一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案(24篇)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案（通用24篇）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇1學(xué)習(xí)要求：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。4、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。5、學(xué)習(xí)羊、方、風(fēng)、井、蟲(chóng)這5個(gè)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，投影儀。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、圖激趣導(dǎo)入1.投射這一課的畫(huà)面。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出你所看到的。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音。二、教學(xué)復(fù)韻母ang1、樂(lè)樂(lè)手里拿的.是什么?2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。3、老師范讀ang，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。4、指名讀"ang"，開(kāi)火車(chē)讀，老師注意正音。全班讀。5、比較讀an和ang，體會(huì)后鼻音如何讀好。6、誰(shuí)能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家。7、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上。8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。三、教學(xué)復(fù)韻母engingong方法同上注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。注意觀察，這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn)，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1、教師范寫(xiě)，注意要寫(xiě)得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。2、學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。3.比一比，看誰(shuí)的元音寫(xiě)得最美，誰(shuí)的姿勢(shì)寫(xiě)得最美。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇2一．課題：一起來(lái)學(xué)認(rèn)拼音二．教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和記憶6個(gè)單音節(jié)和23個(gè)聲母，感受讀音節(jié)的樂(lè)趣，并進(jìn)一步對(duì)拼寫(xiě)音節(jié)產(chǎn)生興趣。三．教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀，并且會(huì)寫(xiě)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，能夠流暢地背誦下來(lái)。四．教學(xué)難點(diǎn)：掌握準(zhǔn)確的發(fā)音，背誦和記憶這29個(gè)音節(jié)，區(qū)分單元音和聲母。五．教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)：1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學(xué)生了解動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)需要音符的記錄來(lái)傳誦，同樣，我們的語(yǔ)言也需要一個(gè)個(gè)的音節(jié)來(lái)表述與承載。2.先學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母1)為學(xué)生演示朗讀方法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音，在老師發(fā)音時(shí)看清口型(可結(jié)合幻燈片的口型發(fā)音模式，讓學(xué)生記憶深刻)。2）領(lǐng)讀aoeiuv這六個(gè)韻母，學(xué)生讀時(shí)可盡可能張大嘴形，經(jīng)過(guò)反復(fù)地朗讀后形成習(xí)慣性記憶。3）黑板上板書(shū)這6個(gè)韻母，結(jié)合具體事物直觀地讓學(xué)生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點(diǎn)。3.再學(xué)習(xí)23個(gè)聲母1）通過(guò)同樣的方式學(xué)習(xí)聲母，為了避免學(xué)生將形似的幾個(gè)聲母弄混淆，可先單獨(dú)拿出來(lái)講。如p與q，b與d，f與t，h與n等，通過(guò)分化、比較、畫(huà)圖等方式辨認(rèn)這幾組聲母。2）在學(xué)習(xí)一些聲母的過(guò)程中還要重點(diǎn)教學(xué)zhchsh與zcs的發(fā)音，這里可通過(guò)圖片與發(fā)音結(jié)合的'方式來(lái)教學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音。3)由于聲母較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到枯燥，所以在這一過(guò)程中采用邊學(xué)邊考察的方法，獎(jiǎng)勵(lì)掌握快的學(xué)生，來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂。4.將29個(gè)音節(jié)連起來(lái)示范朗讀，再讓學(xué)生跟著朗讀，加深記憶。這里可使用學(xué)唱聲韻母歌曲，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)記誦，可以引發(fā)學(xué)生的興趣并降低學(xué)習(xí)的難度。5.在課堂結(jié)束時(shí)通過(guò)小組“開(kāi)火車(chē)”的方式讓每個(gè)學(xué)生起來(lái)讀音，檢查他們的學(xué)習(xí)成果，給讀得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)唱聲韻母歌，調(diào)動(dòng)全班的學(xué)習(xí)興趣。六．作業(yè)設(shè)計(jì):在練習(xí)本上寫(xiě)兩遍29個(gè)音節(jié)，把元音歌曲流利地唱給父母聽(tīng)，父母會(huì)簽字。七．板書(shū)設(shè)計(jì)：先寫(xiě)6個(gè)單韻母寫(xiě)聲母時(shí)先著重教p與q，b與d，f與t，h與n等易混淆幾組八．教具準(zhǔn)備：幻燈片課件。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。2.通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記住聲母的讀音和形狀。3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。教學(xué)重點(diǎn)：1、bpmf的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)聲母b。1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，但都是聲母，所以讀起來(lái)要輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。3.老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體驗(yàn)發(fā)音要點(diǎn)。4、個(gè)別讀，師正音。5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?一)學(xué)習(xí)聲母pmf。1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。3.老師一個(gè)一個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，理解發(fā)音要點(diǎn)。4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)5、開(kāi)火車(chē)讀。6.猜猜嘴的形狀。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但是不能出聲，另一個(gè)可以通過(guò)口型和氣流分辨出讀的是哪個(gè)聲母。)〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕(二)認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。1、合作記憶bpmf的字形。①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。2、課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮?4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。5、書(shū)寫(xiě)聲母b和p應(yīng)注意什么?6、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿)7、選擇展示，評(píng)價(jià)。〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！橙㈧柟叹毩?xí)。1.看拼音卡。(先按順序，然后隨機(jī)呈現(xiàn))2、接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：3、唱歌。把孩子們?cè)谶^(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：53∣53∣ⅰ6∣5-∣31∣31∣53∣2-∣3、2∣12∣右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門(mén)洞35∣6-∣6536∣5-∣523∣1-‖mmm，一根拐杖f(wàn)fff?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合?！乘?、布置作業(yè)。一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音3、bpmf拼音卡片：bpmf活動(dòng)反思：學(xué)生從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后，也有了改善。在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，沒(méi)有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒(méi)有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇4目標(biāo)：了解，掌握自然拼音相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容考慮:講師講解、問(wèn)題引導(dǎo)、游戲檢查等。時(shí)間：約20分鐘示范游戲：分組對(duì)抗。通過(guò)游戲，檢查老師對(duì)自然拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)加深老師對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，掌握。游戲規(guī)則和程序：1.根據(jù)自然拼音5項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，將大家分成5個(gè)小組，每組一個(gè)主題2.限時(shí)5分鐘，每組老師就本組主題進(jìn)行討論，寫(xiě)出結(jié)論3.各組公布本組討論結(jié)果，別的組別可以進(jìn)行補(bǔ)充4.根據(jù)各組討論結(jié)果的正確性計(jì)算分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高者獲勝。你可以要求在低年級(jí)組表演節(jié)目3.自然拼音教學(xué)技能拼讀的教學(xué)重點(diǎn)是字母、發(fā)音的教學(xué)和拼讀能力的提高。下面是字母教學(xué)和拼寫(xiě)能力訓(xùn)練的演示。A.字母的教授(約30分鐘)1)教學(xué)步驟2)教學(xué)目標(biāo)3)教學(xué)中所運(yùn)用的游戲，songs和chantsB.發(fā)音及拼讀的教授，訓(xùn)練(約30分鐘)1)sound的教授2)字母和拼讀之間的聯(lián)系3)訓(xùn)練拼讀能力的相關(guān)活動(dòng)4)教學(xué)常見(jiàn)誤區(qū)目標(biāo)：明確自然拼音教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)方法，豐富游戲活動(dòng)，激發(fā)老師創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)考慮方式：講師闡述，教學(xué)示范課觀摩。示范游戲：講師可以先講述相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，之后示范小型DEMO教學(xué)。也可讓受訓(xùn)老師先示范教學(xué)，再根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講解。ps：對(duì)于和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，培訓(xùn)老師應(yīng)該提供資源，但同時(shí)也希望受訓(xùn)老師能提供自身的資源，以達(dá)到交流和溝通。4.教學(xué)注意事項(xiàng)1)教學(xué)設(shè)置的時(shí)候一定要注意趣味性和科學(xué)性2)自然拼音的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能很好的掌握技能3)自然拼音的教學(xué)是需要被獨(dú)立出來(lái)被重視到，但是也應(yīng)該注意在其他單元的教學(xué)中貫穿，相互之間是有聯(lián)系的4)有一些組合的發(fā)音規(guī)律可以由教師在教學(xué)過(guò)程中自行整理，如en，an，in……老師應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)5)對(duì)拼讀能力不錯(cuò)的學(xué)生要提供拓展內(nèi)容,以讓他們進(jìn)一步提高5.評(píng)量目標(biāo)：以分組命題示范教學(xué)的形式評(píng)量老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，以及實(shí)際運(yùn)用能力。時(shí)間：約15分鐘考慮方式：分組示范課1)給各組教學(xué)主題,討論后以DEMO形式呈現(xiàn)2)展示與評(píng)講一、附參考歌曲或chant：字母chant:1)ABCDEFG,Ilikecoffee,IliketeaHIJKLMN,Iusepaper,IusepenOPQRST,DoyouseeaflyingbeeUVWXYZ,Youlittleboyeandsay2)AAA，/a//a//a/，apple，apple，yummy-yummy-yummyBBB，/b//b//b/，bird，bird，bird，fly，fly，flyCCC......字母及發(fā)音歌曲:1)What`sthesoundinthemiddleofcat?/a//a//a//a//a/What`sthesoundinthemiddleofbed?/e//e//e//e//e/What`sthesoundinthemiddleofpig?/i//i//i//i//i/What`sthesoundinthemiddleofdog?/o//o//o//o//o/What`sthesoundinthemiddleofduck?/u//u//u//u//u/二、附參考活動(dòng)：字母教學(xué)游戲:1)對(duì)對(duì)碰---兩個(gè)學(xué)生身上分別貼上大小寫(xiě)字母,老師說(shuō)C，學(xué)生就用貼著字母C的部分對(duì)對(duì)碰。CcYeah……2)找媽媽----把一個(gè)蛋上下分成兩部分，分別寫(xiě)上大小寫(xiě)字母(兩套)大寫(xiě)字母貼在白板上，老師說(shuō)出字母，小朋友找出小寫(xiě)字母并迅速貼在大寫(xiě)字母下面組成一個(gè)完整的蛋。3)跟我走----這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。開(kāi)始前，先把字母卡片分發(fā)發(fā)給學(xué)生(學(xué)生每人可得1-2張)，老師也有一張字母卡.當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)字母(如：M)時(shí),持有該卡片的學(xué)生迅速出列:“followme，followme，whowillfollowme?”此時(shí)，持有N卡片的學(xué)生出列：“followyou，followyou，Nwillfollowyou”之后，學(xué)生依字母順序排火車(chē)，中途出錯(cuò)者表演節(jié)目。4)字母對(duì)抗賽----找出四位小朋友，兩兩一組，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母(如：D).第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母E，第一組的第二名小朋友為F，第二組的第二名小朋友為G，依次類推。5)字母書(shū)寫(xiě)對(duì)抗賽——在白板上掛一張字母表或在白板上寫(xiě)一些字母，讓四名小朋友到前面來(lái)，兩兩一組。甲組的第一名學(xué)生面向白板，乙組的第一名學(xué)生在字母表上隨意指一個(gè)字母，甲組的第一名學(xué)生看清后，在該組第二名學(xué)生的背上用手指寫(xiě)出這個(gè)字母，然后讓第二名學(xué)生把這個(gè)字母說(shuō)出來(lái)，說(shuō)對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。游戲繼續(xù)進(jìn)行。由甲組的第一名學(xué)生指字母，乙組的第一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)，乙組的'第二名學(xué)生猜字母，最后猜對(duì)多組獲勝。6)字母接力——請(qǐng)全班學(xué)生起立;從A開(kāi)始，一起說(shuō)二十六個(gè)字母歌，然后突然指一位學(xué)生;要求這名學(xué)生立刻說(shuō)出下一個(gè)字母或是他的發(fā)音，慢者要用氣錘打擊頭部快的小朋友可以得到一分;再?gòu)腁開(kāi)始說(shuō)字母，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。7)是非判斷——在白板前放四把椅子，每組有兩張椅子，一張貼上yes，一張貼上no;將學(xué)生分組編號(hào);老師展示一個(gè)字母，如J，并說(shuō)一個(gè)字母，叫一個(gè)學(xué)生的編號(hào);如說(shuō)的字母和展示的字母相同，則被叫到的學(xué)生需坐在貼有yes的椅子上并重復(fù)一遍這個(gè)字母;若是你說(shuō)的字母不相同，則被叫到的學(xué)生需要坐no的椅子上，說(shuō)出正確的字母。自然拼音教學(xué)游戲：8)1把字母卡片放在地上，教師說(shuō)字母音，學(xué)生跑到字母卡片上，并說(shuō)出B—>/b/;2把字母卡片貼在墻上，老師說(shuō)C，學(xué)生立即跑到C處，拍字母C并說(shuō)出發(fā)音及相對(duì)應(yīng)的單詞C—》/k/cow9)小記者訪問(wèn)——幾位小朋友拿著卡片面對(duì)全班，在其它小朋友中間選一位小記者提問(wèn)：(1)What’yourname?(2)Whatsounddoyoumake?(3)Whoisyourfriend?10)找伙伴——讓幾名學(xué)生站在前面，手中分別拿著字母卡，如：baeoui老師說(shuō)ba，拿a卡片的小朋友迅速站在b的旁邊，兩人并共同說(shuō)出/b//?/,/b?/如果是ab,拿a字母卡的就站在b的前面并發(fā)音.11)找伙伴(拼讀)——發(fā)給小朋友們字母卡和一些單詞卡片;在地上放一張報(bào)紙，老師說(shuō)出一個(gè)字母或字母組合，則拿著這個(gè)字母或字母組合的小朋友要快速的說(shuō)出正確發(fā)音;同時(shí)拿著和這個(gè)音相關(guān)的單詞的小朋友也要站出來(lái)并說(shuō)出單詞。12)FGH的字母卡分散在教室的不同角落里，學(xué)生分組編號(hào);T說(shuō)RuntocapitalE，并叫一個(gè)號(hào)碼;兩位學(xué)生須跑到正確卡片前，讀出卡片字母及其發(fā)音;快且正確者得到2分，對(duì)但慢者得1分;(為增加趣味性，還可以用Jumpto…h(huán)opto…walkto…danceto…)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇5一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)i，u，ü三個(gè)單韻母和y，w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)三．新課教學(xué)：1．出示插圖，這個(gè)阿姨在干ü繞口令，牙齒對(duì)齊iii。2．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。3．再出示卡片，i的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。插入繞口令：小汽車(chē)平走一聲ī，小汽車(chē)上坡二聲í，小汽車(chē)拐彎三聲ǐ，小汽車(chē)下坡四聲ì4．教師在黑板上示范寫(xiě)i，學(xué)生凌空跟著老師寫(xiě)，然后請(qǐng)學(xué)生自己在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。5．u的教學(xué)，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學(xué)生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。6．學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)，還是用“小汽車(chē)平走一聲ū，小汽車(chē)上坡二聲ú，小汽車(chē)拐彎三聲ǔ，小汽車(chē)下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。7．在黑板上范寫(xiě)u，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。8．ü的教學(xué)：出示圖片，一只小魚(yú)，提問(wèn)，這是什么？學(xué)生回答，一只小魚(yú)，插入口訣，一只金魚(yú)ü9．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。10．再出示卡片，ü的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。插入繞口令：小汽車(chē)平走一聲ǖ，小汽車(chē)上坡二聲ǘ，小汽車(chē)拐彎三聲ǚ，小汽車(chē)下坡四聲ǜ。11．在黑板上范寫(xiě)ü，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。復(fù)習(xí)小汽車(chē)的兒歌。二．新課教學(xué)1．出示卡片y，教師范讀，學(xué)生跟讀（因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的.時(shí)間，而且y沒(méi)有四聲的練習(xí)）2．教師在黑板上范寫(xiě)y，學(xué)生看，再讓學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)y，教師巡視。3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認(rèn)讀yiyi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友，學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲，要求學(xué)生看清楚，標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面，告訴學(xué)生，我們稱y為聲母，聲母是沒(méi)有聲調(diào)的。而我們把i叫單韻母，我們總共學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母，分別是aoeiuü。4．出示yi的另外三個(gè)聲調(diào)，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉ww，告訴學(xué)生，w是我們學(xué)的另一個(gè)聲母。6．在黑板上范寫(xiě)w，學(xué)生先看，再寫(xiě)，教師巡視。7．出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認(rèn)讀wuwu，再給wu找個(gè)好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問(wèn)：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？學(xué)生回答。第三課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀卡片yw和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu以及四個(gè)聲調(diào)。2.讀yiwu的四聲，齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi4.yi，和整體認(rèn)讀wuwu和四個(gè)聲調(diào)。二．新課教學(xué)1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見(jiàn)到聲母y，擦掉兩點(diǎn)還念ü。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。2．復(fù)習(xí)出示yiwuyu的四個(gè)聲調(diào)，將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂，請(qǐng)學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。3．布置作業(yè)完成新單詞書(shū)，要求書(shū)寫(xiě)正確，姿勢(shì)正確。老師巡邏。iuü的教學(xué)反思在iuü的教學(xué)過(guò)程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問(wèn)題，學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨(dú)個(gè)放在黑板上，許多學(xué)生還是認(rèn)不著，到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫(xiě)的過(guò)程也發(fā)生了點(diǎn)問(wèn)題，許多學(xué)生在寫(xiě)yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇6教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過(guò)觀察圖片，理解本課中漢字的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題今天我們要學(xué)認(rèn)字的16個(gè)字中，有的代表動(dòng)物名，有的代表植物名，都是大家耳熟能詳?shù)?。二、觀察圖畫(huà)，自由認(rèn)讀16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà)，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫(huà)的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還不太熟悉。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫(huà)的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音1、讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。2、教師出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3、依次出示其他的`字卡。教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。4.重點(diǎn)指導(dǎo)有翹音的詞的正確讀法:蟲(chóng)、竹；舌音平的字:絲；一個(gè)首字母易混淆的詞:鳥(niǎo)。5、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。四、指導(dǎo)誦讀1、教師范讀。2、教師領(lǐng)讀。3、邊讀邊體會(huì)第二、第四組字的韻腳是u；把握誦讀的節(jié)奏。4.閱讀時(shí)理解每個(gè)單詞的意思。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的孩子來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的'拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü相拼。3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü的拼讀。2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊(cè)。2.錄音機(jī)一臺(tái)，錄音磁帶一盤(pán)，鈴鼓一個(gè)，小鈴鐺一個(gè)，獎(jiǎng)品若干。活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1、孩子們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）2、請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?、?。∥覀兊搅?，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！二、復(fù)習(xí)鞏固。1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü）.2.現(xiàn)在，這些單韻的朋友已經(jīng)戴上帽子，排好隊(duì)了。我們點(diǎn)名吧！(帶聲調(diào)的發(fā)音)3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）4、小結(jié)過(guò)度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！三、學(xué)習(xí)聲母j。1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？他們?cè)诟墒裁?？（一只母雞在捉蟲(chóng)子喂小雞）教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書(shū)：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門(mén)齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。3、記清字形。啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲(chóng)子吃的樣子）4、練習(xí)。(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。（ü上兩點(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。游戲要求:老師擊鼓讓孩子過(guò)鈴。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，鐘聲也會(huì)停止。最后讓誰(shuí)落鐘誰(shuí)拼。如果你讀得好，讓大家跟他讀兩遍并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)拼寫(xiě)有困難的孩子給予及時(shí)的指導(dǎo)。(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。(3)用上述漢字練習(xí)構(gòu)詞或說(shuō)話。5、鞏固j的發(fā)音。(1)在閱讀中引導(dǎo)插圖，理解大意。(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲(chóng)子喂小雞”強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲(chóng)”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師示范寫(xiě)作，兒童觀察。(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。(3)高級(jí)行書(shū)練習(xí)，然后在書(shū)的四行格子里畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字，老師會(huì)巡視指導(dǎo)。(4)找一些孩子在黑板上表演，所有能正確書(shū)寫(xiě)的孩子都會(huì)得到一份禮物。四、知識(shí)延伸：直呼音節(jié)。出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù(打亂學(xué)生閱讀順序)目的是進(jìn)一步鞏固和提高已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音。五、老師小結(jié)。今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”回家吧！“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍?。一年?jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案篇8一、章節(jié)內(nèi)容：《bpmf》是人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。課文共有五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游。第二部分是音形提示圖區(qū)。第三部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)，包括字母bpmf的筆順圖示及四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。第四部分是練聲區(qū)，包括音節(jié)拼讀和音節(jié)詞拼讀。第五部分是識(shí)字。二、課時(shí)：兩課時(shí)三、教學(xué)目的：1．學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)讀bpmf。2．學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)bpmf。3．學(xué)生能學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.學(xué)生能認(rèn)清bpmf的形。2.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)bpmf的音。3.學(xué)生能學(xué)會(huì)在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)bpmf。4.學(xué)生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：1.學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)bpmf的音。2.學(xué)生能掌握bpmf的拼讀方法，正確拼讀音節(jié)。五、教學(xué)方法：激趣法、示范法、朗讀法、練習(xí)法、提問(wèn)法、演示法...六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：(一）激趣導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎？你們都去過(guò)了哪些地方？2.這次呀，樂(lè)樂(lè)小朋友和爸爸媽媽一起坐火車(chē)去“拼音王國(guó)”旅游，在“拼音王國(guó)”里樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)了許多新朋友，樂(lè)樂(lè)別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些新朋友呀?小火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方?(重點(diǎn)說(shuō)出“b”“p“m”“f”，通過(guò)教師重讀“b”“p”“m”“f”四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。)3.(出示圖畫(huà))出去旅游多開(kāi)心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”）。4.今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里，板書(shū)：bpmf。學(xué)會(huì)了它們小朋友們就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。（二）展開(kāi)：學(xué)習(xí)bpmf。1.檢查預(yù)習(xí)（1）指名試讀b、p、m、f。（2）今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。2.教學(xué)聲母b的音、形、寫(xiě)、拼讀。好吧！我們來(lái)看圖:(課件中是小女孩在聽(tīng)廣播。)（1）師提問(wèn)：看這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么呢？（生答：圖上畫(huà)的是小妹妹，她在聽(tīng)廣播。）（2）師：著重示范引讀“廣播”“b”，跟老師一起說(shuō)：“廣播?！保?）那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。（范讀）（4）認(rèn)字形：大家看b像圖中的什么呀？（大菠蘿、廣播）（5）認(rèn)識(shí)一位特別的朋友：四線三格。觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？老師范寫(xiě)。生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。展示，評(píng)價(jià)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿，注意四線及上、中、下格。）（6）教學(xué)聲母b在四線三格中的寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）3.教學(xué)聲母p：我們?cè)賮?lái)看課本插圖。（1）圖中的男孩子在干什么？跟老師一起說(shuō)“潑水”。（2）再看課件中的男孩在干什么？跟老師說(shuō)“上坡”。（3）把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些。（4）多種形式讀“p”。（5）大家看”p”像圖中的什么??？（6）教學(xué)聲母p在四線三格中的`寫(xiě)法。（注意筆畫(huà)順序、在格中的位置）4.區(qū)分“b”和“p”。（出示PPT圖畫(huà)）（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb；右上半圓，ppp。左拇指朝上，bbb；右拇指朝下ppp。)（b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p）（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p）生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）5.學(xué)生自學(xué)m和f。（1）匯報(bào)：圖上有什么？（2）試讀。（3）小老師領(lǐng)讀。（4）m像圖中的什么？（5）編兒歌。(兩個(gè)門(mén)洞，mmm.)（6）同樣方法學(xué)f。（7）書(shū)寫(xiě)m和f。(一根拐棍，fff。)6.鞏固練習(xí)(1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)最初的朋友。誰(shuí)能告訴你他們的名字？（2）齊讀兒歌(3)與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。你們讀得真棒！老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品！(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋(píng)果)這可是個(gè)神奇的蘋(píng)果?。◣煂⑻O(píng)果對(duì)折后，舉在黑板前）你發(fā)現(xiàn)了什么？（師再將蘋(píng)果翻過(guò)來(lái)，又問(wèn)：這回呢？）