高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講義+分層訓(xùn)練(浙江專用)解密04語(yǔ)病(講義)(原卷版+解析)

解密04語(yǔ)病直擊考綱浙江《考試說明》規(guī)定：病句的辨析和修改病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。命題特點(diǎn)1．命題特點(diǎn)病句題的考查題型穩(wěn)定，采用選擇題的形式，一般只考辨識(shí)，不考修改。多是要求選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)，另外三項(xiàng)語(yǔ)病病因不重復(fù)。2．選材特點(diǎn)選項(xiàng)語(yǔ)料多來自近期媒體報(bào)道，具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，新鮮活潑，豐富多彩，注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。3．考查熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余．搭配不當(dāng)?shù)?。備考建議1．培養(yǎng)語(yǔ)感多讀優(yōu)秀、經(jīng)典、規(guī)范的文章，形成對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、體察能力。2．夯實(shí)基礎(chǔ)要掌握一定的語(yǔ)法．修辭、邏輯知識(shí)，一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的病句，能憑這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的毛病。3．熟悉類型要熟悉考試說明規(guī)定的六種病句類型，掌握每一種類型的基本特征和辨識(shí)方法，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用相關(guān)技巧。4．強(qiáng)化訓(xùn)練多做典型的模擬題和歷年高考題，分類歸納，總結(jié)規(guī)律，明確重點(diǎn)，掌握要領(lǐng)。核心考點(diǎn)一語(yǔ)序不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)主語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)前若有多個(gè)定語(yǔ)，一般要按相關(guān)的語(yǔ)法要求排列，多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序通常是：領(lǐng)屬、時(shí)地、數(shù)量、動(dòng)、形、名，即(領(lǐng)屬性定語(yǔ))＋(時(shí)地定語(yǔ))＋(數(shù)量定語(yǔ))＋(限制性定語(yǔ)：動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ))＋(性狀情態(tài)定語(yǔ)：形容詞)＋(性質(zhì)定語(yǔ)：名詞)＋中心詞。李宗偉是馬來西亞國(guó)家隊(duì)的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有10多年國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞性短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)羽毛球(名詞)運(yùn)動(dòng)員。分析：正確。(2014·四川高考T4－C)全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類。[修改]多項(xiàng)定語(yǔ)順序排列不當(dāng)?！爸袊?guó)”表領(lǐng)屬，“所有”表數(shù)量，不應(yīng)是“所有中國(guó)”，而應(yīng)是“中國(guó)所有”。2.多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④表時(shí)間、范圍或頻率程度等的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。許多教師為表謝意(表目的)，昨天(表時(shí)間)在休息室里(表處所)都(表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對(duì)象)交談。分析：正確。(2011·北京高考T3—C)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。[修改]把表時(shí)間的狀語(yǔ)“最初”移至“五十年前”的后面。3.定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)①定語(yǔ)誤放在狀語(yǔ)位置上②狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)位置上①電視劇《微微一笑很傾城》曾在東方衛(wèi)視熱播，該電視劇在廣大觀眾中熱烈地引起了討論。分析：“熱烈”應(yīng)該作“討論”的定語(yǔ)，而不是作“引起”的狀語(yǔ)。②黨組織應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。分析：“充分”應(yīng)該作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不是作“作用”的定語(yǔ)。(2009·廣東高考，改編)據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被命名為“金絲牦牛”。[修改]“新”本應(yīng)作“野生動(dòng)物”的定語(yǔ)，修飾“野生動(dòng)物”，在句中卻作了“發(fā)現(xiàn)”的狀語(yǔ)，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”。4.虛詞位置不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。①副詞的位置不當(dāng)②關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，那么主語(yǔ)應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，分句的主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語(yǔ)“同前異后”。①如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，就難以確保革命烈士和軍人家屬的土地按時(shí)耕種等。分析：“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。②G20杭州峰會(huì)雖然還沒有召開，但是巴西記者Joao早在兩天前就到了杭州。分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”位置不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”移至“G20杭州峰會(huì)”前。(2014·大綱卷T3－B)他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車玩兒，火車每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時(shí)，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。[修改]語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。當(dāng)前后句子主語(yǔ)不一致時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，因此應(yīng)該將“每當(dāng)”移至“火車”前。5.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的位置不當(dāng)，多指把兩者互相弄反，或把修飾語(yǔ)誤作中心語(yǔ)，或把中心語(yǔ)誤作修飾語(yǔ)。作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場(chǎng)、培育業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了契機(jī)。分析：“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。(1)(2014·遼寧高考T14－C)自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)員報(bào)名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家，還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。[修改]修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。從句意看，前面中心詞是“航空愛好者”“企業(yè)家”，那后面一句中心詞應(yīng)該是“家長(zhǎng)”，可將“還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能”改為“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng)”。(2)(2013·廣東高考T3－D)最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。[修改]修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。從句意看，“禁令”是中心詞，“關(guān)于……飲料”是修飾語(yǔ)，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。6.主客體顛倒(不合邏輯)句子表述的對(duì)象有主客之分、主動(dòng)被動(dòng)之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對(duì)”“對(duì)于”等詞的語(yǔ)句，會(huì)涉及主客的關(guān)系。若表達(dá)不好，會(huì)造成主客顛倒的錯(cuò)誤。說起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。分析：本句主客體顛倒。應(yīng)當(dāng)是“就連外國(guó)人也難以抗拒中國(guó)的餃子的誘惑”。“外國(guó)人”是主體，“中國(guó)的餃子”是客體。在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排愈挫愈勇，在不被外界看好的情況下最終奪魁，女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神，為國(guó)人所折服。[修改]主客顛倒，最后一個(gè)分句應(yīng)為“使國(guó)人折服”，或改為“國(guó)人為女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神所折服”。7.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)在一個(gè)分句中，并列詞組(短語(yǔ))中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，要遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易造成位置不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用：①分析邏輯：認(rèn)真分析并列詞語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。②倒序檢查：對(duì)句中并列詞語(yǔ)問題如一時(shí)無法判斷，可將語(yǔ)序前后調(diào)換一下，如通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。因?yàn)榻M織并列詞語(yǔ)時(shí)要按照一定的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言習(xí)慣。這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思。分析：并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)。按照事理、邏輯次序，應(yīng)將“催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”。(1)(2015·江蘇高考T2－B)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]多項(xiàng)謂語(yǔ)排列不當(dāng)，“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。(2)(2015·浙江高考T4－D)我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。[修改]并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問責(zé)、更嚴(yán)厲的處罰”。搭配不當(dāng)，句子主干為“我國(guó)……被稱為‘最嚴(yán)食品安全法’”，在“被”前加“這部法律”。8.分句位置不當(dāng)復(fù)句一般由幾個(gè)分句組成，各分句之間常有主次、輕重之分，存在因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系等。如果顛倒了，就會(huì)造成分句間次序顛倒的錯(cuò)誤。現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。分析：這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句?！安粌H”與“而且”所引領(lǐng)的兩個(gè)分句，一指制度，一指財(cái)富。一般而言，財(cái)富是表面的，而制度是深層次的。所以兩個(gè)分句具體內(nèi)容應(yīng)對(duì)調(diào)。(1)(2014·廣東高考T3－D)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。[修改]“不僅是……還是……”屬于遞進(jìn)關(guān)系，選項(xiàng)中前后內(nèi)容倒置了，應(yīng)當(dāng)將“不僅是”與“還是”后面的內(nèi)容對(duì)調(diào)。(2)(2015·安徽高考T17－B)如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。[修改]分句間內(nèi)容次序不當(dāng)，應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”。核心考點(diǎn)二搭配不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.主謂搭配不當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)，要按照一定的規(guī)則或習(xí)慣來搭配，邏輯上要符合情理，語(yǔ)法上要符合特定的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。尤其要注意多個(gè)主語(yǔ)中心詞與單一謂語(yǔ)的搭配情況。局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢(shì)，中國(guó)每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。分析：“速度”不能“擴(kuò)大”，主語(yǔ)和謂語(yǔ)不能完全搭配。(1)(2014·湖北高考T4－B)自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國(guó)平均水平。[修改]主謂搭配不當(dāng)，“老齡人口高于全國(guó)平均水平”，應(yīng)改為“老齡化程度高于全國(guó)平均水平”。(2)(2013·遼寧高考T14－A)第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。[修改]“300多部電影前來參與”中，“電影”和“參與”屬于主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“來自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人前來參與，300多部電影前來參演”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，常見的有以下兩種情況：①謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分，謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配。②當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。①成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會(huì)的理想。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“完成”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。②中國(guó)擁有航母之后，更具大國(guó)“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)與周邊國(guó)家還存在海洋主權(quán)爭(zhēng)端，航母的投入和使用無疑將增大中國(guó)有效解決問題的籌碼和力度。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“增大”與賓語(yǔ)“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。(1)(2017·全國(guó)卷ⅠT18－C)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。[修改]動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”與“企業(yè)廣泛受益”搭配不當(dāng)，可改為“推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)＋’快速發(fā)展，讓企業(yè)廣泛受益”。(2)(2017·天津高考T3－A)為迎辦第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)集中力量營(yíng)造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。[修改]動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“營(yíng)造”與“形象”搭配不當(dāng)，可改為“打造……形象”。3.主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主要有兩種：一是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng)；二是在前面的句子中搭配恰當(dāng)，但在后面的句子中則改換了主語(yǔ)，導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)。①我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。分析：“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，主賓搭配不當(dāng)。②現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，百度、騰訊、阿里巴巴相互并存，已經(jīng)形成了互相融合的局面，是一個(gè)全面網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。分析：此句中，最后一個(gè)分句的主語(yǔ)換成了“這個(gè)時(shí)代”，致使原句“互聯(lián)網(wǎng)”與“時(shí)代”主賓搭配不當(dāng)。(1)(2017·浙江高考T4－A)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。[修改]主語(yǔ)“大型客機(jī)”與賓語(yǔ)“工程”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“工程”改為“運(yùn)輸工具”。(2)(2016·天津高考T3－D)京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。[修改]主賓搭配不當(dāng)，“是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語(yǔ)是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”?？蓪ⅰ八膶徝狼槿ず退囆g(shù)品位”改為“它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位”。4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，主要指修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。分析：“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，應(yīng)改為“更好”。(2016·山東高考T5－D)央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。[修改]搭配不當(dāng)，“廣泛而熱烈”不能修飾“思考”。把“思考”去掉或改為“引起人們廣泛而熱烈的討論和深入而細(xì)致的思考”。5.一面(兩面)與兩面(一面)搭配不當(dāng)(也稱“兩面失衡”)一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)闹饕攸c(diǎn)是：句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。是否堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，決定了工作的效果。分析：該句前一部分有“是否”，后一部分沒有“是否”與之照應(yīng)，但不是病句?！皥?jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，會(huì)決定“工作的效果”，使工作的“效果好”；“不堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，也會(huì)決定“工作的效果”，使工作的“效果差”。因此，籠統(tǒng)地說“決定了工作的效果”即可，不必用“是否”一類的詞語(yǔ)。提示：辨析兩面失衡時(shí)，不能絕對(duì)教條化，而應(yīng)具體問題具體分析。(1)(2015·山東高考T5－A)除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。[修改]兩面(“本身的狀況”)與一面(“保證行車安全”)不搭配，應(yīng)改為“汽車本身良好的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”。(2)(2014·遼寧高考T14—B)在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。[修改]搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，前面“是否”是正反兩方面，后面只有正面，去掉“我們是否能夠”?！熬捅仨毞乐埂裥傅　比敝髡Z(yǔ)，應(yīng)把“就”改為“我們”。6.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的固定搭配對(duì)象用錯(cuò)，會(huì)造成搭配不當(dāng)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配的對(duì)象不同，則表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表示選擇，如果用錯(cuò)，也可能造成病句。亞冠聯(lián)賽半決賽中，恒大隊(duì)以8∶1的總比分橫掃日本柏太陽(yáng)神時(shí)，球員們深知：一場(chǎng)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人，而是關(guān)系到國(guó)家。分析：“不僅僅”與“而是”搭配不當(dāng)，“而是”表并列關(guān)系，從前后兩個(gè)句子之間的關(guān)系分析，屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“而是”改為“而且”。曾有人稱馬先生是“收藏界的相聲演員”，只有你跟他聊過天，就會(huì)知道所言甚是，基本上整個(gè)聊天的過程就是笑聲不斷的過程。[修改]關(guān)聯(lián)詞“只有”和“就會(huì)”不搭配，可以改為“只要你跟他聊過天”。核心考點(diǎn)三結(jié)構(gòu)混亂類型解讀示例考題試做1.句式雜糅“句式雜糅”是指本來兩個(gè)結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不規(guī)范，它一直是高考考查的熱點(diǎn)。最近相關(guān)部門對(duì)居民小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。分析：“原因是……造成的”句式雜糅，是“原因是……”和“由……造成的”兩套結(jié)構(gòu)雜糅?？筛臑椤岸l(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修”，或“而引發(fā)甲醛超標(biāo)主要是由居民不合適的裝修造成的”。(2017·山東高考T5－A)依托海量的普查成果，我國(guó)建成了包括重要地理國(guó)情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成的地理國(guó)情數(shù)據(jù)庫(kù)。[修改]句式雜糅?！鞍āM成”句式雜糅，可刪掉“組成”或把“包括”改為“由”。2.中途易轍(偷換主語(yǔ))中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。有人稱這種現(xiàn)象為“雙主爭(zhēng)鋒”，即在對(duì)句子的陳述對(duì)象做陳述時(shí)，句子中又插入另一個(gè)陳述對(duì)象。17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。分析：中途易轍。中途易轍導(dǎo)致句意混亂，第一分句的主語(yǔ)是“荷蘭”，第二分句的主語(yǔ)暗換成了“馬劍銀幣”，從第三分句看，主語(yǔ)又必須是“馬劍銀幣”。因此，可在“鑄制”后面加上“的”，使全句的主語(yǔ)都變成“馬劍銀幣”。(2017·全國(guó)卷ⅡT18－A)截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。[修改]中途易轍(偷換主語(yǔ))，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加上“今年”。3.前后拼合(藕斷絲連)在復(fù)句中，前一個(gè)分句的賓語(yǔ)，正好也是后一個(gè)分句的主語(yǔ)，表述的時(shí)候，如果不將這兩個(gè)分句各自表述出來，而是拼成一個(gè)句子，讓前一分句的賓語(yǔ)同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ)，這種語(yǔ)病就叫“前后拼合”，俗稱“藕斷絲連”。與“前后拼合”相似的是兼語(yǔ)句?！凹嬲Z(yǔ)句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語(yǔ)句，“小強(qiáng)”是兼語(yǔ)，身兼兩職，既是“叫”的賓語(yǔ)，同時(shí)也是“去”的主語(yǔ)。支配兼語(yǔ)的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語(yǔ)句，而“前后拼合”句中的有關(guān)動(dòng)詞不是使令動(dòng)詞，所以是病句。林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。分析：句中的“廣大網(wǎng)友”是“感動(dòng)”的賓語(yǔ)，同時(shí)又是“留言”的主語(yǔ)，出現(xiàn)了前后拼合的錯(cuò)誤。可改為“林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友，網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱她為‘寧波的驕傲’”。(2013·湖北高考T4－C)從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。[修改]末句主干“地震沒有剝奪那些生命”，句子結(jié)構(gòu)完整，“依然堅(jiān)強(qiáng)”是另一句子的謂語(yǔ)，屬于藕斷絲連。核心考點(diǎn)四成分殘缺或贅余(一)成分殘缺類型解讀示例考題試做1.主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺是常見的一種語(yǔ)病，主要有以下四種情況。①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。濫用介詞，介詞會(huì)和主語(yǔ)構(gòu)成介賓短語(yǔ)，而介賓短語(yǔ)只能充當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，所以往往會(huì)使句子主語(yǔ)殘缺。修改這類病句時(shí)一般應(yīng)將介詞刪掉。特別提示：在辨析語(yǔ)病中，“介詞當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對(duì)”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語(yǔ)殘缺。②濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺。③暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。(這一點(diǎn)在前面“中途易轍”中已提到)④定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。①?gòu)倪@件小事，說明一個(gè)大道理。分析：濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“從”刪去。②通過這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。分析：“使”字造成了主語(yǔ)缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)；或者刪去“通過”，讓“這次科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語(yǔ)。③《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。分析：此句共三個(gè)分句，前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“周文賓”，而第三個(gè)分句的主語(yǔ)暗中轉(zhuǎn)換為“王老虎”，因而出錯(cuò)，應(yīng)在“把他送到”前加上“王老虎”這一主語(yǔ)。④在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)?。分析：和“都是不恰?dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z(yǔ)殘缺，應(yīng)在“興趣”的后面加“的行為”。(1)(2017·全國(guó)卷ⅢT18－C)在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。[修改]成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可刪除“在”和“身上”。(2)(2017·山東高考T5－D)騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。[修改]成分殘缺，濫用使令動(dòng)詞“使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，可刪掉“使”，或刪掉“在”“中”。(3)(2014·江西高考T4－A)中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。[修改]主語(yǔ)殘缺，第二個(gè)分句的主語(yǔ)已被暗換，不再是承前省略的“中心思想”。應(yīng)在“要求”前加“歸納中心思想”。2.謂語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺主要有下列兩種情況：①句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺；②缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。①南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道約四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。分析：謂語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)“南堡人民”后沒有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“一道”前加上“使”。②我市最近發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。分析：謂語(yǔ)殘缺。缺少與賓語(yǔ)“工作”相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“建立”前加“完成”。(2014·大綱卷T3－C)新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對(duì)新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價(jià)格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。[修改]成分殘缺。句中“陣痛”是賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，句子中缺少與之搭配的動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)在“從過去”前加“經(jīng)歷”，作謂語(yǔ)。3.賓語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺有兩種情況：①動(dòng)賓賓語(yǔ)殘缺；②介賓賓語(yǔ)殘缺。①運(yùn)－20是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“執(zhí)行”后缺少賓語(yǔ)，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞后出現(xiàn)較長(zhǎng)定語(yǔ)時(shí)，要注意定語(yǔ)的中心語(yǔ)即賓語(yǔ)是否殘缺。②這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。分析：“在”是介詞，需要與賓語(yǔ)搭配，應(yīng)在“形象”之后加“方面”。(2015·安徽高考T17－A)具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。[修改]成分殘缺。句中“解決”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“人力成本上漲”后加“問題”。4.介詞殘缺該用介詞的地方?jīng)]有用就屬于介詞漏用，介詞漏用會(huì)使句子表意不清或表達(dá)不規(guī)范。聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”，是促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對(duì)家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。分析：缺少介詞，“促使”前應(yīng)加上“為了”。(2015·湖北高考T4－C)2014年底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[修改]介詞殘缺。應(yīng)在“確?！鼻凹印盀椤?。(二)成分贅余類型解讀示例考題試做1.語(yǔ)義重復(fù)造成贅余語(yǔ)義重復(fù)，指句子中詞義重復(fù)，即多使用了一個(gè)詞語(yǔ)，有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)義重復(fù)以及并列成分語(yǔ)義重復(fù)等。雖然有國(guó)家資源做支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績(jī)，確實(shí)可說堪稱不易。分析：成分贅余，“確實(shí)可說”與“堪稱”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“確實(shí)可說”或“堪稱”。(1)(2015·浙江高考T4－B)據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。[修改]語(yǔ)義重復(fù)。句中的“孩童”與“婦孺”部分重復(fù)，因?yàn)椤皨D孺”就是婦女和兒童的意思，可刪去“孩童”。(2)(2015·廣東高考T3－A)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。[修改]重復(fù)贅余?！敖埂焙汀安坏谩北硪庵貜?fù)，詞語(yǔ)多余，保留一個(gè)即可。2.濫用虛詞造成贅余不該用虛詞的地方用了虛詞，就是濫用，濫用虛詞會(huì)使句子表意啰唆，或致使句子成分殘缺。綠色象征生命力、活力，象征和諧、真實(shí)；我之所以熱愛綠色，唯其因?yàn)槲覠釔凵?，眷戀人生，希望青春永駐。分析：濫用關(guān)聯(lián)詞，“唯其”指“正因?yàn)椤?表示因果關(guān)系的連詞，常與“因而”“所以”等連用)，與后面的“因?yàn)椤敝貜?fù)。(2015·江蘇高考T2－A)英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”(的政策)，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。[修改]句中副詞“將”多余，應(yīng)刪去。核心考點(diǎn)五表意不明類型解讀示例考題試做1.修飾兩可句子中的中心語(yǔ)(一般是主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ))前有一個(gè)或多個(gè)修飾語(yǔ)，其中有的修飾語(yǔ)(多為第一個(gè))修飾不同的對(duì)象，句子就會(huì)有不同的表意。三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對(duì)這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會(huì)。分析：句中的“三個(gè)”可以理解為修飾“廠”，那么會(huì)有“三個(gè)廠”的意思；也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，則有“一個(gè)廠”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義。(2015·山東高考T5－D)這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意義。[修改]修飾關(guān)系不明確造成歧義。“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義，其可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。可改為“一個(gè)工人的身患重病的女兒”。2.停頓位置不同在同一句話里，由于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置不同，或者在閱讀過程中雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但因句子比較長(zhǎng)而需要停頓，若停頓的位置不同，也會(huì)造成意思上的很大差異。去年，楊鎮(zhèn)長(zhǎng)因病故離開了工作崗位。分析：此句可以有不同位置的停頓，并且據(jù)此理解出不同的意思。在“病”后停頓，表示“因病所以離開工作崗位”之意；在“故”后停頓，則表示“因病死去，離開了工作崗位”之意。(2012·山東高考T5－D)日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。[修改]停頓位置不當(dāng)，造成表意不明?！叭毡驹谝包h強(qiáng)烈指責(zé)/財(cái)務(wù)大臣……的行為是極不負(fù)責(zé)任的”，這種停頓的意思是財(cái)務(wù)大臣的行為極不負(fù)責(zé)任，日本在野黨對(duì)此強(qiáng)烈指責(zé)；“日本在野黨……的行為/是極不負(fù)責(zé)任的”，這種停頓的意思是日本在野黨的行為極不負(fù)責(zé)任。3.指代不明運(yùn)用指示代詞或人稱代詞造成句子表意的錯(cuò)誤或表意的不明。人類將美好的希望熔鑄在藝術(shù)品里的創(chuàng)作活動(dòng)幾乎與人類文明的歷史同步發(fā)展，它們?cè)诟鲊?guó)的藝術(shù)博物館的收藏當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位。分析：此處屬指代不明造成歧義。句中“它們”指代不明，從句子結(jié)構(gòu)分析的角度來看，“它們”是指“創(chuàng)作活動(dòng)”，但實(shí)際上應(yīng)該指“藝術(shù)品”?？梢园选八鼈儭备臑椤斑@些藝術(shù)品”。(2017·山東高考T5－C)這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)大型商用飛機(jī)的研制已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。[修改]表意不明。“這位”有歧義，可以指“前方記者”，也可以指“專家”。根據(jù)句意，應(yīng)把“這位”移至“專家”前。4.成分指向不明某些詞語(yǔ)在句子中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞志哂胁淮_定性，致使該句的表意功能混亂。主要有以下三種情況：①動(dòng)詞的施動(dòng)方向不確定而產(chǎn)生歧義；②動(dòng)詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義；③介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生歧義。①他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。分析：“批評(píng)”的施動(dòng)者和受動(dòng)者不明確，是他在文章里批評(píng)別人多還是別人對(duì)他的文章批評(píng)多？可改為“……的文章中，批評(píng)的人很多”。②發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。分析：動(dòng)詞“發(fā)現(xiàn)”的對(duì)象是“敵人”還是“敵人的哨兵”？表意不明確?？蓳?jù)其中一種意思改為“哨兵發(fā)現(xiàn)了敵人”。③警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。分析：“對(duì)”的管轄范圍不明確，是“對(duì)”報(bào)案人憤慨還是“對(duì)”圍觀者的行為憤慨？表意不明確。(1)開學(xué)后不久，王虹同學(xué)借張曉麗同學(xué)一本《唐詩(shī)宋詞選讀》。[修改]“借”的方向性不明確，“借進(jìn)”“借出”兩可。表意不明?？蓪ⅰ敖鑿垥喳愅瑢W(xué)”改為“借了張曉麗同學(xué)的”或“借給張曉麗同學(xué)”。(2)松下公司這個(gè)14毫米厚度的新產(chǎn)品給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。[修改]“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺”，是指“松下公司的新產(chǎn)品”，還是“索尼公司的產(chǎn)品”？主語(yǔ)指向不明。(3)這是影星應(yīng)采兒攝于2017年10月的照片。[修改]動(dòng)詞的施受方向不確定，可以理解為應(yīng)采兒自己拍攝的，也可以理解為別人替她拍攝的。核心考點(diǎn)六不合邏輯類型解讀示例考題試做1.不合事理句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，與事理情理相悖或過于絕對(duì)等，因有違真實(shí)性原則而不能使人信服。清明時(shí)節(jié)，人們除了祭祖之外，往往要到山野中踏青賞花，這時(shí)，迎春花、野菊花、蠟梅花迎著料峭的春風(fēng)向人們招手。分析：此句屬不合事理。句中的“野菊花、蠟梅花”分別在秋天和冬天盛開，出現(xiàn)在句中違背事理。(1)(2013·江西高考T5－C)當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年以后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。[修改]不合事理?！耙苍S在兩年以后，甚至五年以后”邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)該是“也許在五年以后，甚至兩年以后”，強(qiáng)調(diào)遺忘的速度更快。(2)(2017·浙江高考T4－B)《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。[修改]不合邏輯?！傲魧W(xué)生吟誦社”不是朗誦愛好者，可在“留學(xué)生吟誦社”后加“的成員”。2.前后矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影《藝術(shù)家》盡管與預(yù)期相比只囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。分析：“只”表示僅限于某個(gè)范圍，“囊括”指把全部包羅在內(nèi)，前后矛盾。(2015·湖北高考T4－B)近年來，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。[修改]不合邏輯。既然“生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心”，“一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者”明顯與前文語(yǔ)境矛盾，應(yīng)改為“選擇后者”。3.強(qiáng)加因果在復(fù)句中，分句之間本來沒有因果關(guān)系，卻強(qiáng)行地增加因果關(guān)系。劉亮程的《一個(gè)人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外散文佳作，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼。分析：此句屬于強(qiáng)加因果。句中的“具有積極的思想傾向”與“文筆清新自然，又充滿思辨色彩，耐人咀嚼”之間沒有必然的因果聯(lián)系。貪污犯王某對(duì)記者說：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了犯罪的道路?！盵修改]強(qiáng)加因果?！鞍炎约夯焱谝话憷习傩铡迸c“走上了犯罪的道路”之間不存在因果關(guān)系。4.概念混亂互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的種概念，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。家政作為近年新出現(xiàn)的事物，其工作有家庭管理、兒童教育、食品與營(yíng)養(yǎng)、居室與環(huán)境、家庭理財(cái)、家庭保健、居室美化、身體保養(yǎng)等。分析：“居室美化”與“居室與環(huán)境”、“身體保養(yǎng)”與“食品與營(yíng)養(yǎng)”“家庭保健”有交叉關(guān)系，不能并列。(1)(2016·浙江高考T4－D)英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。[修改]不合邏輯，并列不當(dāng)?！叭A美的唱腔”也屬“技巧”，在“技巧”前加“動(dòng)作”。(2)(2015·天津高考T4－A)“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。[修改]不合邏輯?！皻v史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。去掉“歷史圖片”“歷史物品”。5.否定失當(dāng)導(dǎo)致否定失當(dāng)?shù)脑蛴腥阂皇钦`用了否定副詞，二是不理解反問句本身表示一重否定，三是忽視帶否定意義的詞語(yǔ)，如“難以”“拒絕”等。一般句子中有了帶否定意義的詞語(yǔ)之后，再用“不”“非”等否定副詞，或句子有反問語(yǔ)氣，就可能造成否定失當(dāng)。西方某些國(guó)家宣布，為防止官方通訊、私人通訊以及其他各類型通訊不再受其他國(guó)家的監(jiān)聽，他們將聯(lián)合建立一個(gè)安全的電子通訊體系。分析：“防止”后加“不再”使句意表達(dá)正好相反，應(yīng)刪去“不再”。(2014·浙江高考T4－A)一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。[修改]否定失當(dāng)。最后一個(gè)分句的本意是表達(dá)好經(jīng)不能念歪，而句中“提防不被念歪”同時(shí)用了“提防(小心防備)”和“不”，表達(dá)的意思就成了好經(jīng)要念歪，應(yīng)改為“提防被念歪”。1．下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．近日，部分國(guó)際品牌基于謊言與虛假信息在供應(yīng)鏈安排和廣告宣傳中排斥新疆棉花及其制品的行為，引發(fā)了紡織產(chǎn)業(yè)界和廣大消費(fèi)者的極大憤慨。B．在廣大音樂愛好者的呼吁下，2021白玉蘭國(guó)際音樂節(jié)完成了升級(jí)和擴(kuò)容，從采用單一的鋼琴比賽為主擴(kuò)展到弦樂、管樂等各類樂器的綜合比賽。C．本年度中國(guó)睡眠指數(shù)報(bào)告顯示，超3億人有睡眠障礙，失眠發(fā)生率高達(dá)38．2%，近五年人均入睡時(shí)間推遲近兩小時(shí)，越來越多的人加入熬夜大軍。D．生物安全問題已成為全人類生存威脅，要從維護(hù)國(guó)家安全的高度出發(fā)，鞏固對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)，全面貫徹生物安全法，牢牢加深國(guó)家生物安全防線。2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．項(xiàng)目申報(bào)制對(duì)科技進(jìn)步產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，但同時(shí)也存在一些弊端，能否拿到項(xiàng)目很大程度上取決于申報(bào)人在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的影響力。B．自1947年肩負(fù)起濠江中學(xué)校長(zhǎng)的重任，直至2000年轉(zhuǎn)任名譽(yù)校長(zhǎng)，濠江中學(xué)在杜嵐的帶領(lǐng)下，成為澳門學(xué)生人數(shù)最多、教職人員最多、規(guī)模最大的學(xué)校。C．根據(jù)最新調(diào)查顯示，我國(guó)耕地質(zhì)量平均等級(jí)不高，障礙退化耕地面積占比高達(dá)40％，耕層變淺、土壤板結(jié)、酸化鹽堿化等土壤退化問題依然突出。D．樊錦詩(shī)用半個(gè)多世紀(jì)的堅(jiān)守，譜寫了一個(gè)文物工作者的平凡與偉大；她在敦煌文化遺產(chǎn)的利用、保護(hù)和研究等領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的敦煌學(xué)者。3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過一代代航天人的接續(xù)奮斗，我們?nèi)〉昧溯d人航天、北斗導(dǎo)航、月球探測(cè)等為代表的標(biāo)志性成就，不斷地實(shí)現(xiàn)著從無到有、從弱到強(qiáng)的跨越發(fā)展。B．特別是一些平臺(tái)企業(yè)，掌握并管理著海量的用戶數(shù)據(jù)，能不能在數(shù)據(jù)的收集和使用中加強(qiáng)自律，既關(guān)乎用戶個(gè)人隱私保護(hù)，也關(guān)涉全社會(huì)信息安全。C．值得澄清的一點(diǎn)是，中國(guó)目前盡管存在教育失配風(fēng)險(xiǎn)，一些勞動(dòng)個(gè)體不得不面對(duì)高能低就的現(xiàn)實(shí)，但就整個(gè)中國(guó)社會(huì)而言，教育遠(yuǎn)未到過度的程度。D．根據(jù)多維度的理性分析顯示，今年火爆的“五一”小長(zhǎng)假出游，既為文旅服務(wù)業(yè)的復(fù)蘇提供了契機(jī)，也是對(duì)我國(guó)疫情立體防控工作的一次良好檢驗(yàn)。4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《國(guó)家寶藏》兼具主流色彩和娛樂特質(zhì)，融合嚴(yán)肅與娛樂的風(fēng)格，在講述國(guó)寶的故事時(shí)，明星們的傾情演繹引發(fā)共情，吸引了不同年齡層、多元文化層。B．嫦娥五號(hào)返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月壤樣品，首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)地外天體采樣返回的任務(wù)，是航天強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中的重要里程碑。C．新首鋼園區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要根據(jù)場(chǎng)館賽后狀況出發(fā)，實(shí)施遺產(chǎn)戰(zhàn)略計(jì)劃，助力延慶建設(shè)最美冬奧城和國(guó)際知名休閑度假旅游目的地。D．隨著托什干河濕地生態(tài)環(huán)境的不斷改善和群眾保護(hù)野生動(dòng)植物意識(shí)的不斷提高，這里已成為蒼鷺、白鷺等近百種鳥類停留、覓食、繁殖的“天然樂園”。5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)體育在“十三五”這五年中，人民體育意識(shí)不斷提高，奧林匹克精神得到發(fā)揚(yáng)，健康中國(guó)行動(dòng)在全國(guó)上下火熱進(jìn)行。B．教育部發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》界定了學(xué)校美育在整個(gè)教育乃至每一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展中的意義和價(jià)值。C．中國(guó)文藝創(chuàng)作走出了“唯市場(chǎng)化”，擺脫了過度模仿西方風(fēng)格的傾向，涌現(xiàn)出一批深刻反應(yīng)時(shí)代歷史巨變、描繪時(shí)代精神圖譜的優(yōu)秀作品。D．近日，植物情緒翻譯家JUNPING在廣州發(fā)布了《2020中國(guó)都市女性情緒報(bào)告》，這是關(guān)注和研究中國(guó)當(dāng)代都市女性情緒狀況的首份報(bào)告，旨在以幫助當(dāng)代都市女性實(shí)現(xiàn)情緒自由為目的。6．下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念，是新發(fā)展理念在北京冬奧會(huì)籌辦工作中的體現(xiàn)，推動(dòng)著“冬奧紅利”惠及到千家萬戶的生活。B．推行“數(shù)字貨幣”能節(jié)約印制紙鈔的成本，減少與洗錢有關(guān)的案件數(shù)量，有利于金融市場(chǎng)的資本流動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)的高效現(xiàn)代化發(fā)展提供助力。C．AG600飛機(jī)的“水陸兩棲、一機(jī)多型”多功能用途，可滿足森林滅火和水上救援的迫切需要，是我國(guó)應(yīng)急救援中急需的重大航空裝備。D．因?yàn)榻逃龖徒溆辛藘?nèi)容的限定性、操作的規(guī)范性、程序的合法性，所以，更利于教師拿好“戒尺”，讓管與教、嚴(yán)與慈更好地融為一體。7．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．教育部將要求各省市區(qū)加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實(shí)，通過培訓(xùn)提高體育教師能力，同時(shí)改進(jìn)體育教師教學(xué)的方式方法，更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”的培養(yǎng)。B．盲盒是誕生于日本的玩具盒子，消費(fèi)者不能提前得知具體產(chǎn)品款式，具有隨機(jī)屬性，精準(zhǔn)切入年輕消費(fèi)者市場(chǎng)，以其限定款的饑餓營(yíng)銷方式，極大激發(fā)了消費(fèi)者的購(gòu)買欲。C．據(jù)中國(guó)人口與發(fā)展研究中心預(yù)測(cè)，從“十四五”開始中國(guó)60歲以上老年人口將進(jìn)入一個(gè)快速增長(zhǎng)的時(shí)期，在2055年前中國(guó)的老年人口會(huì)超過5億，占比將達(dá)到39．5%。D．電影根據(jù)同名小品及賈玲親身經(jīng)歷改編，講述女主角在經(jīng)歷“子欲養(yǎng)而親不待”的悲痛后，穿越時(shí)空回到過去，看望年輕的父母和他們的夢(mèng)想的故事。8．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)村新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，適應(yīng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)廢展的需求，為鄉(xiāng)村振興注入新動(dòng)能；因而各地各部門應(yīng)當(dāng)加大對(duì)鄉(xiāng)村新職業(yè)的呵護(hù)、培育，讓農(nóng)業(yè)成為更有奔頭的產(chǎn)業(yè)。B．為滿足采購(gòu)商的需求，進(jìn)口博覽會(huì)提供從技術(shù)方案到零部件到終端產(chǎn)品一站式服務(wù)，匯集各種酷炫的現(xiàn)場(chǎng)展示方式精彩紛呈，展現(xiàn)了科技帶給日常生活的幸福感。C．公共衛(wèi)生是全民健康的基石，中國(guó)大力推進(jìn)醫(yī)療改革，積極籌措資金投入公共衛(wèi)生事業(yè)，以全民健康助力全面小康，從而逐步建成全球規(guī)模最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)。D．在傳統(tǒng)表演中融入現(xiàn)代舞美，利用短視頻吸引粉絲，扎根校園推廣戲曲藝術(shù)……一些京劇院團(tuán)采取多種創(chuàng)新方式，回應(yīng)了年輕觀眾的呼聲，也為京劇傳承增添了新動(dòng)力。9．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．量子力學(xué)是人類探究微觀世界的重大成果，量子科技發(fā)展具有重大科學(xué)意義和戰(zhàn)略價(jià)值，是一項(xiàng)對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)體系進(jìn)行重構(gòu)的技術(shù)體系。B．掌握辯證思維方法、提高辯證思維能力，是我們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐中堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)定必勝信念、戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的強(qiáng)大方法論保證。C．瑞士BCI組織、瑞典H&M公司、美國(guó)耐克公司等西方機(jī)構(gòu)和企業(yè)公然抵抗新疆棉花，試圖對(duì)中國(guó)棉花種植業(yè)和紡織業(yè)進(jìn)行一場(chǎng)全面絞殺，目前遭到了中國(guó)全國(guó)上下的集體聲討和反制。D．“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅教書育人，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩命運(yùn)，用教育阻斷貧困代際傳遞，她要化作一束光，照亮了大山里女孩的夢(mèng)想。10．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在圍棋培訓(xùn)的火爆，似乎與過去全民學(xué)奧數(shù)并駕齊驅(qū)甚至趕超的態(tài)勢(shì)，無論中心城區(qū)還是市郊，幾乎每一個(gè)商圈都入駐了幾家青少年圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。B．戲劇藝術(shù)的發(fā)展，既需要有立足時(shí)代的新創(chuàng)作，更離不開對(duì)經(jīng)典作品的不斷演繹和詮釋。當(dāng)代藝術(shù)家的思考、開掘、深耕和創(chuàng)造，其意義在于回應(yīng)時(shí)代的需求和觀眾的期待。C．語(yǔ)言記錄了人類千百年來積累的傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這一知識(shí)寶庫(kù)促進(jìn)了人類發(fā)展，見證了人類改造自然和適應(yīng)環(huán)境的能力。D．金融業(yè)是上海的支柱產(chǎn)業(yè)之一，我們將在防范金融風(fēng)險(xiǎn)、確保金融安全的前提下加速金融業(yè)開放力度，更好地吸引聚集各類金融機(jī)構(gòu)。解密04語(yǔ)病直擊考綱浙江《考試說明》規(guī)定：病句的辨析和修改病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。命題特點(diǎn)1．命題特點(diǎn)病句題的考查題型穩(wěn)定，采用選擇題的形式，一般只考辨識(shí)，不考修改。多是要求選出沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)，另外三項(xiàng)語(yǔ)病病因不重復(fù)。2．選材特點(diǎn)選項(xiàng)語(yǔ)料多來自近期媒體報(bào)道，具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，新鮮活潑，豐富多彩，注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。3．考查熱點(diǎn)結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺或贅余．搭配不當(dāng)?shù)取淇冀ㄗh1．培養(yǎng)語(yǔ)感多讀優(yōu)秀、經(jīng)典、規(guī)范的文章，形成對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、體察能力。2．夯實(shí)基礎(chǔ)要掌握一定的語(yǔ)法．修辭、邏輯知識(shí)，一旦遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的病句，能憑這些知識(shí)發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的毛病。3．熟悉類型要熟悉考試說明規(guī)定的六種病句類型，掌握每一種類型的基本特征和辨識(shí)方法，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用相關(guān)技巧。4．強(qiáng)化訓(xùn)練多做典型的模擬題和歷年高考題，分類歸納，總結(jié)規(guī)律，明確重點(diǎn)，掌握要領(lǐng)。核心考點(diǎn)一語(yǔ)序不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)主語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)前若有多個(gè)定語(yǔ)，一般要按相關(guān)的語(yǔ)法要求排列，多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序通常是：領(lǐng)屬、時(shí)地、數(shù)量、動(dòng)、形、名，即(領(lǐng)屬性定語(yǔ))＋(時(shí)地定語(yǔ))＋(數(shù)量定語(yǔ))＋(限制性定語(yǔ)：動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ))＋(性狀情態(tài)定語(yǔ)：形容詞)＋(性質(zhì)定語(yǔ)：名詞)＋中心詞。李宗偉是馬來西亞國(guó)家隊(duì)的(表領(lǐng)屬)一位(數(shù)量)有10多年國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞性短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)羽毛球(名詞)運(yùn)動(dòng)員。分析：正確。(2014·四川高考T4－C)全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類。[修改]多項(xiàng)定語(yǔ)順序排列不當(dāng)?！爸袊?guó)”表領(lǐng)屬，“所有”表數(shù)量，不應(yīng)是“所有中國(guó)”，而應(yīng)是“中國(guó)所有”。2.多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語(yǔ)；②表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；③表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；④表時(shí)間、范圍或頻率程度等的副詞；⑤表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；⑥表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。許多教師為表謝意(表目的)，昨天(表時(shí)間)在休息室里(表處所)都(表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對(duì)象)交談。分析：正確。(2011·北京高考T3—C)崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。[修改]把表時(shí)間的狀語(yǔ)“最初”移至“五十年前”的后面。3.定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置不當(dāng)①定語(yǔ)誤放在狀語(yǔ)位置上②狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)位置上①電視劇《微微一笑很傾城》曾在東方衛(wèi)視熱播，該電視劇在廣大觀眾中熱烈地引起了討論。分析：“熱烈”應(yīng)該作“討論”的定語(yǔ)，而不是作“引起”的狀語(yǔ)。②黨組織應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。分析：“充分”應(yīng)該作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不是作“作用”的定語(yǔ)。(2009·廣東高考，改編)據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被命名為“金絲牦牛”。[修改]“新”本應(yīng)作“野生動(dòng)物”的定語(yǔ)，修飾“野生動(dòng)物”，在句中卻作了“發(fā)現(xiàn)”的狀語(yǔ)，應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”。4.虛詞位置不當(dāng)虛詞的位置不當(dāng)，主要是指副詞和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。①副詞的位置不當(dāng)②關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)在復(fù)句中，如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，那么主語(yǔ)應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，分句的主語(yǔ)應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語(yǔ)“同前異后”。①如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，就難以確保革命烈士和軍人家屬的土地按時(shí)耕種等。分析：“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。②G20杭州峰會(huì)雖然還沒有召開，但是巴西記者Joao早在兩天前就到了杭州。分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”位置不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”移至“G20杭州峰會(huì)”前。(2014·大綱卷T3－B)他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車玩兒，火車每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過時(shí)，他就很興奮，覺得自己也被賦予了一種力量。[修改]語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。當(dāng)前后句子主語(yǔ)不一致時(shí)，第一個(gè)分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前，因此應(yīng)該將“每當(dāng)”移至“火車”前。5.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的位置不當(dāng)，多指把兩者互相弄反，或把修飾語(yǔ)誤作中心語(yǔ)，或把中心語(yǔ)誤作修飾語(yǔ)。作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開拓信貸市場(chǎng)、培育業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了契機(jī)。分析：“助學(xué)貸款”屬于“消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。(1)(2014·遼寧高考T14－C)自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)員報(bào)名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家，還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。[修改]修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。從句意看，前面中心詞是“航空愛好者”“企業(yè)家”，那后面一句中心詞應(yīng)該是“家長(zhǎng)”，可將“還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能”改為“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng)”。(2)(2013·廣東高考T3－D)最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。[修改]修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)位置不當(dāng)。從句意看，“禁令”是中心詞，“關(guān)于……飲料”是修飾語(yǔ)，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。6.主客體顛倒(不合邏輯)句子表述的對(duì)象有主客之分、主動(dòng)被動(dòng)之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對(duì)”“對(duì)于”等詞的語(yǔ)句，會(huì)涉及主客的關(guān)系。若表達(dá)不好，會(huì)造成主客顛倒的錯(cuò)誤。說起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。分析：本句主客體顛倒。應(yīng)當(dāng)是“就連外國(guó)人也難以抗拒中國(guó)的餃子的誘惑”?！巴鈬?guó)人”是主體，“中國(guó)的餃子”是客體。在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排愈挫愈勇，在不被外界看好的情況下最終奪魁，女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神，為國(guó)人所折服。[修改]主客顛倒，最后一個(gè)分句應(yīng)為“使國(guó)人折服”，或改為“國(guó)人為女排隊(duì)員在逆境中克服困難的精神所折服”。7.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)在一個(gè)分句中，并列詞組(短語(yǔ))中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，要遵循一定的邏輯關(guān)系，否則容易造成位置不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。辨析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)注意以下技巧的應(yīng)用：①分析邏輯：認(rèn)真分析并列詞語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時(shí)局變化、數(shù)目常規(guī)、成績(jī)名次、法定位置、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。②倒序檢查：對(duì)句中并列詞語(yǔ)問題如一時(shí)無法判斷，可將語(yǔ)序前后調(diào)換一下，如通順，則說明原順序有問題；反之，則無問題。因?yàn)榻M織并列詞語(yǔ)時(shí)要按照一定的邏輯關(guān)系和語(yǔ)言習(xí)慣。這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思。分析：并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)。按照事理、邏輯次序，應(yīng)將“催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思”改為“引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”。(1)(2015·江蘇高考T2－B)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]多項(xiàng)謂語(yǔ)排列不當(dāng)，“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。(2)(2015·浙江高考T4－D)我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。[修改]并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問責(zé)、更嚴(yán)厲的處罰”。搭配不當(dāng)，句子主干為“我國(guó)……被稱為‘最嚴(yán)食品安全法’”，在“被”前加“這部法律”。8.分句位置不當(dāng)復(fù)句一般由幾個(gè)分句組成，各分句之間常有主次、輕重之分，存在因果、承接、遞進(jìn)關(guān)系等。如果顛倒了，就會(huì)造成分句間次序顛倒的錯(cuò)誤?，F(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。分析：這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句。“不僅”與“而且”所引領(lǐng)的兩個(gè)分句，一指制度，一指財(cái)富。一般而言，財(cái)富是表面的，而制度是深層次的。所以兩個(gè)分句具體內(nèi)容應(yīng)對(duì)調(diào)。(1)(2014·廣東高考T3－D)馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。[修改]“不僅是……還是……”屬于遞進(jìn)關(guān)系，選項(xiàng)中前后內(nèi)容倒置了，應(yīng)當(dāng)將“不僅是”與“還是”后面的內(nèi)容對(duì)調(diào)。(2)(2015·安徽高考T17－B)如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。[修改]分句間內(nèi)容次序不當(dāng)，應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”。核心考點(diǎn)二搭配不當(dāng)類型解讀示例考題試做1.主謂搭配不當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)，要按照一定的規(guī)則或習(xí)慣來搭配，邏輯上要符合情理，語(yǔ)法上要符合特定的語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。尤其要注意多個(gè)主語(yǔ)中心詞與單一謂語(yǔ)的搭配情況。局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢(shì)，中國(guó)每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷擴(kuò)大。分析：“速度”不能“擴(kuò)大”，主語(yǔ)和謂語(yǔ)不能完全搭配。(1)(2014·湖北高考T4－B)自1993年進(jìn)入老齡化社會(huì)以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市60周歲以上的老齡人口已達(dá)145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國(guó)平均水平。[修改]主謂搭配不當(dāng)，“老齡人口高于全國(guó)平均水平”，應(yīng)改為“老齡化程度高于全國(guó)平均水平”。(2)(2013·遼寧高考T14－A)第二十五屆阿姆斯特丹國(guó)際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。[修改]“300多部電影前來參與”中，“電影”和“參與”屬于主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“來自40多個(gè)國(guó)家的近2500名電影人前來參與，300多部電影前來參演”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，常見的有以下兩種情況：①謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分，謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配。②當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。①成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博覽會(huì)的理想。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“完成”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。②中國(guó)擁有航母之后，更具大國(guó)“形象和氣質(zhì)”。特別是在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)與周邊國(guó)家還存在海洋主權(quán)爭(zhēng)端，航母的投入和使用無疑將增大中國(guó)有效解決問題的籌碼和力度。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“增大”與賓語(yǔ)“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。(1)(2017·全國(guó)卷ⅠT18－C)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。[修改]動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推動(dòng)”與“企業(yè)廣泛受益”搭配不當(dāng)，可改為“推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)＋’快速發(fā)展，讓企業(yè)廣泛受益”。(2)(2017·天津高考T3－A)為迎辦第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)集中力量營(yíng)造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。[修改]動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“營(yíng)造”與“形象”搭配不當(dāng)，可改為“打造……形象”。3.主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)主要有兩種：一是同一個(gè)句子的主賓搭配不當(dāng)；二是在前面的句子中搭配恰當(dāng)，但在后面的句子中則改換了主語(yǔ)，導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)。①我們堅(jiān)信有這么一天，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。分析：“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”，主賓搭配不當(dāng)。②現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，百度、騰訊、阿里巴巴相互并存，已經(jīng)形成了互相融合的局面，是一個(gè)全面網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。分析：此句中，最后一個(gè)分句的主語(yǔ)換成了“這個(gè)時(shí)代”，致使原句“互聯(lián)網(wǎng)”與“時(shí)代”主賓搭配不當(dāng)。(1)(2017·浙江高考T4－A)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。[修改]主語(yǔ)“大型客機(jī)”與賓語(yǔ)“工程”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“工程”改為“運(yùn)輸工具”。(2)(2016·天津高考T3－D)京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。[修改]主賓搭配不當(dāng)，“是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語(yǔ)是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”?？蓪ⅰ八膶徝狼槿ず退囆g(shù)品位”改為“它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位”。4.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，主要指修飾語(yǔ)或限制語(yǔ)用在中心語(yǔ)前面造成表達(dá)上的不合習(xí)慣或不合事理的現(xiàn)象。要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。分析：“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，應(yīng)改為“更好”。(2016·山東高考T5－D)央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。[修改]搭配不當(dāng)，“廣泛而熱烈”不能修飾“思考”。把“思考”去掉或改為“引起人們廣泛而熱烈的討論和深入而細(xì)致的思考”。5.一面(兩面)與兩面(一面)搭配不當(dāng)(也稱“兩面失衡”)一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)闹饕攸c(diǎn)是：句子前面(或“后面”)出現(xiàn)一正一反兩方面意思的詞語(yǔ)(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強(qiáng)弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等)，后面(或“前面”)卻只有一方面意思(或“正”或“反”)的詞句與之相呼應(yīng)，從而造成前后內(nèi)容搭配的不協(xié)調(diào)。是否堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，決定了工作的效果。分析：該句前一部分有“是否”，后一部分沒有“是否”與之照應(yīng)，但不是病句?！皥?jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，會(huì)決定“工作的效果”，使工作的“效果好”；“不堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)”，也會(huì)決定“工作的效果”，使工作的“效果差”。因此，籠統(tǒng)地說“決定了工作的效果”即可，不必用“是否”一類的詞語(yǔ)。提示：辨析兩面失衡時(shí)，不能絕對(duì)教條化，而應(yīng)具體問題具體分析。(1)(2015·山東高考T5－A)除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。[修改]兩面(“本身的狀況”)與一面(“保證行車安全”)不搭配，應(yīng)改為“汽車本身良好的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”。(2)(2014·遼寧高考T14—B)在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。[修改]搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，前面“是否”是正反兩方面，后面只有正面，去掉“我們是否能夠”?！熬捅仨毞乐埂裥傅　比敝髡Z(yǔ)，應(yīng)把“就”改為“我們”。6.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的固定搭配對(duì)象用錯(cuò)，會(huì)造成搭配不當(dāng)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配的對(duì)象不同，則表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表示選擇，如果用錯(cuò)，也可能造成病句。亞冠聯(lián)賽半決賽中，恒大隊(duì)以8∶1的總比分橫掃日本柏太陽(yáng)神時(shí)，球員們深知：一場(chǎng)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人，而是關(guān)系到國(guó)家。分析：“不僅僅”與“而是”搭配不當(dāng)，“而是”表并列關(guān)系，從前后兩個(gè)句子之間的關(guān)系分析，屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“而是”改為“而且”。曾有人稱馬先生是“收藏界的相聲演員”，只有你跟他聊過天，就會(huì)知道所言甚是，基本上整個(gè)聊天的過程就是笑聲不斷的過程。[修改]關(guān)聯(lián)詞“只有”和“就會(huì)”不搭配，可以改為“只要你跟他聊過天”。核心考點(diǎn)三結(jié)構(gòu)混亂類型解讀示例考題試做1.句式雜糅“句式雜糅”是指本來兩個(gè)結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不規(guī)范，它一直是高考考查的熱點(diǎn)。最近相關(guān)部門對(duì)居民小區(qū)新裝修的住房進(jìn)行空氣質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)果有一半住房甲醛超標(biāo)，而引發(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。分析：“原因是……造成的”句式雜糅，是“原因是……”和“由……造成的”兩套結(jié)構(gòu)雜糅?？筛臑椤岸l(fā)甲醛超標(biāo)最主要的原因是居民不合適的裝修”，或“而引發(fā)甲醛超標(biāo)主要是由居民不合適的裝修造成的”。(2017·山東高考T5－A)依托海量的普查成果，我國(guó)建成了包括重要地理國(guó)情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成的地理國(guó)情數(shù)據(jù)庫(kù)。[修改]句式雜糅?！鞍āM成”句式雜糅，可刪掉“組成”或把“包括”改為“由”。2.中途易轍(偷換主語(yǔ))中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。有人稱這種現(xiàn)象為“雙主爭(zhēng)鋒”，即在對(duì)句子的陳述對(duì)象做陳述時(shí)，句子中又插入另一個(gè)陳述對(duì)象。17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國(guó)臺(tái)灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國(guó)民間仍有不少收藏。分析：中途易轍。中途易轍導(dǎo)致句意混亂，第一分句的主語(yǔ)是“荷蘭”，第二分句的主語(yǔ)暗換成了“馬劍銀幣”，從第三分句看，主語(yǔ)又必須是“馬劍銀幣”。因此，可在“鑄制”后面加上“的”，使全句的主語(yǔ)都變成“馬劍銀幣”。(2017·全國(guó)卷ⅡT18－A)截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。[修改]中途易轍(偷換主語(yǔ))，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加上“今年”。3.前后拼合(藕斷絲連)在復(fù)句中，前一個(gè)分句的賓語(yǔ)，正好也是后一個(gè)分句的主語(yǔ)，表述的時(shí)候，如果不將這兩個(gè)分句各自表述出來，而是拼成一個(gè)句子，讓前一分句的賓語(yǔ)同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ)，這種語(yǔ)病就叫“前后拼合”，俗稱“藕斷絲連”。與“前后拼合”相似的是兼語(yǔ)句。“兼語(yǔ)句”是一種句型，不是病句。如“王老師叫小強(qiáng)去辦公室”就是一個(gè)兼語(yǔ)句，“小強(qiáng)”是兼語(yǔ)，身兼兩職，既是“叫”的賓語(yǔ)，同時(shí)也是“去”的主語(yǔ)。支配兼語(yǔ)的動(dòng)詞必須是使令動(dòng)詞，才能構(gòu)成兼語(yǔ)句，而“前后拼合”句中的有關(guān)動(dòng)詞不是使令動(dòng)詞，所以是病句。林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。分析：句中的“廣大網(wǎng)友”是“感動(dòng)”的賓語(yǔ)，同時(shí)又是“留言”的主語(yǔ)，出現(xiàn)了前后拼合的錯(cuò)誤?？筛臑椤傲制紴榉怯H非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友，網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱她為‘寧波的驕傲’”。(2013·湖北高考T4－C)從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤(rùn)的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。[修改]末句主干“地震沒有剝奪那些生命”，句子結(jié)構(gòu)完整，“依然堅(jiān)強(qiáng)”是另一句子的謂語(yǔ)，屬于藕斷絲連。核心考點(diǎn)四成分殘缺或贅余(一)成分殘缺類型解讀示例考題試做1.主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺是常見的一種語(yǔ)病，主要有以下四種情況。①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。濫用介詞，介詞會(huì)和主語(yǔ)構(gòu)成介賓短語(yǔ)，而介賓短語(yǔ)只能充當(dāng)狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，所以往往會(huì)使句子主語(yǔ)殘缺。修改這類病句時(shí)一般應(yīng)將介詞刪掉。特別提示：在辨析語(yǔ)病中，“介詞當(dāng)頭審主殘”，意思就是遇到“在”“對(duì)”“從”“通過”“經(jīng)過”“由于”“根據(jù)”等介詞放在句首時(shí)，一定要看看是否造成了主語(yǔ)殘缺。②濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺。③暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。(這一點(diǎn)在前面“中途易轍”中已提到)④定語(yǔ)過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。①?gòu)倪@件小事，說明一個(gè)大道理。分析：濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“從”刪去。②通過這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。分析：“使”字造成了主語(yǔ)缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)；或者刪去“通過”，讓“這次科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語(yǔ)。③《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。分析：此句共三個(gè)分句，前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“周文賓”，而第三個(gè)分句的主語(yǔ)暗中轉(zhuǎn)換為“王老虎”，因而出錯(cuò)，應(yīng)在“把他送到”前加上“王老虎”這一主語(yǔ)。④在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹７治觯汉汀岸际遣磺‘?dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z(yǔ)殘缺，應(yīng)在“興趣”的后面加“的行為”。(1)(2017·全國(guó)卷ⅢT18－C)在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。[修改]成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可刪除“在”和“身上”。(2)(2017·山東高考T5－D)騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。[修改]成分殘缺，濫用使令動(dòng)詞“使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，可刪掉“使”，或刪掉“在”“中”。(3)(2014·江西高考T4－A)中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。[修改]主語(yǔ)殘缺，第二個(gè)分句的主語(yǔ)已被暗換，不再是承前省略的“中心思想”。應(yīng)在“要求”前加“歸納中心思想”。2.謂語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺主要有下列兩種情況：①句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語(yǔ)，卻另起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺；②缺少與賓語(yǔ)呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。①南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道約四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。分析：謂語(yǔ)殘缺。主語(yǔ)“南堡人民”后沒有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“一道”前加上“使”。②我市最近發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。分析：謂語(yǔ)殘缺。缺少與賓語(yǔ)“工作”相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“建立”前加“完成”。(2014·大綱卷T3－C)新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對(duì)新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價(jià)格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。[修改]成分殘缺。句中“陣痛”是賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，句子中缺少與之搭配的動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)在“從過去”前加“經(jīng)歷”，作謂語(yǔ)。3.賓語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺有兩種情況：①動(dòng)賓賓語(yǔ)殘缺；②介賓賓語(yǔ)殘缺。①運(yùn)－20是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。分析：謂語(yǔ)動(dòng)詞“執(zhí)行”后缺少賓語(yǔ)，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞后出現(xiàn)較長(zhǎng)定語(yǔ)時(shí)，要注意定語(yǔ)的中心語(yǔ)即賓語(yǔ)是否殘缺。②這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。分析：“在”是介詞，需要與賓語(yǔ)搭配，應(yīng)在“形象”之后加“方面”。(2015·安徽高考T17－A)具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。[修改]成分殘缺。句中“解決”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“人力成本上漲”后加“問題”。4.介詞殘缺該用介詞的地方?jīng)]有用就屬于介詞漏用，介詞漏用會(huì)使句子表意不清或表達(dá)不規(guī)范。聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”，是促使各國(guó)政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高對(duì)家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。分析：缺少介詞，“促使”前應(yīng)加上“為了”。(2015·湖北高考T4－C)2014年底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[修改]介詞殘缺。應(yīng)在“確保”前加“為”。(二)成分贅余類型解讀示例考題試做1.語(yǔ)義重復(fù)造成贅余語(yǔ)義重復(fù)，指句子中詞義重復(fù)，即多使用了一個(gè)詞語(yǔ)，有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)語(yǔ)義重復(fù)以及并列成分語(yǔ)義重復(fù)等。雖然有國(guó)家資源做支撐，但面臨重重困難，國(guó)有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績(jī)，確實(shí)可說堪稱不易。分析：成分贅余，“確實(shí)可說”與“堪稱”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“確實(shí)可說”或“堪稱”。(1)(2015·浙江高考T4－B)據(jù)說當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門窄窗的建筑。[修改]語(yǔ)義重復(fù)。句中的“孩童”與“婦孺”部分重復(fù)，因?yàn)椤皨D孺”就是婦女和兒童的意思，可刪去“孩童”。(2)(2015·廣東高考T3－A)今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。[修改]重復(fù)贅余?！敖埂焙汀安坏谩北硪庵貜?fù)，詞語(yǔ)多余，保留一個(gè)即可。2.濫用虛詞造成贅余不該用虛詞的地方用了虛詞，就是濫用，濫用虛詞會(huì)使句子表意啰唆，或致使句子成分殘缺。綠色象征生命力、活力，象征和諧、真實(shí)；我之所以熱愛綠色，唯其因?yàn)槲覠釔凵?，眷戀人生，希望青春永駐。分析：濫用關(guān)聯(lián)詞，“唯其”指“正因?yàn)椤?表示因果關(guān)系的連詞，常與“因而”“所以”等連用)，與后面的“因?yàn)椤敝貜?fù)。(2015·江蘇高考T2－A)英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”(的政策)，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。[修改]句中副詞“將”多余，應(yīng)刪去。核心考點(diǎn)五表意不明類型解讀示例考題試做1.修飾兩可句子中的中心語(yǔ)(一般是主語(yǔ)中心語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ))前有一個(gè)或多個(gè)修飾語(yǔ)，其中有的修飾語(yǔ)(多為第一個(gè))修飾不同的對(duì)象，句子就會(huì)有不同的表意。三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對(duì)這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會(huì)。分析：句中的“三個(gè)”可以理解為修飾“廠”，那么會(huì)有“三個(gè)廠”的意思；也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，則有“一個(gè)廠”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義。(2015·山東高考T5－D)這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意義。[修改]修飾關(guān)系不明確造成歧義。“一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義，其可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”?？筛臑椤耙粋€(gè)工人的身患重病的女兒”。2.停頓位置不同在同一句話里，由于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置不同，或者在閱讀過程中雖然沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但因句子比較長(zhǎng)而需要停頓，若停頓的位置不同，也會(huì)造成意思上的很大差異。去年，楊鎮(zhèn)長(zhǎng)因病故離開了工作崗位。分析：此句可以有不同位置的停頓，并且據(jù)此理解出不同的意思。在“病”后停頓，表示“因病所以離開工作崗位”之意；在“故”后停頓，則表示“因病死去，離開了工作崗位”之意。(2012·山東高考T5－D)日本在野黨強(qiáng)烈指責(zé)財(cái)務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。[修改]停頓位置不當(dāng)，造成表意不明?！叭毡驹谝包h強(qiáng)烈指責(zé)/財(cái)務(wù)大臣……的行為是極不負(fù)責(zé)任的”，這種停頓的意思是財(cái)務(wù)大臣的行為極不負(fù)責(zé)任，日本在野