期末復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教部編版八年級語文上冊

期末復(fù)習(xí)

——八年級上冊4-6單元復(fù)習(xí)課

一、導(dǎo)入

《論語》中有句話：”溫故而知新，可以為師矣?！币馑际菧亓?xí)舊知識從

而得到新的理解與體會，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。說明人們的新知識、

新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。因此，復(fù)習(xí)是學(xué)好語文

的必不可少的環(huán)節(jié)。它能提高我們的思維能力和靈活運(yùn)用知識解決問題的能力，

做到觸類旁通。

二、教學(xué)過程

（一）基礎(chǔ)知識盤點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)字音

鮮腴（yu）狼藉（ji）蹣跚（panshan）瑣屑（xie）

頹（tui）唐躊躇(chouchu)婆娑（suo）秀頑（qi）

倔強(qiáng)（jiang）虬（qiu）枝瀕(bin)臨俯瞰(kan)

洗滌（di）遏制（e）臼(ji€i)齒辟（bi）邪

罅(xia)隙考訂(ding)

岫臚(zhulu)汶(xido)河池沼（zhao）丘壑（he）

嶙峋(linxiin)遒勁(qiiijing)金蛻(qidng)汴（bian）梁

斟酌(zhenzhud)喧囂(xiao)漕運(yùn)（cao）涂幔(man)

惟妙惟肖（xiao）無動于衷（zhong）摩肩接踵（zhong

絡(luò)繹（ludyi）不絕長而不冗（rong)坦蕩如砥（di）

恢恢（yanyan）欲睡潛（qidn）滋暗長

2.寫準(zhǔn)字形

賦閑迂回拭干開墾臃腫茸毛

雄跨推崇翰林宏敞隧道尋覓

自出心裁俯仰生姿珠光寶氣巧妙絕倫

春寒料峭旁逸斜出因地制宜重巒疊嶂

3.提醒大家復(fù)習(xí)文學(xué)常識

（二）第四單元

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

（1）通過感知課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的情感，理解作者對生活的感悟和思考。

（2）了解不同類型散文的特點(diǎn)，著重把握各類散文在寫法上的獨(dú)特之處。

1.利用表格進(jìn)行整體復(fù)習(xí)

1

《背影》《白楊禮贊》《散文二篇》《昆明的雨》

散文類寫人記事散典型的托物言議論性散文（哲寫景抒情散

型文志散文理散文）文

主題永恒的父子謳歌昂揚(yáng)剛健思考生命的永展現(xiàn)雨季中

之情的民族精神恒和人生的真尋常生活的

諦美感與詩意

語言質(zhì)樸，勻凈，緊湊有力，直抒溫潤，沉靜，

睿智，耐人尋味

典雅，細(xì)致胸臆文化味濃

2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)《背影》和《白楊禮贊》

（1）《背影》

【關(guān)鍵詞】四處背影四次流淚父子深情

（2）《白楊禮贊》

【關(guān)鍵詞】寫作思路托物言志欲揚(yáng)先抑

（三）第五單元

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

（1）理清文章的說明順序，篩選主要信息，學(xué)會抓住特征來說明事物。

（2）了解常見的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密。

1.理清說明順序

說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說明順序

《中國石拱邏輯順序（從一般到特殊，先概括后具體），時(shí)間順序

橋》

《蘇州園林》邏輯順序（按照由總到分，由主到次，先概括后具體）

《蟬》特殊時(shí)間順序（先寫蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，再寫它從產(chǎn)

卵到幼蟲的生長過程）

《夢回繁華》邏輯順序（內(nèi)涵一內(nèi)容一價(jià)值），空間順序

2.抓住特征來說明事物

《中國石拱橋》

為了說明中國石拱橋特點(diǎn)——形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久，文章選了

兩座最有代表性的橋——趙州橋、盧溝橋，在介紹具體橋梁的時(shí)候，作者既能

抓住它們各自在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，又突出這兩座橋所體現(xiàn)的中國石拱橋的共

性特點(diǎn)。

《蘇州園林》

2

蘇州園林的特點(diǎn)可以用文中的一句話來概括，”似乎設(shè)計(jì)者和匠師們

一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！?/p>

然后，從四個(gè)主要角度和三個(gè)次要角度逐一分析，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的布置處處充

滿美。

3.靈活而準(zhǔn)確運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法

看看下面的句子使用了哪些說明方法？并能體會一下其表達(dá)效果嗎？

（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比方）

（2）盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓

形的石拱組成。（列數(shù)字）

（3）這是一種極小的蚣，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。（作比較）

（4）每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱

相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。（作詮釋）

（5）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千

態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（摹狀貌）

小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語言達(dá)到了準(zhǔn)確、

簡明而又形象生動的要求。

4.體會說明文語言特點(diǎn)

（1）我們來看看下列的語句在表達(dá)效果上有何不同？

-旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

-旅人橋建成于公元282年，是最早的石拱橋了。

“大約”、“可能”表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的

根據(jù)增加可靠性。這些限制性詞語的使用體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折

皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并

用前爪鉤住它的空皮。

說明文也可以用生動的語言講清深奧的道理或抽象、不易觀察的事物。

（四）第六單元

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

（1）閱讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟，

提升自己的精神品格。

（2）反復(fù)誦讀品味，提高閱讀古詩文的能力。

（3）積累常見文言詞語和名言警句。

1.理解和把握古文的內(nèi)容、主題或人物形象

主題/形象

3

《得道多助，失道寡助》仁政、得人心的重要性

《富貴不能淫》“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)

《生于憂患，死于安樂》論述造就人才和治理國家的問題

《愚公移山》聰明智慧，堅(jiān)忍執(zhí)著的愚公形象

《周亞夫軍細(xì)柳》“真將軍”形象

2.賞析詩歌

（1）明確這五首詩歌的體裁，通過誦讀體會它們不同的韻律特點(diǎn)。

篇名體裁

《飲酒》古體詩

《春望》律詩

《雁門太守行》古體詩

《赤壁》絕句

《漁家傲》詞

（2）借助注釋，理解詩歌內(nèi)容。

（3）結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。

情感

《飲酒（其五）》表達(dá)出詩人渴望歸隱田園，悠然自得的心境

《春望）表達(dá)詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的感情

《雁門太守行》表達(dá)了全體將士誓死報(bào)國的決心

《赤壁》曲折地表達(dá)了自己“英雄無用武之地”的無奈和抑郁不

平之氣

《漁家傲》

抒發(fā)了詞人內(nèi)心的苦悶，也表現(xiàn)了詞人不為苦難所

磨滅的追求與向往。

3.體味語言之美

語言之美

《孟子》三章長于修辭，氣勢磅礴

《愚公移山》通過語言展現(xiàn)出人物的性格

4.積累文言詞語，關(guān)注有規(guī)律的語言現(xiàn)象。

（1）本單元通假字匯總?cè)缦?

4

例句通假字釋義

親戚畔之畔，同“叛”背叛

往之女家女,同“汝”你

曾益其所不能曾，同“增”增加

衡于慮衡,同“橫”梗塞，不順

入則無法家拂士拂,同“弼”輔佐

始一反焉反，同“返”往返

甚矣，汝之不惠惠，同“慧”聰明

軍士吏被甲被，同“披”穿著

改容式車式，同“軾”車前橫木，這里指扶軾。

（2）特殊文言句式

例句句式

以順為正者