2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃模版（三篇）

第4頁共4頁2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃模版一、項(xiàng)目名稱：關(guān)愛留守兒童二、背景分析（項(xiàng)目實(shí)施的必要性和可行性）（一）必要性隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的持續(xù)增多，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題日益凸顯，成為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大挑戰(zhàn)。此現(xiàn)象不僅制約了農(nóng)村人口素質(zhì)的提升，也阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的和諧進(jìn)程。為解決這一緊迫問題，望江縣長嶺中學(xué)積極響應(yīng)上級號召，啟動并實(shí)施了“關(guān)愛留守兒童”項(xiàng)目。經(jīng)過一個月的精心策劃與高效執(zhí)行，項(xiàng)目已初顯成效。具體而言，我縣作為勞務(wù)輸出大縣，外出務(wù)工人口眾多，導(dǎo)致留守兒童群體龐大。這些兒童長期與父母分離，面臨親情、教育和監(jiān)護(hù)的多重缺失，具體表現(xiàn)為：1.隔代教育難以滿足留守兒童身心發(fā)展的全面需求，導(dǎo)致精神層面關(guān)懷不足，且祖輩教育能力有限。2.外出務(wù)工父母雖試圖通過遠(yuǎn)程方式教育子女，但效果有限，難以彌補(bǔ)長期分離帶來的情感疏離與教育缺失。3.家庭與學(xué)校之間的教育配合不足，因家庭教育的缺位，學(xué)校難以全面掌握留守兒童的實(shí)際情況，管理難度增加。4.缺乏有效監(jiān)管，部分留守兒童學(xué)習(xí)動力不足，易受不良誘惑影響，學(xué)習(xí)成績普遍下滑。（二）可行性1.留守兒童問題已引起國家和社會的高度重視，特別是教育部門給予了多方面的支持與幫助。2.我校作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，始終關(guān)注留守兒童問題，已將其列為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。學(xué)校成立了由校長擔(dān)任組長的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行管領(lǐng)導(dǎo)和班主任積極參與，形成了有效的幫扶機(jī)制。3.項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們注重監(jiān)控與評估，確保責(zé)任到人，與績效掛鉤，以激發(fā)教師的積極性。同時，每次活動結(jié)束后，均組織撰寫總結(jié)報告，對活動效果進(jìn)行全面評估，以持續(xù)優(yōu)化活動流程，確保項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。鑒于上述分析，我校確立了“建立和完善留守兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校、家庭、社會等多方資源，為留守兒童健康成長提供全方位關(guān)懷與支持”的總體目標(biāo)。通過深入調(diào)研、借鑒經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)規(guī)劃等措施，我們精心編制了項(xiàng)目實(shí)施方案和預(yù)算，最終確立了這一具有可行性的學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目。三、發(fā)展目標(biāo)本項(xiàng)目旨在通過全面調(diào)查、深入分析全校留守兒童問題，建立健全留守兒童工作檔案體系，明確影響留守兒童健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此提出針對性的解決措施和辦法。同時，我們將建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，確保各項(xiàng)措施得到有效落實(shí)。具體目標(biāo)量化如下：1.建立全面的留守兒童檔案系統(tǒng)（包括但不限于留守兒童信息匯總、基本情況登記、成長記錄卡、特殊兒童登記、活動記錄等），確保對留守兒童的全面了解和跟蹤管理，建檔率達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。2.提高留守兒童的入學(xué)率和鞏固率至預(yù)定水平，保障其受教育權(quán)益。3.確保留守兒童計劃免疫接種率達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，保障其身體健康。4.對符合法律援助條件的涉及留守兒童的案件提供全面的法律援助服務(wù)，覆蓋率達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。5.普及留守兒童家長的家教知識，提高其家庭教育能力，普及率達(dá)到預(yù)定水平。2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃模版（二）一、完善機(jī)制，強(qiáng)化班級作為核心陣地的功能為深入實(shí)施“留守兒童”教育工作計劃，我們將制定詳盡的工作規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力量，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)典型，推動“留守兒童”教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化進(jìn)程。班級將切實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提升文化素養(yǎng)及思想覺悟的主要場所和渠道。1.構(gòu)建輔導(dǎo)班級領(lǐng)導(dǎo)體系，明確職責(zé)分工成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，以強(qiáng)化對此類學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，確保各項(xiàng)政策與要求得到全面、細(xì)致的落實(shí)。2.建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的基本情況，為每位學(xué)生建立專屬檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生及其家長、監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)信息。學(xué)校將指定專人負(fù)責(zé)檔案管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況及時更新聯(lián)系信息，以加強(qiáng)家校溝通，構(gòu)建以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校特設(shè)留守兒童親情電話，號碼以便及時溝通。3.實(shí)施“三個優(yōu)先”關(guān)愛政策學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：對留守兒童進(jìn)行分類分組，由任課教師制定個性化幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容及階段性目標(biāo)，并設(shè)立學(xué)習(xí)幫手制度，定期檢查幫扶效果。生活優(yōu)先照顧：教師需給予留守兒童更多關(guān)注與幫助，確保其身心健康。對患病學(xué)生及時診治，指導(dǎo)其生活自理，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣?；顒觾?yōu)先安排：積極組織留守兒童參與集體活動，或根據(jù)其特點(diǎn)單獨(dú)開展活動，以促進(jìn)其身心愉悅與獨(dú)立生活能力的發(fā)展。4.推行教職工結(jié)對幫扶制度確定重點(diǎn)幫扶對象，并為其配備幫扶教師。幫扶教師應(yīng)定期與留守兒童交流，掌握其思想動態(tài)，引導(dǎo)其健康成長。同時，建立關(guān)愛留守兒童成長日記制度，以全面了解其生活與學(xué)習(xí)情況。5.建立健全談心制度定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。班主任需每月與留守兒童進(jìn)行一次深入談心，并詳細(xì)記錄。對問題較為嚴(yán)重的留守兒童，需制定個別教育管理方案，實(shí)施有針對性的矯治與幫助。開展人文關(guān)愛活動，如主題班會、團(tuán)隊(duì)活動、書畫展、演講比賽及文藝演出等，讓留守兒童感受到集體溫暖，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與生活信心。6.重視心理健康教育針對品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校將開設(shè)心理教育課程，提供心理咨詢與矯正服務(wù)。同時，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育及體諒父母教育等活動，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度及正確的人生觀、價值觀。二、明確職責(zé)，營造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級建設(shè)與管理通過廣泛宣傳與動員，努力為農(nóng)村留守兒童提供全面、細(xì)致的教育、管理與關(guān)愛。同時，結(jié)合留守兒童增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。2.加大貧困留守兒童資助力度對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特殊照顧與支持，確保其順利完成義務(wù)教育。3.發(fā)揮班集體作用，豐富課外活動將雙親在外的留守兒童組織成新的班集體，定期開展大型文娛、體育及讀書等活動。由專人負(fù)責(zé)班級管理與活動策劃，邀請關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)授課與指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生的人格教育、自信教育與自強(qiáng)教育。4.表彰自強(qiáng)留守兒童，樹立榜樣對表現(xiàn)優(yōu)異的留守兒童進(jìn)行表彰與獎勵，以激勵其繼續(xù)努力并樹立自信心。計劃在學(xué)期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生以表彰其卓越表現(xiàn)與努力成果。2024年農(nóng)村小學(xué)關(guān)愛留守兒童個人工作計劃模版（三）為了深入貫徹“為本”的教育理念，我們致力于在全社會范圍內(nèi)構(gòu)建關(guān)愛留守兒童的良好環(huán)境，旨在為他們打造一個健康、快樂、平等、和諧的成長與學(xué)習(xí)空間，全面促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.深入調(diào)研，精準(zhǔn)施策：通過詳盡的留守兒童問題調(diào)查、分析與研究，明確影響他們健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此采取針對性強(qiáng)、切實(shí)有效的措施，確保為“留守兒童”創(chuàng)造一個有利于其全面發(fā)展的成長環(huán)境。2.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，凝聚合力：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成多方參與、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。通過大力宣傳，建立并落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制和工作考評制度，持續(xù)提升未成年人的綜合素質(zhì)。3.建立檔案，確保覆蓋：建立健全留守兒童檔案管理制度，確保留守兒童建檔率、入學(xué)率達(dá)到既定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化與全面化。三、主要措施（一）健全機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校將成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理留守兒童工作，確保各項(xiàng)關(guān)愛措施得到有效執(zhí)行和全面覆蓋。（二）完善制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1.摸清底數(shù)，建立檔案：深入開展留守兒童情況調(diào)查，為每位留守兒童建立詳細(xì)檔案，包括學(xué)生基本情況、家長及監(jiān)護(hù)人信息等，為精準(zhǔn)關(guān)愛提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。2.建立談心制度：建立健全教師與留守兒童的定期談心機(jī)制，通過座談、家訪等形式，深入了解學(xué)生需求，制定個性化幫扶計劃，實(shí)現(xiàn)因材施教。（三）真情關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)“三個優(yōu)先”1.學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況，分組制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間和內(nèi)容，確保每位留守兒童都能得到有效的學(xué)習(xí)支持。2.生活優(yōu)先照顧：加強(qiáng)對留守兒童日常生活的關(guān)心與照顧，確保他們在校期間身心健康、安全快樂。3.活動優(yōu)先安排：鼓勵并組織留守兒童積極參與集體活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和獨(dú)立生活能力。（四）細(xì)心呵護(hù)，開展“五個一”活動1.建立“留守兒童之家”：為留守兒童提供一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和活動場所。2.開通親情電話：設(shè)立專線電話，方便留守兒童與家長隨時溝通聯(lián)系，增進(jìn)親子感情。3.開展一幫一活動：組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童結(jié)對幫扶，共同學(xué)習(xí)、成長。4.舉辦專題講座：定期舉辦法制、安全、心理健康教育講座，提升留守兒童的綜合素質(zhì)。5.書寫親情書信：鼓勵留守兒童通過書信表達(dá)對家長的思念與感激之情，培養(yǎng)他們的感恩之心和表達(dá)能力。（五）明確職責(zé)，營造良好環(huán)境1.加強(qiáng)留守兒童之家建設(shè)與管理：確保留守兒童之家的設(shè)施完善、管理規(guī)范，為留守兒童提供安全、舒