人教版（2019）必修2 Unit4 History and traditions listening and speaking教案

人教版（2019）必修2Unit4Historyandtraditionslisteningandspeaking教案主備人備課成員教材分析人教版（2019）必修2Unit4Historyandtraditionslisteningandspeaking教案，本章節(jié)圍繞“歷史與傳統(tǒng)”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力和口語表達能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，包括聽力練習(xí)、口語對話和討論等環(huán)節(jié)，通過真實語境的聽力材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)，同時結(jié)合課本中的詞匯和語法知識，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生獲取、整合和運用歷史與傳統(tǒng)相關(guān)語言信息的能力，提升文化意識，增強對中外歷史與傳統(tǒng)的理解和尊重。通過聽力和口語實踐，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高其批判性思維和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)合作交流的團隊精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯和短語，如：festival,tradition,culture,historicalsite等。

②提高聽力理解能力，能夠理解聽力材料中的主旨和細節(jié)信息。

③學(xué)會使用目標語言進行簡單的口語交流和討論。

2.教學(xué)難點

①正確辨別并理解聽力材料中的不同口音和語速。

②在口語表達中，準確運用所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)和句型，如：過去時態(tài)、條件句等。

③在討論中，能夠邏輯清晰地表達自己的觀點，并對他人的觀點進行回應(yīng)和評價。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實的聽力任務(wù)和口語交流場景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享對歷史與傳統(tǒng)的認識，促進思維碰撞和語言實踐。

③實施情境教學(xué)法，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運用語言。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體播放聽力材料，增強學(xué)生的聽力和理解能力。

②使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

③利用在線教學(xué)平臺進行口語練習(xí)，提供實時反饋和評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，如春節(jié)或中秋節(jié)的慶?；顒?。

-提出問題：請學(xué)生描述視頻中的節(jié)日氛圍，并詢問他們是否了解這些節(jié)日的傳統(tǒng)和歷史。

-學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對節(jié)日傳統(tǒng)的看法和經(jīng)歷。

2.講授新課（用時15分鐘）

-呈現(xiàn)聽力材料：播放一段關(guān)于外國歷史遺跡的聽力材料，如埃及金字塔或羅馬斗獸場。

-解釋關(guān)鍵詞匯：通過PPT展示并解釋聽力材料中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語。

-聽力理解講解：講解如何從聽力材料中獲取主旨和細節(jié)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力策略。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-聽力練習(xí)：再次播放聽力材料，讓學(xué)生完成填空或選擇題，檢查理解程度。

-口語練習(xí)：分組進行角色扮演，模擬對話，使用聽力材料中的句型和詞匯。

-小組討論：討論聽力材料中的歷史與傳統(tǒng)，分享個人看法和了解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提出問題，如“你們認為傳統(tǒng)對于現(xiàn)代社會的重要性是什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生個別或小組回答問題，教師給予即時反饋。

-辯論活動：將學(xué)生分成兩隊，就“是否應(yīng)該保留傳統(tǒng)節(jié)日”進行辯論。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)聽力材料和討論中的關(guān)鍵點，強調(diào)文化意識和語言運用能力。

-核心素養(yǎng)拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查一個感興趣的歷史傳統(tǒng)，并準備一個簡短的口頭報告。

注意：整個教學(xué)過程要注重學(xué)生的參與和互動，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生積極參與，同時教師要在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文本資源：提供關(guān)于不同國家歷史和傳統(tǒng)的文章，如中國的春節(jié)、美國的獨立日、印度的排燈節(jié)等。

-視頻資源：收集一些介紹世界著名歷史遺跡和文化傳統(tǒng)的短視頻，如故宮、自由女神像、泰姬陵等。

-音頻資源：收集一些歷史故事的音頻資料，讓學(xué)生在課后聽力練習(xí)中使用。

-圖片資源：提供一些歷史事件的圖片，如古代戰(zhàn)爭、重要人物的肖像等，用于課堂討論和展示。

-互動資源：利用在線教育平臺，提供歷史知識問答、小游戲等互動學(xué)習(xí)資源。

-實地考察：如果可能，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，實地體驗歷史傳統(tǒng)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀拓展文本資源，了解不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)，并記錄下自己感興趣的信息。

-讓學(xué)生觀看視頻資源，并寫下觀后感，分析視頻中的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗對自己文化意識的影響。

-利用音頻資源進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，并討論音頻中的歷史故事。

-通過圖片資源進行課堂活動，如讓學(xué)生描述圖片中的歷史場景，或猜測圖片背后的故事。

-在在線平臺上完成互動資源的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過游戲和問答鞏固所學(xué)知識。

-實地考察后，要求學(xué)生撰寫考察報告，分享他們的體驗和感受，以及對歷史傳統(tǒng)的理解。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史知識學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品，了解歷史事件對文化發(fā)展的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與傳統(tǒng)這一主題。我使用了視頻導(dǎo)入、聽力練習(xí)、口語討論和角色扮演等活動，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言能力。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)使用視頻導(dǎo)入非常有效，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并為他們提供一個直觀的了解。聽力練習(xí)讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)語言，但我注意到一些學(xué)生在聽力理解上仍有困難，可能是因為語速或口音的差異?？谡Z討論和角色扮演活動讓學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于即興發(fā)言感到緊張。

在教學(xué)策略上，我盡量使用了直觀的教具和互動平臺，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。然而，我意識到在課堂管理方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的支持和挑戰(zhàn)。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)雖然課堂秩序良好，但一些學(xué)生在小組活動中參與度不高。我需要思考如何更有效地分組，以及如何在活動中激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，學(xué)生對歷史與傳統(tǒng)這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在聽力練習(xí)中取得了進步，口語表達能力也有所提升。學(xué)生們能夠更好地理解不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)，并在討論中展示了自己的思考。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在聽力理解上仍有提升空間，我計劃在未來的課程中增加更多的聽力材料和練習(xí)。其次，口語活動中學(xué)生的參與度不夠均衡，我將在下一節(jié)課中調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

針對這些問題，我將采取以下措施：增加個體輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供更多針對性的幫助；調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度；引入更多互動性強的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《世界節(jié)日與文化傳統(tǒng)》一書，選取與中國傳統(tǒng)節(jié)日和西方節(jié)日相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解不同文化的慶祝方式和歷史背景。

-視頻資源：《歷史頻道》的紀錄片，如《古埃及的奇跡》和《中世紀的歐洲》，讓學(xué)生通過視覺體驗更直觀地了解歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展要求

-閱讀任務(wù)：要求學(xué)生選擇至少兩個節(jié)日，深入閱讀相關(guān)章節(jié)，并撰寫簡要報告，介紹節(jié)日的起源、慶?；顒雍蜌v史意義。

-觀看任務(wù)：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下觀看紀錄片，并記錄下自己感興趣的歷史事件或文化傳統(tǒng)，準備在下一堂課上進行分享。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，進一步探索其他國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和歷史故事。

-互動討論：在下一堂課前，組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進交流和思維碰撞。

-教師支持：為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供閱讀策略和討論技巧等，確保學(xué)生能夠有效地進行自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們探討了歷史與傳統(tǒng)這一主題，通過聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生們對中外歷史和傳統(tǒng)有了更深入的了解。課堂小結(jié)旨在回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，而當(dāng)堂檢測則用于檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

課堂小結(jié)：

-回顧關(guān)鍵詞匯：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如festival,tradition,culture,historicalsite等，并簡要解釋它們在聽力材料中的作用。

-復(fù)習(xí)聽力策略：教師提醒學(xué)生如何有效聆聽，如關(guān)注關(guān)鍵詞、預(yù)測信息、抓住主旨等，并讓學(xué)生分享自己的聽力心得。

-口語交流反饋：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在口語練習(xí)中的經(jīng)歷，包括他們覺得哪些部分有挑戰(zhàn)性，以及他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

-文化意識提升：教師總結(jié)學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的文化意識，強調(diào)了解和尊重不同文化的重要性。

當(dāng)堂檢測：

-聽力理解測試：播放一段簡短的聽力材料，內(nèi)容涉及本節(jié)課討論的歷史與傳統(tǒng)主題，要求學(xué)生完成一些填空或選擇題，以檢驗他們的聽力理解能力。

-口語表達練習(xí)：教師提出一個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生用目標語言進行回答，以此檢測他們的口語表達能力。

-快速問答：教師快速提問，學(xué)生需要迅速回答，以檢驗他們對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論一個與歷史與傳統(tǒng)相關(guān)的話題，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并在討論結(jié)束后進行點評。板書設(shè)計①重點知識點

-歷史與傳統(tǒng)的重要性

-中外著名歷史遺跡和節(jié)日

-文化意識的培養(yǎng)

②重點詞匯

-festival,tradition,culture,historicalsite

-celebrate,origin,custom,heritage

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