蘇教版（2017秋）科學六年級下冊 4.14《清新的空氣》 教案（含課堂練習和反思）

蘇教版（2017秋）科學六年級下冊4.14《清新的空氣》教案（含課堂練習和反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版（2017秋）科學六年級下冊4.14《清新的空氣》教案（含課堂練習和反思）教學內(nèi)容蘇教版（2017秋）科學六年級下冊第4單元第14課《清新的空氣》，本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.了解空氣的組成和作用。

2.認識空氣污染的來源及危害。

3.學習空氣質(zhì)量評價標準，了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）。

4.探究改善空氣質(zhì)量的措施和方法。

5.課堂練習：分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，提出改進措施。

6.課堂反思：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，思考如何為清新空氣做出貢獻。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、分析等方法探究空氣組成及污染原因的能力。

2.環(huán)保意識素養(yǎng)：提高學生對空氣質(zhì)量重要性的認識，形成關(guān)注環(huán)保、積極參與改善空氣質(zhì)量的意識。

3.信息處理素養(yǎng)：訓練學生收集、處理空氣質(zhì)量信息，運用數(shù)據(jù)分析和決策能力。

4.科學態(tài)度與責任感：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對環(huán)境問題具有責任感和使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.空氣的組成及各成分的作用。

2.空氣污染的來源、危害及其防治措施。

難點：

1.空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的理解和運用。

2.實際操作中改善空氣質(zhì)量的措施實施。

解決辦法：

1.對于空氣的組成及作用，通過實驗演示和互動討論，讓學生直觀感受空氣的成分和功能，結(jié)合日常生活實例加深理解。

2.通過案例分析，讓學生了解空氣污染的來源和危害，通過小組討論提出可行的防治措施。

3.使用圖表和數(shù)據(jù)，詳細解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，通過模擬空氣質(zhì)量監(jiān)測活動，讓學生在實踐中學會讀取和運用AQI。

4.針對改善空氣質(zhì)量的措施，組織學生進行角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬環(huán)境中提出并實施改善空氣質(zhì)量的方案，從而突破實際操作難點。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解空氣的基本知識，如組成、作用等。

-討論法：引導學生討論空氣污染的原因和解決措施。

-實驗法：通過實驗讓學生直觀了解空氣質(zhì)量的變化。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示空氣污染的案例和改善措施。

-教學軟件：利用在線空氣質(zhì)量監(jiān)測軟件，實時查看空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生使用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，增強自主學習能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如空氣質(zhì)量變化對生活的影響，讓學生初步感受空氣的重要性。

簡短介紹空氣的基本概念、組成和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素（氮氣、氧氣等）。

詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.空氣污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣污染的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如霧霾、酸雨等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣污染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論空氣污染的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣污染相關(guān)的主題進行深入討論，如汽車尾氣、工廠排放等。

小組內(nèi)討論該主題的成因、影響以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的成因、影響及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣質(zhì)量在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用空氣質(zhì)量知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于空氣質(zhì)量的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳等主要成分及其比例。

-學生理解了空氣的多種作用，如呼吸作用、植物光合作用等，并能將這些知識與日常生活聯(lián)系起來。

-學生掌握了空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，能夠通過AQI判斷空氣質(zhì)量，并了解不同指數(shù)對應(yīng)的健康建議。

-學生了解了空氣污染的主要來源和類型，如工業(yè)排放、汽車尾氣、顆粒物等，以及它們對環(huán)境和人體健康的危害。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，能夠分析空氣污染問題，提出解決空氣污染的合理建議，如減少機動車使用、增加綠化等。

-學生在小組討論中，能夠從不同角度思考問題，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.實踐能力：

-學生能夠運用所學知識，設(shè)計簡單的實驗來檢測空氣質(zhì)量，如使用pH試紙檢測酸雨。

-學生能夠結(jié)合實際情況，提出改善空氣質(zhì)量的實際行動計劃，如減少一次性塑料制品的使用、參與植樹活動等。

4.合作交流能力：

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，與同伴有效溝通，共同解決問題。

-學生在課堂展示中，能夠清晰表達自己的觀點，接受他人的反饋，形成良好的交流互動。

5.環(huán)保意識：

-學生通過學習，增強了環(huán)保意識，認識到保護空氣質(zhì)量對人類健康和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學生能夠自覺地在日常生活中采取環(huán)保行為，如節(jié)約用電、減少污染物的排放等。

6.自主學習能力：

-學生在學習過程中，能夠主動查找相關(guān)資料，拓展對空氣污染和環(huán)境保護的知識。

-學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書等資源，獨立完成課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于空氣質(zhì)量的研究報告。板書設(shè)計①空氣的組成

-氮氣（78%）

-氧氣（21%）

-稀有氣體（0.94%）

-二氧化碳（0.03%）

-其他氣體和雜質(zhì)（0.03%）

②空氣的作用

-生命維持（呼吸作用）

-植物光合作用

-傳播聲音

③空氣污染與防治

-空氣污染源（工業(yè)排放、汽車尾氣、生活污染等）

-空氣污染物（PM2.5、PM10、SO2、NOx等）

-空氣污染的危害（健康影響、環(huán)境破壞）

-空氣污染的防治（減少排放、綠化城市、提高能效）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在空氣污染案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試引入了最新的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學生能夠接觸到第一手資料，增強他們的實踐感和責任感。

2.通過小組合作，我鼓勵學生設(shè)計自己的空氣質(zhì)量改善方案，這不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，也讓他們在實踐中學習如何協(xié)作和溝通。

（二）存在主要問題

1.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的解釋還不夠深入，學生對其背后的科學原理理解不夠透徹。

2.在教學組織上，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與進來。

3.在教學評價上，我意識到對學生個體進步的跟蹤不夠，未能及時給予個性化的反饋。

（三）改進措施

1.針對AQI理解不足的問題，我計劃在下次課堂