第7課 我用電腦記趣事（教案）- 四年級下冊信息技術(shù) 泰山版

第7課我用電腦記趣事（教案）-四年級下冊信息技術(shù)泰山版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第7課我用電腦記趣事-四年級下冊信息技術(shù)（泰山版）

1.認識電子文檔和文字處理軟件Word。

2.學(xué)習(xí)使用Word進行文字輸入、編輯和保存。

3.掌握插入圖片、改變字體、字號、顏色等基本格式設(shè)置。

4.通過編寫一篇關(guān)于“我的趣味生活”的短文，培養(yǎng)信息表達和分享的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)信息意識：通過實踐操作，使學(xué)生認識到信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，提高信息檢索和利用的意識。

2.提升數(shù)字素養(yǎng)：學(xué)習(xí)使用Word軟件進行文字處理，掌握基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)字工具的能力。

3.增強創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在編寫趣味生活短文時，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升個性化表達。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作與分享精神：在互動交流中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，共同完成作品，體驗合作與分享的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用電腦的基本操作，如開關(guān)機、使用鼠標和鍵盤，以及簡單的文件管理。他們在前一階段的學(xué)習(xí)中，也接觸過了一些基本的辦公軟件，如畫圖軟件和演示軟件。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對電腦操作有較高的興趣。他們具備一定的自學(xué)能力和探究精神，喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：文字輸入速度較慢，對Word軟件的格式設(shè)置不夠熟悉，以及在創(chuàng)作趣味生活短文時，可能存在表達不清、邏輯混亂等問題。此外，部分學(xué)生對分享個人生活經(jīng)歷可能有所顧慮，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源1.硬件資源：計算機、投影儀、打印機。

2.軟件資源：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftWord軟件。

3.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)、電子教材、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：講授、示范、操作實踐、小組合作、互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇關(guān)于“我的趣味生活”的短文，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“你們想不想也用電腦記錄下自己的趣味生活呢？”

-學(xué)生分享自己對趣味生活的理解和期待，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹Word軟件的基本功能，如文字輸入、編輯、保存等。

-示范如何在Word中插入圖片、改變字體、字號、顏色等，強調(diào)操作步驟和注意事項。

-學(xué)生跟隨教師操作，學(xué)習(xí)使用Word軟件進行文字處理。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置任務(wù)：每人編寫一篇關(guān)于“我的趣味生活”的短文，要求運用所學(xué)Word技能。

-學(xué)生在電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師選擇部分學(xué)生作品進行展示和點評，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“在使用Word過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

-學(xué)生分享自己在操作過程中遇到的困難和解決方法，提高問題解決能力。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，共同探討如何使短文更具趣味性和吸引力。

5.創(chuàng)新思維與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為短文添加圖片、調(diào)整格式，使其更具個性化。

-學(xué)生嘗試將所學(xué)技能運用到實際情境中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美觀念。

6.總結(jié)與分享（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識和技能，強調(diào)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得和體驗，增強團隊協(xié)作與分享精神。

總用時：45分鐘

注意事項：

1.在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，確保學(xué)生掌握新知識。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和作品。

3.加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)生可以通過閱讀與信息技術(shù)相關(guān)的書籍，如《電腦入門》、《Word實用技巧》等，深入了解電腦操作和Word軟件的使用方法。

-借助學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)寫作技巧、文章排版和美化的資料，提升自己的寫作水平和審美能力。

-觀看教育視頻，如《Word基礎(chǔ)教程》、《如何寫好一篇作文》等，學(xué)習(xí)更多實用技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后利用本節(jié)課所學(xué)的Word技能，編寫一篇關(guān)于其他主題的文章，如“我的夢想”、“最難忘的一次旅行”等，鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生嘗試使用Word中的其他功能，如插入表格、圖表、藝術(shù)字等，豐富文章的表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以與同學(xué)互相交流、分享學(xué)習(xí)心得，開展課外合作學(xué)習(xí)，共同提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和寫作水平。

-教師可以組織一次班級內(nèi)的寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的才華。

-建議家長參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，了解他們在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。重點題型整理1.題型一：使用Word進行文字輸入和編輯

-請使用Word軟件，錄入以下這段文字：“今天我去了公園，看到了很多美麗的花。”然后，將“美麗的”改為“五彩繽紛的”。

答案：在Word中輸入上述文字，然后選中“美麗的”，將其改為“五彩繽紛的”。

2.題型二：調(diào)整字體、字號和顏色

-請在Word中設(shè)置以下文字格式：將標題設(shè)置為“宋體、二號、藍色”，將正文設(shè)置為“楷體、四號、黑色”。

答案：選中標題文字，設(shè)置字體為宋體、字號為二號、顏色為藍色；選中正文文字，設(shè)置字體為楷體、字號為四號、顏色為黑色。

3.題型三：插入圖片

-請在Word文檔中插入一張圖片，并調(diào)整圖片大小，使其寬度為5厘米，高度為3厘米。

答案：點擊Word中的“插入”選項卡，選擇“圖片”，插入所需圖片。選中圖片，通過拖動圖片邊緣或輸入具體數(shù)值調(diào)整圖片大小。

4.題型四：段落格式設(shè)置

-請設(shè)置Word文檔中的以下段落格式：首行縮進2字符，行距為1.5倍。

答案：選中需要設(shè)置段落的文字，通過“段落”選項卡設(shè)置首行縮進為2字符，行距為1.5倍。

5.題型五：文檔保存與分享

-請將完成的Word文檔保存至指定文件夾，并分享給同班同學(xué)。

答案：點擊Word頂部的“文件”選項，選擇“另存為”，將文檔保存至指定文件夾。然后，通過校園網(wǎng)絡(luò)或U盤將文檔分享給同學(xué)。

注意事項：

1.在解答題型時，確保學(xué)生理解并掌握Word的基本操作，如文字輸入、編輯、格式設(shè)置等。

2.鼓勵學(xué)生嘗試使用Word中的不同功能，如插入圖片、調(diào)整段落格式等，提高文檔的美觀度和可讀性。

3.教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生操作的正確性和規(guī)范性，及時糾正錯誤，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。板書設(shè)計①重點知識點：

-Word文字輸入與編輯

-字體、字號、顏色設(shè)置

-圖片插入與調(diào)整

-段落格式設(shè)置

-文檔保存與分享

②關(guān)鍵詞：

-趣味生活

-文字處理

-格式設(shè)置

-Word軟件

-信息表達

③重點句：

-“今天我去了公園，看到了很多五彩繽紛的花?！?/p>

-“在Word中，我們可以輕松地改變文字的樣式和段落格式?！?/p>

-“將你的趣味生活記錄下來，并與他人分享吧！”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生使用Word軟件，編寫一篇關(guān)于“我的周末”的短文，要求至少包含一個圖片插入、字體和段落格式的設(shè)置。

2.學(xué)生需在文檔中嘗試使用至少三種不同的字體樣式，并調(diào)整至少兩個段落的格式。

3.完成短文后，將文檔保存至個人文件夾，并準備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.教師將在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的完成情況進行個性化反饋。

2.對于文檔的基本操作和格式設(shè)置正確性，教師將給予肯定，并指出需要改進的地方，如文字表達、格式美觀度等。

3.對于普遍存在的問題，教師將在下一節(jié)課上進行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.教師鼓勵學(xué)生在收到反饋后，積極進行修改，并在課堂上展示改進后