的玉米。

②他的妻子休伊站在水槽邊，用涼水洗胡蘿卜。她時(shí)不時(shí)看一眼外面的天空。她巴望著

天上出現(xiàn)云塊，但還是烈日當(dāng)空，看上去令人不安。已經(jīng)二十七天沒有下一滴雨了。

③吉姆抬頭瞧一眼不見一絲云彩的藍(lán)天，嘆一口氣。“旱得太久了。眼睜睜地看著葉子

被曬得卷起來，真拿老天爺沒辦法。”頓了一頓，他又說，“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會(huì)讓

心情變得更糟?！?/p>

④休伊是個(gè)壯實(shí)的女人，今年四十出頭。她把胡蘿卜放入水槽，然后擦干雙手，向她的

丈夫走過去。吉姆坐在輪椅里，一只腳往前伸著。

⑤一個(gè)月前，他翻修谷倉的時(shí)候，不小心從高處摔到了地面上，造成腿部骨折。X光檢

查顯示他的脊椎骨也受到了損傷。至于受損程度、吉姆以后是否還能行走，大夫當(dāng)時(shí)還說不

準(zhǔn)。

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⑥休伊站在輪椅一側(cè)，輕輕撫摩著吉姆的脖子?！澳阏f的有道理?！彼皖^看著他說道，

“確實(shí)，干旱太讓人焦心了?！彼蛑巴庾约业牟藞@。他倆曾商量不去管園子里的蔬菜，

讓它們?cè)诹胰障伦陨詼纭５麄兗夷侨儆€的玉米地，不管不行啊。她彎腰吻了一下他

的頭?！霸蹅儠?huì)沒事的?！彼届o地說。

⑦日子一天一天過去，烈日當(dāng)空，天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的

水燙手，地里的土冒煙。吉姆的鄰居帕皮?迪克森家的玉米葉子開始發(fā)黃、卷曲。

⑧一天，休伊剛從菜園干活回來。吉姆告訴她，他剛剛跟帕皮通過電話。帕皮家的玉米

不行了，幾乎看不到穗子，連梗都被曬黃了。

⑨“帕皮說，如果這個(gè)周末還不下雨的話，他要把他地里的玉米全部犁掉?！奔凤@得

憂心忡忡。“全部犁掉？”休伊看了吉姆一眼?！八悄菢哟蛩愕?。可能他過分操心了。我們

家的玉米種子跟他家是一樣的，又是同時(shí)種下去的?？墒俏矣X得我們家的玉米眼下還長得好

好的?！奔氛f道。

⑩又過了幾天，休伊從鎮(zhèn)上辦事回來。吉姆聽到她開門的聲音。他沒有像往常那樣和她

打招呼。她走進(jìn)屋里，目光中滿是疑惑。

?吉姆正襟危坐，但臉上滿是笑容。她放下背著的包?！澳悴粫?huì)是要告訴我，”她說，“天

就要下暴雨了吧?！薄氨饶莻€(gè)好多了。剛才醫(yī)生打電話來，說我后來的X光片看起來很好，比

預(yù)想的要好?！奔奉D了一下。他笑得更燦爛了?！搬t(yī)生估計(jì)我下個(gè)月就能走動(dòng)了?！?/p>

?“能走？”她直盯著他的眼睛，“他真的說你還能走？”她彎下腰，雙手捧住吉姆的

臉頰?！斑@個(gè)消息真是太好了！”她含笑說道，忽然跳了起來，在屋子里輕快地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈。

?“這個(gè)消息是不是比下暴雨還要好？”吉姆笑著說。“是的，親愛的。比下暴雨好上

一百倍?！薄澳阒?，”他握住她的雙手，“一個(gè)月前，我不知道今后咱們?cè)趺瓷睿瑑舫瘔奶?/p>

想了。然后來了好消息，干旱一下子變得沒什么好擔(dān)心的了?！?/p>

?“是啊。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去澆水了。”她隨口說。“你是說，給菜園澆

水？”吉姆滿臉驚訝?！安藞@，還有從這屋子能看到的所有玉米地?！薄坝衩椎兀俊奔穬裳?/p>

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盯著她看?！懊鎸?duì)天災(zāi)，我還能做什么呢？我改變不了天氣，只能讓你眼睛能看到的玉米長

得好些?！彼⑿χf

?屋外，依然是滿眼的高高的玉米。

17.請(qǐng)結(jié)合文意，完成下列表格。（4分）

情節(jié)休伊心情

①不安

丈夫擔(dān)心干旱且腿和脊椎受傷②

休伊辦事回家，丈夫沒有與她打招呼③

④欣慰

18.請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑦段劃線句子（3分）

日子一天一天過去，烈日當(dāng)空，天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，河里的

水燙手，地里的土冒煙。

19.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不巧娜的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“不過，擔(dān)心也沒什么用，只會(huì)讓心情變得更糟?！奔房吹接衩兹~被曬卷很痛心，對(duì)妻

子充滿著埋怨與指責(zé)。

B.小說中多次寫到“烈日”“干旱”，是為了交代故事發(fā)生的環(huán)境，烘托吉姆夫婦因天災(zāi)人

禍引起的焦慮與不安的心情。

C.第?段休伊連問兩次“能走”，“直盯著”“彎腰”“捧住臉頰”的動(dòng)作描寫，形象地寫出

了休伊得知丈夫腿傷可以治愈的驚喜和激動(dòng)。

D.從感人的故事中我們看到了一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、默默奉獻(xiàn)，對(duì)丈夫充滿愛的休伊。

20.小說結(jié)尾“屋外，依然是滿眼的高高的玉米”讓人回味無窮，你認(rèn)為這句話有什么含義？

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請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接材料，談?wù)勀阕x后的感悟。（6分）

【鏈接材料】四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，其中一位受傷的小姑娘，盡管身上有血跡，但

她仍微笑著說：“我沒事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)”；因病致殘的巴雷尼，在母親的鼓勵(lì)和幫助下

練習(xí)走路，做體操，終于經(jīng)受住了命運(yùn)的嚴(yán)酷打擊。后來致力于耳神經(jīng)學(xué)的研究，最終獲得

諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

17.（4分）①已經(jīng)27天不下雨②平靜③疑惑

④得知丈夫腿傷可以治愈后告知玉米長得好的真相

18.（4分）夸張，“沒有一絲云彩”、“河里的水燙手，地里的土冒煙”極言烈日的火辣，從

而體會(huì)到休伊和吉姆承受天災(zāi)時(shí)內(nèi)心的不安和焦慮。

19.A（A不是埋怨與指責(zé)，是安慰）（2分）

20.“滿眼的高高的玉米”，是休伊瞞著吉姆默默澆水而長勢(shì)好的大片玉米地，玉米地更是

象征了休伊的堅(jiān)強(qiáng)形象與他們夫婦在災(zāi)難中的希望。（2分）

結(jié)合文本和材料分析；（2分）

感悟言之成理即可，示例：在災(zāi)難面前，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，戰(zhàn)勝一切困難。（2分）

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

月光糖果

張成磊

⑴一輪凝月，升在山頂。山頂下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風(fēng)生長。

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⑵姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時(shí)的情景。只要回想，

那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。

⑶姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥

姥把糯米用木桶盛著，去山澗用泉水洗凈，鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是

燒柴火的“灶間”。山風(fēng)吹來鉆進(jìn)“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。

⑷半個(gè)時(shí)辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時(shí)升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像

世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根搬木杵，一下

一下的舂著。待舂爛的糯米已經(jīng)涼透，就在清澈的山風(fēng)干成了米糧。

⑸放在藤條窗等里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的

光輝仿佛姥姥無限慈愛的目光。那一窗蘿的糖果通體雪白晶瑩，好似可愛極了。姥姥把自己

做的糖果叫“月光糖果”。

⑹那時(shí)候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蝮，就沒有別的“零食”了。可是，

姥姥的糖果卻為我們的童年送來了香甜。

⑺姥姥把她精心做的“月光糖果”饋贈(zèng)給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因?yàn)槲覀冞@

群小孩子曾幫助她在暴雨來臨之前把晾曬的糧食收起。姥姥說，如果沒有我們幫助，那場(chǎng)突

如其來的暴雨會(huì)把一年的收成沖掉。姥姥這么做，是因?yàn)榭匆娢覀兲狈I養(yǎng)，她說小孩子

應(yīng)該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長大后就會(huì)沒有記憶。

⑻姥姥是一個(gè)樸實(shí)的人，她說她拿不出什么好東西給我們。所以她做了她擅長的“月光

糖果”分發(fā)給我們?？吹叫』锇閭兂灾牙炎龅摹霸鹿馓枪备吲d的樣子，我內(nèi)心總會(huì)升起

些小小的自豪，她也看著我們咧著嘴笑。姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡

上那塊開裂的“笑臉石”。

⑼小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥

姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”，我著實(shí)有點(diǎn)吃醋的意味?？赡芤?yàn)樾√埔?/p>

感受到了我的心思或是她本身就格外害羞，她只來過幾次就不來了。那個(gè)年代，白糖也非常

稀罕，沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。

⑩曾經(jīng)有一段時(shí)間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終記掛念著那個(gè)山草一樣飄搖

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的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著?？墒?，我

嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥

姥說，小唐是個(gè)孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯(cuò)誤，非常后

悔自己的行為。姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從

小唐臉上流了下來。那眼淚，又清又亮，像極了這夜的月光。

（11）再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有

“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。

?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，

姥姥用她的善良觸動(dòng)了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈

上劃下了永恒的愛的痕跡。時(shí)光阡陌是靜美，歲月深處是成長。以后我長大，每每回山探望

板栗樹下那孤獨(dú)的墳，已經(jīng)成了詩人的小唐也會(huì)跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香

甜了她的一生，她永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。小唐說這話的時(shí)候，熱淚盈滿了她的眼眶。

?不懈的風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印

跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就

不曾離開。

18、閱讀全文，參照格式，填寫下表。（4分）

情節(jié)“我”的心理或感受

①________________________感到自豪

姥姥總是多留兩塊糖果給小唐②______________

③________________________非常后悔

姥姥離開人世④______________

【參考答案】①姥姥分給我的小伙伴“月光才售果”，小伙伴很高興②（有些）吃醋

③姥姥因?yàn)?我”偷吃了留給小唐的糖果訓(xùn)斥我④（滿懷）悲傷

19、仔細(xì)研讀第⑧段劃線句，請(qǐng)從描寫的角度賞析這句話。（4分）

姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”。

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【參考答案】運(yùn)用了神態(tài)描寫和外貌描寫（1分），微笑的神態(tài)，寫出了奶奶看到孩子們吃

她的糖時(shí)開心與滿足（1分），體現(xiàn)了奶奶善良的內(nèi)心（1分）；紫色的面龐像開裂的“笑臉

石”的外貌，體現(xiàn)了奶奶生活的艱辛和飽經(jīng)風(fēng)霜（1分）。

20、下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（B）（2分）

A.文章第⑺段以插敘的方式介紹了當(dāng)年孩子們幫助姥姥收糧食的往事，交代了姥姥為我

們做“月光糖果”的原因，使敘事更加清晰完整。

B.本文的故事，發(fā)生在物資匱乏的平凡年代，姥姥用她的巧手為我們苦澀的生活調(diào)味，

旨在告訴我們要樂觀地面對(duì)生活。

C.文章的標(biāo)題“月光糖果”，點(diǎn)明了寫作對(duì)象，并且作為線索貫穿全文，既體現(xiàn)了糖果

的晶瑩剔透，又贊美了姥姥若月光般美好的心靈。

D.文章的結(jié)尾，再次進(jìn)行了環(huán)境描寫，與標(biāo)題和首段形成照應(yīng)，同時(shí)升華了主旨，突出

了“我”對(duì)姥姥的懷念。

21、文中的姥姥和材料中的網(wǎng)紅，誰的做法才是真正的善舉？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê透形颉＃?

分）

【鏈接材料】某網(wǎng)紅在貧困鄉(xiāng)村的資助大會(huì)上，現(xiàn)場(chǎng)直播，與每一位受資助者合影留念，并

將捐贈(zèng)的愛心款項(xiàng)親手送到了村民手中。村民們也歡欣鼓舞，熱情的對(duì)該網(wǎng)紅表示感謝。隨

后，該網(wǎng)紅在網(wǎng)上獲得一片好評(píng)，粉絲成倍增長?？墒?，后來被新聞曝光，該網(wǎng)紅在直播完

之后，立刻把愛心款項(xiàng)又要了回去，引來輿論一片嘩然。

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【參考答案】看法：我認(rèn)為原文中的姥姥的做法才是真正的善舉。（1分）真正的善舉不能

講求形式（弄虛作假），不應(yīng)該帶有功利性的目的（不能以滿足個(gè)人利益為前提），（1分）

而是真誠無私的關(guān)愛他人，為他人著想，積極主動(dòng)地幫助他人，并且不求回報(bào)（1分）。

感悟：我們也要學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地關(guān)懷他人，幫助他人，不計(jì)個(gè)人的得失。（1分）

（四）閱讀下面的文章，完成第18~20題.（共14分）

京飪?nèi)松?/p>

文/明前茶

①“各位同學(xué)，你們可曉得世上最得意的人生是什么？”

②不等底下的學(xué)生接茬，新見面的班主任楊宇就自問自答：“就好比廚師顛鍋的那一刻,

火焰超過了鍋底，熱油正在沸騰，五顏六色的食材大幅度循著節(jié)奏跳起舞來，它們互相碰撞,

上下翻飛，這一刻，人、鍋、食材，都進(jìn)入了自由境界，松泛、活絡(luò)、靈動(dòng)、滋潤，給個(gè)皇

帝也不換。好了，你學(xué)會(huì)了顛鍋，就進(jìn)入了人生最得意的狀態(tài)，那一剎那，你就有了靈氣，

愛上了廚師這一行。你就不會(huì)像今天這樣，皺著一張苦瓜臉了?！睏钣畹脑捳Z里充滿了自信,

簡短的開場(chǎng)白一完，楊宇就見東倒西歪的新生們多少挺直了脊梁。

③每次去接新生的時(shí)候，楊宇就感嘆中國的烹飪界，創(chuàng)造過怎樣的奇跡:與法國人讀完

了兩個(gè)碩士學(xué)位，因?yàn)闊釔叟腼?，再?bào)名上頂級(jí)烹飪學(xué)校不同，中國幾乎就沒有高材生來念

烹飪專業(yè)，但通過鍥而不含的訓(xùn)練，一樣達(dá)到了出神入化的水平。

④眼前這些十五六歲的少男少女，幾乎都是中考的失利者。經(jīng)過一個(gè)暑假的放養(yǎng)，仍然

是精神怠惰，胖的胖，瘦的瘦，好容易看到一個(gè)勻溜的還羅鍋著腰，滿眼被打敗的眼神一一

不聚光，破碎里窩藏著不自信的陰影。楊宇暗暗咬了咬腮幫子:給我三個(gè)月，就能把你們眼

中這些失敗的陰影都抹去。

⑤一開頭就要練紅案，尤其是煉刀功，楊宇拿著小樹棍一一指點(diǎn):挺直腰板，放松肩頸,

切菜時(shí)不能亂了氣息，不能分神，要從頭到尾一氣呵成，揚(yáng)宇嚴(yán)命學(xué)生將切蘿卜、青蘿卜、

豆干、火腿、鮮筍和成筐成筐的新土豆，都切成火柴棍般的細(xì)絲，還要見棱見角，首尾一致。

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他親自帶著長筷子，將學(xué)生切好的細(xì)絲拔拉開來看，凡有連斷不均者，重來。學(xué)生們發(fā)出的

哀嚎聲，就像剛下跑道就被罰再跑一次5000米一樣。

⑥可隨著學(xué)生們臂力和控制力的增長,楊宇發(fā)現(xiàn)那些哀嚎聲也發(fā)生了變化,哀嚎歸哀喙,

卻不再有“怎么辦啊可死定了”的絕望，而是生出了“好吧，哥就跟你耗一耗”的初性。也

不停地有學(xué)生上來挑戰(zhàn)：“今天的筍好脆嫩，歡迎楊哥給我們切一個(gè)?！睏钣铈?zhèn)得住這幫頑皮

小子的本領(lǐng)也在這里:憑那筍子生得如何上尖下肥，他切出來的細(xì)絲永遠(yuǎn)比學(xué)生切山來的白

干絲還勻溜齊整。

⑦練完了紅案練白案，最普通的包子，也要捏出羊養(yǎng)肚、鯉魚嘴，鯉魚嘴下要漂亮的

32道剪刀褶。楊宇偷眼望去，有學(xué)生偷懶只粗粗捏幾下就封口，再用筷子劃出幾道淺痕來

冒充。楊宇不去拆穿，而是迅速記牢了那只包子在蒸籠里的位置，然后就等單約那學(xué)生吃包

子。烹飪班因此有句俗話：“千不怕萬不怕，就怕楊哥請(qǐng)包子?！笔惯^“筷子功”的包子，封

口團(tuán)面僵死，“肚量”便不足，餡汁在蒸制的過程中左沖右突，沒法從鯉魚嘴中起落，將溢

不溢，就只能另辟蹊徑一一破皮露餡。楊宇鄭重地對(duì)學(xué)生說：“你做的每一個(gè)包子都要對(duì)得

起顧客的信任，尤其要對(duì)得起自己的良心!”每當(dāng)學(xué)生看到自己的作品變成這副樣子，也只

能在楊宇無情的眼神中默默將包子盡數(shù)吃完。

⑧除了敦促孩子們練基本功，楊宇也教導(dǎo)他們不務(wù)正業(yè)，發(fā)展個(gè)人愛好，有學(xué)生愛寫詩,

楊宇就到處幫他投稿;還有幾個(gè)孩子能唱幾百首流行歌曲，楊宇就請(qǐng)了一個(gè)木吉他彈得很好

的朋友，來教他們自彈自唱，組建一個(gè)小樂隊(duì)。楊宇鼓勵(lì)他們說，規(guī)規(guī)矩矩?fù)]鏟子誰不會(huì)，

但是顛鍋就不是人人玩得溜，好廚師也要有一股瀟灑勁兒，你練播音、練繪畫、練書法，有

時(shí)究全想不到這里面的哪一樣本領(lǐng)，觸發(fā)你將來創(chuàng)制新菜。楊宇有個(gè)學(xué)生擅長燉花膠，還特

別熱愛文學(xué)，每次聚會(huì)喝到微醺處，不是朗誦托爾斯泰，就是陀思妥耶夫斯基，虧他把那些

主人公出場(chǎng)的場(chǎng)景都記得門兒清。也許，就是因?yàn)樗膶W(xué)生性格如此浪漫不羈，做出來的潮

汕菜，才屢有創(chuàng)新。

⑨“將來，楊哥希望你們都成藝術(shù)家，而不是呆匠人。否則，出去不要說我是你們的師

傅?！敝v畢，師徒一起會(huì)意大笑。

18.閱讀全文，填寫下表。（4分）

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情節(jié)楊宇的態(tài)度學(xué)生的反應(yīng)或表現(xiàn)

初次見面做開場(chǎng)白①多少挺直了脊梁

練習(xí)紅案，指導(dǎo)刀法嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)②

練習(xí)白案，約吃包子③惶恐被請(qǐng)吃包子

鼓勵(lì)、支持做出的菜屢有創(chuàng)新

【參考答案】①堅(jiān)定、自信②開始時(shí)一片哀嚎，后來有了韌性（或敢于挑戰(zhàn)）③鄭重、

（嚴(yán)格）無情④教導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)人愛好

19.請(qǐng)從描寫的角度賞析第④段劃線句子的表達(dá)效果。（4分）

經(jīng)過一個(gè)暑假的放養(yǎng)，他們?nèi)匀皇悄菢泳竦《瑁匪?，眼中滿是被學(xué)業(yè)打敗的眼神

一不聚光，破碎的眼神里窩藏著陰影。

【參考答案】運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫。（1分）“彎塌著腰”、“破碎的眼神里窩藏著

陰影”寫出了學(xué)生經(jīng)歷考學(xué)失敗后精神萎靡不振，不自信的迷茫情態(tài)（1分），與楊宇堅(jiān)

定的眼神形成對(duì)比（從側(cè)面突出了楊老師對(duì)同學(xué)們的細(xì)心觀察和關(guān)心學(xué)生）（1分），為

后文這些同學(xué)在楊老師的教導(dǎo)下廚藝進(jìn)步做鋪墊（1分）

20.有入說，“練習(xí)磨藝是廚師的天職，認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不要把心思放到別的事情上

去?！闭?qǐng)結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法和感悟。（6分）

【鏈接材料】1916班的小陳同學(xué)熱愛演講堂，在學(xué)習(xí)之余參加了年級(jí)語文備課舉辦的演講

比賽，在比賽中的過程中雖然耽誤了幾節(jié)晚自習(xí)，但是學(xué)習(xí)到了議論文的寫法，而且對(duì)“公、

勤、仁、勇”的校訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)也更自信，更有積極性了。

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【參考答案】看法：我們應(yīng)辯證地看待這個(gè)觀點(diǎn)。練習(xí)廚藝是廚師的天職，認(rèn)真學(xué)習(xí)是學(xué)生

的天職，但某些興趣愛好可能成為成功的助力。就像文章中楊宇的學(xué)生雖然是廚師，但熱愛

文學(xué)，他將文學(xué)方面的靈感融入菜肴，做出來的潮汕菜屢有創(chuàng)新；又如材料中小陳同學(xué)，參

加演講比賽，看似耽誤了學(xué)習(xí)但時(shí)間，實(shí)則收獲了知識(shí)，提升了能力，更增強(qiáng)了自信。感悟：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)谂W(xué)習(xí)之余，也應(yīng)該全面發(fā)展，培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活

更加充實(shí)，使青春更加豐富多彩。

（三）記敘文閱讀。（12分）

苦刺花的香味

李建中

①已經(jīng)一個(gè)多月沒出城了，突然想到城外走走。

②車子駛出城外，莊稼地已經(jīng)一哇賽一畦地綠了起來。鳥雀低飛，灑落串串軟語，燕尾

剪裁著春風(fēng),攀枝花舉著酒盅似的花朵，醉飲滿樹春光。在一條溪水潺潺的小河邊，我看到

了一片雪一樣盛放的苦刺花，一朵朵，一簇簇，潔凈如雪，尤顯高潔?？吹娇啻袒?，一縷苦

澀而清香的味道縈繞心頭，喚醒了童年的記憶。

③我的童年在鄉(xiāng)間度過。每到春天，上山采花的人特別多。大家最愛采食的是棠棣花，

但采摘苦刺花的人卻特別少。一是苦刺花花瓣細(xì)碎,花朵較小,而且味苦;二是苦刺花長著繡

花針一樣鋒利的細(xì)刺，稍不留神就會(huì)扎傷手。與常人不同；母親常常選擇在河灣處采摘苦刺

花。母親說,河灣處的苦刺花開得盛,花肥,味道正,而且有香味。

④苦刺花摘回來清洗干凈后，母親就把它放在鍋里煮上半小時(shí)，撈出后再用清水洗、浸泡,

除去苦澀之味。食用時(shí)，把苦刺花擠干水分，加上韭菜、辣椒、豆豉和幾絲臘肉，在油鍋中爆

炒,一道美食就做成了。小時(shí)候缺少油，腸胃寡淡,吃苦刺花,除了偶爾能嘗到絲絲肉腥味之外,

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剩下的幾乎全是苦澀的記憶。當(dāng)看到我吃苦刺花吃得眉頭緊皺的時(shí)候,母親就若有所思地說：

“苦刺花的確苦,但苦的東西吃多了，就能吃出香味來。我那時(shí)懵里懵懂，理解不了母親這話

蘊(yùn)含的深意。

⑤窮人的孩子早當(dāng)家。因?yàn)楦赣H常年在外打工,我十多歲就承包了一家人一年的砍柴任

務(wù),而且干起了挖坂田、背畜糞、打谷子等成年人才干的重活。浸透著汗水咸澀味道的少年

生活,磨厚了我的腳掌和手掌的繭子,壓結(jié)實(shí)了我稚嫩的肩膀,磨礪了我堅(jiān)韌的內(nèi)心。14歲那

年,我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地求學(xué),終于卸下了沉重的家務(wù)活。離開了農(nóng)活的我竟像一株水土不服的

樹木,變得孱弱多病,我瘋也似的奔向郊外尋找苦刺花,我時(shí)不時(shí)地想起母親摘苦刺花的情景,

我仿佛第一次嗅到苦刺花苦澀中的淡淡香味。

⑥中師畢業(yè),我到了一所偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)任教。初為人師,我不敢絲毫懈怠,我認(rèn)真撰寫

教案、反復(fù)修改,像演員背臺(tái)詞那樣一遍又一逼地背教案,設(shè)想各種課堂情境和應(yīng)對(duì)方案,窗

前的燈,不知多少次擦亮小山村漆黑的深夜…?也許是工作上吃的苦多一些的緣故吧,后來,我

有幸從小學(xué)調(diào)到中學(xué),從山區(qū)調(diào)到縣城工作。

⑦20歲那年,我從縣城回老家,犯了牙痛病,吃藥打針都沒奏效。母親挖來苦刺花根煮水,

沒想到兩天后牙就不痛了。只是苦刺花根的苦肝膽,至今讓我記憶猶新。幸運(yùn)的是，我從此不

再因?yàn)槠渌幍目酀o皺眉頭,往往一仰脖子就能把一碗藥一飲而盡。每當(dāng)工作和生活中

遇到令人頭痛的事,我就想起那劑苦刺花煮水的藥方,眉頭開始舒展,額頭和心頭的皺紋也減

了不少。

⑧回城后上網(wǎng)搜索,生于河谷沙丘的苦刺花,居然是一味純天然的藥物:根和花都可清熱

解毒，利濕消腫；葉可涼血、解毒、殺蟲…曾經(jīng)以苦澀浸透我生命底色的苦刺花，竟然渾身是

寶,藥用價(jià)值竟然這么高！

⑨回顧來路,在貧窮歲月里摔爬滾打,我經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨，吃過了太多的苦，但如今這

些苦讓我品嘗到了幸福的味道，讓我格外珍惜生活的馨香。輕輕地嗅著春風(fēng)中的苦刺花,我覺

得它真是一種具有哲學(xué)智慧的植物,它錦囊似的花瓣里，苦澀中藏著縷縷暗香。

（選自《金沙江文藝》2020年12期，有刪改）

17.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

第21頁共44頁

時(shí)間和經(jīng)歷“我”的表現(xiàn)"我”的心理

童年吃苦刺花做的菜①苦澀

②奔向郊外尋找苦刺花思念

20歲喝苦刺水治好牙痛上網(wǎng)搜索苦刺花的功用③

現(xiàn)在回顧來路輕嗅春風(fēng)中的苦刺花④

18.請(qǐng)從修辭的角度賞析第②段中劃線句子的表達(dá)效果。（3分）

鳥雀低飛，灑落串串軟語，燕尾剪裁著春風(fēng)，攀枝花舉著酒盅似的花朵，醉飲滿樹春光。

19.請(qǐng)簡要概括文中母親的形象。結(jié)合文章主旨和鏈接材料的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“再苦不能苦

孩子”這一說法的看法或感悟。（5分）

【鏈接材料】近些年，在“再苦不能苦孩子”“一切為了孩子”等言論的影響下，很多

父母竭盡全力給予孩子最好的物質(zhì)生活和最周全的保護(hù)，對(duì)孩子有求必應(yīng)，唯恐孩子吃一丁

點(diǎn)苦。然而，沒吃過苦的孩子，卻長成了衣來伸手、飯來張口的生活低能兒，安于享樂的他

們，暴躁易怒，荒廢學(xué)業(yè)，頂撞父母和老師，生活也并未如父母想象的快樂和幸福。

17.①眉頭緊皺②14歲遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地求學(xué)③驚訝/震驚④敬佩/感激/幸福/珍惜

18.①運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，②將燕尾比作剪刀，花朵比作酒盅，春光比作美酒，將鳥

雀、花朵人格化，③生動(dòng)形象地描繪了一幅鳥語花香、春風(fēng)和煦、生機(jī)勃勃、春光融融的圖

景。④表達(dá)了對(duì)城外春光的贊美和喜愛以及出行的愉悅心情。

19.勤勞能干、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、教子有方、疼愛孩子。（2分）

第22頁共44頁

看法：我認(rèn)為“再苦不能苦孩子”這一說法是不妥的。（1分）一方面，它體現(xiàn)了父母對(duì)孩子

的關(guān)愛，但過多的物質(zhì)給予和過于周全的保護(hù)有時(shí)反而不利于孩子的成長。另一方面，適當(dāng)

地讓孩子吃苦，能讓孩子懂得美好生活的來之不易，磨礪堅(jiān)韌的意志，提升獨(dú)立生活的能力,

感恩他人的付出。（1分）

感悟：我們要明白：苦是奮進(jìn)人生的必修課，要肯吃苦、能吃苦、甚至主動(dòng)吃苦，視人生的

苦澀為成長的良藥，品嘗幸福的味道，珍惜生活的馨香。（1分）

20.中國詩詞大會(huì)的標(biāo)志圖中圖的右上方是一輪圓月，圓月的中間部分有幾筆代表的是稀疏

的云；圓月中左邊是一書卷（書軸），中國的中字用墨水潑墨出來的一般似的，像是一個(gè)書生

手中拿著一本書。右邊是月牙、祥云，右上角是一方印章。

中國詩詞大會(huì)標(biāo)志體現(xiàn)“海上生明月，天涯共此時(shí)〃的意境，中國詩詞如天空、海洋浩瀚

無邊，神奇奧妙。中國的炎黃子孫都在天涯望著同一輪明月，彼此相望，共賞一輪明月，同

吟中國詩詞。

非文學(xué)類文本閱讀試題精選匯編

（二）說明文閱讀（共6分）

太空垃圾

①在美國“探索者”號(hào)航天飛機(jī)上的宇航員出艙進(jìn)行哈勃望遠(yuǎn)鏡維修時(shí),遭遇太空垃圾

襲擊。航天飛機(jī)發(fā)生嚴(yán)重事故，除了出艙的兩名宇航員，其他宇航員全部喪生。這是科幻電影

《地心引力》中的驚悚場(chǎng)景。造成這次悲慘事故的罪魁禍?zhǔn)?是太空垃圾。

②太空垃圾又稱空間碎片、軌道碎片，是宇宙空間中除正在工作著的航天器以外的人造

物體，主要包括航天器及運(yùn)載火箭在發(fā)射、運(yùn)行中產(chǎn)生的碎片，報(bào)廢的航天器及其組件,運(yùn)行中

的航天器表面脫落物、逃逸物等,也包括火箭、航天器爆炸、撞擊過程中產(chǎn)生的固體廢物及

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碎片等。除此之外，太空垃圾還包括各種各樣的宇航員生活廢棄物等。

③按照尺寸的不同,太空垃圾可進(jìn)行如下分類:

垃圾類型尺寸危害性可監(jiān)測(cè)度數(shù)量（截止2020.1）

大碎片尺寸大于10厘米很大可監(jiān)測(cè)34000個(gè)

危險(xiǎn)碎片1厘米?1。厘米之間大難以監(jiān)測(cè)90萬個(gè)

小石卒片小于1厘米小難以檢測(cè)無法統(tǒng)計(jì)

④太空垃圾一般在高300~450公里的近地軌道上以每秒7?8公里的速度高速運(yùn)動(dòng)。一

塊直徑為10厘米的太空垃圾就可以將航天器完全摧毀，數(shù)毫米大小的太空垃圾就有可能使它

們無法繼續(xù)工作。此外,每一次太空垃圾的相互碰撞不會(huì)互相湮滅，而是會(huì)產(chǎn)生更多的碎片。

⑤如果太空垃圾繼續(xù)無節(jié)制增長，可能會(huì)引發(fā).凱斯勒效應(yīng),------空間碎片在太空中進(jìn)

入連環(huán)撞擊狀態(tài)，軌道資源因?yàn)樘绽奈廴径萁?，人類再也無法將航天器發(fā)射到特定軌

道上去，人類將因此而喪失對(duì)空間的有效利用。

⑥太空垃圾問題是一個(gè)國際性問題，建立國際合作機(jī)制，是重要的對(duì)策之一。機(jī)構(gòu)間空間

碎片協(xié)調(diào)委員會(huì)（IADC）是目前國際上空間碎片領(lǐng)域唯一的政府間國際組織,1993年10月26

日成立。1995年，中國國家航天局代表中國政府作為正式成員加入IADCO

⑦各航天大國紛紛制定國內(nèi)法律和政策，開展空間碎片減緩研究，采取措施，保護(hù)空間環(huán)

境。美國早在20世紀(jì)70年代，就開展了空間碎片研究，發(fā)布了一系列政策法規(guī)。中