25《挑山工》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

25《挑山工》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊《挑山工》一文為核心，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受挑山工的辛勤與堅持，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬勞動人民的情感。課程設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維品質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和吸收。同時，注重將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際，增強教學(xué)的實用性和針對性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《挑山工》一文，學(xué)生將提高對文本的解讀和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；在分析和討論挑山工的品質(zhì)時，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過感受文本中描繪的自然風(fēng)光和人物形象，提升審美情趣和創(chuàng)造力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的價值，培養(yǎng)責(zé)任感和尊重勞動的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《挑山工》中描述的挑山工的工作特點和精神品質(zhì)。

②掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型，能夠正確書寫和運用。

③能夠用自己的話概括課文內(nèi)容，進行簡單的復(fù)述和討論。

2.教學(xué)難點

①深入分析課文中的象征意義和深層主題，理解挑山工堅韌不拔的精神對自身的啟示。

②學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來感受和表達人物的情感和形象，提高文學(xué)鑒賞能力。

③將課文中的情感體驗與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，形成對勞動人民深刻理解和尊重的情感態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先對課文進行深入淺出的講解，然后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對挑山工工作的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬挑山工的工作場景，通過親身體驗來感受課文中所描述的艱辛與堅持。

3.利用多媒體展示挑山工的真實工作環(huán)境，增強學(xué)生的直觀感受，同時結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生更全面地了解挑山工的生活狀態(tài)。

4.在教學(xué)過程中穿插游戲和互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與和思考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對挑山工職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道挑山工是什么職業(yè)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于挑山工的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挑山工的辛勤與堅持。

簡短介紹挑山工的基本工作內(nèi)容和歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.挑山工基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挑山工的基本工作情況、工作環(huán)境和文化意義。

過程：

講解挑山工的定義，包括其主要工作內(nèi)容和職業(yè)特點。

詳細(xì)介紹挑山工的工作環(huán)境，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.挑山工案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解挑山工的勞動精神和價值。

過程：

選擇幾個典型的挑山工案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、工作情況和文化意義，讓學(xué)生全面了解挑山工的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何從挑山工的精神中汲取力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論挑山工在現(xiàn)代社會的意義和可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與挑山工相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對挑山工的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)挑山工的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挑山工的基本概念、工作情況、案例分析等。

強調(diào)挑山工在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用挑山工的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于挑山工的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《挑山工》一文，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想，領(lǐng)會挑山工的堅韌不拔和敬業(yè)精神。在課后，學(xué)生能夠用自己的語言概括課文內(nèi)容，對課文中的關(guān)鍵信息進行提取和整合，表現(xiàn)出較高的閱讀理解能力。

2.語言表達能力的增強：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生積極參與，用流暢的語言表達自己對挑山工職業(yè)的認(rèn)識和感受。通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的思考，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文或報告。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在分析課文中的挑山工形象時，學(xué)生學(xué)會了通過細(xì)節(jié)描寫來感受人物的情感和形象，提高了文學(xué)鑒賞能力。同時，通過小組討論和對挑山工職業(yè)的深入思考，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。

4.文化意識的增強：學(xué)生對挑山工這一傳統(tǒng)職業(yè)有了更深的了解，認(rèn)識到勞動人民在社會發(fā)展中的重要作用，增強了尊重勞動、熱愛勞動的情感。通過對挑山工職業(yè)的歷史背景和文化意義的了解，學(xué)生的文化意識得到了提升。

5.社會責(zé)任感的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)挑山工的敬業(yè)精神和勞動價值，認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生在課后作業(yè)中表達了對勞動人民的敬意，以及在日常生活中踐行節(jié)約、勤勞等美德的決心。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找資料、分析問題和解決問題。在課后，學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，對相關(guān)知識進行深入探究，自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。

7.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，取長補短，團隊協(xié)作能力得到了鍛煉。

8.創(chuàng)新意識的激發(fā)：在討論挑山工職業(yè)的未來發(fā)展或改進方向時，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅吸收了課文中的知識，還能夠在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思考。課后作業(yè)1.請以《挑山工》一文中的主人公為原型，創(chuàng)作一篇短文，描述一位現(xiàn)代社會的勞動者，體現(xiàn)其敬業(yè)精神和勞動價值。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，文中主人公應(yīng)具有與挑山工相似的品質(zhì)，如堅韌不拔、敬業(yè)等，同時結(jié)合現(xiàn)代社會背景，展示勞動者的價值和意義。）

2.請分析《挑山工》一文中的自然環(huán)境描寫對表現(xiàn)挑山工形象的作用，并舉例說明。（答案：自然環(huán)境描寫突出了挑山工工作的艱辛和執(zhí)著，如“肩上的扁擔(dān)，像一座小山，壓得他直不起腰”。這種描寫使得挑山工的形象更加生動，體現(xiàn)了他們不屈不撓的精神。）

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μ羯焦み@一職業(yè)的看法，以及從他們身上可以學(xué)到哪些品質(zhì)。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對挑山工職業(yè)的看法，如尊重勞動、敬業(yè)等，并闡述從挑山工身上學(xué)到的品質(zhì)，如堅韌、毅力等。）

4.請以小組為單位，調(diào)查你所在地區(qū)的傳統(tǒng)職業(yè)，選取一種職業(yè)，結(jié)合其工作特點，編寫一段描述該職業(yè)勞動者的文字，要求體現(xiàn)其勞動價值和精神品質(zhì)。（答案：學(xué)生需進行實地調(diào)查，了解一種傳統(tǒng)職業(yè)的工作特點，結(jié)合課文所學(xué)，編寫一段描述該職業(yè)勞動者的文字，體現(xiàn)其勞動價值和精神品質(zhì)。）

5.請根據(jù)《挑山工》一文，設(shè)計一個以挑山工為主題的班會活動，包括活動目的、活動流程和活動內(nèi)容。（答案：學(xué)生需設(shè)計一個班會活動，活動目的為弘揚勞動精神，活動流程包括開場、主題講解、小組討論、成果展示等，活動內(nèi)容需圍繞挑山工的職業(yè)特點和精神品質(zhì)展開。）

6.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓趧尤嗣裨谏鐣l(fā)展中的作用的看法，并舉例說明。（答案：學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己對勞動人民作用的看法，如勞動人民是社會發(fā)展的基石，舉例可以參考課文中的挑山工形象，展示勞動人民在國家建設(shè)中的重要作用。）

7.請用課文中的詞語（如“堅韌不拔”、“任勞任怨”等），描述一位你身邊的勞動者，并談?wù)勀銖乃麄兩砩蠈W(xué)到的品質(zhì)。（答案：學(xué)生需用課文中的詞語描述一位身邊的勞動者，如父母、老師等，并結(jié)合實際談?wù)剰乃麄兩砩蠈W(xué)到的品質(zhì)，如堅韌、毅力、責(zé)任心等。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與到課堂討論中。在導(dǎo)入新課時，學(xué)生表現(xiàn)出對挑山工職業(yè)的好奇和興趣。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對挑山工的定義、工作環(huán)境有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，對挑山工的勞動精神和價值有了深入的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰地表達本組的討論結(jié)果，展示了對挑山工職業(yè)的深入理解和創(chuàng)新性的思考。學(xué)生通過角色扮演、圖表展示等方式，生動地呈現(xiàn)了挑山工的工作情景和精神風(fēng)貌。其他學(xué)生能夠?qū)φ故緝?nèi)容進行積極提問，形成了良好的互動氛圍。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。測試題目包括對課文關(guān)鍵信息的提取、對挑山工精神的闡述等，學(xué)生回答問題時能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的觀點。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作和思考。在短文創(chuàng)作中，學(xué)生能夠運用課文中的詞語和表達方式，描述現(xiàn)代社會的勞動者，體現(xiàn)了對課文知識的內(nèi)化和運用。在調(diào)查報告和班會活動設(shè)計中，學(xué)生能夠結(jié)合實際，展示對挑山工職業(yè)的理解和尊重。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了積極的評價和具體的反饋。對學(xué)生在課堂上的積極參與和討論給予了肯定，同時指出了學(xué)生在理解課文內(nèi)容和表達方面的不足，提出了改進的建議。對于小組討論成果展示，教師強調(diào)了團隊合作的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新思維。隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，教師對學(xué)生的進步表示贊賞，并指出了進一步提高的方向，如加強語言表達的準(zhǔn)確性和邏輯性。

6.學(xué)生互評與自我評價：

在課程結(jié)束時，學(xué)生進行了互評和自我評價。學(xué)生能夠客觀地評價同伴的學(xué)習(xí)效果，同