15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《搭船的鳥》這一課的教學(xué)，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察大自然、熱愛生活的情感。同時(shí)，通過品詞析句、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材緊密相連，注重實(shí)際操作，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞，理解詞語在文中的含義，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生觀察大自然、發(fā)現(xiàn)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過文字表達(dá)觀察和感受的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解文中描繪的自然景色和人物情感，感受人與自然和諧共生的理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和基本的漢字書寫，能夠認(rèn)讀和書寫一定數(shù)量的生字詞。

-學(xué)生對(duì)自然景物的觀察和描述有一定的了解，能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀察和感受。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)閱讀和文學(xué)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的生物和景物充滿興趣，愿意通過閱讀了解更多的知識(shí)。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺圖像來學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生字詞理解不深，需要通過反復(fù)閱讀和語境理解來掌握。

-部分學(xué)生可能在理解課文深層次的情感和寓意時(shí)感到困難，需要老師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和感受時(shí)可能存在詞匯和句式上的局限，需要通過練習(xí)來提高表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭船的鳥》課文相關(guān)的圖片，如不同鳥類的圖片，以及視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示課文內(nèi)容和相關(guān)輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得接近自然，如懸掛鳥類圖片，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^各種各樣的鳥嗎？它們給你留下了什么印象？”

-展示一些關(guān)于不同鳥類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的奇妙和鳥類之美。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭船的鳥》課文閱讀與生字詞講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

-讓學(xué)生自主閱讀課文，引導(dǎo)他們關(guān)注生字詞。

-講解生字詞的讀音、書寫和詞義，確保學(xué)生正確理解和掌握。

-通過詞語卡片或多媒體展示，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

3.課文內(nèi)容分析與情感體驗(yàn)（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體內(nèi)容分析，讓學(xué)生深入了解課文描繪的自然景色和人物情感。

過程：

-分析課文中的自然景色描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛。

-分析文中人物的情感變化，讓學(xué)生理解人與自然的和諧共處。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己類似的觀察和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景或情感點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景或情感點(diǎn)的意義，以及它對(duì)讀者的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景或情感點(diǎn)的分析、討論過程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、生字詞、情感體驗(yàn)等。

-強(qiáng)調(diào)觀察大自然、珍惜自然的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己觀察到的鳥類或自然景色的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥兒的家園》：介紹不同鳥類的棲息地和保護(hù)鳥類多樣性的重要性。

-《大自然的觀察者》：收錄一系列關(guān)于大自然觀察的短文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。

-《鳥的故事》：一系列關(guān)于鳥類的趣味故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解更多鳥類知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的鳥類，記錄它們的外貌特征、生活習(xí)性等信息，增進(jìn)對(duì)鳥類的了解。

-閱讀關(guān)于鳥類的書籍或文章，如《鳥類的秘密生活》、《鳥類的遷徙》等，拓展知識(shí)面。

-制作鳥類手抄報(bào)，介紹一種或多種鳥類的生態(tài)特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察鳥類，感受大自然的奇妙和生物多樣性。

-與家人或朋友一起觀看關(guān)于鳥類的紀(jì)錄片，如《鳥的遷徙》、《生命之樹》等，增進(jìn)對(duì)生命科學(xué)的興趣。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、愛鳥周等，親身體驗(yàn)保護(hù)鳥類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于鳥類和自然保護(hù)的知識(shí)。

-開展小規(guī)模的科學(xué)研究，如調(diào)查學(xué)校周邊的鳥類種類和數(shù)量，分析鳥類棲息地變化的原因等。

-與同學(xué)分享自己的觀察和研究成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-撰寫關(guān)于鳥類保護(hù)的短文或報(bào)告，參與學(xué)校或社區(qū)的征文活動(dòng)，提高寫作能力。典型例題講解例題1：描繪自然景色

題目：請(qǐng)參考《搭船的鳥》一文，描繪一段你曾經(jīng)見到過的美麗景色。

答案：夏日黃昏，夕陽(yáng)西下，天邊泛起一抹淡淡的晚霞。湖水波光粼粼，幾只白鷺在湖面上翩翩起舞。遠(yuǎn)處，青山如黛，樹木蔥郁，微風(fēng)拂過，送來陣陣清香。此情此景，讓人心曠神怡。

例題2：理解人物情感

題目：在《搭船的鳥》一文中，作者對(duì)鳥兒的情感是怎樣的？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句加以說明。

答案：作者對(duì)鳥兒充滿了喜愛和敬意。如文中所述：“我看著這只美麗的鳥，心里充滿了喜悅。它是大自然的精靈，是我們的朋友?！边@些語句表現(xiàn)了作者對(duì)鳥兒的深厚情感。

例題3：詞語運(yùn)用

題目：請(qǐng)用以下詞語造句：留心、觀察、欣賞。

答案：

-留心：我留心觀察，發(fā)現(xiàn)窗外的鳥兒每天都會(huì)來拜訪。

-觀察：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥兒的生活習(xí)性很有趣。

-欣賞：我欣賞著鳥兒優(yōu)美的舞姿，感嘆大自然的神奇。

例題4：仿寫句子

題目：仿照“搭船的鳥，是我的朋友。”這句話，寫一句關(guān)于大自然的朋友。

答案：流淌的小溪，是我的朋友。

例題5：寫作實(shí)踐

題目：以《我的大自然朋友》為題，寫一篇短文，介紹你在大自然中的一位朋友。

答案：

《我的大自然朋友》

我的大自然朋友是森林里的小松鼠。它有著靈巧的身姿和活潑的性格。每天，我都會(huì)在森林里的小徑上遇見它，它總是忙碌地收集松果，準(zhǔn)備過冬的食物。小松鼠的眼神里充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的期待。它的出現(xiàn)，讓我的森林之旅充滿了樂趣和生機(jī)。在小松鼠的陪伴下，我學(xué)會(huì)了珍惜大自然的饋贈(zèng)，感受到了生命的美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)《搭船的鳥》一文表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠正確地朗讀出生字詞，語音語調(diào)逐漸規(guī)范。

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)自然景色的感受。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。

-各小組代表在展示討論成果時(shí)，語言表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-小組討論成果展示后，學(xué)生能夠接受同學(xué)和老師的建議，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

-測(cè)試中，學(xué)生在詞語運(yùn)用和句子仿寫方面表現(xiàn)較好，但在課文細(xì)節(jié)理解上還有待加強(qiáng)。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的觀察相結(jié)合，寫出富有創(chuàng)意的短文。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在字詞書寫和句子表達(dá)上有所進(jìn)步，但仍有部分學(xué)生存在語法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字。

-學(xué)生對(duì)作業(yè)反饋的回應(yīng)積極，能夠根據(jù)教師的建議進(jìn)行修改和完善。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：