中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊 上冊(cè)第五單元 古代詩(shī)詞欣賞閱讀與欣賞詩(shī)四首《赤壁》教案

中職語(yǔ)文人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元古代詩(shī)詞欣賞閱讀與欣賞詩(shī)四首《赤壁》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《赤壁》教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元“古代詩(shī)詞欣賞”，針對(duì)《赤壁》四首詩(shī)進(jìn)行閱讀與欣賞。通過(guò)分析《赤壁》詩(shī)的背景、意境、用詞及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代詩(shī)詞的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠理解并感悟《赤壁》四首詩(shī)的意境、情感及藝術(shù)特色，從而提高對(duì)古代詩(shī)詞的整體鑒賞水平。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過(guò)對(duì)《赤壁》詩(shī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)，提高審美情趣。

4.提高表達(dá)與交流能力：通過(guò)課堂討論和分享，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升與人交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、對(duì)仗、修辭手法等，對(duì)古代文學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為濃厚，但在古代詩(shī)詞方面可能存在理解上的困難。他們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)方法可能不夠成熟，需要引導(dǎo)。學(xué)生中可能存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏重直觀感受，有的則更注重理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)《赤壁》詩(shī)的背景知識(shí)了解不足，對(duì)詩(shī)中的歷史人物、事件理解不夠深入。此外，對(duì)于詩(shī)中的意境、藝術(shù)手法等方面，學(xué)生可能難以把握，需要教師進(jìn)行詳細(xì)解讀和引導(dǎo)。在課堂討論和分享過(guò)程中，學(xué)生可能面臨表達(dá)不清、溝通不暢的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注并適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和案例研究法。通過(guò)講授法為學(xué)生提供《赤壁》詩(shī)的背景知識(shí)，解讀詩(shī)意和藝術(shù)手法；運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；案例研究法則用于深入分析詩(shī)中的具體實(shí)例，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩(shī)中的歷史人物，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情境的感受；開(kāi)展詩(shī)詞接龍游戲，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶和運(yùn)用能力；組織小組合作，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作嘗試，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和創(chuàng)意表達(dá)。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示《赤壁》相關(guān)的歷史圖片、詩(shī)詞原文和解析，輔助講解；利用音頻設(shè)備播放詩(shī)詞朗誦，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美；提供電子版輔助學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和深入研究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《赤壁》詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)赤壁之戰(zhàn)嗎？它在中國(guó)歷史上有著怎樣的地位？”

展示赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的圖片和相關(guān)歷史背景的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生初步感受赤壁的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《赤壁》詩(shī)的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《赤壁》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《赤壁》詩(shī)的基本信息、文學(xué)特色和藝術(shù)價(jià)值。

過(guò)程：

講解《赤壁》詩(shī)的創(chuàng)作背景，包括作者蘇軾的生平簡(jiǎn)介和赤壁之戰(zhàn)的歷史情況。

詳細(xì)介紹《赤壁》詩(shī)的文學(xué)特色，如韻律、對(duì)仗、意象等，通過(guò)板書(shū)示例幫助學(xué)生理解。

3.《赤壁》詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《赤壁》詩(shī)的意境和藝術(shù)手法。

過(guò)程：

選擇《赤壁》詩(shī)中的幾個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、意境、用詞和藝術(shù)特色，讓學(xué)生全面理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞片段對(duì)理解整個(gè)詩(shī)歌的影響，以及如何欣賞古代詩(shī)詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《赤壁》詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的意境、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等方面，并嘗試解讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《赤壁》詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)意的解讀、藝術(shù)手法的分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《赤壁》詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《赤壁》詩(shī)的背景、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩(shī)詞在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《赤壁》詩(shī)的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《赤壁》詩(shī)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.背景知識(shí)

-了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和蘇軾的生平簡(jiǎn)介。

-掌握《赤壁》詩(shī)的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容

-學(xué)習(xí)《赤壁》詩(shī)四首的原文，理解其基本意思。

-分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)和篇章布局。

3.文學(xué)特色

-韻律：掌握《赤壁》詩(shī)的韻腳、平仄等韻律特點(diǎn)。

-對(duì)仗：分析詩(shī)中的對(duì)仗手法，如字對(duì)、句對(duì)等。

-意象：理解詩(shī)中的意象運(yùn)用，如自然景觀、歷史人物等。

4.藝術(shù)手法

-情感表達(dá)：分析詩(shī)中的抒情手法，如借景抒情、寓情于景等。

-象征手法：了解詩(shī)中的象征意義，如用具體事物象征抽象概念。

-想象與夸張：分析詩(shī)中的想象和夸張手法，如描繪壯闊場(chǎng)面、塑造英雄形象等。

5.鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何從背景、內(nèi)容、形式等方面鑒賞古代詩(shī)詞。

-掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法和技巧。

6.文化內(nèi)涵

-了解《赤壁》詩(shī)所反映的古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化和人文精神。

-探討《赤壁》詩(shī)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

7.實(shí)踐與應(yīng)用

-學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒賞其他古代詩(shī)詞。

-嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.鑒賞分析題：

請(qǐng)結(jié)合《赤壁》詩(shī)四首中的任意一首，分析其情感表達(dá)和藝術(shù)手法。不少于300字。

舉例：《赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！币痪洌\(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了象征手法，通過(guò)描繪浩蕩東去的長(zhǎng)江，象征著歷史的長(zhǎng)河沖刷了無(wú)數(shù)英雄人物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)英雄人物的懷念之情。

2.創(chuàng)作實(shí)踐題：

請(qǐng)模仿《赤壁》詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫(xiě)自然景觀的詩(shī)歌。要求至少運(yùn)用一種對(duì)仗手法和一種意象。

舉例：

答案：

風(fēng)卷殘?jiān)铺煊海?/p>

水流花開(kāi)意無(wú)窮。

借問(wèn)夕陽(yáng)何處去，

山外青山畫(huà)中逢。

3.文化理解題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《赤壁》詩(shī)中反映的古代戰(zhàn)爭(zhēng)文化特點(diǎn)及詩(shī)人的人文精神。

答案：《赤壁》詩(shī)反映了古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄主義和豪邁氣概，詩(shī)中通過(guò)對(duì)歷史人物的追憶和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了戰(zhàn)士的英勇和忠誠(chéng)。同時(shí)，詩(shī)人蘇軾在詩(shī)中融入了自己對(duì)人生、歷史和自然的深刻思考，體現(xiàn)了對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)生命價(jià)值的追求，展現(xiàn)了深厚的人文精神。

4.比較分析題：

將《赤壁》詩(shī)與課本中其他古代詩(shī)詞進(jìn)行比較，分析它們?cè)谇楦斜磉_(dá)、藝術(shù)手法等方面的異同。

答案：與《赤壁》詩(shī)相比，如《滕王閣序》同樣表達(dá)了對(duì)歷史人物的懷念和對(duì)英雄事跡的贊美。兩者均運(yùn)用了豐富的意象和象征手法，但在情感表達(dá)上，《赤壁》詩(shī)更注重對(duì)自然景觀的描繪和對(duì)人生哲理的感悟，而《滕王閣序》則更側(cè)重于敘述歷史故事和抒發(fā)個(gè)人抱負(fù)。

5.綜合運(yùn)用題：

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的古代詩(shī)詞鑒賞方法，選擇一首課本外的古代詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，并寫(xiě)出不少于200字的鑒賞分析。

答案：選擇王之渙的《登鸛雀樓》進(jìn)行鑒賞。該詩(shī)通過(guò)對(duì)登高遠(yuǎn)望的描繪，展現(xiàn)了壯闊的自然景觀，以“千里江陵一日還”寓意人生的短暫和世事的無(wú)常，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生哲理的深刻思考。在藝術(shù)手法上，詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)仗、夸張等手法，使得詩(shī)意更為鮮明、生動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課所學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用，能更好地理解和感悟這首詩(shī)的內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法，既保證了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演、詩(shī)詞接龍游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如圖片、音頻等，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的直觀感受和體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.部分學(xué)生在討論和表達(dá)時(shí)存在表達(dá)不清、溝通不暢的問(wèn)題，需要提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

3.對(duì)學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞背景知識(shí)的不足，可以在課前提供相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，幫助學(xué)生提前了解。

2.加強(qiáng)課堂上的討論和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

3.增加詩(shī)詞創(chuàng)作的教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織詩(shī)詞創(chuàng)作比賽或展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題并參與討論，表現(xiàn)出對(duì)《赤壁》詩(shī)的興趣和積極性。個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在理解偏差，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論《赤壁》詩(shī)的意境和藝術(shù)手法，大多數(shù)小組能夠深入分析并展示出獨(dú)特的見(jiàn)解。然而，部分小組在展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)《赤壁》詩(shī)的基本知識(shí)和鑒賞方法的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但部分學(xué)生在詩(shī)詞鑒賞方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)主要是撰寫(xiě)《赤壁》詩(shī)的鑒賞