Unit 3 Family ties Understanding ideas (2)教案 -2024-2025學年外研版七年級英語上冊

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)教案-2024-2025學年外研版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為“Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)”教案，對應(yīng)2024-2025學年外研版七年級英語上冊。本節(jié)課旨在幫助學生理解并掌握關(guān)于家庭成員、描述家人特征及表達家庭成員間關(guān)系的詞匯和句型。通過閱讀課文，學生將學會如何在語境中運用所學知識，提高閱讀理解和表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合七年級學生的知識深度和教學實際。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過閱讀課文，能夠理解并描述家庭成員及其關(guān)系。

2.文化意識：增強學生對中外家庭文化差異的認識，理解并尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力，通過課文內(nèi)容，學會在語境中合理運用語言知識。

4.學習能力：提高學生自主學習能力，鼓勵其主動參與課堂活動，通過實踐練習，鞏固所學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英文表達。

2.描述家人特征和關(guān)系的詞匯及句型。

難點：

1.詞匯記憶和應(yīng)用。

2.閱讀理解能力的提升。

解決辦法：

1.設(shè)計互動游戲，如家庭成員的配對游戲，幫助學生記憶和運用家庭成員的英文表達。

2.利用圖片和實物，教授描述家人特征和關(guān)系的詞匯及句型，并通過角色扮演等實踐活動加強應(yīng)用。

3.引導學生通過問題預(yù)測、標題預(yù)測等方式，提高閱讀前的預(yù)測能力；在閱讀過程中，采用分段閱讀、關(guān)鍵詞提取等方法，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.針對閱讀理解難點，設(shè)計課后練習題，讓學生在真實語境中運用所學知識，鞏固理解。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)定實際交流場景，如家庭介紹，讓學生在實踐中學習。

2.設(shè)計小組討論活動，鼓勵學生分享個人家庭故事，增強語言實踐和情感交流。

3.使用多媒體輔助教學，如播放家庭主題視頻，激發(fā)學習興趣，提高理解力。

4.實施角色扮演，模擬家庭成員間的對話，讓學生在模擬情境中運用所學詞匯和句型。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場使用圖片引入，展示不同家庭的照片，讓學生觀察并討論。

-提出問題：“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?”

-邀請學生分享他們對家庭的看法和感受，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹家庭成員的英文表達，使用PPT展示并帶讀。

-通過例句展示如何描述家人的特征和關(guān)系，如：“Mymotherisverykind.Sheisateacher.”

-播放一段家庭對話錄音，讓學生聽并指出家庭成員和他們的特征。

3.互動學習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，每組選擇一個家庭成員角色，并模擬家庭對話。

-學生輪流扮演不同角色，使用所學詞匯和句型進行交流。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.鞏固練習（10分鐘）

-發(fā)放練習題，要求學生用英文描述自己的家庭成員。

-學生相互交換答案，進行同伴評價和反饋。

-教師選取幾份作業(yè)進行點評，強調(diào)正確的表達方式。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問學生關(guān)于家庭的信息，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-讓學生用自己的語言總結(jié)今天學到的內(nèi)容。

-教師對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵他們在日常生活中使用英語。

注意：在整個教學過程中，教師要不斷鼓勵學生參與，確保每個學生都有機會練習和表達。通過互動和討論，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)，同時注重情感態(tài)度和價值觀的引導。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些關(guān)于家庭關(guān)系的英文短篇小說或詩歌，如《TheGiftoftheMagi》。

-電影與視頻：觀看以家庭為主題的英文電影或短片，如《ThePursuitofHappyness》。

-社交媒體：關(guān)注一些英文社交媒體賬號，如家庭生活、親子教育類賬號，了解不同文化背景下的家庭生活。

-英文歌曲：學習一些關(guān)于家庭的英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》。

2.拓展建議：

-家庭采訪：鼓勵學生用英語采訪家庭成員，了解他們的故事和感受，練習口語表達能力。

-家庭日記：建議學生寫英文日記，記錄與家庭成員的日常生活和互動，提高寫作能力。

-家庭主題寫作：布置學生寫關(guān)于家庭的短文或故事，如描述一個特別的家庭活動或節(jié)日。

-家庭角色扮演：組織學生進行更復雜的家庭角色扮演，模擬不同場景下的對話，如家庭聚會、解決家庭問題等。

-詞匯卡片制作：讓學生制作家庭成員和描述詞匯的卡片，用于復習和自我測試。

-交叉文化交流：與不同文化背景的學生交流，分享各自的家庭習俗和傳統(tǒng)，增進理解和尊重。

-家庭主題閱讀：提供一些適合學生水平的英文家庭主題閱讀材料，如簡短的故事書或文章，讓學生自主閱讀。

-家庭主題項目：設(shè)計一個小型項目，如制作家庭樹或家庭相冊，讓學生在創(chuàng)作過程中運用所學知識。

-家庭話題討論：定期組織討論會，讓學生就家庭相關(guān)話題進行討論，如家庭價值觀、親子關(guān)系等。

-英文演講：鼓勵學生準備關(guān)于家庭的英文演講，提高他們的公共演講能力和自信心。板書設(shè)計①家庭成員詞匯：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

②描述家人特征的詞匯：

-Kind

-Smart

-Strong

-Beautiful

-Tall

-Short

③描述家人關(guān)系的句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

-Wearea...family教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄積極發(fā)言和互動的學生名單。

-注意學生在角色扮演和討論中的語言表達能力和情感態(tài)度。

-評估學生在課堂活動中對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取一名代表，匯報討論成果，包括家庭成員的描述和關(guān)系表達。

-教師記錄每個小組的匯報內(nèi)容，對語言準確性和創(chuàng)造性進行評價。

-鼓勵小組間的互評，讓學生相互學習和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的家庭成員詞匯和句型測試，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試內(nèi)容包括拼寫、翻譯和句子填空，以檢驗學生對新知識的掌握程度。

-收集測試結(jié)果，分析學生的整體表現(xiàn)和個別學生的掌握情況。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如家庭描述短文或日記，評估其語言運用能力。

-對作業(yè)中的錯誤進行標記，提供個性化的反饋和改進建議。

5.教師評價與反饋：

-在課堂結(jié)束時，教師總結(jié)學生的整體表現(xiàn)，強調(diào)做得好的地方和需要改進的地方。

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的口頭或書面反饋。

-鼓勵學生反思自己的學習過程，提出具體的目標和計劃，以便在未來的學習中取得更好的進步。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，給予公開表揚，增強其學習的自信心和動力。

-對于需要額外幫助的學生，提供輔導機會，確保他們能夠跟上課程進度。典型例題講解1.題型一：描述家庭成員

題目：請你用英文描述你的一個家庭成員，包括他們的名字、外貌特征和你們的關(guān)系。

答案：

MybrotherisTom.Heis18yearsold.Hehasblackhairandblueeyes.Heisverytallandlikesplayingbasketball.Heismybestfriend.

2.題型二：家庭關(guān)系表達

題目：根據(jù)下面的信息，完成句子。

-信息：你的父親是一位醫(yī)生，你的母親是一位教師。

答案：

Myfatherisadoctor.Heisverykindandhelpful.Mymotherisateacher.Sheisverypatientandknowledgeable.

3.題型三：編寫家庭對話

題目：編寫一個你和你的家人之間的對話，內(nèi)容包括介紹家人和談?wù)摷彝セ顒印?/p>

答案：

A:Hi,Mom!Howwasyourday?

B:Itwasgood,thankyou.Howwasyours?

A:Itwasgreat!IwenttotheparkwithDadandweplayedsoccer.

B:Thatsoundsfun!Weshouldhaveafamilypicnicthisweekend.

A:Yes,thatwouldbenice!

4.題型四：家庭樹繪制

題目：根據(jù)下面的信息，繪制一個家庭樹，并標注每個家庭成員的關(guān)系。

-信息：你有兩個兄弟，一個姐姐，你的父親有三個姐妹。

答案：

[家庭樹示例]

Grandfather

/arms

FatherAunt1Aunt2Aunt3

/\

YouBrother1Brother2Sister

5.題型五：家庭故事寫作

題目：寫一個關(guān)于你的家庭的故事，包括家庭成員的介紹和一個特別的家庭經(jīng)歷。

答案：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefamilyhadafather,amother,twobrothers,andasister.Theylivedinabeautifulhousewithabiggarden.Onesummerday,theydecidedtogoonapicnic.Theypackedsandwiches,fruits,anddrinks.Theyplayedgames,flewkites,andhadagreattimetogether.Itwasoneoftheirbestfamilymemories.教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對家庭成員的英文表達和相關(guān)句型有了較好的掌握。但是，在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

在設(shè)計反思活動時，我首先會讓學生們填寫一個簡單的反饋問卷，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和興趣度。這樣可以幫助我評估教學效果，并識別出哪些部分需要進一步的強化。

1.關(guān)于課堂活動的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演環(huán)節(jié)有些緊張，可能是因為不熟悉這種互動形式。我計劃在未來的教學中，提前讓學生們了解角色扮演的目的是為了提高他們的口語交流能力，而不是進行表演。同時，我會設(shè)計一些更加輕松和有趣的角色扮演場景，讓學生們能夠在輕松的氛圍中練習。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論深度不夠，可能是因為討論話題不夠引人入勝。我打算在下次課上，提前準備一些更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論話題，引導學生進行更深入的思考和交流。

3.在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對家庭成員的描述詞匯記憶不牢固。為此，我計劃在未來的教學中，增加一些詞匯記憶的游戲和練習，如單詞卡片、記憶競賽等，幫助學生更好地記憶和