第一單元 學以致用 實事求是開拓進取 圓夢未來始于足下 教學設計-2024-2025學年中職高教版（2023）哲學與人生

第一單元學以致用實事求是開拓進取圓夢未來始于足下教學設計-2024-2025學年中職高教版（2023）哲學與人生課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在幫助學生深刻理解哲學與人生的關系，通過實事求是的態(tài)度開拓進取，將所學哲學知識與實際生活緊密結合，引導學生在圓夢未來的道路上始于足下，腳踏實地。本單元內容將與中職高教版哲學與人生教材緊密關聯，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，提高學生對哲學知識的運用和領悟能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生理性思維與批判精神，通過哲學理論學習，提升邏輯推理、辯證分析能力；增強個人價值觀念與道德修養(yǎng)，將哲學思想應用于實際生活，形成實事求是的態(tài)度；激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與探究能力，鼓勵學生在實踐中探索人生意義，為實現個人夢想奠定堅實的思想基礎。三、重點難點及解決辦法重點：哲學基本概念的理解，哲學與生活的聯系，哲學在人生發(fā)展中的作用。

難點：哲學理論的深入分析，將哲學理論具體應用于生活實踐。

解決辦法：

1.采用案例教學，結合實際生活中的案例，幫助學生理解哲學概念。

2.組織小組討論，讓學生在交流中深化對哲學理論的理解。

3.引導學生進行反思性寫作，將哲學理論與個人經歷相結合。

4.設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗哲學的應用。

5.針對難點，采用分層次教學，先讓學生掌握基礎理論，再逐步引導至深入分析。四、教學資源準備1.教材：人手一冊《哲學與人生》中職高教版教材。

2.輔助材料：收集相關哲學家的生平介紹、思想論述視頻及哲學故事PPT。

3.教學工具：準備白板、馬克筆、投影儀等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)與聽講區(qū)，確保學生互動與聽講相結合。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個引人深思的生活實例作為開場，如“當你面臨困難選擇時，你會如何決斷？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的哲學原理，如辯證法的概念和應用。

2.新課呈現（約45分鐘）

-講解新知：詳細講解實事求是的原則在哲學與人生中的應用，包括哲學基本概念、哲學與生活的聯系。

-舉例說明：通過分析經典哲學案例，如蘇格拉底的辯證法，幫助學生理解哲學在現實生活中的運用。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個現實生活中的問題，運用本節(jié)課學到的哲學知識進行分析，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：設計一個小組作業(yè)，要求學生結合個人經歷，撰寫一篇短文，闡述哲學原理如何在生活中指導他們的決策。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，提供反饋和建議，幫助學生深化理解。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學生展示：每組選派一名代表，分享鞏固練習中的短文，并進行簡要點評。

-教師總結：總結本節(jié)課的主要知識點，強調哲學在人生發(fā)展中的重要作用，并布置課后作業(yè)。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習內容，強調實事求是的態(tài)度對于圓夢未來的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索哲學與人生的聯系，將所學應用于實際生活。六、學生學習效果1.學生能夠準確理解哲學的基本概念，如實事求是、辯證分析等，并將其與日常生活緊密結合。

2.學生通過案例分析和小組討論，能夠運用哲學理論解決實際問題，提高了解決問題的能力。

3.學生在反思性寫作中，能夠結合個人經歷，闡述哲學原理如何指導他們的決策和行為，增強了自我認知和自我提升的能力。

4.學生通過參與互動探究，提高了辯證思維能力，能夠在面對復雜問題時，采取多角度、全面的分析方法。

5.學生在課堂討論中，能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，并通過交流達成共識，提升了溝通協(xié)作能力。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立思考，將哲學知識應用于具體情境，體現了創(chuàng)新意識和探究精神。

7.學生通過本單元的學習，形成了積極向上的人生態(tài)度，增強了對未來的信心和決心，為圓夢未來奠定了堅實的思想基礎。

8.學生能夠認識到哲學不僅是理論知識，更是指導人生實踐的重要工具，提高了將理論與實踐相結合的能力。

9.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠對生活中的現象進行深入思考，形成獨立見解。

10.學生通過本單元的學習，提升了道德修養(yǎng)，更加注重個人品德和價值觀的培養(yǎng)，為成為具有社會責任感的公民打下基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現：學生能夠積極參與課堂討論，對哲學概念提出自己的理解和疑問，表現出較高的學習熱情和探究精神。在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠結合實際，運用哲學知識進行分析，展現出良好的邏輯思維能力和應用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠有效分工，成員間溝通順暢，討論成果展示時能夠清晰地表達本組的觀點和分析過程，展示出良好的團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答大部分問題，表明對課堂內容的理解和掌握程度較高。測試結果顯示，學生在哲學理論與實際應用方面的結合上還有待提高，需要進一步加強練習。

4.課后作業(yè)評價：學生提交的課后作業(yè)內容豐富，能夠將哲學知識應用于個人經歷中，反映出學生對哲學知識的深刻理解和積極思考。部分學生在作業(yè)中提出了獨到的見解，顯示出良好的創(chuàng)新意識。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現，教師將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持學習的熱情。

-對于小組討論成果展示中表現出色的團隊，教師將提出肯定，并建議他們在未來的學習中，繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。

-針對隨堂測試中的不足，教師將提供針對性的輔導，幫助學生加深對哲學知識的理解和應用。

-對于課后作業(yè)中的亮點，教師將給予積極評價，并鼓勵學生將這種探究精神應用到其他學科和生活中。

-教師還將針對學生的個性化問題，提供個別化的指導和建議，幫助學生進一步提高哲學素養(yǎng)。

6.教學改進建議：根據學生的反饋和評價結果，教師將調整教學策略，如增加案例分析環(huán)節(jié)，提供更多實際應用的例子，以及加強對學生辯證思維能力的培養(yǎng)。同時，教師將鼓勵學生主動學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

7.學生自我反思：教師鼓勵學生進行自我反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，以及如何在未來的學習中改進和提高。

8.家長溝通：教師將定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，以及需要家長支持和配合的地方，共同促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①哲學基本概念：

-哲學的定義

-實事求是的含義

-辯證思維的特點

②哲學與生活的聯系：

-哲學在生活中的應用實例

-哲學對個人成長的影響

-哲學如何指導決策

③哲學在人生發(fā)展中的作用：

-哲學與夢想實現的關系

-哲學對道德修養(yǎng)的促進

-哲學對創(chuàng)新意識的激發(fā)重點題型整理題型一：案例分析題

題目：分析以下案例中，主人公是如何運用哲學知識解決問題的。

案例：小王面臨是否參加全職工作的選擇，他運用了實事求是的態(tài)度，分析了工作的利弊，以及自己的興趣和能力，最終做出了決定。

答案：小王通過實事求是的原則，全面分析了工作機會的各個方面，包括薪資、職業(yè)發(fā)展、個人興趣等，同時考慮了自己的能力是否匹配工作的要求。他權衡了利弊，最終選擇了一份既能滿足經濟需求又能發(fā)揮個人特長的工作。

題型二：論述題

題目：論述哲學在個人成長中的重要作用。

答案：哲學提供了認識世界的框架和方法，幫助個人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在個人成長過程中，哲學能夠引導我們進行理性思考，面對困難和挑戰(zhàn)時做出明智的決策。哲學還能激發(fā)創(chuàng)新意識，推動個人不斷探索未知，實現自我超越。

題型三：應用題

題目：結合個人經歷，說明如何將哲學原理應用于日常生活中。

答案：例如，在面對學業(yè)壓力時，我運用了辯證思維的方法，分析了壓力產生的根源，找到了緩解壓力的有效途徑，如合理安排時間、調整學習方法等，最終實現了學業(yè)上的進步。

題型四：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析材料中蘊含的哲學思想。

材料：“人生的價值在于奉獻，而不是索取?！?/p>

答案：這句話體現了哲學中的價值論，強調個人的價值在于對