科學(xué)并不神秘教案

第1節(jié)科學(xué)并不神秘

總課時(shí)1

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1.知道科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道通過探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對

一些現(xiàn)象作出合理的解釋。

2.明白科學(xué)在我們身邊，科學(xué)在不斷發(fā)展。

3.了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境，協(xié)調(diào)好人與自

然的關(guān)系。

二、技能目標(biāo)

1.步形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)和能力。

2,初步接觸科學(xué)探究的方法。

3.學(xué)會(huì)資料的收集、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述方法。

三、情感目標(biāo)

1.引發(fā)學(xué)生的探究欲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.了解科技對社會(huì)進(jìn)步，滲透STS教育，愛國主義教育。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】科學(xué)始于疑問，金魚浮沉探究科學(xué)探究意識(shí)的培養(yǎng)

【教學(xué)過程】

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一、課堂引入：1、播放幻燈（圖1-1）

感受豐富多彩大自然，激發(fā)對大自然的好奇心和探究欲（板書）科學(xué)并不神秘

2、實(shí)驗(yàn)：直筷子插入水中描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：直筷子在水中看起來變彎曲了（即折斷感覺）

提問：為什么筷子看起來斷了？

要想知道筷子為什么“斷了”你必須要學(xué)懂有關(guān)科學(xué)知識(shí)（造成懸念）增強(qiáng)探究欲

3、播放幻燈（圖1-2）

感受可變的大自然，知道各種事物都在變化（即在運(yùn)動(dòng)）

4、講一講：讓同學(xué)們發(fā)言各種自然現(xiàn)象及其變化現(xiàn)象

‘昆蟲蛻皮

青蛀冬眠

自由發(fā)言《火山地震

刮風(fēng)下雨

日出日落

5、議?議：為什么會(huì)發(fā)生各種變化？

昆蟲為了生長而蛻皮

自由發(fā)言-s青蛙為了越冬而冬眠

地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生火山地震

6、閱一閱：閱書P3最后?段，歸納出科學(xué)是研究什么？（傾聽并板書）

閱書歸納匯報(bào)：①科學(xué)是研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)答案；②始于疑問；③留心觀

察從探究身邊問題著手，進(jìn)入科學(xué)世界。④多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；⑤多幾分好奇心。

7、歸納：科學(xué)就在我們身邊

8、作業(yè)（1）樹葉為什么會(huì)下落？如（觀察作業(yè)）何落：落下來結(jié)果是正面朝上多還是朝下

多？記錄作業(yè)，回家觀察記錄第二天匯報(bào)成上交

9、出示帶金魚的金魚缸。讓學(xué)生觀察金魚游動(dòng)，然后提問。

觀察金魚游動(dòng)情況，提問：

‘①魚怎么生活在水中悶不死？

②魚怎么繁殖？

I③魚為什么能在水中自由上下游

④……

今天我們共同來探究：魚為什么能在水中自由上浮或下沉？

10、演示實(shí)驗(yàn)C?把軟木塞浸沒在水中后放手，觀察現(xiàn)象

②把小石塊浸沒在水中放手，觀察結(jié)果

聯(lián)想解釋金魚為什么能自由上、下運(yùn)動(dòng)？

看見軟木塞上浮

看見小石塊下沉

自由發(fā)言何＞FL下沉

Y

GVF浮f上浮

演示實(shí)驗(yàn)田把裝有沙石混合物的氣球放入水中

向氣球吹氣

再次聯(lián)想解釋魚上下動(dòng)原因？

看到現(xiàn)象：下沉

看到現(xiàn)象：氣球慢慢上浮

發(fā)言（猜想）：魚內(nèi)有氣球（鰻）充氣，放氣改變魚上下運(yùn)動(dòng)

（板書）科技改變世界

11、作業(yè)（2）回家做“噴泉實(shí)驗(yàn)”（動(dòng)手作業(yè)）寫出現(xiàn)象，明天匯報(bào)

12＞播放幻燈片（圖1-7、1-8、1-9）討論科技帶給我們什么？

r利方面：推動(dòng)人類文明進(jìn)步

弊方面：造成生態(tài)環(huán)境破壞

（感受事物變化的相對性）

13、總結(jié)：科學(xué)就在我們身邊，只要你們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，大家去探究、去

創(chuàng)新、科學(xué)的大門向你敝開，歡迎同學(xué)們進(jìn)入科學(xué)殿堂，展開你的翅膀去自由飛翔。

14、作業(yè)（3）P7課本練習(xí)

【板書設(shè)計(jì)】

§1.1科學(xué)并不神秘

一、科學(xué)在我們身邊

"研究各種自然現(xiàn)象

J尋找相應(yīng)答案

科學(xué)始于小小疑問

I細(xì)心觀察，動(dòng)手探究

二、科技改變了世界「禾

Y

-弊：

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【教學(xué)反思】

了解科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第2節(jié)觀察和實(shí)驗(yàn)總課時(shí)2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、了解實(shí)驗(yàn)和觀察的意義，熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的儀器

2、了解實(shí)驗(yàn)觀察的方法，學(xué)會(huì)記錄和描述簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3、知道人的感官對事物判斷的局限性，借助儀器可擴(kuò)大觀察范圍，做出準(zhǔn)確的判斷

二、技能目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)描述和記錄簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.了解記錄的方法，學(xué)會(huì)用合適的方法進(jìn)行記錄。

三、情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】常用儀器的使用方法，學(xué)會(huì)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

正確的使用儀器，如何記錄

【教學(xué)準(zhǔn)備】器材：試管架、試管、試管夾、停表、天平和祛碼、電流表、電壓表、藥匙、

酒精燈、燒杯、顯微鏡、表面皿、攪拌棒等。

藥品：食鹽、雞蛋、白醋、水、

【教學(xué)過程】

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引入：科學(xué)研究的最重要的一步是什么？（可叫學(xué)生回答），就是如何去解決問題，在

實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找到資料和證據(jù)?？茖W(xué)課和其他課較明顯的區(qū)別就是要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，所以先要

熟悉一下實(shí)驗(yàn)室的儀器。

1、試管架、試管、試管夾和試管刷（可先讓學(xué)生上來演示如何使用，指出錯(cuò)誤——試

管夾如何套試管，為什么？試管的拿法，試管刷頂部毛的用途等）

2、停表

3、天平和祛碼（簡單介紹，在以后的質(zhì)量測量里再詳細(xì)介紹）

4、電流表電壓表（問學(xué)生是否可以在家里用這兩個(gè)測，注意量程等）

5、顯微鏡（放手指放大的掛圖，發(fā)現(xiàn)很多細(xì)菌，教育學(xué)生要注意衛(wèi)生）

6、酒精燈（叫學(xué)生上來點(diǎn)，然后怎么蓋滅，可以用手捏滅，由此說明三層火焰的溫度）

二、實(shí)驗(yàn)的操作和觀察

1、雞蛋上浮實(shí)驗(yàn)

1儀器介紹：

問：在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)儀器呢？

2思考：放入鹽后雞蛋會(huì)怎么樣，那么我們放糖呢，會(huì)怎么樣，如果放熟雞蛋呢，又

會(huì)怎么樣？

3做實(shí)驗(yàn)：叫兩位同學(xué)上來做，一男一女，男的用攪拌棒攪拌，女的放鹽，一般要放比

較多的鹽，期間可以讓學(xué)生邊觀察，邊思考，雞蛋浮起來的原因。（等雞蛋浮起來的時(shí)候，

拿著瓶子在班級(jí)里逛?圈，讓學(xué)生記錄現(xiàn)象）。

4然后用另個(gè)燒杯里加糖，自己示范，故意說糖不夠，這樣蛋就沒浮起來。然后讓學(xué)

生回去自己做，然后下節(jié)課告訴老師答案。

5讓學(xué)生回答雞蛋上浮的原因。鹽水有浮力，水有浮力嗎？為什么木頭能浮在水面上，

而雞蛋則不能呢？鹽水的浮力比水大

6把雞蛋放入白醋里，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（同時(shí)演示聞白醋的方法）

三、判斷

課件演示，去掉背景前后，比如用尺量書上的線是否直，通過簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。

讓學(xué)生知道，不能光憑直覺去判斷一個(gè)物體，而應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神

四、指紋實(shí)驗(yàn)

2個(gè)人一組，觀察自己的指紋，實(shí)現(xiàn)可讓學(xué)生回答大家的指紋是不是都一樣。最后有印

泥，讓學(xué)生把指紋印在上面，然后用實(shí)物投影儀讓大家一起比較，討論最后得出結(jié)論，每個(gè)

人的指紋都是不樣的

利用這一點(diǎn)，現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用，可以先讓學(xué)生舉例回答。

007的指紋鎖，銀行用指紋確定身份，超市保管錢物的箱子，還可以利用指紋破案等。

五、其他測量工具

顯微鏡，已經(jīng)提到過，再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，并引出微生物的概念。

天文望遠(yuǎn)鏡，哈勃，觀察星體等等

雷達(dá)，紅外線遙感，偵察衛(wèi)星（可以從網(wǎng)上收集相關(guān)資料，做簡單的介紹）

六、課后練習(xí)作業(yè)本第2節(jié)第四、七題實(shí)驗(yàn)一定要去做

【教學(xué)反思】

這節(jié)課考慮到學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)，沒有過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，所以，先通過老師的師范和個(gè)別學(xué)生

的動(dòng)手示范來學(xué)習(xí)一些簡單的實(shí)驗(yàn)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第3節(jié)長度和體積的測量（第一課時(shí)）總課時(shí)3

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、知道測量的意義。知道長度的單位和其他常用單位。

2、熟悉刻度尺上的最小刻度和測量范圍，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺。學(xué)會(huì)記錄長度測量的結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)選擇不同的測量一起或方法去測量各種物體的長度。

4、知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度。

5、學(xué)會(huì)用量筒測量液體和形狀不規(guī)則的固體體積。

二、技能目標(biāo)

1.用刻度尺測量物體的長度。

2.用量筒測量液體的體積。

三、情感目標(biāo)

1.學(xué)生規(guī)范使用儀器

2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、量筒

難點(diǎn)：刻度尺的正確使用、體積的特殊測量方法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)驗(yàn)器材：1、最小刻度值不同的米尺各一把、皮卷尺等刻度尺，學(xué)生自帶各種刻度尺；

2、各種刻度值的量筒、量杯、細(xì)線、水（滴兒滴紅墨水）、形狀不規(guī)則的小石

塊、長方體、學(xué)生自帶飲料瓶

【教學(xué)過程】

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一、測量的實(shí)質(zhì)

（引言）長度測量在生活中非常重要，如要量體裁衣。這節(jié)課我們??起來討論長度的測量。

先請同學(xué)們作個(gè)智者，用什么方法判斷：（1）二位同學(xué)的高矮；

（2）二位同學(xué)到校距離的遠(yuǎn)近；

（3）匕海的東方明珠與法國的埃菲爾鐵塔，哪一個(gè)高。

（創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑和探究。）

引導(dǎo)歸納：測量是比較的過程，是指將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。

要測量物體的長度，也要規(guī)定長度的標(biāo)準(zhǔn)——長度單位。

二、長度單位

問：你知道哪些是長度的單位嗎？

（講述）長度的主要單位是米，用“m”表示。

大家能否估計(jì)：課桌高度、教室的長和寬？

（講述）測量較大的距離，一般用千米（km）做單位，測量較小的距離一般有厘米（cm）、

毫米（mm）o

它們之間的關(guān)系：

1千米=1000米，

1米=10分米=100厘米=1000毫米

在研究微觀世界時(shí)，還會(huì)用到更小的長度單位，微米、納米等。

1米=10"微米=1（）9納米

簡單介紹科學(xué)記數(shù)法。

補(bǔ)充：納米技術(shù)

練習(xí)：28.6千米=米，

91.2厘米=米，

0.0005米=毫米=微米

三、刻度尺

1、認(rèn)識(shí)刻度尺

利用上節(jié)課講到的圖1-12、圖1-13,思考：我們的感官對長度的判斷可靠嗎？

要準(zhǔn)確測量長度，必須借助于長度的測量工具。

刻度尺是常用的測量工具。

（展示各種刻度尺、投影）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察、比較不同刻度尺的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

概括出：有零刻度線、最小刻度不同、最大刻度值（量程）不同。

2、了解討論刻度尺的使用

課堂小實(shí)驗(yàn)

教師巡視，找出典型不足之處，以供討論、指出。將發(fā)現(xiàn)的問題由學(xué)生討論其正確，并歸納

刻度尺的正確使用。

歸納：

1）、放正確。刻度尺與物體的待測部分并齊。

（想一想）沒有并齊會(huì)是什么結(jié)果？投影一些錯(cuò)誤的放法。

2）、看正確。視線垂直尺面對準(zhǔn)待測物體。投影圖1-19

3）、讀正確：注意刻度尺的最小刻度值和單位。

（練習(xí)讀數(shù)）

思考：如果刻度尺一端損壞或0刻度線模糊，你能正確讀出物體的長度嗎？

4）、記正確。不但要記下測量值，還要正確寫上單位。

指出：沒有單位的實(shí)驗(yàn)記錄是沒有意義的。

3、練習(xí)使用刻度尺

隨堂動(dòng)手測量指距、書本的長和寬。教師巡視指導(dǎo)。

指出：用指距可粗略地測量長度。

4,測量工具的選擇

出示皮卷尺、米尺

問：要測量課桌的高、跳遠(yuǎn)的距離，你選用哪種？為什么？

為了方便準(zhǔn)確，不同的測量對象，要用不同的測量工具。

介紹其他測量儀器及方法：聲納、雷達(dá)、激光測距。

【板書設(shè)計(jì)】

§1、3長度和體瓶的測量

一、長度的測量

1、測量：待測量與標(biāo)準(zhǔn)量比較的過程

2、長度的單位：米（m）

常用單位：千米、厘米、毫米等

3、正確使用刻度尺

放正確、看正確、讀正確、記正確

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【教學(xué)反思】

單位換算是難點(diǎn)

第3節(jié)長度和體積的測量（第二課時(shí)）總課時(shí)4

由于長度的測量是學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)以來遇到的第一個(gè)物理量的測量，因此要鞏固好

基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握長度單位的換算也極其重要。所以本節(jié)課作為練習(xí)課進(jìn)行。

1.測量是將與進(jìn)行比較的過程，是常用的長度測

量工具，長度的國際單位是。

2.長度的單位換算：1千米=米；

1米二分米二________厘米=毫米；

1米=微米=納米。

3.科學(xué)記數(shù)法：10000記作；

0.00001記作。

4.一支鋼筆的長度可記作0.14o

5.下面的長度接接近15米的是

A.籃球場的寬B教室的寬

C.教室的長D籃球場的長

6.一位粗心的同學(xué)測量一些物體的長度時(shí)，忘記寫單位。請你給他記錄

的數(shù)據(jù)補(bǔ)上單位：小明同學(xué)的身高158；書桌高8；一張紙的

二、體積的測量

（一）、現(xiàn)實(shí)生活中體積的印象：

讓學(xué)生回答生活中常見事物的體積，小的用（ml）表示：如洗發(fā)水、可樂、牛奶等，大的

用（L）表示：如集裝箱、飲水機(jī)的水桶等。

比較買洗發(fā)水的時(shí)候，買大點(diǎn)的合算還是小點(diǎn)的合算。

（二）、體積的常用單位：

一般液態(tài)商品都用mL做單位，大點(diǎn)的用L來表示。

對于固體，體積單位用立方米（m3）表示，1立方米=?個(gè)邊長為1米的立方體的體積:

小的用立方厘米表示；1立方米=?立方厘米（兩者比較是什么概念）

我們規(guī)定1立方米=1000升1升=1000毫升1毫升=1立方厘米

（三）、體積的測量（液體、不規(guī)則物體體積的測量）

1、對于規(guī)則的固體，我們可以用前面學(xué)的知識(shí)，量出它的長寬高，然后算出它的體積,

如長方體，圓柱體。

2、但液體和不規(guī)則物體，如果不標(biāo)明刻度，我們就不能簡單的用尺量出，這時(shí)候就要

借助另一個(gè)常用的工具——量筒。

（1）量筒的使用，測液體體積（測量范圍，最小刻度）：

1把量筒平放在桌面上

2讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面最低處相平（凸液面提及一卜）

3在量筒里倒入適量的水，叫學(xué)生讀數(shù)。

可以叫高點(diǎn)，矮點(diǎn)的不同的同學(xué)上來讀數(shù)，然后在黑板匕進(jìn)行比較，有差異比較尋找原

因，指出并糾正錯(cuò)誤。（估讀）

（2）測不規(guī)則物體的體積：

把物體放入量筒，看水面上升了多少，然后叫學(xué)生上來讀數(shù)

注意：不要把水濺出；

思考?：（1）如果量筒的水是滿的，我們可不可以根據(jù)排出水的體積來測物體體積？

（2）我們不知道一個(gè)杯子里水的體積，但我們有一個(gè)量筒，我該怎么測？

（3）給一個(gè)小圓柱，先用尺測體積，再用排水法測，比較兩者結(jié)果。

（四）、課堂練習(xí)：第6題留到課后做

（五）、課后練習(xí)：作業(yè)本第3節(jié)；預(yù)習(xí)明天的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)反思】

讀數(shù)是難點(diǎn)。

第3節(jié)長度和體積的測量（第三課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)：測量物體的長度和體積總課時(shí)5

目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體的長度；練習(xí)根據(jù)不同的測量要求選擇刻度尺。

2、初步學(xué)會(huì)用量筒測量液體的體積；初步學(xué)會(huì)用量筒測不規(guī)則物體的體積。

器材：帶有亳米刻度的直尺、卷尺、三角尺、量筒、燒杯和水、細(xì)線、小石塊（大小能放

入量筒）。

準(zhǔn)備：將學(xué)生分成四人一組，一人負(fù)責(zé)記錄，一人觀察，一人測量，一人指揮。

過程：

1、觀察各種刻度尺的測量范圍和最小刻度，填入下表。

刻度尺測量范圍最小刻度

米尺

學(xué)生用直尺

45度三角尺

60度三角尺

卷尺

2、測量物體的長度。

（1）估計(jì)待測物體的長度，填入下表。

（2）根據(jù)測量要求選擇適當(dāng)?shù)目潭瘸?，填入下表?/p>

（3）正確讀數(shù)，填入下表中。

測量內(nèi)容測量工具估計(jì)長度/厘米測量結(jié)果/厘米

橡皮的長度、寬度

和厚度

課桌長度

3、觀察量筒、量杯的測量范圍和刻度，填入下表。

儀器測量范圍最小刻度

量筒

量杯

4、用量筒測量小石塊的體積。

（1）用燒杯將適量的水（估計(jì)能浸沒石塊）倒入量筒內(nèi)，讀出水的體積VI,填入下表。

（2）將小石塊用細(xì)線拴住，緩緩放入量筒內(nèi)的水中。當(dāng)石塊沉到筒底，并被水完全浸沒時(shí),

讀出此時(shí)水面所指示的刻度值V2,填入下表。（想一想：此時(shí)測得的V2是什么？）

（3）計(jì)算待測石塊的體積，填入下表。

VI/厘米3V2/厘米3小石塊體積/厘米3

5、取出小石塊放回原處，把量筒內(nèi)的水倒回?zé)校砗脙x器。

討論：如何測算不規(guī)則形狀物體的面積？并說說是怎樣思考的。（參見課本圖1-27）

小組討論完畢后匯報(bào)交流。

【教學(xué)反思】

注意實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)良好習(xí)慣。

第4節(jié)溫度的測量（第一課時(shí)）總課時(shí)6

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、了解憑感覺判斷溫度的高低是不可靠的

2、知道攝氏溫度的規(guī)定和溫度計(jì)的原理

3、學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和寫法

4、了解溫度計(jì)有許多不同的種類

二、技能目標(biāo)

1、通過觀察溫度計(jì)的構(gòu)造,量程,最小刻度和單位觀察不同溫度計(jì)的不同構(gòu)造,觀察同學(xué)

使用溫度計(jì)的操作方法，培養(yǎng)觀測能力.

2、能對物體的溫度進(jìn)行估測

三、情感目標(biāo)

1.教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)會(huì)到科學(xué)的價(jià)值，感受到實(shí)驗(yàn)的趣味，并享受合作的快

樂。

2.通過自制溫度計(jì)，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐的能力，更加促進(jìn)與他人的合作交流，激發(fā)對科學(xué)的

求知欲望。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溫度計(jì)的使用和讀數(shù)

難點(diǎn)：明白溫度計(jì)的工作原理

【教學(xué)準(zhǔn)備】

燒杯，酒精燈，鐵架臺(tái)，水，冰塊，各種溫度計(jì)，氣溫計(jì)，體溫計(jì)等

【教學(xué)過程】

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--新課引入

出示一杯水和一杯冰水混合物，請一位同學(xué)用手摸一下

問：請你告訴大家你的感覺，好嗎？

生：?杯比較冰，一杯不冰

我們平時(shí)接觸的物體，有的比較冰，有的比較熱（燙），你能舉幾個(gè)例子嗎？

生：滾燙的開水，冰……

在生活中我們通常用什么量來表示物體的冷和熱呢？

生：溫度

板書：物體的冷熱程度用溫度來表示

問：溫度如何反映物體的冷熱的程度？

生：熱的物體溫度高一點(diǎn)，冷的物體溫度低一點(diǎn).

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引出課題-----第六節(jié)溫度的測量

二.新課學(xué)習(xí)

問：你知道在生活中測量溫度有咖些方法？

生：用溫度計(jì)測量，用手摸..........

用手摸這種方法非常方便，在生活中經(jīng)常用到，下面就用這種方法試一下

實(shí)驗(yàn)一：出東三杯水：溫水，熱水，冷水請一位同學(xué)上來做實(shí)驗(yàn)

要求：把兩個(gè)手指分別放在熱水和冷水中浸一下，然后同時(shí)把兩個(gè)手指放入溫水中,并告訴

同學(xué)兩個(gè)手指的感覺？（一只手指感到冷，另一只手指感到暖和）

問：同一杯水溫度應(yīng)該是i樣的，為什么兩個(gè)手指的感覺會(huì)不同呢？

生：兩個(gè)手指的溫度不一樣

手的溫度高低影響我們對溫度的感覺，所以說單憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠

的，也是不科學(xué)的。

過渡：那么我們用什么方法來科學(xué)地測量溫度呢？

生：溫度計(jì)

溫度計(jì)有很多種，每張桌子上多有三支溫度計(jì)，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它們都有哪

些相同的基本結(jié)構(gòu)？

生：都有刻度、細(xì)的玻璃管..........

（對學(xué)。C生的仔細(xì)觀察給予鼓勵(lì)性評價(jià)）通過前面的學(xué)習(xí)可以知道，在拿到一個(gè)測量工具,

我們要注意哪些方面？

生：單位，量程，最小刻度

板書：溫度的常用單位是：攝氏度，記作"℃"

37℃讀作：37攝氏度0℃讀作：0攝氏100℃讀作：100攝氏度

在北方天氣冰天雪地，非常寒冷，這時(shí)天氣預(yù)報(bào)怎么表示這么寒冷的天氣引出零下溫度

的讀法

-10℃：零下10攝氏度（或負(fù)10攝氏度）

-28℃：零下28攝氏度（或負(fù)28攝氏度）

問：每個(gè)量的測量都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在長度測量的時(shí)候我們規(guī)定了測量長度的標(biāo)準(zhǔn)-----長度

單位一米，同樣在測量溫度的時(shí)候我們也有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),常用的溫度標(biāo)準(zhǔn)是攝氏溫度標(biāo)準(zhǔn),

單位是攝氏度，攝氏溫度標(biāo)準(zhǔn)是怎么規(guī)定的呢？

（學(xué)生閱讀書本pl6第?段）把冰水混合物的溫度定為0,水沸騰時(shí)的溫度定為100,

0至也00之間均分100等份，每一等份就表示1攝氏度.

上面我們一起認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)及其單位，那么你們會(huì)用溫度計(jì)嗎？我們?起來試一試，看哪一

位同學(xué)測量得最準(zhǔn)確，而且操作最規(guī)范？

實(shí)驗(yàn)二：選用一個(gè)溫度計(jì)，測燒杯中水的溫度.

（在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中教師參與學(xué)生的活動(dòng)）

問：哪位同學(xué)測好了，告訴大家你的結(jié)果

生：28℃

問：你是怎么測出來的，上講臺(tái)來向大家介紹一下

（學(xué)生的勇敢表現(xiàn)給予積極評價(jià)）

對作X同學(xué)的測量其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

（如果學(xué)生的回答沒有包括溫度計(jì)使用的估，選，放，讀，取等方面，教師可以通過提問來

完成，如：你為什么選這個(gè)溫度計(jì)，你是怎么讀數(shù)的，能不能把溫度計(jì)拿出來讀數(shù)等等）

如果對剛才這幾位同學(xué)的講解進(jìn)行總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，溫度計(jì)的使用要注意以下幾個(gè)方面，

板書：溫度計(jì)的使用：估，選，放，讀，取。

提出問題：溫度計(jì)能測出物體的溫度，其原理是什么？

生：液體的熱脹冷縮

為了更好地理解這一原理，我們來做?個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)三：每人拿出水銀溫度計(jì)，握住下端的玻璃泡，觀察水銀柱的變化情況，然后再放開,

此時(shí)水銀柱又如何變化。

生：水銀遇熱膨脹，遇冷收縮

板書：溫度計(jì)的工作原理：利用液體的熱脹冷縮

以上我們學(xué)習(xí)了液體溫度計(jì)的有關(guān)知識(shí)，在生活中除了常用的液體溫度計(jì)外，還有其他的?

些溫度計(jì)（翻開書本pl6）,出示并使用一只電子溫度計(jì)。

三.課堂小結(jié)

測一杯熱水的溫度來對本節(jié)課進(jìn)行簡單的小結(jié)

四.布置作業(yè)：課后練習(xí)題

【板書設(shè)計(jì)】

§1—4溫度的測量

--物體的冷熱程度用溫度來表示

二.溫度的常用單位：攝氏度，記作“°C”

37℃讀作：37攝氏度一10℃：零下10攝氏度（或負(fù)10攝氏度）

三.溫度計(jì)的使用：估，選，放，讀，取

四.溫度計(jì)的工作原理：利用液體的熱脹冷縮

【教學(xué)反思】注意溫度讀數(shù)。

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第4節(jié)溫度的測量（第二課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)：溫度計(jì)的使用總課時(shí)7

目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的測量對象選擇溫度計(jì)。

2、學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測量液體的溫度。

3、學(xué)會(huì)使用體溫計(jì)。

器材：實(shí)驗(yàn)室用棒式紅液溫度計(jì)（其它溫度計(jì)用課件展示）、體溫計(jì)、燒杯、熱

水和冷水若干。

準(zhǔn)備：將學(xué)生分成四人一組，一人負(fù)責(zé)記錄，一人觀察，一人測量，一人指揮。

過程：

1.觀察不同的溫度計(jì)，熟悉它們的用途、測量范圍和最小刻度，把結(jié)果填入下

表。

測量范圍

序號(hào)溫度計(jì)名稱主要用途最小刻度/℃

最高溫度/℃最低溫度/℃

A

B

C

D

2.用紅液溫度計(jì)代替氣溫計(jì)測當(dāng)前教室氣溫，并記錄。

3.測量水溫：

（1）把熱水倒入燒杯，將紅液溫度計(jì)插入燒杯內(nèi)的水中（不要碰到燒杯的壁和

底，

玻璃泡全部浸入）。觀察溫度計(jì)中的液柱。當(dāng)它不再上升時(shí)，讀出溫度計(jì)所指示

的溫度值并記錄。

（2）在燒杯中適當(dāng)加入冷水，溫度計(jì)的紅液柱逐漸下降。當(dāng)溫度計(jì)分別指示為

45℃

和30℃時(shí)，將手指浸入水中，記下手指對水溫的感覺。

（3）繼續(xù)觀察，記下紅液柱不再明顯下降時(shí)的水溫。并思考此時(shí)的水溫和室溫

相比，

哪個(gè)溫度高一-點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

4.觀察體溫計(jì)，它與紅液溫度計(jì)相比較，在構(gòu)造和功能上有什么不同？并觀察

體溫計(jì)的測量范圍和最小刻度。

5.用體溫計(jì)測量自己的體溫：

（1）先用手指捏緊體溫計(jì)上部，用力甩兒下，使體溫計(jì)的水銀柱回落到最低值。

（2）把體溫計(jì)夾在自己的腋下，過3~5分鐘取出。

（3）讀出自己腋下的溫度。（教師指導(dǎo)學(xué)生如何找到水銀柱）

6.實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

討論：測量室內(nèi)氣溫時(shí)，氣溫計(jì)應(yīng)該怎樣放置才能客觀地反映室內(nèi)氣溫？（討論

后小組匯報(bào)）

【教學(xué)反思】

注意觀察不同溫度計(jì)的測量范圍和最小刻度。

第5節(jié)質(zhì)量的測量（第一課時(shí)）總課時(shí)8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、知道質(zhì)量的單位，知道質(zhì)量的大小表示物體所含物質(zhì)的多少。

2、了解托盤天平的結(jié)構(gòu)、托盤天平的使用和維護(hù)方法。

二、技能目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用托盤天平稱物體的質(zhì)量。

三、情感目標(biāo)

1、體會(huì)質(zhì)量測量的含義。

2、體會(huì)科學(xué)儀器的精密性和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，培養(yǎng)一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：托盤天平的使用。

難點(diǎn)：質(zhì)量的概念、質(zhì)量是--種屬性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

天平配套光盤及教學(xué)投影片

【教學(xué)過程】

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一、引入：

列舉生活中的幾種物體，讓學(xué)生明白物體是由物質(zhì)組成的。如：桌子和椅子是由木材做

的，鋁鍋和鋁勺是由鋁做的，鐵錘和鐵釘是由鐵做成的，我們把木材、鋁、鐵這些材料叫做

物質(zhì)，由這些物質(zhì)組成的叫做物體。問：它們除了形狀和用途不同外，還有什么區(qū)別呢？

我們把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。（板書）

二、質(zhì)量的含義：

教室里的桌子、椅子在夏天和冬天的質(zhì)量有變化嗎？

把一根鐵棒彎成鐵圈，質(zhì)量會(huì)改變嗎？

把一個(gè)蘋果從地球帶到月球上去，它的質(zhì)量又會(huì)怎么變化？

又如：把一杯水結(jié)成冰，質(zhì)量將怎樣變化？把它燒開，把水蒸氣收集起來，又將怎樣

變化？

說明物體的質(zhì)量是由物體本身決定的，不隨物體的形狀、溫度、位置改變而改變，是

物質(zhì)的一種屬性。（板書）

三、質(zhì)量的單位：

介紹質(zhì)量單位千克的由來。

國際千克原器介紹：最初，時(shí)，1000CM：'蒸儲(chǔ)水的質(zhì)量為1千克；1878年，用伯鉞

合金制成“國際千克原器”（圓柱體，高、直徑都為39MM）

1千克=2X200克=2斤=20兩（1000兩黃金=?克）

千克（Kg）,克（g）,毫克（mg）,噸（t）之間的單位轉(zhuǎn)換

思考：生活中哪些東西是以千克為單位的，準(zhǔn)確的值為多少？

如：?只蘋果，0.15千克；學(xué)生體重，50千克；500ml礦泉水，0.5千克；鉛球，4千

克；大象，6.0X103千克

然后對一些不同數(shù)量級(jí)的物體進(jìn)行質(zhì)量的估算：

可以參考P18的圖1—40

四、質(zhì)量的測量：

1964年，在西安出土了一只秦代生鐵秤蛇，它說明遠(yuǎn)在兩千年前，我國已有了秤，我

國傳統(tǒng)稱量質(zhì)量的工具是桿秤。今天還常用臺(tái)秤、磅秤、電子秤，在實(shí)驗(yàn)室里，稱量質(zhì)量的

工具是天平。

托盤天平（實(shí)驗(yàn)室常用）

1、介紹。原理：依靠橫梁平衡的原理來稱量物體的質(zhì)量。

結(jié)構(gòu)：托盤，橫梁，橫梁標(biāo)尺，游碼，平衡螺母，分度盤，指針，底座和祛

碼。

2、操作。放平——游碼移到零刻度處——調(diào)平（調(diào)節(jié)橫梁螺母）——稱量——讀數(shù)一

記錄——整理（先拿祛碼）P19

3、天平的維護(hù)，注意幾點(diǎn)。

1先看稱量范圍，稱量的時(shí)候先估計(jì)，不能超過稱量范圍。

2不能用手摸托盤和祛碼，要用鐐子。

3祛碼由大到小輕拿輕放。

4讀數(shù)時(shí),右盤祛碼+游碼（游碼讀左邊）o

5放好，天平和祛碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕。

【板書設(shè)計(jì)】

§1-5質(zhì)量的測量

1.含義：表示物體所含物質(zhì)的多少

單位：千克(kg)

特性：不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)、溫度的改變而改變。

2.天平的使用

(1)構(gòu)造

(2)使用：a、調(diào)平b、稱量c、整理

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【教學(xué)反思】

注意單位換算。

第5節(jié)質(zhì)量的測量（第二課時(shí)）

實(shí)驗(yàn)：用天平稱物體的質(zhì)量總課時(shí)9

目標(biāo)：1、了解天平的主要結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)天平。

2、正確使用天平稱物體的質(zhì)量。

器材：托盤天平、待測的小鐵鎖、小水泥塊及一元硬幣、盛水容器、燒杯和水。

準(zhǔn)備：將學(xué)生分成四人一組，一人負(fù)責(zé)記錄，一人觀察，一人測量，一人指揮。

過程：

1.觀察并了解天平的主要結(jié)構(gòu)。寫出課本圖1一46中托盤天平主要結(jié)構(gòu)的名稱,

說出這些結(jié)構(gòu)的基本功能，應(yīng)怎樣操作。

2.觀察托盤天平稱量范圍，調(diào)節(jié)天平。

（1）觀察祛碼盒內(nèi)祛碼的個(gè)數(shù)及最大祛碼和最小祛碼的質(zhì)量并計(jì)算祛碼的總質(zhì)

量，作好記錄。

（2）觀察橫梁標(biāo)尺上最大刻度和最小刻度，作好記錄。說出該天平可稱的最大

質(zhì)量和最小質(zhì)量。

（3）調(diào)節(jié)天平。把天平放在水平桌面上，游碼移到標(biāo)尺左端“0”刻度處，調(diào)節(jié)

橫梁

兩端的平衡螺母，直到橫梁上的指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線時(shí)，橫梁平衡。

3.測量物體的質(zhì)量。

（1）把待測物體放在天平的左盤上。

（2）估計(jì)物體質(zhì)量大小，用鑲子往天平右盤試加祛碼。先試加質(zhì)量大的祛碼，

若偏大則改為小一檔，再將游碼在標(biāo)尺上移動(dòng)，直到橫梁平衡。

（3）右盤中硅碼的總質(zhì)量和游碼所指示的質(zhì)量數(shù)相加，得出所測物體的質(zhì)量，

填入下表。

被測物體祛碼質(zhì)量/克游碼指示值/克物體質(zhì)量/克

小鐵鎖

小水泥塊

一元硬幣

（4）測量完畢。取下被測物體，祛碼放回盒內(nèi)，將游碼置“0”刻度處。

4.測量液體的質(zhì)量。

（1）用天平測出燒杯的質(zhì)量，填入下表中。

（2）取下燒杯,盛上適量的水（注意不要弄濕燒杯外壁）。測出此時(shí)水和燒杯的總

質(zhì)量，填入下表中。

（3）在燒杯內(nèi)再加入適量的水，重復(fù)上述步驟。

（4）測量完畢，整理好儀器。

燒杯質(zhì)量/克燒杯和水的總質(zhì)量/克燒杯內(nèi)水的質(zhì)量/克

討論：

1.能用天平測出一枚回形針的質(zhì)量嗎？試寫出測量步驟。這與以前做過的哪一

個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路有些相似？

2.如果不慎把水濺到天平的托盤上，應(yīng)采取什么措施？

小組討論后匯報(bào)交流。

【教學(xué)反思】

1.天平的平衡調(diào)節(jié)和稱量時(shí)的調(diào)節(jié)。

2o實(shí)驗(yàn)的步驟。

3.誤差的處理。如先稱燒杯和水的總質(zhì)量再稱燒杯質(zhì)量。

第6節(jié)時(shí)間的測量總課時(shí)10

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、知道時(shí)間的單位及換算，學(xué)會(huì)估時(shí)；了解時(shí)間間隔和時(shí)刻區(qū)別

2、了解時(shí)間的測量工具；

3、初步學(xué)會(huì)使用停表測量時(shí)間。

二、技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)估時(shí)

學(xué)會(huì)使用停表測量時(shí)間

三、情感目標(biāo)

1、通過了解我們國家古代計(jì)時(shí)工具發(fā)明，樹立民族自意感，增強(qiáng)了愛國主義情感；2、通

過動(dòng)手探究學(xué)習(xí)激發(fā)探究科學(xué)興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白任何有周期的運(yùn)動(dòng)都可以作為測量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)，從而會(huì)靈活的運(yùn)用大

自然中的一些工具作為測量時(shí)間的工具。

難點(diǎn)：1.停表的使用，讓學(xué)生有惜時(shí)的觀念。

2.時(shí)間和時(shí)間間隔的區(qū)別，通過一些例子進(jìn)行說明。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手表、電子表、電子停表（每組一只）機(jī)械停表（每組一只）媒體輔助

【教學(xué)過程】

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一.引入

1、播放幻燈片（猜謎語）

①?zèng)]腳會(huì)行走，說話不用口，發(fā)出命令來，人人都遵守

②天天不休息，?走十二里，有人來找我，看看我臉皮

紛紛猜謎語，講謎底：鬧鐘

猜謎底：手表

二.新課

1、鬧鐘、手表測什么工具？

2、講一講時(shí)間里什么？

3、舉例：意大利科學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性，他就是以自己的脈博跳動(dòng)

作為測量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

你能講出多少測量時(shí)間是？

事物都可以做計(jì)時(shí)工具（計(jì)時(shí)器）

回答：時(shí)間

自由發(fā)言f是無形東西

是生命

I是金錢

是最寶貴東西

是無法感覺到的

是……

4、播放幻燈圖片（圖1-43、44、45）

講述①當(dāng)今時(shí)代，科技日新月異，計(jì)時(shí)工具在不斷發(fā)展，原子鐘幾百年不差1秒。我國上海

天文臺(tái)，安天文臺(tái)是世界上發(fā)播電時(shí)號(hào)的主要場所，為世界提供標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。

②牽牛花拂嘵四時(shí)吹喇叭，野薔薇清晨五點(diǎn)迎風(fēng)梳妝，浦公黃六時(shí)爭相計(jì)妍，午時(shí)花舊中怒

放，

夜來香晚上吐蕊放香……

自由發(fā)言,手表

鬧鐘

太陽

沙屬

滴水器

、原子鐘

討論歸納：匯報(bào)：具循縮環(huán)性

具規(guī)律性

歸納出這些工具的共同點(diǎn)是什么？

（傾聽并板書）：周期性運(yùn)動(dòng)或變化的了解古代計(jì)時(shí)器一日暑了解現(xiàn)代精確計(jì)時(shí)器一原子鐘

（誤差每日小于百萬分之一秒）

（聽講）高效的生物鐘

VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

【教學(xué)反思】

使用停表測量時(shí)間是難點(diǎn)，先看再讀。

第7節(jié)科學(xué)探究(第一課時(shí))總課時(shí)10

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1.科學(xué)探究的基本過程和?般方法；

2.理解提出問題對科學(xué)探究的意義，理解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用；

3.理解科學(xué)探究需要收集、處理信息和相關(guān)的技術(shù)

二、技能目標(biāo)

1.讓學(xué)生形成的探究意識(shí)，嘗試對探究結(jié)果進(jìn)行描述和解釋；

2.培養(yǎng)合作技能，對集體合作的意義有所體驗(yàn)。

三、情感目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究的方法解決生活生產(chǎn)中的些簡單的問題；

2.樂于探究、積極思考；

學(xué)會(huì)協(xié)作與交流；

3.感受探究活動(dòng)的樂趣和成功喜悅。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

科學(xué)探究是了解科學(xué)的基本方法。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，需以學(xué)生日常生活中較為熟悉

并有初步體驗(yàn)的實(shí)例為載體。結(jié)合學(xué)生初步具有的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，進(jìn)行簡單的科學(xué)

探究實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)、體會(huì)科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在

認(rèn)識(shí)理解科學(xué)探究的?般過程中，要著重提高如何提出問題，建立猜想與假設(shè)，怎樣收集處

理數(shù)據(jù)，以及如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地、主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)探

究方法解決日常遇到的問題，為今后的學(xué)習(xí)和探究奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、分小組：按4人?小組把全班分成12個(gè)小組，并確定一位記錄員，一位發(fā)言員；

2、CAI課件演不

3、實(shí)驗(yàn)器材：臺(tái)燈;插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個(gè)黑盒(內(nèi)置

鐵球、蘋果或香蕉等)。

【教學(xué)過程】

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一.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1、在日常生活中，有許多問題曾經(jīng)在我們腦海中盤旋過，例如：

(1)當(dāng)我們跳起后，不論跳得多高，為什么總是落到地上？

(2)為什么一顆小小的種子會(huì)長成參天的大樹？

(3)我們又是怎樣從小小的嬰幼兒長到現(xiàn)在的青少年？

小結(jié):對于這些問題，大家都思考過，但你有沒有研究過？你想知道該如何去研究嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)研究問題的方法一科學(xué)探究。

2、了解了“天花和牛痘的故事”后，可以讓學(xué)生談?wù)効茖W(xué)家所進(jìn)行的探究活動(dòng)的基本

過程，同時(shí)■談?wù)勛约旱母惺?。然后引入自己身邊的探究?/p>

二、新課探究：

（-）介紹科學(xué)探究的一般過程。

什么是科學(xué)探究?科學(xué)探究的一般過程是怎樣的？

首先從日常生活中一個(gè)簡單的例子來了解科學(xué)探究的般過程。

出示兩臺(tái)燈。

問：家里有沒有這樣的臺(tái)燈？

生:有。

問：你們會(huì)使用臺(tái)燈嗎？

生:會(huì)。

請兩位同學(xué)上臺(tái)演示臺(tái)燈的操作。

（現(xiàn)象:一盞臺(tái)燈亮了，另一盞不能亮。）

問：我們觀察到什么現(xiàn)象？

生:一盞臺(tái)燈亮了，另一盞不能亮。

問：從觀察的現(xiàn)象中，你思考到什么問題？

生:臺(tái)燈為什么不亮？

問:你認(rèn)為導(dǎo)致臺(tái)燈不亮的原因有哪些？

生:可能停電了；可能開關(guān)壞了；可能導(dǎo)線斷了；可能插座未插好;可能燈泡壞了……

討論：（1）原因1:停電，不可能，其余燈都亮著。

（2）原因2:電線斷了，可能性極小。

（3）原因3:可能是插頭、開關(guān)、燈泡中某一個(gè)部位故障。

問：在這么多的猜想與假設(shè)中，你想先驗(yàn)證哪個(gè)假設(shè)?為什么？

生:燈泡。因?yàn)?，燈泡可能性最大，檢驗(yàn)燈泡最簡單；

問：我們怎么判斷燈泡的好壞？

生：（1）觀察燈泡。（2）換新燈泡。（3）或?qū)⒋藷襞輷Q到另一臺(tái)燈上。

請學(xué)生演示（怎么檢驗(yàn)?兀

觀察到現(xiàn)象：甲臺(tái)燈亮了，說明是燈泡壞了。

臺(tái)燈不亮的問題我們已經(jīng)解決了，現(xiàn)在請你說出我們解決問題的過程。

1、提出問題:臺(tái)燈為什么不亮？

我們是怎樣提出問題的?根據(jù)觀察，觀察到乙臺(tái)燈不亮，提出問題的發(fā)現(xiàn)往往在于仔細(xì)

地觀察。

2、建立猜想與假設(shè)：

你們是怎么想到這么多的猜想與假設(shè)?依據(jù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)。日常生活經(jīng)驗(yàn)或所學(xué)知

識(shí)越多，越有利于猜想與假設(shè)的提出。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、驗(yàn)證假設(shè)：

我們怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的。在實(shí)驗(yàn)中你是如何驗(yàn)證假設(shè)的。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在觀察中收

集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)。

4、得出結(jié)論:燈泡壞了。

小結(jié)，上述過程是我們探究《臺(tái)燈為什么不亮蘆的基本過程，也是我們研究其他問題的

一般過程,更是科學(xué)家探究科學(xué)的一般過程,只不過科學(xué)家在探究申比我們更善于發(fā)現(xiàn)問題,

建立猜想與假設(shè)，能設(shè)計(jì)更好的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他們的猜想與假設(shè)罷了。我們稱這個(gè)通過發(fā)現(xiàn)問題、

建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論的探究過程為科學(xué)探究的一般過程。

了解科學(xué)探究的一般過程后，我們能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探究身邊一些有趣的現(xiàn)象？

（二）一起探究。

1、腳印的探究。

問：每天，我們都在行走，都會(huì)留下一串串腳印。你是否觀察和研究過自己和同學(xué)們的

腳卬？

生:沒有。

問:但有些人卻十分關(guān)注人們留下的腳印，他們是誰？

生:警察在犯罪現(xiàn)場勘察罪犯留下的腳印。

問:為什么警察如此關(guān)注罪犯留下的腳印？

生:可能通過腳印了解罪犯的身高、體重、職業(yè)、性別等。

問：除了警察，還有哪些人關(guān)注人們留下的腳?。?/p>

生:考古學(xué)家測量古代人腳印，希望了解占人的身高、體重、性別等。

師:可見腳印可能與人的身高、體重、性別有關(guān)。

現(xiàn)在我們主要探究:腳印的長度與人的身高有什么關(guān)系。

問：你認(rèn)為腳印的長度與人的身高到底有什么關(guān)系？

生:腳印長度可能與身高成比例或身高越高，腳印長度越長。

問：你是怎么想到的？

生:小時(shí)候腳印小，長大后腳印大。

問:你諒如何來驗(yàn)證自己的假設(shè)？

生此姐十實(shí)驗(yàn)?zāi)樧C慢沒。通過測量不同人群的身高和腳印的長度。

問:測哪些人的腳印長與身高的數(shù)據(jù)？

生:測量不同年齡、不同，性別、不同體重人腳印的長度與身高，多測組數(shù)據(jù)；

問:測量時(shí)使用哪些測量工具？

生:刻度尺和鋼卷尺。

問:怎么記錄這些數(shù)據(jù)？（表格法和圖象法）表格包括哪些內(nèi)容，使表格記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便

于對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、得出結(jié)論）

如何再次檢驗(yàn)結(jié)論是否正確？（通過討論、交流、另測數(shù)據(jù)檢驗(yàn)等）

【教學(xué)反思】

體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。

第7節(jié)科學(xué)探究（第二課時(shí)）總課時(shí)11

一、復(fù)習(xí)提問：

1、科學(xué)探究的一般過程是怎樣的？

二、新課講授：

在臺(tái)燈的探究中，我們可以直接觀察臺(tái)燈各部分的結(jié)構(gòu);在我們研究腳印實(shí)驗(yàn)中，我們

可以直接測量腳印的長度。但日常生活中，有些問題我們是無法直接觀察和測量的。如當(dāng)我

們生病發(fā)燒時(shí)，能否直接觀察到病變的器官?不能。這些我們無法直接觀察和測量的問題就

家被包裹在盒子里的東西。該如何去探究呢？

1、黑盒實(shí)驗(yàn)。

出示一個(gè)盒子。

問：首先從這個(gè)盒子開始。

不打開盒子，該怎么運(yùn)用我們的智慧和已有知識(shí)了解盒子里裝的東西？

生:通過實(shí)驗(yàn)測量與判斷。

問：怎么測量與判斷？

生:搖，感覺物體大小。

移，估計(jì)物體的形狀。

吸，判斷是否鐵制物體……

師:下面請同學(xué)們自己體驗(yàn)一下。

分組實(shí)驗(yàn):進(jìn)行黑盒探究

師：請同學(xué)們通過自己的探究了解盒內(nèi)物體有多大？什么形狀？估計(jì)是什么材料做

的？……并將操作記錄表中，最后闡述自己探究的過程?？纯茨慕M猜得最快、判斷得最準(zhǔn)確。

請學(xué)生依據(jù)表格，闡述自己探究的基本過程

當(dāng)學(xué)生敘述之后，打開盒子，觀察盒內(nèi)物體，檢驗(yàn)學(xué)生推測的結(jié)果。若學(xué)生判斷錯(cuò)誤引

導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)判斷錯(cuò)誤?操作步驟是否合理了有沒有更好、更接近被推測物體的方

法進(jìn)行探究？（分析操作步驟）

小結(jié):對黑盒中物體的探究，是在不斷地提出問題、建立假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)中，逐步接近

盒中的物體。人們對許多問題的探究也是如此;科學(xué)家對科學(xué)的探究也是在不斷地提出問題、

建立假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)中逐漸逼近真理。

思考:黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有哪些問題是黑盒問題?…

三、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們從臺(tái)燈熄滅了解了科學(xué)探究的一般方法、然后通過所學(xué)的科學(xué)探究的方

法去探究了腳印和黑盒問題。除了今天我們所研究的問題外，在我們的身邊，在日常生活中，

在自然界中，你還能發(fā)現(xiàn)或提出問題嗎?你知道該如何去研究嗎？

四、練習(xí)：

1、小明做了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，A、取三個(gè)相同的一次性紙杯，分別加入同樣多（大半

杯）的自來水。B、紙杯1中加入一小匙鹽（約5克），充分?jǐn)嚢?；紙?中加入兩小匙鹽,

充分?jǐn)嚢?；紙?中不加鹽。C、把三個(gè)紙杯同時(shí)放入冰箱冷凍室。D、每隔10分鐘檢查一

下紙杯，并記錄觀察結(jié)果。

試問：就以上小實(shí)驗(yàn)研究的是什么問題？

2、星期天，小小幫媽媽到菜市場買了2千克青菜，回家后稱量不足2千克，就以上信

息你能提出什么猜想，導(dǎo)致青菜質(zhì)量減少？猜想1，猜想2。

3、王朋同學(xué)買了幾條金魚，回家后將買來的壓縮“魚蟲干”撒進(jìn)魚缸許多，第二天，

較大的金魚都死了，而且個(gè)個(gè)肚子都挺大；而較小的金魚都很好的活著，試猜想金魚死亡的

原因?

4、柯老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振顯得很疲勞，同時(shí)伴有咳嗽，她推測該同學(xué)

可能體溫不正常，要求該同學(xué)測量體溫。上述信息中，老師的推測在科學(xué)探究過程中屬于_

,要求該同學(xué)測量體溫的目的是。

5、在一根繩子的一端拴上一個(gè)物體，就制成了一個(gè)單擺。某班同學(xué)為了研究單擺的擺

動(dòng)情況，在老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行了幾步實(shí)驗(yàn)：

（1）用膠帶將鉛筆的一端固定在桌子旁邊，鉛筆的另一端露出桌子邊沿。

（2）在繩子的?端系在一個(gè)金屬墊片（中間有孔的金屬片），另一端系在露出桌子邊沿

的鉛筆的一端上。

（3）讓墊片和繩子組成單擺開始自由擺動(dòng)。

（4）測量單擺在相同時(shí)間（20秒）內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，記錄測量結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)完畢后同學(xué)們進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)各組擺動(dòng)次數(shù)不?樣，就此請你提出一個(gè)問

題：其中小李同學(xué)就此問題提出了自己

的猜測，并做如下實(shí)驗(yàn)：取兩根長度不同的繩子，兩個(gè)相同墊片做成兩個(gè)單擺，并使兩個(gè)單

擺從同一個(gè)高度開始下擺，測量物體在20秒內(nèi)的擺動(dòng)次數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

小李的探究目的是什么?________________________________________________________

你能說出其他猜測嗎？__________________________________________________________

6、為探究沙漠中的蝎子在白天把自己的身體藏在數(shù)厘米深的沙里這個(gè)問題，某同學(xué)在

模擬的環(huán)境中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并測得以下一組數(shù)據(jù)：

表面2厘米深處4厘米深處6厘米深處

干細(xì)沙溫度（°C）26242220

濕泥土溫度（℃）24232221

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？_____________________________________________

7、小宇為了研究不同顏色物體的吸熱本領(lǐng)，他做了如下的實(shí)驗(yàn)：將質(zhì)量、溫度都相同

的水分別倒入兩個(gè)牛奶瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來。然后將兩個(gè)瓶子放在太陽光

下，每隔3分鐘測一測瓶中水的溫度，經(jīng)過半小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，小宇得到兩瓶中的水溫變化情況

如下表所示：

日照時(shí)間/分036912151821242730

白紙瓶水溫/（°C）2324252526272728292930

黑紙瓶水溫/（°C）2325262728293031323334

小宇對匕述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出的結(jié)論是

8.閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題:

A.一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問題:

螞蟻愛吃什么樣的食物呢？B.經(jīng)過?段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出

了許多假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。C.小

明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少

鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成

了實(shí)驗(yàn)。E.經(jīng)過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛吃甜的食物”?F.然后他把探

究過程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問題是;作出假設(shè)是;

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是;完成實(shí)驗(yàn)是:得出結(jié)論是:表達(dá)、交流是。（填

序號(hào)）（2）針對你自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”。

【教學(xué)反思】重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

1.提出問題（目的）

2.作出假設(shè)：（陳述句。）

3.數(shù)據(jù)處理。（數(shù)據(jù)，表格。圖示）

4.結(jié)論表達(dá)。（條件，內(nèi)容，結(jié)果）

本章復(fù)習(xí)（第一課時(shí)）總課時(shí)12

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握物體長度、面積、體積、溫度、質(zhì)量、時(shí)間的單位。

2.掌握長度、體積、溫度、質(zhì)量、時(shí)間的測量方法。

3.理解溫度、質(zhì)量、時(shí)間的概念。

4.了解科學(xué)探究的一般過程。

5.通過本章的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)研究的預(yù)備知識(shí)。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.長度、溫度、質(zhì)量的測量。

2.科學(xué)探究的基本過程和具體應(yīng)用。

【教學(xué)過程】

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-：科學(xué)并不神秘

1.科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象，并尋找它們相應(yīng)答案的一門學(xué)科

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的辦法，多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考.

3.知道科學(xué)技術(shù)在推進(jìn)人類文明進(jìn)步的同時(shí)也會(huì)給人類帶來負(fù)面影響

二：實(shí)驗(yàn)和觀察

1.學(xué)習(xí)科學(xué)要學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察和分析。實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)前，要熟悉儀器，了解用途。

3.許多實(shí)例表明，單憑我們的感官不能做出精確的判斷，工具和儀器使我們的觀察范,

圍更廣，判斷更準(zhǔn)確。

三：長度的測量

1.測量是將一個(gè)待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。

2.長度的國際單位是“米”由小到大,納米、微米、毫米、厘米、分米、米、千米，

3.正確使用刻度尺:使用前先觀察量程和最小刻度尺要放正、正確讀數(shù)（視線與尺子垂

直）、正確記錄測量結(jié)果（數(shù)字+單位）

四：體積的測量

1.體積是物體占有空間的大小、固體體積常用的單位，立方米、立方分米、立方厘米、立

方毫米,（各單位之間進(jìn)率為1000）、液體體積常用的單位，升、毫升、

1立方米=1000升-升=100毫升一毫升=1立方厘米

2.測量工具:規(guī)則固體用刻度尺、不規(guī)則固體量筒和量杯（差值法）

液體用量筒和量杯

3.真確使用量杯