2024年統(tǒng)編語文七年級上冊第6單元 22《皇帝的新裝》核心素養(yǎng)教案

22皇帝的新裝1．學習快速閱讀，在短時間內迅速瀏覽全文，了解主要內容。(語言運用、思維能力)2．調動學生自己的體驗，展開聯(lián)想和想象，把握作者思路，深入理解課文的諷刺意蘊和現(xiàn)實意義。(思維能力、審美創(chuàng)造)第1課時一、導入新課最近，童話王國的皇家執(zhí)法部接到了一起來自皇室的報案。報案人雖然不愿意透露姓名，卻留下了一個重要的案件線索，聲稱案件的真兇隱藏在《皇帝的新裝》這個故事中。同學們，現(xiàn)在你們有機會化身大偵探，借助這個經典故事來揭開案件的真相。準備好一起破案了嗎？讓我們先來了解一下破案的流程吧！偵查任務一：理案件信息偵查任務二：嫌疑人畫像偵查任務三：偵破詐騙案偵查任務四：反詐宣傳會二、教學新課偵查任務一：理案件信息1．本次案件的線索是“皇帝的新裝”，請你在文中標出涉案人員，說說這些人物和“新裝”的關系？提示：以“人物＋動詞＋新裝”的格式回答。根據(jù)“引子－開端－發(fā)展－高潮－結局”的結構梳理。預設：案件調查表線索針對“皇帝的新裝”提問：這是一件什么樣的新裝？這件衣服不僅布料的色彩和圖案都分外地美觀，而且還有一個奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。(可以由學生完成)涉案人員皇帝、兩個騙子、老大臣、官員、隨員、騎士、百姓、小孩子案情引子皇帝愛新裝(第1段)開端騙子做新裝(第2～4段)發(fā)展君臣看新裝(第5～23段)高潮皇帝穿新裝(第24～33段)結局小孩揭新裝(第34～37段)案件類型這是一個________案。(結合問題2完成)2.梳理完案情，我們發(fā)現(xiàn)這是一個“詐騙”案。文中的人物，都與“騙”有著密切聯(lián)系。請你用一個字加以概括，他們是怎么圍繞“騙”字進行活動的？預設：皇帝受騙，騙子行騙，大臣助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。3．為了讓民眾知道案情，請你從皇帝、老大臣、誠實的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、宮里的織布機、皇帝的鏡子、說真話的小孩中任選一個角色，以其口吻用第一人稱來復述這個“新裝”案件。要求：關注這個角色看到了什么、想到了什么、說了什么，想象力豐富的同學可以加上適當?shù)谋砬楹椭w語言。示例：我是宮里的織布機，本來我并不忙碌，但后來遇到一位特別愛穿新衣服的皇帝，他四處招聘御用織師，為他織布裁衣。有一天，宮里來了兩個人，他們自稱能織出人類所能想到的最美麗的布。于是，我開始“忙碌”起來，盡管我并沒有織出任何布料。他們假裝在我這里工作，每天空轉，而皇帝和他的官員們都被騙了，以為他們正在制作美麗的新衣。直到那個誠實的小孩子說出真相，大家才意識到自己被愚弄了。我的“忙碌”最終成了宮中的笑柄。偵查任務二：嫌疑人畫像1．為了找到這起詐騙案的真兇，需要鎖定嫌疑人范圍并為嫌疑人“畫像”。請同學們以小組的形式組成偵探團，從以下場景中任選一個，歸納人物特征。場景：皇帝看新裝——騙子做新裝——君臣賞新裝——皇帝展新裝——小孩揭新裝提示：可以從人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面歸納；要分析用了什么手法。按句式回答：第________段________，通過________手法(描寫手法)，寫出了皇帝(大臣、官員……小孩)是一個________的人。示例：第3段“那真是理想的衣服”“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子”，通過心理描寫，寫出了皇帝是一個愚昧無知、自作聰明的人。預設：(1)第1段“人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里’”，通過側面描寫，寫出了皇帝是一個不務正業(yè)、窮奢極欲、昏庸無能的人。(2)第8、10、12段“把眼睛睜得特別大”“我的老天爺”“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道”“哎呀，美極了！真是美妙極了”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意”，通過動作、心理和語言描寫，寫出了老大臣是一個愚蠢、虛偽而又自欺欺人的人。(3)第29、33段“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊”“乖乖！皇上的新裝真漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材”，通過語言描寫和夸張手法，寫出了百姓是一群膽小怕事、盲目從眾的人。(4)第14段“這兩個騙子又要了更多的錢、更多的絲和金子……連一根線也沒有放到織布機上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機架上工作”，寫出了兩個騙子是狡猾貪婪的人。(5)第34段“可是他什么衣服也沒有穿啊”，通過語言描寫，寫出了孩子是一個誠實天真的人。小結：作者在這篇故事里，既運用了語言、動作描寫，從外表刻畫出人物的丑態(tài)，又運用了心理描寫，寫出人物的內心世界，深入刻畫他們的丑陋靈魂。2．在處理荒誕離奇的案件時，重現(xiàn)案件現(xiàn)場是一個有效的偵查手段。請各偵探團在以下場景中任選一個，分角色演讀，發(fā)揮想象還原當時的情況，以便更深入地理解案情?？梢匝a充設計細節(jié)。場景：皇帝愛新裝——騙子做新裝——君臣看新裝——皇帝穿新裝——小孩揭新裝朗讀童話，往往需要掌握“演讀”的技巧。所謂“演讀”，就是像在舞臺上表演那樣，需要揣摩人物心理，模仿人物語氣。演讀童話時，語氣、語調一定要特別夸張，并且還要有孩子氣。示例：場景：老大臣看新裝地點：皇宮織布的地方人物：老大臣、兩個騙子旁白：老大臣上場。在皇宮內的織房里，那兩個騙子正裝模作樣地織并不存在的布。老大臣先在門外張望一陣，只見兩人空手忙碌。老大臣：(自言自語)愿上帝可憐我吧！(又把門縫開大一些，用手揉了一下眼睛，在心里說道)我怎么什么東西也沒有看見！騙子甲：(聽見門外有聲響，忙放下手中的活兒去開門，對大臣畢恭畢敬)尊敬的大臣，快請進。請您過目，這布料的花紋是不是很美麗？老大臣：(揉一揉眼睛，還是看不見，惶恐地想)難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？哦，不，這一點絕對不能讓別人知道。騙子乙：大人，您再看看這布料的色彩。老大臣：(十分鎮(zhèn)定，滿意地笑)哎呀，美麗極了！真是美極了！小結：作者成功地運用想象和夸張，繪出了一幅自欺欺人的群丑圖，諷刺了封建統(tǒng)治者，揭露了他們的愚蠢無知、虛榮腐敗。三、板書設計皇帝的新裝

第2課時一、教學新課偵查任務三：偵破詐騙案1．嫌疑人的口供存在多處不合理的地方。請同學們結合以下學習活動對證詞進行查證。(1)人們是怎么贊美這件衣服的？請同學們在文中找出這些句子，辨析“真假”，分析原因。預設：“哎呀，美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。”——老大臣“是的，那真是太美了！”——官員“哎呀，真是美極了！”“我十二分地滿意！”——皇帝“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！”——百姓原因：語言充滿了夸張，誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。(2)齊讀下面的句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。①城里所有的人都在談論著這美麗的布料。②每人都隨聲附和著。每個人都有說不出的快樂。③“一點兒也不錯?！彼械尿T士都說。④“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看??！”大家都說。⑤站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！”預設：每句話都有個“都”字，都是人們對衣服的贊美，都在贊美這是一件“華麗的、精致的、無雙的”衣服。小結：上至皇帝、大臣，下至觀看游行的老百姓，成百上千的人異口同聲、自欺欺人，稱贊皇帝的“新裝”。想象看似夸張，其實又很合理?？梢娬麄€社會充斥著一股上欺下瞞、虛榮愚蠢、裝腔作勢、功利世故、無視真實的風氣。2．犯罪嫌疑人對于偵探團的指證感到委屈，并準備進行自我辯護。請各偵探團針對你們列出的嫌疑對象，結合他在文中的言行心理，預測他可能會說什么樣的“辯護詞”？提示：①選擇人物的某個場景。②在文中畫出人物描寫的相關語句并做批注，剖析他的內心真實想法或心理變化過程。③用“我是故事中的________(人物)，當我________(場景)時，我________”的句式說出他的辯護詞。示例：嫌疑對象老大臣場景到兩個騙子那里看布料文中描寫該人物的語句“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來?！蓱z的老大臣眼睛越睜越大?！拔业睦咸鞝?！”他想：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍パ?，美極了！真是美好極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！崩洗蟪甲⒁獾芈犞员慊氐交实勰莾喝サ臅r候可以照樣背出來。心情或心理分析驚訝—自我懷疑—下定決心—掩飾慌亂與不安—為匯報做準備說出老大臣的辯護詞：我是故事中的老大臣，當我看到織布機上什么都沒有時，我非常震驚，但是我不敢說出來，因為他們之前說過“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。我怕是自己年紀大了，眼花了，因此使勁睜大眼睛看，可我仍然什么也沒看見。我開始懷疑自己是不是不稱職、愚蠢了?？扇绻姓J了，我就會被人嘲笑，甚至失去官職。所以我只能說贊美的話，不敢說出真相。3．這些人表面上是被騙子看似高明的騙術所騙，實際上是被自己內心中哪些人性的弱點所驅使的呢？談一談你的看法。預設：皇帝的“新裝”就像一面鏡子，照出了大人們的本性：皇帝為了尊嚴，不能說出真相；大臣、官員為了名聲、職位，不敢說出真相；百姓為了面子，不愿說出真相。大人們都害怕說出新衣不存在會顯出自己的不稱職或太愚蠢，所以在虛榮和私心的支配下，他們都裝作看見了新衣，這個故事與其說是皇帝的新裝，不如說是大人的“心”裝。4．所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見。結合助讀資料，說一說原因。助讀資料本文寫于1837年。18世紀末19世紀初，丹麥成為英國的附屬國，丹麥人民深受本國封建階級和英國資產階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲、揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)狀，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》。有人評價《皇帝的新裝》是“荒謬中的真實”。預設：(1)直接原因：騙子制造了一個謊言，說新裝具有一種“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見”的特性，人們都害怕說出新裝不存在會導致自己被當作不稱職、愚蠢的人，因此都裝作看見了新裝。(2)深層原因：統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也染上了這種裝腔作勢、無視真相的毛病。小結：在丹麥當時特定的病態(tài)社會里，上層的成人世界有著太多的驕奢淫逸、巴結討好和不稱職，窮苦百姓則是小心翼翼、隨聲附和，不敢做自己。騙子設計的“新裝”就是一面照妖鏡，照見了封建腐朽的王朝，照見了成人世界的功利世故，照見了人性的黑洞。偵查任務四：反詐宣傳會1．這場荒誕離奇的騙局，最后被一個小孩子揭穿了，他為什么沒有像其他人一樣受騙？按句式回答：孩子之所以說真話，是因為____________________________。相關文字：“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。預設：孩子之所以說真話，是因為孩子的心靈很純凈。孩子之所以說真話，是因為孩子的世界無私無欲。孩子之所以說真話，是因為孩子敢于表達自我?！?．說真話需要勇氣，有時還需要代價。如果你當時也在游行現(xiàn)場，你會揭穿騙局嗎？預設：(1)不會，因為我也怕被認為是愚蠢的，我怕成為“出頭鳥”遭皇帝迫害，因為有擔心和害怕的東西，我可能會隨大流跟著一起說謊，雖然我知道這不對。(2)會，只要我真的看不見，哪怕被嘲笑，我也會實話實說。因為我覺得誠實是極其寶貴的品質，要敢于正視現(xiàn)實，保持初心，勇敢說真話。3．一件皇帝的新裝，一場可笑的鬧劇，留給了我們很多思考。為預防類似事件再次發(fā)生，市民中心邀請大家結合本次案件進行反詐宣傳活動。請你談一談這篇課文給你的啟示。按要求回答：做一個________________________________________________________的人，就不會被騙。預設：做一個孩子般誠實純真的人，就不會被騙。做一個不被名利支配的人，就不會被騙。做一個不貪圖高官厚祿的人，就不會被騙。做一個沒有虛榮心的人，就不會被騙。做一個恪守真誠的人，就不會被騙。做一個節(jié)制有度的人，就不會被騙。小結：面對真相，我們要做到明辨是非，堅定自己的立場！面對謊言，我們要敢于振臂一呼，擊碎欺騙的羅網！面對生活，我們不要做一名看客，要相信純潔的心靈沒有什么能夠阻擋?。?！二、課堂小結致謝信親愛的同學們：我們衷心感謝各位小偵探在皇帝的新裝詐騙案調查過程中所作的貢獻。根據(jù)你們提供的案件信息和分析，現(xiàn)已對兩名嫌疑人發(fā)出全國通緝令，執(zhí)法部門正在全力追捕。本案件揭示了虛榮、恐懼和盲目從眾心理的危害?；实酆凸賳T們的行為助長了騙子的詭計，而唯一敢于說出真相的是一名孩子。借此機會提醒公眾，誠實和正直是社會秩序的基礎，任何盲目追求虛榮和忽視真相的行為都可能導致災難性的后果。敬請大家保持警惕！執(zhí)法部××××年××月××日三、作業(yè)布置童話給我們插上了想象的翅膀，這篇《皇帝的新裝》讓人在對作者豐富的想象力嘆為觀止的同時，也