人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的加法題。2、能根據(jù)實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)，通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。3、結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護野生動物的教育。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)加三位數(shù)不連續(xù)進位的計算法則，會正確地進行筆算。教學(xué)難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、引入：熱身小游戲二、復(fù)習(xí)舊知：列豎式計算下面各題，并想一想計算時應(yīng)該注意什么？35+34=48+29=230+540=360+240=三、新課導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^濕地嗎？（學(xué)生自由回答）那么今天徐老師就帶領(lǐng)大家一起去領(lǐng)略一下濕地的美。（出示濕地圖片）濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物，我們一起來欣賞這些可愛的小動物吧！（課件出示四種野生動物）2、下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么？你能提出有用的數(shù)學(xué)問題嗎？（課件出示：第36頁表格）學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從表格中獲得了許多有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就和這些濕地野生動物的種類有關(guān)，大家有信心學(xué)好嗎？四、新課教學(xué)1、教學(xué)例1師：出示問題：我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加：271+122=師：這兩個數(shù)有點大，而且不是整十整百數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？生：用豎式計算師：想一想豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。（學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視指導(dǎo)）組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法和結(jié)果。師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？生：都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。2、教學(xué)例2出示問題：我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種？算式：271+31=學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。指名學(xué)生展示豎式的計算方法，重點說清楚十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1.師：想一想，271+903=？該怎樣計算呢？學(xué)生嘗試獨立解決，并說一說你在計算過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？有的同學(xué)可能會說：當(dāng)百位上相加滿十，不知道怎么辦了？想：十位上相加滿十，向百位上進一；那么百位上相加滿十，就要向千位上進一五、總結(jié)提升用自己的語言表述一下：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？六、作業(yè)布置：完成數(shù)學(xué)書37頁的做一做人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的觀念，知道1噸是1000千克，并能進行質(zhì)量單位的簡單化聚。2,培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，能在實際生活中解決一些相應(yīng)的問題。二、教學(xué)的重點與難點：初步建立1噸的觀念三、教學(xué)過程（一），創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,（展示場景）水果貿(mào)易市場，一箱箱，一袋袋水果，一個蘋果重200（）一箱蘋果重15（）（分別填上合適的單位名稱）（一輛裝滿蘋果的大卡車）請學(xué)生估計這一車的蘋果的重量（如：3噸）2,請學(xué)生說說對"噸"的認(rèn)識（同時揭示課題："噸的認(rèn)識"）（二），在實踐體驗中認(rèn)識"噸"1,直觀感知，初步認(rèn)識"噸"（1）請同學(xué)們找出教室中有沒有可以用"噸"作單位的物體（如：桌，椅，電視機，書本等用什么作單位比較合適）（2）那么哪些物體用噸作單位呢（請同學(xué)舉例）（3）媒體展示：大象，汽車（輪船）的載重量，建筑工地的一大堆石料等，用"噸"作單位比較合適2,認(rèn)識噸（1）請出4個同學(xué)站在一起，讓學(xué)生說說他們的重量。A,4個三年級學(xué)生的重量大約是多少千克（約100千克）B,8個這樣的同學(xué)大約重多少千克C,40個這樣的同學(xué)大約重多少千克（2）為了簡便計量1000千克規(guī)定為1噸（3）媒體展示：看一看，算一算A,一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸B,100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸（4）想一想，填一填（小組合作）一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（）個（）的重量是1噸。（6）填上合適的重量單位。A:卡車載重4（）B:小明體重35（）C:一塊橡皮的重量是8（）D:浙江舉重運動員，在二十七屆奧運會上以挺舉207.5（）的成績再一次獲得冠軍，為國爭光。（請學(xué)生聯(lián)想他能挺起幾個學(xué)生，幾個占旭剛就可以挺起一噸）一座橋的載重量是10（）（再請學(xué)生說說什么是"一座橋的載重量"）（三）：噸和千克的化聚。1,請同學(xué)試一試?yán)?.（1）5噸=（）千克（2）2450千克=（）噸（）千克填好后分別指明學(xué)生說說怎樣想的2,試一試8000千克=（）噸6噸20千克=（）千克（四），課堂小結(jié)學(xué)過的重量單位有那些？它們之間的關(guān)系是怎樣的？（五），練習(xí)1,填空4000千克=（）噸3噸=（）千克2噸600千克=（）千克4200千克=（）噸（）千克7噸38千克=（）千克2,①一頭大象重5000千克，合多少噸②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克三年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊70頁到74頁“面積和面積單位”的內(nèi)容?！窘滩慕庾x】《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進率，常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課，它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課，不僅是學(xué)習(xí)面積計算的基礎(chǔ)，更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識。為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材在編寫上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。教材按照先認(rèn)識面積（包括物體表面的大小和封閉圖形的大小），然后歸納面積的概念，再認(rèn)識常用的面積單位（包含統(tǒng)一面積單位的必要性），為什么用邊長是“1”的正方形做面積單位，以及認(rèn)識常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過指一指、摸一摸、比一比等體驗活動，使學(xué)生理解面積的含義。（2）在解決問題的過程中，使學(xué)生感受建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。（3）認(rèn)識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活動中獲得關(guān)于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生理解面積的含義，掌握常用的面積單位并建立正確的表象?！窘虒W(xué)難點】在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。【教學(xué)過程】一、充分感知，理解面積的含義1、通過物體的表面感知什么是面積⑴情境導(dǎo)入老師手中有兩張紙，想請兩名同學(xué)來進行涂色比賽，看誰涂的快一些，如果是你，你會選擇哪一張？為什么？生可能回答，選擇小的那張，因為它小，就涂得快。師：其實剛才同學(xué)們說的，這張紙小，是指的它的面小，這張紙大，是指的他的面大，其實每一個物體都有自己的面，有的面大，有的面小。請你摸摸數(shù)學(xué)課本的封面在哪里，桌子的面在哪里，你感覺誰的面大一些學(xué)生可能說桌子的面大一些。再摸摸椅子的面，看看黑板的面，你感覺誰的面大？⑵、教師小結(jié)：剛才我們通過摸和看知道物體表面是有大有小的，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積、（板書：物體表面的大小就是它們的面積）出示課件：課本封面的大小就是課本封面的面積，鐘表表面的大小就是鐘表表面的面積。誰還能舉例說一說？2、通過封閉圖形理解面積的含義我們已經(jīng)知道了什么是物體表面的面積?，F(xiàn)在老師把這幾個物體的面給大家請下來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。現(xiàn)在同學(xué)們看到的就是長方形、三角形、圓形。像這樣，首尾相連，密封起來的圖形就是我們學(xué)過的封閉圖形它們有大小嗎？誰大？誰小？（生交流方法）像剛才我們研究的這些封閉圖形的大小也叫面積。板書封閉圖形長方形的大小就是長方形的面積，不規(guī)則圖形的大小就是不規(guī)則圖形的面積，圓形的大小就是圓形的面積。你還能舉例嗎？如：正方形的大小就是正方形的面積等等。3、小結(jié)歸納面積的含義誰能來說說，什么是面積？師：物體表面或封面圖形的大小就是它們的面積補充板書：或二、動手操作，建立面積單位表象（一）認(rèn)識統(tǒng)一面積單位的必要性1、設(shè)疑。出示兩個長寬各異，但面積相同的長方形紙，它們相比較，誰的面積大？（生交流）同學(xué)們意見不統(tǒng)一了，用觀察法更無法確定誰大誰小，用重疊法試一試。也不行，怎么辦？誰來想個好辦法？2、請學(xué)具幫忙：那就借助學(xué)具袋中的學(xué)具在這兩張紙上擺一擺，比出它們的大小吧！動手操作要求：請同桌兩人，每人選擇一個長方形，任意選一種學(xué)具來測量長方形的大小，比比看哪個長方形大？（1）全班匯報交流：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：A：同桌兩人，一人用正方形擺，一人用圓形擺，但由于原形沒有全部覆蓋整個長方形，不能確定哪個圖形大，哪個圖形小。B：同桌兩人，一人用正方形擺，一人用長方形擺，由于所選的圖形大小不一樣，也不能根據(jù)小長方形或正方形的個數(shù)來確定兩個長方形的大小。（關(guān)鍵是兩人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣）C：可能有的同桌都選用正方形來測量由于所選的圖形大小一樣，所以能根據(jù)正方形的個數(shù)來確定兩個長方形的大小。D：形狀相同，但大小不同的正方形或長方形師質(zhì)疑：為什么不用圓形？生展示時，教師不做評價，讓學(xué)生交流，質(zhì)疑。（如果學(xué)生沒有用到大小不同的正方形，或長方形，師可質(zhì)疑，為什么大小不同的正方形或長方形沒混著用呢？）3、師小結(jié)：大家都認(rèn)為要用同樣的學(xué)具，也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有的小組用長方形作為標(biāo)準(zhǔn)，有的小組用正方形作為標(biāo)準(zhǔn)，都比較出了這兩張紙面積的大小！到底使用哪種標(biāo)準(zhǔn)比較方便呢？人們習(xí)慣上用正方形的面積作為面積單位。學(xué)到這里，讓我們不禁想起了長度單位，常用的長度單位有哪些？（二）認(rèn)識面積單位：1、為了人與人之間的交流，國際上也規(guī)定了一些常用的面積單位。有平方厘米、平方分米、平方米。（板書）2、請同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容3、匯報學(xué)習(xí)收獲：師：你們學(xué)會了嗎？老師來考考你（1）1平方厘米到底有多大？數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的？（生交流）從學(xué)具中找出1平方厘米的小正方形，用尺子量一量，它的邊長是一厘米嗎？用手摸一摸它的大小。再閉上眼睛想一想它的大??？找找哪個手指甲的面積接近1平方厘米？如果讓同學(xué)們用1平方厘米的小正方形量一量你的橡皮有多大，能不能量出來？如果讓你用它去量你的課桌呢？請同學(xué)們試一試？感覺怎樣？太麻煩了？那么有沒有更大的面積單位適合量課桌呢？（一平方分米）（2）一平方分米在數(shù)學(xué)上是怎樣規(guī)定的呢？（誰來說）在學(xué)具中找出1平方分米的正方形，量一量它的邊長是不是一分米？摸一摸它的面，閉上眼睛，想一想1平方分米的大小。用1平方分米的正方形，同桌兩人比劃1平方分米的大小找生活中哪些物體的面是一平方分米量一量課桌的面大約是多少平方分米？（3）如果讓你拿這張一平方分米的正方形去量一量我們的教室，你感覺怎樣？（太麻煩了）老師這兒還準(zhǔn)備了更大的面積單位？出示一張一平方米大的紙貼到黑板上，想一想1平方米的大小。想一想生活中哪些物體的面接近1平方米？估計我們的黑板大約是幾平方米？三、表象運用，形成技能1、做課本76頁第1題，做完后交流。2、做課本76頁第4題在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q黑板長4（）一枚郵票的面積是4（）小明身高128（）一塊手帕的面積是4（）小華腰圍6（）一塊黑板的面積是4（）四、全課交流，知識提升：說說你這節(jié)課印象最深的地方？板書課題：面積和面積單位。一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們對面積和面積單位的研究卻剛剛開始，老師給大家留下個課下小調(diào)查：除了今天學(xué)的，還有哪些其他的面積單位？把你的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)和你的數(shù)學(xué)老師交流。三年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案篇四教案：秒的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準(zhǔn)確的體驗一分、一秒。3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點：認(rèn)識秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個學(xué)生熟悉的時間讓學(xué)生認(rèn)讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進行復(fù)習(xí)）生：……師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？）二、導(dǎo)入新課1、揭示課題師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今天咱們就來一起來認(rèn)識一下秒。（板書課題，秒的認(rèn)識）2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒……同桌再互相說一說。3、正確認(rèn)讀鐘面上的時間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）4、體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。1、填單位師：今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個新的計量時間的單位，秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！五、課外作業(yè)。（略）板書設(shè)計：秒的認(rèn)識計量很短的時間，常用比分更小的單位，秒1分=60秒三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教案篇五學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進位相加，對列豎式進位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進位加法，整百整十加整百整十的進位激發(fā)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位加法）。（教材第38頁）教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。2、學(xué)會進行驗算，提高學(xué)生的計算能力。3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。教學(xué)重難點：重點：掌握進位加法的計算法則、驗算的方法。難點：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1教學(xué)教具：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知先估一估，再筆算下列各題。238＋91=659+306=筆算加法時應(yīng)注意什么？相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。二、探究新知1、教學(xué)例3例3、濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）我知道了濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。誰愿意把自己的想法與大家分享一下？求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動物的種類數(shù)相加，算式是445+298、我們可以用豎式來計算，注意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結(jié)果是：我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛才多加了2，所以再減2，745—2=743算得對不對呢？你會驗算嗎？可以交換445和298的位置，再算一遍。好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎？三、知識運用1、我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。2、找朋友：把和相等的算式連起來。277＋769423＋576766＋657521＋902125＋874358＋688可以根據(jù)和的個位進行判斷比較簡便。3、用豎式計算69＋93=167＋78=449＋374=四、總結(jié)今后我們在做練習(xí)時，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣呦！五、作業(yè)1、用豎式計算。749+284=479+546=857+396=627+385=954+288=2、一個電飯煲295元，一個電餅鐺148元，買一個電飯煲和一個電餅鐺共需要多少錢？3、三年級同學(xué)植樹368棵，四年級同學(xué)植樹545棵。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵？人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇六教學(xué)目標(biāo)1、溝通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系，加深對分?jǐn)?shù)含義的理解，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。2、在圖形、語言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過程中提升思維的邏輯性。教學(xué)類型實物操作型、小組討論型、講授型教學(xué)資源與環(huán)境PPT、CAMTASIASTUDIO軟件、教室設(shè)計理念設(shè)計思路與特色本節(jié)微課圍繞“解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題”內(nèi)容來進行，它是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，用整數(shù)乘除法的知識來解決實際問題。微課的教學(xué)設(shè)計在編排上分三步來展開。首先是“閱讀和理解”，引導(dǎo)學(xué)生從問題題收集、提取和解讀信息；接著是“分析與解答”，借助孩子們的討論形式，把直觀圖分析、動手操作分析數(shù)量關(guān)系的策略展現(xiàn)出來，并結(jié)合孩子們之間的對話說明解決問題的兩個步驟；最后是“回顧和反思”，對解答的步驟和結(jié)果進行檢驗與小結(jié)，并結(jié)合練習(xí)題的講解進行實際運用。這樣的設(shè)計，使得整節(jié)微課層次清晰，自然流暢，易于學(xué)生對知識點的掌握。教學(xué)過程環(huán)節(jié)，內(nèi)容，時間：一、復(fù)習(xí)回顧，提出問題。利用PPT把上一節(jié)課的知識點展示出來，既是對上一節(jié)課知識點的回顧，也順勢提出本節(jié)課要研究的問題。0-55秒二、閱讀與理解，提操作要求。結(jié)合PPT的演示逐步分析問題，把已知條件和所求問題展現(xiàn)，并提出接下來的動手操作的要求。56秒-2分05秒三、學(xué)生操作，小組討論。學(xué)生根據(jù)老師提出來的操作要求進行實踐，并嘗試列式解答。然后進行小組內(nèi)的討論與交流。2分06秒-5分05秒四、回顧與反思。利用PPT的演示把孩子們的思路整理并展現(xiàn)出來，再次小結(jié)解題的思路、算理、以及方法。5分06秒-6分00秒五、實際運用。利用PPT講解兩道比較經(jīng)典的習(xí)題。第一題是基礎(chǔ)題，通過講解，鞏固孩子對“分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用”知識點的掌握；第二題是提高題，通過對比與分析，讓孩子進一步把握本節(jié)微課的知識點。6分01秒-9分46秒三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇七教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、口算：60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、說出下列各數(shù)的近似值。1481938793二、親身體驗，學(xué)習(xí)新知1、引入新課（1）有124箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？（2）到西湖有223千米，客車行駛了4小時，平均每小時約行多少千米？（3）每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？（4）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思，在說算式意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科書第13頁主題圖，同時出示例題2教師：要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？”列式是：124÷3教師：大約是什么意思？教師：怎樣進行除法估算？分小組進行討論，然后匯報討論結(jié)果。第一種方法第二種方法124≈120234=120+4120÷3=40（或3×40=120）120÷3=40平均每人大約運40箱