河南大學版三下 第3課留住春天的美麗 教案

河南大學版三下第3課留住春天的美麗教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在引導學生通過觀察、實踐和創(chuàng)作，深入了解春天的特征，培養(yǎng)學生對美的感知能力和動手操作能力。結合三年級學生的認知水平，以河南大學版教材第三課《留住春天的美麗》為教學內容，通過描繪春天的景色、制作手工作品等方式，激發(fā)學生對春天的熱愛，提高學生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然美的觀察與欣賞能力，提高學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。通過實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和動手操作技能，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進而提升學生綜合運用美術知識和技能解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的繪畫技巧和顏色搭配。

-學生對春天的基本特征有了初步的認識。

-學生在之前的課程中嘗試過簡單的手工藝制作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對大自然充滿好奇，對春天的美麗景色有濃厚的興趣。

-學生具備一定的動手能力和繪畫技巧，能夠表達自己的想象和感受。

-學生偏好直觀、形象化的學習方式，喜歡通過動手操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在描繪春天景色時可能難以捕捉到細節(jié)和氛圍。

-在手工藝制作過程中，學生可能遇到技巧上的挑戰(zhàn)，如剪紙、拼接等。

-學生在創(chuàng)作過程中可能會遇到創(chuàng)意表達和構圖上的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《河南大學版三下第3課留住春天的美麗》的教材。

2.輔助材料：準備春天的圖片、繪畫工具（如水彩筆、彩鉛）、手工材料（如彩紙、剪刀、膠水）。

3.教學媒體：收集與春天相關的音頻、視頻片段，以輔助教學。

4.教室布置：將教室分為繪畫區(qū)、手工制作區(qū)，以便學生分區(qū)域進行創(chuàng)作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于春天景色描繪的PPT和視頻，要求學生觀察并記錄春天的特點。

-設計預習問題：如“春天的顏色有哪些？”“你能找到哪些春天的標志？”等，引導學生觀察和思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求，觀看視頻和PPT，記錄春天的特征。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述春天的美。

-提交預習成果：學生將觀察記錄和思考的答案通過微信提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索春天的特征。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放春天的視頻，引導學生關注春天的美景，引入新課。

-講解知識點：講解如何觀察春天的細節(jié)，如何通過繪畫表現(xiàn)春天的美。

-組織課堂活動：分組進行春天景色繪畫比賽，鼓勵學生運用所學知識創(chuàng)作。

-解答疑問：對學生在繪畫過程中遇到的問題給予指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考如何在畫作中表現(xiàn)春天的美。

-參與課堂活動：學生分組進行繪畫創(chuàng)作，互相討論和幫助。

-提問與討論：學生在遇到難題時提出問題，并參與討論尋找答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解春天繪畫的技巧和要點。

-實踐活動法：通過繪畫實踐，鞏固所學知識。

-合作學習法：小組合作完成畫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置以“春天的美麗”為主題的繪畫作業(yè)，要求學生結合課堂所學進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供春天的攝影作品和藝術畫作，供學生欣賞和參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學和拓展資源，獨立完成繪畫作業(yè)。

-拓展學習：學生欣賞春天的攝影和藝術作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-反思總結：學生對自己的繪畫作品進行反思，總結所學所得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)，提升自主學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提高自我認知和創(chuàng)作水平。

本節(jié)課的重難點在于如何通過觀察和繪畫來表現(xiàn)春天的美，以及如何在小組合作中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《春天的故事》：介紹春天里的自然變化和生物活動，幫助學生更深入地理解春天的特征。

-《藝術家眼中的春天》：收錄不同藝術家描繪春天的畫作，讓學生感受藝術表現(xiàn)力的多樣性。

-《春天的科學》：探討春天自然現(xiàn)象背后的科學原理，如植物生長、動物遷徙等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內春天的變化，如植物的生長、天氣的變化等，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生嘗試使用不同的材料和技巧，如水彩、蠟筆、版畫等，創(chuàng)作自己的春天畫作。

-小組研究：組織學生以小組形式研究春天的某個特定主題，如春天的節(jié)日習俗、春天的文學作品等，并進行分享交流。

**春天的自然觀察**

-活動目的：培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察力和記錄能力。

-活動內容：學生可以選擇校園或家附近的公園作為觀察地點，記錄春天的植物生長、動物活動等變化，并撰寫觀察報告。

-活動延伸：學生可以結合科學知識，探究背后生物學和生態(tài)學的原理。

**春天的藝術創(chuàng)作**

-活動目的：提高學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-活動內容：學生可以嘗試使用不同的藝術材料和技術，如水彩、彩鉛、版畫等，創(chuàng)作出表現(xiàn)春天美的藝術作品。

-活動延伸：學生可以參觀藝術展覽或美術館，了解不同藝術流派和藝術家如何表現(xiàn)春天的美。

**春天的文學作品**

-活動目的：通過文學作品欣賞，提升學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

-活動內容：學生可以閱讀和討論關于春天的詩歌、散文、小說等文學作品，分析作家如何通過文字表達春天的美。

-活動延伸：學生可以嘗試自己創(chuàng)作關于春天的文學作品，如詩歌、故事等，并進行分享和交流。

**春天的科學探索**

-活動目的：通過科學探索，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

-活動內容：學生可以研究春天的自然現(xiàn)象，如植物的生長周期、動物的遷徙規(guī)律等，進行科學實驗和觀察。

-活動延伸：學生可以參加科學講座或科學俱樂部，深入了解春天的自然規(guī)律和科學知識。

**春天的節(jié)日習俗**

-活動目的：了解春天的節(jié)日習俗，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。

-活動內容：學生可以研究春天的節(jié)日，如清明、端午等，了解節(jié)日的起源、習俗和象征意義。

-活動延伸：學生可以參與節(jié)日慶?；顒樱缰谱鞴?jié)日食品、參與民俗活動等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。板書設計①春天的特征

-重點知識點：春天的顏色、春天的植物、春天的動物

-重點詞：嫩綠、花開、鳥鳴

-重點句：春天來了，萬物復蘇。

②繪畫技巧

-重點知識點：觀察方法、色彩搭配、構圖原則

-重點詞：觀察、搭配、構圖

-重點句：用你的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的色彩，用心描繪春天的美景。

③春天的藝術表現(xiàn)

-重點知識點：藝術創(chuàng)作方法、藝術風格、藝術家的春天作品

-重點詞：創(chuàng)作、風格、作品

-重點句：用藝術的方式，留住春天的美麗。課后作業(yè)1.觀察日記：記錄一周內你所觀察到的春天變化，包括植物的生長、天氣的變化等，要求至少300字，并配以相應的繪畫或攝影作品。

2.繪畫作業(yè)：以“春天的美麗”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求運用本節(jié)課所學技巧，展現(xiàn)春天的色彩和氛圍。

題型一：描述春天的顏色

題目：請用文字描述你在春天看到的顏色，并說明這些顏色給你帶來了怎樣的感受。

答案：春天，我看到了嫩綠的樹葉，淡粉的桃花，還有明亮的藍天。這些顏色讓我感到生機勃勃，心情愉悅。

題型二：春天植物的變化

題目：觀察你周圍的植物，描述它們在春天的變化。

答案：我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的櫻花樹開始開花了，從花骨朵到綻放，粉嫩的花瓣吸引了蜜蜂和蝴蝶。草地上的小草也綠油油的，長出了新葉。

題型三：春天動物的活動

題目：春天到來時，你注意到了哪些動物的活動？它們都在做什么？

答案：春天里，我看到了小鳥在樹枝上筑巢，它們忙碌地飛來飛去，收集樹枝和草。池塘里的青蛙也開始呱呱叫，它們在水中產(chǎn)卵。

題型四：春天的藝術創(chuàng)作

題目：如果你是一位藝術家，你會如何通過藝術作品表現(xiàn)春天的美？請簡單描述你的創(chuàng)作思路。

答案：如果我是藝術家，我會選擇用水彩畫一幅春天的風景畫。我會用淺綠和粉色來描繪新生的樹葉和花朵，用淡藍的天空和溫暖的陽光來營造春天的氛圍。

題型五：春天的文學作品創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一首關于春天的詩歌或短文，表達你對春天的感受。

答案：春天來了，萬物復蘇，

小鳥歡歌，花兒含羞。

綠草茵茵，踏青而行，

春風拂面，心情舒暢。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問和互動等，評價學生的積極性和主動性。

-學生專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-學生理解度：通過學生的回答和作業(yè)完成情況，判斷學生對春天特征和繪畫技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)作質量：評價學生在小組討論中創(chuàng)作的繪畫作品的質量，包括色彩搭配、構圖和創(chuàng)意等方面。

-合作效果：觀察學生在小組討論中的合作情況，評估團隊合作的效果和學生的協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對春天特征、繪畫技巧和藝術表現(xiàn)等相關知識的掌握情況。

-應用能力：評估學生能否將所學知識應用到實際的繪畫創(chuàng)作中，以及創(chuàng)作的作品是否符合春天的主題。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括觀察日記和繪畫作業(yè)的提交率和質量。

-創(chuàng)新性：評價學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和個性化表達。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每位學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-整體評價：對整個班級的教學效果進行總結性評價，提出整體的教學建議和改進方向。

-鼓勵與發(fā)展：對學生的發(fā)展