第三課當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)） -部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

第三課當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)沖突時(shí)的自我調(diào)節(jié)與溝通能力，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解沖突的普遍性，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q沖突，培養(yǎng)尊重他人、合作共贏的品質(zhì)，以及遵守規(guī)則、維護(hù)正義的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解沖突的概念及其產(chǎn)生的原因，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，需要通過(guò)案例分析、討論等方式讓學(xué)生深入理解。例如，通過(guò)講解同學(xué)之間因?yàn)闋?zhēng)搶玩具發(fā)生沖突的情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)_突是如何產(chǎn)生的。

-學(xué)習(xí)解決沖突的基本方法，如溝通、協(xié)商、妥協(xié)等，這些方法需要教師在課堂上結(jié)合具體情境進(jìn)行講解和演示，如模擬兩個(gè)學(xué)生因座位問(wèn)題發(fā)生沖突，并通過(guò)角色扮演展示如何進(jìn)行有效溝通。

-培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則和法律是解決沖突的重要途徑，可以通過(guò)講解相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-讓學(xué)生理解并接受沖突是正常現(xiàn)象，不必過(guò)分恐慌或逃避，這是心理層面的難點(diǎn)。可以通過(guò)分享真實(shí)案例，如歷史上偉人如何處理沖突的故事，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的沖突觀念。

-掌握有效溝通的技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等，這些技巧需要學(xué)生在實(shí)際操作中不斷練習(xí)。例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生模擬沖突情境，練習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生在沖突中保持冷靜和理智的能力，這是情感和行為層面的難點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)情景劇的形式，讓學(xué)生在模擬沖突中學(xué)會(huì)控制情緒，避免沖動(dòng)行為。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)法律條文資料、沖突案例圖片、溝通技巧視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)沖突解決策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)沖突嗎？通常是如何解決的？”

展示一些關(guān)于沖突的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受沖突對(duì)人際關(guān)系的影響。

簡(jiǎn)短介紹沖突解決的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.沖突解決基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解沖突解決的基本概念、策略和原則。

過(guò)程：

講解沖突的定義，包括沖突的起因、類(lèi)型和影響。

詳細(xì)介紹沖突解決的策略，如溝通、協(xié)商、調(diào)解等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.沖突解決案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解沖突解決的方法和技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的沖突解決案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、沖突的起因和解決過(guò)程，讓學(xué)生全面了解沖突解決的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用沖突解決策略解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論沖突解決的新方法和技巧，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與沖突解決相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該情景下可能的沖突點(diǎn)、解決策略和預(yù)期效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)沖突解決的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景的沖突點(diǎn)、解決策略和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突解決的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括沖突的基本概念、解決策略、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)沖突解決在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何在生活中應(yīng)用沖突解決策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解沖突的概念、類(lèi)型及其產(chǎn)生的原因，掌握了解決沖突的基本策略和原則。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出不同類(lèi)型的沖突，并分析其產(chǎn)生的原因，如資源爭(zhēng)奪、觀念差異等。

2.情感態(tài)度方面：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)沖突解決策略的積極態(tài)度，能夠在面對(duì)沖突時(shí)保持冷靜和理智，不再輕易采取逃避或?qū)沟姆绞?。他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出合作精神，愿意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)。

3.應(yīng)用能力方面：學(xué)生在模擬沖突情境中能夠運(yùn)用所學(xué)的解決策略，如有效溝通、協(xié)商、妥協(xié)等，以和平的方式解決沖突。他們能夠在實(shí)際生活中識(shí)別沖突，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.問(wèn)題解決能力方面：學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。他們能夠針對(duì)具體沖突情景提出合理的解決方案，并在討論中不斷優(yōu)化和完善。

5.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則和法律在解決沖突中的重要性，增強(qiáng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。他們?cè)谡n后作業(yè)中表達(dá)了對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的期望，并提出了自己的貢獻(xiàn)。

6.自我調(diào)節(jié)能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)情緒，面對(duì)沖突時(shí)能夠保持冷靜，避免沖動(dòng)行為。他們?cè)诜此贾姓J(rèn)識(shí)到自我調(diào)節(jié)的重要性，并努力將其應(yīng)用到日常生活中。

7.溝通技巧方面：學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。他們?cè)跍贤ㄖ心軌蛘宫F(xiàn)出同理心，促進(jìn)沖突的和平解決。

8.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在討論沖突解決策略時(shí)，提出了許多創(chuàng)新性的想法，如設(shè)計(jì)沖突解決游戲、編寫(xiě)沖突解決手冊(cè)等，這些想法有助于他們更好地理解和運(yùn)用沖突解決知識(shí)。

總體來(lái)看，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了沖突解決的基本知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度、應(yīng)用能力和社會(huì)責(zé)任感等方面取得了顯著的進(jìn)步，為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中處理沖突打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《沖突與和諧——生活中的沖突解決》

-視頻資源：《調(diào)解的藝術(shù)：如何有效解決沖突》

2.拓展要求：

學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間，閱讀推薦的書(shū)籍或觀看視頻資源，以加深對(duì)沖突解決策略的理解。以下為具體拓展活動(dòng)：

-閱讀拓展：學(xué)生閱讀《沖突與和諧——生活中的沖突解決》中的相關(guān)章節(jié)，了解不同文化背景下的沖突解決方法，以及如何在多元環(huán)境中尋求共識(shí)。

-觀看視頻：學(xué)生觀看《調(diào)解的藝術(shù)：如何有效解決沖突》視頻，學(xué)習(xí)調(diào)解員如何通過(guò)溝通技巧和同理心來(lái)化解沖突，并記錄下視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)閱讀或觀看的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，描述自己印象最深刻的沖突解決策略，并分析如何將這一策略應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。

-家庭作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭中可能出現(xiàn)的沖突，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的沖突解決策略，記錄下討論過(guò)程和解決結(jié)果。

-小組分享：學(xué)生在下一次課堂上，與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，包括閱讀感悟、視頻觀后感以及家庭沖突解決的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答閱讀中的疑問(wèn)、提供額外的閱讀材料、組織小組討論等，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感學(xué)生們對(duì)沖突解決策略有了更深入的理解。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示案例，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極分享了自己在生活中的沖突經(jīng)歷，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)沖突的概念和類(lèi)型有了清晰的認(rèn)識(shí)，但在理解解決策略的細(xì)節(jié)上還有一定的困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)橹v解過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際操作的結(jié)合。下次我會(huì)嘗試通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)講解，讓學(xué)生能夠更直觀地理解這些策略。

案例分析環(huán)節(jié)是學(xué)生們最活躍的部分。他們通過(guò)分析具體案例，不僅理解了沖突解決策略的應(yīng)用，還能夠提出自己的見(jiàn)解。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在分析時(shí)過(guò)于關(guān)注表面現(xiàn)象，忽略了深層次的原因。未來(lái)，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。

小組討論環(huán)節(jié)展現(xiàn)了學(xué)生們的合作能力，但我也注意到，一些小組在討論時(shí)出現(xiàn)了分歧，沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。這讓我思考，是否應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立有效的溝通和協(xié)商機(jī)制。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但點(diǎn)評(píng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)同伴的評(píng)價(jià)往往過(guò)于溫和，缺乏深入的交流和批評(píng)。我計(jì)劃在今后的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)更加客觀和深入地評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了沖突解決的重要性，并布置了相關(guān)的課后作業(yè)。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們可能還沒(méi)有完全意識(shí)到將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要性。我打算在下一節(jié)課的開(kāi)始，專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間讓學(xué)生分享他們課后作業(yè)的完成情況，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用沖突解決策略的經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?zèng)_突的概念與類(lèi)型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：沖突的定義、沖突的起因、沖突的類(lèi)型

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：沖突、起因、類(lèi)型、個(gè)人利益、價(jià)值觀、溝通障礙

-重點(diǎn)句子：沖突是指因某種原因?qū)е碌牟煌瑐€(gè)體或群體之間的對(duì)立狀態(tài)。

②沖突解決策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：沖突解決的方法、溝通技巧、協(xié)商與妥協(xié)、法律途徑

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：解決方法、溝通技巧、協(xié)商、妥協(xié)、法律途徑、調(diào)解

-重點(diǎn)句子：解決沖突的有效策略包括積極溝通、相互協(xié)商以及必要時(shí)求助于法律。

③沖突解決的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：沖突解決策略在生活中的應(yīng)用、實(shí)際案例分析、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：實(shí)際應(yīng)用、案例分析、情感態(tài)度、自我調(diào)節(jié)、社會(huì)責(zé)任感

-重點(diǎn)句子：將沖突解決策略應(yīng)用到實(shí)際生活中，有助于提升個(gè)人的人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的沖突經(jīng)歷，表現(xiàn)出對(duì)沖突解決策略的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)沖突的概念和類(lèi)型有了基本的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，分析案例中的沖突點(diǎn)和解決方法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效地組織討論，每組選出的代表能夠清晰、有條理地展示本組的討論成果。他們提出了多種解決沖突的策略，并在討論中考慮到了不同情境下的應(yīng)對(duì)方法。展示過(guò)程中，學(xué)生們互相提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了知識(shí)的共享和思維的碰撞。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)沖突解決的基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好。測(cè)試題目涵蓋了沖突的定義、類(lèi)型、解決策略等方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答出大部分問(wèn)題。但測(cè)試也暴露出一些學(xué)生在理解復(fù)雜概念和策略應(yīng)用方面還存在不足。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于沖突解決策略的短文。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)缺乏深度，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用沖突解決策略方面取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的積極參與和小組討論中的合作表現(xiàn)出色。然而，我也注意到在一些細(xì)節(jié)上還有提升的空間。例如，在隨堂測(cè)試中，一些學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念