第11課 對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版 2024秋）

第11課對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課對人有禮貌（教學設計）一年級上冊道德與法治（統(tǒng)編版2024秋）教學內(nèi)容教材章節(jié)：一年級上冊《道德與法治》（統(tǒng)編版2024秋）第11課《對人有禮貌》

內(nèi)容列舉：

1.學習禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等。

2.了解在不同場合如何表現(xiàn)禮貌，如遇到老師、同學、家長等。

3.討論禮貌待人的重要性，培養(yǎng)良好的交往習慣。

4.通過情景劇、故事等形式，讓學生感受禮貌待人的美好。

5.實踐活動：模擬日常生活中的禮貌場景，如問候、道歉、道謝等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的情感，提升社會交往能力。

2.增強學生對文明禮貌的認識，形成良好的道德素養(yǎng)。

3.提高學生運用禮貌用語、展現(xiàn)禮貌行為的能力，促進人際關系的和諧。

4.激發(fā)學生自我管理意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握基本的禮貌用語：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會并熟練使用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。教師應通過日常生活中的具體情景，如請求幫助、接受禮物、道歉等，讓學生在實際語境中練習使用這些用語，確保學生能夠自然地將其融入日常交流中。

-理解禮貌待人的意義：教師需要強調(diào)禮貌用語背后的社會意義，例如，使用禮貌用語可以讓人感到被尊重，有助于建立和諧的人際關系。通過故事分享、角色扮演等方式，讓學生體會到禮貌待人的重要性。

2.教學難點

-在不同場合恰當?shù)厥褂枚Y貌用語：學生可能會在家庭或?qū)W校環(huán)境中習慣性地使用禮貌用語，但在更復雜或陌生的社交場合中可能不知如何運用。教師可以通過模擬不同場景，如在學校食堂、圖書館或公共汽車上，讓學生練習如何在各種社交場合中恰當?shù)厥褂枚Y貌用語。

-將禮貌行為轉(zhuǎn)化為習慣：學生可能在課堂上學到了禮貌用語，但在實際生活中可能忘記使用。教師需要設計持續(xù)的實踐活動，如家庭作業(yè)、日常行為觀察等，幫助學生將禮貌行為內(nèi)化為習慣。例如，教師可以鼓勵學生在家里與家人互動時使用禮貌用語，并在課堂上分享經(jīng)驗，從而鞏固學習效果。教學方法與策略1.結(jié)合一年級學生的認知特點和興趣，采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例講解禮貌用語的使用情境。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬的不同社交場景中實踐禮貌用語，如扮演在餐館用餐、在圖書館借書等情景，增強學生的參與感和實際運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如播放禮貌用語的動畫視頻或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習禮貌用語，同時結(jié)合實物演示，如使用禮貌卡片，幫助學生記憶和掌握。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個關于禮貌的小故事或情境引入，如講述一個孩子在公園里因為使用禮貌用語而得到幫助的故事，引發(fā)學生對禮貌用語的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生在日常生活中遇到的禮貌用語場景，如“你們在哪里聽到過‘請’和‘謝謝’？”通過學生的回答，復習已知的禮貌用語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括禮貌用語的具體用法和在不同場合的應用。

-舉例說明：通過具體的生活場景舉例，如在學校里請求老師幫忙、在家里向父母表示感謝等，幫助學生理解禮貌用語的使用。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討在不同情境下應如何使用禮貌用語，并邀請學生分享自己的經(jīng)驗和想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師設計幾個角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中實踐使用禮貌用語，如模擬在學校食堂排隊打飯時的對話。

-教師指導：在學生實踐過程中，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并提供積極的反饋和鼓勵。

4.活動拓展（約10分鐘）

-教師組織一個“禮貌用語接力賽”游戲，學生分成小組，依次用禮貌用語完成一個接力任務，如“請傳遞這個球”、“謝謝你的配合”。

-游戲結(jié)束后，教師引導學生分享在游戲中的感受，討論使用禮貌用語的重要性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語在日常生活中的重要性。

-學生反饋：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，以及如何在日常生活中應用所學內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)：鼓勵學生在家庭和學校中積極使用禮貌用語，并記錄下使用禮貌用語的美好經(jīng)歷，準備在下一節(jié)課上分享。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：《禮貌的小天使》、《禮貌的力量》等，這些故事書通過生動的故事情節(jié)，讓學生進一步理解禮貌的重要性。

-視頻資源：收集有關禮貌用語的動畫片或短片，如《禮貌用語大冒險》等，通過觀看視頻，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受禮貌用語的使用。

-社交禮儀資料：提供一些關于社交禮儀的小冊子或文章，如《如何在不同場合表現(xiàn)禮貌》、《禮貌用語的使用技巧》等，供學生和家長閱讀。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)組織的文明禮儀宣傳活動，如“禮貌用語宣傳周”，通過實踐活動讓學生將禮貌用語運用到實際生活中。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀相關的故事書，通過故事中的角色學習禮貌用語的使用，并嘗試在家庭和學校中運用。

-觀看視頻：建議學生在家長陪同下觀看禮貌用語的動畫片或短片，討論視頻中的禮貌行為，并模仿學習。

-禮貌日記：鼓勵學生建立禮貌日記，記錄自己在日常生活中使用禮貌用語的經(jīng)歷，定期與同學分享，互相學習。

-家庭互動：建議家長參與孩子的禮貌學習，通過家庭互動游戲，如角色扮演，共同練習禮貌用語，增進家庭成員間的溝通。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)文明禮儀活動，通過實際行動，將禮貌用語的學習成果展示給社區(qū)的其他成員，提升社會責任感。

-持續(xù)學習：提醒學生禮貌用語的學習是一個持續(xù)的過程，不僅在課堂上學習，更要在日常生活中不斷實踐和提升。內(nèi)容邏輯關系①教學內(nèi)容的核心知識點

-禮貌用語的定義和分類

-禮貌用語在不同場合的應用

-禮貌用語對人際關系的影響

②教學內(nèi)容的重點詞匯

-“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”

-“您好”、“早上好”、“晚安”

-“謝謝您的幫助”、“請問”、“打擾一下”

③教學內(nèi)容的重點句子

-“當你需要幫助時，請說‘請’?！?/p>

-“接受別人幫助后，要說‘謝謝’?！?/p>

-“如果不小心碰到別人，要說‘對不起’?！?/p>

-“當別人道歉時，回答‘沒關系’?！苯虒W反思與改進在完成了關于“對人有禮貌”這一課的教學后，我進行了深入的反思，希望能夠評估教學效果并找出可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于禮貌用語的學習熱情很高，他們能夠在課堂上積極互動，參與角色扮演活動。這一點是非常積極的，說明學生們對于禮貌用語的重要性有了初步的認識。然而，我也注意到，在真實的社交場景中，學生們使用禮貌用語的自然度和熟練度還有待提高。

在設計反思活動時，我決定采用以下幾種方式來評估教學效果：

-學生自我評價：讓學生們在課后寫一篇關于禮貌用語的日記，記錄他們在家庭和學校中實際使用禮貌用語的情況。

-家長反饋：向家長發(fā)放調(diào)查問卷，了解學生們在家中使用禮貌用語的情況，以及家長對教學效果的看法。

-同伴評價：組織學生進行小組討論，讓他們互相評價在課堂上使用禮貌用語的表現(xiàn)。

基于這些反思活動，我識別出以下需要改進的地方：

-實踐機會不足：雖然課堂上進行了角色扮演，但學生們在實際生活中使用禮貌用語的機會仍然有限。

-家長參與度不高：家長在學生禮貌用語學習中的參與度不夠，導致學生們在家庭環(huán)境中缺乏足夠的實踐和反饋。

針對這些改進點，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

-增加實踐環(huán)節(jié)：在課堂上設置更多真實的社交場景，讓學生們有更多機會練習使用禮貌用語。

-家校合作：加強與家長的溝通，鼓勵家長在家中也為孩子提供使用禮貌用語的機會，并給予積極的反饋。

-持續(xù)監(jiān)督：在接下來的幾周內(nèi)，持續(xù)監(jiān)督學生們在課堂和日常生活中的禮貌用語使用情況，及時給予指導和鼓勵。

-反饋機制：建立一套反饋機制，讓學生們能夠了解自己在使用禮貌用語方面的進步，同時也讓教師能夠及時調(diào)整教學策略。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：請學生與家長一起模擬一個日常生活中的場景，如去商店購物、在公園玩耍等，要求學生在場景中使用至少三種禮貌用語。

-示例：小明去商店買文具，他應該如何向店員請求、表示感謝和道歉？

2.書面日記作業(yè)

-題目：請學生寫一篇日記，記錄一天中使用禮貌用語的經(jīng)歷，包括使用哪些禮貌用語，以及使用后的感受。

-示例：今天我在學校向老師提問時說了“請問”，老師回答后我及時說了“謝謝”，這讓我感到很愉快。

3.家庭互動作業(yè)

-題目：請學生與家長一起討論在家中如何使用禮貌用語，家長可以提供一些日常生活中的場景，讓學生練習使用禮貌用語。

-示例：家長提出場景：“當你想請媽媽幫你拿一樣東西時，你應該如何說？”學生回答：“媽媽，請您幫我拿一下那個玩具?！?/p>

4.繪畫作業(yè)

-題目：請學生繪制一幅關于禮貌用語的畫，畫中需要包含至少兩個人物，人物之間通過禮貌用語進行交流。

-示例：畫一男一女在公園散步，男士向女士問路，使用了“請問”和“謝謝”。

5.視頻制作作業(yè)

-題目：請學生制作一個關于禮貌用語的短視頻，視頻可以包含角色扮演、動畫或情景對話等形式。

-示例：學生制作一個動畫短片，講述一個孩子在不同的社交場合如何使用禮貌用語。

補充和說明舉例題型及答案：

1.角色扮演作業(yè)答案

-小明：“請問，這個鉛筆多少錢一支？”

-店員：“五元一支?！?/p>

-小明：“謝謝，請給我一支。”

-（小明不小心碰到店員）小明：“對不起，我沒有注意到?！?/p>

-店員：“沒關系，小心一點?！?/p>

2.書面日記作業(yè)答案

-“今天我在學校餐廳排隊打飯時，對叔叔說‘請’，他給我打了飯還對我微笑了，我覺得很溫暖。下午，我在教室里撿到了同學的筆，我及時還給了他，并說了‘對不起’，同學對我笑了，我覺得自己做對了?！?/p>

3.家庭互動作業(yè)答案

-家長：“當你想請媽媽幫你拿一樣東西時，你應該如何說？”

-學生：“媽媽，請您幫我拿一下那個玩具，謝謝您。”

4.繪畫作業(yè)答案

-畫中有一男一女在公園，男士向女士說：“請問，去往圖書館怎么走？”女士回答：“直走然后左轉(zhuǎn)，祝您一路順風?！蹦惺空f：“謝謝您?！?/p>

5.視頻制作作業(yè)答案

-視頻中，一個孩子在餐館對服務員說：“請給我一杯水，謝謝?！痹趫D書館對管理員說：“對不起，我找不到這本書?！惫芾韱T回答：“沒關系，我?guī)湍??！焙⒆诱f：“非常感謝?！闭n堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“對人有禮貌”這一課，重點了解了禮貌用語的使用和重要性。通過角色扮演、故事分享和討論，我們知道了在日常生活中使用禮貌用語可以讓我們與他人建立良好的關系，也能體現(xiàn)我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。

首先，我們學習了禮貌用語的基本分類，包括問候語、感謝語、道歉語和告別語。這些用語在我們的日常生活中非常實用，比如在請求幫助時說“請”，得到幫助后說“謝謝”，不小心犯錯時說“對不起”，告別時說“再見”或“晚安”。

接著，我們通過模擬不同場景，如在學校、在家里、在公共場所等，練習了如何在不同場合使用禮貌用語。大家做得都非常好，能夠準確地運用所學知識。

最后，我想強調(diào)的是，禮貌不僅僅是一種形式，更是一種內(nèi)心的態(tài)度。我們要真正理解禮貌的意義，從內(nèi)心深處尊重他人，這樣才能真正做到對人有禮貌。

當堂檢測：

1.請說出三種常用的禮貌用語。

-答案：請、謝謝、對不起。

2.在以下場景中，請選擇合適的禮貌用語填空。

-場景一：你在圖書館借書