Unit 6 第2課時(shí) Section A (Grammar Focus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版

Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入講解和練習(xí)Unit6第2課時(shí)SectionA(GrammarFocus-3c)的語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法，能夠正確地在語(yǔ)境中使用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力和實(shí)際語(yǔ)言交際能力，確保教學(xué)內(nèi)容與課本高度關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，提高教學(xué)實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述過(guò)去特定時(shí)刻的動(dòng)作或狀態(tài)，提升語(yǔ)法應(yīng)用能力；同時(shí)，通過(guò)閱讀和理解相關(guān)文本，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；最終，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年八年級(jí)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)有了初步了解，但過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難，需要通過(guò)具體的語(yǔ)境練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與課堂的積極性。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能注意力分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引其注意力。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度各異，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)感到枯燥。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源-人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板或智能平板

-自制PPT課件

-視頻剪輯（過(guò)去進(jìn)行時(shí)相關(guān)場(chǎng)景）

-課堂活動(dòng)材料（工作表、小卡片）

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)輔助軟件（如語(yǔ)法練習(xí)軟件）教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張描繪過(guò)去某一時(shí)刻的場(chǎng)景圖片，如“孩子們?cè)诠珗@玩耍”，并提出問(wèn)題：“Canyouguesswhattheyweredoing?”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單造句，為引入過(guò)去進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（was/were+doing），并強(qiáng)調(diào)其用于描述過(guò)去某一具體時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-舉例說(shuō)明：使用課本中的例句，如“Yesterdayat4pm,Iwasreadingabook.”，并讓學(xué)生解釋句子含義。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的圖片或情境，嘗試使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)造句，并相互交流討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)識(shí)別和使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

4.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組根據(jù)教師提供的情境，編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話，要求使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-展示分享：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本練習(xí)中的相關(guān)題目，并要求他們編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的小故事，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：收集一些英文小故事或文章，內(nèi)容涉及過(guò)去進(jìn)行時(shí)的描述，用以豐富學(xué)生的閱讀材料。

-視頻資源：尋找一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或教學(xué)視頻，特別是那些展示過(guò)去某一時(shí)刻場(chǎng)景的視頻，如歷史重現(xiàn)、日常生活回顧等。

-互動(dòng)游戲：使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的語(yǔ)法練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

2.拓展建議：

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀拓展文本資源，并標(biāo)記出文中使用的過(guò)去進(jìn)行時(shí)句子，分析其用法和上下文聯(lián)系。

-視頻分析：觀看視頻資源，讓學(xué)生嘗試口頭描述視頻中的場(chǎng)景，并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行敘述。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)視頻或文本中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去某一時(shí)刻的對(duì)話。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短故事，其中必須包含至少五句使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。

-自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用互動(dòng)游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化反饋。

-文化探索：結(jié)合過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生探索英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，了解特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活。

-交流討論：組織線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們閱讀和寫(xiě)作的成果，互相學(xué)習(xí)和提高。

-家長(zhǎng)參與：向家長(zhǎng)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家與孩子一起進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：was/were+doing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過(guò)去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-常用的時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,thismorning,at4pm,when...

③重點(diǎn)句子：

-"Whatwereyoudoingat8pmlastnight?"

-"IwaswatchingTVatthattime."

-"Theywereplayingfootballwhenitstartedtorain."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論的積極性，以及能否遵守課堂紀(jì)律，專注聽(tīng)講。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們能否有效地合作、分享想法，以及他們展示的成果是否合理運(yùn)用了本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握程度，包括能否正確構(gòu)造句子，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用該時(shí)態(tài)的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估他們是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及作業(yè)中是否存在常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將提供個(gè)性化的反饋，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)不夠主動(dòng)的學(xué)生更多參與課堂活動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將給出具體建議，幫助學(xué)生改進(jìn)合作方法和提高展示效果。

-根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將指出學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供糾正方法，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對(duì)作業(yè)完成情況，教師將提供書(shū)面反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并給出改進(jìn)的建議。

-教師還將定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-最后，教師將總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)這一語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)出了不同的理解和掌握程度，這讓我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂上，我注意到一些學(xué)生在理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念時(shí)較為困難，他們?nèi)菀谆煜^(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。我想，我在講解時(shí)的例子可能還不夠豐富，導(dǎo)致他們難以將抽象的語(yǔ)法知識(shí)與具體情境相結(jié)合。下次，我計(jì)劃使用更多貼近學(xué)生生活的例子，比如描述他們?cè)谏弦恢艿哪硞€(gè)時(shí)刻正在做的事情，這樣或許能幫助他們更好地理解。

小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得非常活躍，學(xué)生們積極參與，互相幫助。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作不夠深入，討論停留在表面層次。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)于如何有效合作缺乏經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，我打算在小組討論中加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生深入思考和探討。

隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我看到，盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤仍然存在。這提醒我，在教學(xué)中不能只注重形式的互動(dòng)，更要確保學(xué)生真正理解和吸收了知識(shí)點(diǎn)。我計(jì)劃增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。

在與學(xué)生的交流中，我也聽(tīng)到了他們的反饋。有的學(xué)生告訴我，他們覺(jué)得課堂上的例子有些難以理解，因?yàn)榕c他們的生活經(jīng)驗(yàn)不太相符。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地了解學(xué)生的背景和興趣，將教學(xué)內(nèi)容與他們的實(shí)際情況相結(jié)合。課后作業(yè)1.編寫(xiě)故事：請(qǐng)同學(xué)們編寫(xiě)一個(gè)短故事，故事中至少包含五個(gè)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子。故事的主題可以是“一個(gè)難忘的周末”，同學(xué)們需要描述在那天他們正在做的事情。

示例答案：

LastSaturdaywasaspecialdayforme.Inthemorning,Iwasreadingabookinmyroomwhenmyfriendcalledme.Iwassurprisedtohearthathewasplanningasurprisepartyforme.Atnoon,IwaswalkingintheparkwhenIsawhimandourotherfriendshidingbehindabush.Intheafternoon,Iwashelpingmymomcookdinnerwhenthedoorbellrang.Itwasmyfriendswithabigcakefortheparty.Wewerealllaughingandtalkingwhenmydadjoinedus.Itwasawonderfulday.

2.角色扮演：想象你是故事中的主角，與你的朋友進(jìn)行對(duì)話，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述你們?cè)谶^(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在做的事情。

示例答案：

A:Hi,Tom!Whatwereyoudoingat8pmlastnight?

B:Hi,Sarah!Iwasplayingvideogames.Howaboutyou?

A:Iwasdoingmyhomework.Mymomwascookingdinnerinthekitchen.

3.描述圖片：選擇一張描繪過(guò)去某個(gè)時(shí)刻的場(chǎng)景的圖片，用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述圖片中的人正在做的事情。

示例答案：

Inthepicture,therearesomechildrenonthebeach.Itlooksliketheywereplayingwithaball.Thesunwassetting,andtheywerehavingagreattime.

4.寫(xiě)日記：假設(shè)今天是昨天的日子，寫(xiě)一篇日記，記錄昨天你在不同時(shí)間段正在做的事情，使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

示例答案：

March15,2023

Yesterdaywasabusydayforme.Inthemorning,Iwastakingashowerwhenmyalarmclockrang.IwaseatingbreakfastquicklybecauseIhadtocatchthebustoschool.Duringtheclass,Iwaslisteningtotheteachercarefully.Afterschool,Iwasplayingbasketballwithmyfriends.Intheevening,Iwasstudyingformyexams.Iwastiredbutfeltaccomplished.

5.采訪家人：采訪你的家人，詢問(wèn)他們?cè)谧蛱炷硞€(gè)特定時(shí)間正在做的事情，記錄他們的回答，并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)整理成一段