高中化學人教版（2019）必修第二冊 8.1 自然資源的開發(fā)利用 教案

高中化學人教版（2019）必修第二冊8.1自然資源的開發(fā)利用教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學人教版（2019）必修第二冊8.1自然資源的開發(fā)利用

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學習自然資源的開發(fā)利用，學生將能夠理解化學與自然資源的相互關系，提高對資源利用和環(huán)境保護的意識。同時，通過案例分析與實踐操作，學生能夠運用化學知識解決實際問題，發(fā)展科學思維和科學探究能力，為未來可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新實踐打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的化學知識，包括元素周期表、化學鍵、化學反應等，并且對自然界中的資源有一定的了解。

2.學習興趣方面，學生對身邊的自然資源和化學現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過實驗和探究來學習新知識。在學習能力上，學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但科學探究能力尚需提升。在風格上，學生偏好通過案例學習和動手實驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對自然資源開發(fā)利用的復雜性的理解，以及如何將理論知識應用到實際問題中去。此外，化學概念的理解和應用可能對一些學生來說較為抽象，需要通過具體的例子和實驗來加強理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版高中化學必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與自然資源開發(fā)利用相關的視頻資料、PPT課件及必要的教學圖表。

3.實驗器材：準備實驗所需玻璃儀器、化學試劑等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，保證學生分組實驗和討論的空間需求。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們的日常生活如何依賴于自然資源？”這一問題引入，引導學生思考自然資源的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的化學知識，如化學鍵的類型及其在自然資源中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹自然資源的分類，包括可再生資源和不可再生資源。

-講解自然資源的開發(fā)利用方式，如礦物資源的開采、能源的轉化等。

-分析自然資源開發(fā)利用的化學原理，如金屬的提煉、燃料的燃燒等。

-舉例說明：

-以石油資源的開發(fā)利用為例，講解石油的分餾、裂化等化學過程。

-以金屬資源的開發(fā)利用為例，講解金屬的提煉方法和應用。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分小組討論自然資源的合理開發(fā)利用方式，并提出建議。

-實驗探究：進行金屬提煉的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，探討實驗原理。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成教材上的練習題，鞏固對自然資源開發(fā)利用的理解。

-設計一個關于自然資源開發(fā)利用的案例，分析其化學原理和環(huán)境影響。

-教師指導：

-在學生進行練習和設計案例時，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-針對學生的練習結果，給予反饋和評價，指導學生如何改進。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調自然資源的開發(fā)利用與化學知識的關系。

-鼓勵學生反思學習過程，提出自己在學習中的困惑和收獲。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自然資源開發(fā)利用的短文，結合所學知識進行深入分析。

5.課堂延伸（課后）

-鼓勵學生課后收集關于自然資源開發(fā)利用的資料，了解最新的科學研究和技術進展。

-組織學生參加相關的社會實踐活動，如參觀化工廠、礦區(qū)等，增強學生的實踐能力。六、學生學習效果六、學生學習效果

學生在完成本節(jié)課的學習后，應取得以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述自然資源的分類，區(qū)分可再生資源與不可再生資源。

-學生理解了自然資源開發(fā)利用的基本原理和化學過程，如金屬提煉、燃料燃燒等。

-學生能夠通過具體的例子，如石油分餾、金屬提煉，說明化學知識在自然資源開發(fā)利用中的應用。

2.能力提升：

-學生通過課堂討論和實驗探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生在教師的指導下，能夠設計簡單的化學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗原理。

-學生能夠結合所學知識，對自然資源開發(fā)利用的案例進行科學分析和評價。

3.思維發(fā)展：

-學生在學習過程中，逐漸形成了科學思維，能夠從化學的角度思考自然資源的合理利用。

-學生能夠對自然資源開發(fā)利用中的環(huán)境問題進行批判性思考，提出自己的見解和建議。

-學生通過反思學習過程，能夠識別自己的學習策略，并不斷調整以提升學習效率。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強了對自然資源的珍惜意識，理解了可持續(xù)發(fā)展的理念。

-學生通過學習，認識到化學知識在推動社會發(fā)展和科技進步中的重要作用。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了合作精神和責任感，能夠積極參與到環(huán)境保護和資源節(jié)約的實際行動中。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學化學知識應用于實際生活中的資源利用問題，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

-學生通過撰寫關于自然資源開發(fā)利用的短文，提高了寫作能力和信息整理能力。

-學生在課后延伸活動中，通過參觀化工廠、礦區(qū)等，加深了對自然資源開發(fā)利用實際操作的理解。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對自然資源開發(fā)利用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠跟隨教師的講解思路，對知識點進行有效記錄，表現(xiàn)出良好的學習習慣。

-在互動探究環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成實驗任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出關于自然資源開發(fā)利用的合理化建議，展示出較高的分析能力。

-各小組能夠通過PPT或口頭報告的方式，清晰展示討論成果，對其他小組的討論進行有效補充。

-學生在展示過程中能夠互相提問和回答，促進了知識和思想的交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠鞏固所學知識，測試內容涵蓋自然資源分類、開發(fā)利用原理等。

-測試結果顯示，大部分學生對課堂所學知識掌握較好，但部分學生在金屬提煉等細節(jié)上存在理解不足。

-教師根據(jù)測試結果，及時調整教學策略，對難點知識進行針對性講解。

4.課后作業(yè)：

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠將所學知識應用于實際案例分析，表現(xiàn)出較好的應用能力。

-作業(yè)中，學生對自然資源的合理開發(fā)利用提出自己的見解，體現(xiàn)了批判性思維。

-教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生的參與和探究精神。

-對于小組討論成果展示，教師提出建設性意見，引導學生進一步完善討論內容。

-教師根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，對學生的學習效果進行綜合評價，并對存在問題的學生進行個別輔導。

-教師在課后與學生進行交流，了解學生的學習和生活情況，關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

-教師通過反思教學過程，不斷優(yōu)化教學方法和策略，以提高教學質量，確保學生能夠更好地掌握所學知識。八、課后作業(yè)1.請列舉三種可再生資源和三種不可再生資源，并簡要說明它們的特點和用途。

2.描述石油分餾的過程，并解釋其在自然資源開發(fā)利用中的重要性。

作業(yè)答案：

1.可再生資源：太陽能（特點：清潔、無污染，用途：發(fā)電、供暖）、風能（特點：清潔、可再生，用途：風力發(fā)電）、水能（特點：可再生、清潔，用途：水力發(fā)電）；

不可再生資源：煤炭（特點：能量密度高，用途：發(fā)電、煉鋼）、石油（特點：能量密度高，用途：燃料、化工原料）、天然氣（特點：清潔、高效，用途：燃料、供暖）。

2.石油分餾是將原油加熱至不同溫度，使其分離成不同沸點范圍的組分的過程。在分餾塔中，原油經過加熱后，輕質組分先蒸發(fā)，上升到塔的上部冷凝，得到汽油、柴油等；重質組分則在塔的下部冷凝，得到瀝青、潤滑油等。石油分餾在自然資源開發(fā)利用中具有重要意義，因為它可以將原油中的不同組分分離出來，得到各種有用的產品，滿足不同工業(yè)和生活需求。

題型一：案例分析

題目：分析某個金屬礦產資源的開發(fā)利用過程，包括礦產的勘探、開采、提煉和加工等環(huán)節(jié)。

答案：以銅礦為例，首先進行地質勘探，確定銅礦分布和含量。然后通過露天或地下開采方式獲取銅礦石。接下來，通過破碎、磨礦、浮選等工藝提煉銅精礦。最后，將銅精礦進行冶煉，得到純銅，并加工成各種銅產品。

題型二：論述題

題目：論述自然資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響，并提出相應的環(huán)境保護措施。

答案：自然資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響包括：生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源枯竭等。環(huán)境保護措施有：合理規(guī)劃資源開發(fā)，采用清潔生產技術，加強尾礦處理和廢水處理，推廣循環(huán)經濟等。

題型三：實驗報告

題目：設計一個實驗，驗證某種化學原理在自然資源開發(fā)利用中的應用。

答案：實驗設計示例：通過實驗驗證金屬鐵的提煉過程。實驗步驟包括：將鐵礦石與還原劑（如焦炭）混合，在高溫爐中進行還原反應，得到鐵水。然后將鐵水澆鑄成鐵錠，觀察鐵的物理性質和化學性質。

題型四：應用題

題目：根據(jù)所學知識，設計一個關于水資源開發(fā)利用的方案，并評估其環(huán)境影響。

答案：方案設計示例：設計一個城市雨水收集和利用系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過收集屋頂和地面的雨水，經過過濾和凈化后，用于綠化、沖