四川省綿陽市三臺中學(xué)校2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期第一學(xué)月月考歷史試題(無答案)

三臺中學(xué)2023級高二上期第一學(xué)月教學(xué)質(zhì)量測試歷史本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共6頁；答題卡共2頁。滿分100分，考試時間75分鐘。注意事項：1．答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，同時用2B鉛筆將考號準確填涂在“考號”欄目內(nèi)。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標號的位置上，如需改動，用橡皮擦擦干凈后再選涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3．考試結(jié)束后將答題卡收回。一、選擇題（下列各題的四個選項中只有一項是最符合題意的，請把它選出來，并把它前面的字母填涂在答題卡相應(yīng)的位置。每小題3分，共48分）1．1955年，在今遼寧省朝陽市喀左縣出土一批西周青銅器，其中一件盂造型雅致、紋飾精美，刻有“匽侯”等文字?！皡]侯”即為“燕侯”，是周初分封的諸侯，封地在薊。這反映了（）A．青銅器的普遍使用 B．燕文化影響到遼西地區(qū)C．分封制的日趨完善 D．諸侯祭祀禮儀活動頻繁2．漢武帝寵幸中朝官，并從中選拔了一批官吏出任外朝大臣，如衛(wèi)青、霍去病、主父偃、桑弘羊等。這些人有的在經(jīng)濟上貫徹鹽鐵官營，實行均輸平準，改革幣制；有的代替皇帝巡行各地。由此可見，中外朝制度（）A．有效強化了專制皇權(quán) B．任職變遷取決于皇帝喜好C．實現(xiàn)君權(quán)相權(quán)的平衡 D．推動了三省六部制的形成3．北魏孝文帝時期，推行了改姓氏的諸多措施。對此，元初的胡三省感嘆道：“嗚呼，自隋以后，名稱揚于時者，代北之子孫十居六七矣。氏族之辨，果何益哉！”他的感嘆是基于（）A．隋朝時期門閥士族的崛起 B．對理學(xué)的華夷之辨的認同C．宋末元初軍閥割據(jù)的現(xiàn)實 D．北魏之后的民族交融史實4．鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是以人對故鄉(xiāng)的遠離為前提。中國士人早期的鄉(xiāng)愁表達更多是城市性的，即更多注舊國舊都，以廢墟化的城市作為情感原鄉(xiāng)；隋唐后中國士人的鄉(xiāng)愁逐漸以鄉(xiāng)村為主導(dǎo)，通過對鄉(xiāng)村的回望寄托情感世界。帶來這一變化的因素（）A．推動了中樞機構(gòu)的創(chuàng)新 B．促使租佃關(guān)系的普遍化C．加速了商品經(jīng)濟的發(fā)展 D．有助于社會階層的流動5．王安石變法期間，總是大量附會《詩經(jīng)》《尚書》等儒家經(jīng)典。他指出，免役法出于《周官》所謂府、史、胥、徒；保甲法起于三代丘甲；市易法源自周之司市。這反映了王安石（）A．托古改制的策略 B．恢復(fù)周制的意志 C．尊崇儒學(xué)的思想 D．繼承傳統(tǒng)的決心6．“揭帖”原為明仁宗即位后特許近臣密陳朝政得失的公文，后演變?yōu)閮?nèi)閣專享的密奏文書，故稱“密揭”。明代中后期，密揭成為內(nèi)閣與皇帝溝通的主要方式，內(nèi)容包括商榷票擬、隨事指陳和承諭答對，直接影響著最高決策的形成，這一變化反映了明代（）A．行政決策的民主原則 B．中樞運轉(zhuǎn)機制的成熟C．內(nèi)閣職權(quán)范圍的擴大 D．內(nèi)閣參政地位的提高7．1910年，清政府設(shè)立資政院“以立議院基礎(chǔ)”。資政院議員部分由皇帝欽定，部分由選舉產(chǎn)生。其職責(zé)包括議決國家軍政大事、審議財政預(yù)算和修訂法律等，議決事項須“具奏，恭候圣裁”。此次改革（）A．實踐了英國式君主立憲制 B．加強了皇帝個人的獨裁統(tǒng)治C．帶有濃厚的專制主義色彩 D．確立了三權(quán)分立的政治體制8．1912年，孫中山讓位于袁世凱，《中華民國臨時約法》在國家機構(gòu)的設(shè)置上，特意實行責(zé)任內(nèi)閣制，規(guī)定國務(wù)員負有實際責(zé)任，總統(tǒng)頒布命令須由內(nèi)閣副署才能發(fā)生效力。這項規(guī)定產(chǎn)生的實際后果是（）A．民主共和政體得以維護 B．行政權(quán)力劃分陷入混亂C．完成了政治民主化進程 D．政黨政治實現(xiàn)高度發(fā)展9．1937年之前，國民政府對于經(jīng)過考試擬錄用的公務(wù)人員，對其有無工作經(jīng)歷和選派學(xué)習(xí)的標準非常嚴格。1937年之后，國民政府變通考試原則與考試方法，簡化考試程序，增加錄取人數(shù)，實行寬進嚴出的政策，文官培訓(xùn)層次和水平也呈現(xiàn)出高級化的趨勢。國民政府文官制度的調(diào)整（）A．具有較強的黨派性和政治性 B．適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭對人才的需要C．說明文官晉升機制較為完善 D．體現(xiàn)了中西方官制結(jié)合的特點10．1939年陜甘寧邊區(qū)第一屆參議會通過了《提高婦女政治、經(jīng)濟、文化地位案》，提出“廢除一切歧視婦女的制度”，強調(diào)“鼓勵婦女參政，各級參議會應(yīng)有25%的女參議員，各機關(guān)應(yīng)大量吸收婦女工作”，大批婦女干部參與到公共事務(wù)的管理和決策之中。這一舉措（）A．貫徹了“三三制”政權(quán)建設(shè)方針 B．擴大了陜甘寧邊區(qū)階級基礎(chǔ)C．有利于團結(jié)各階級各階層抗戰(zhàn) D．體現(xiàn)了新民主主義革命的要求11．1992年鄧小平南方談話強調(diào)，關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟。隨后與之相適應(yīng)的擔保法、合同法等相繼制定。進入21世紀，中國經(jīng)濟與國際接軌，民法典的起草加快。2017年十二屆全國人大五次會議通過《中華人民共和國民法總則》。這表明中國（）A．制定了最完備的民法典 B．開始確立依法治國方略C．經(jīng)濟發(fā)展助推法治建設(shè) D．法律制度建設(shè)臻于完善12．在古代雅典，每個官員任職前必須宣誓他將公正、依法從政。雅典人視法律神圣不可侵犯，任何人違法都要受到法律的制裁，包括十將軍在內(nèi)。公元前5世紀；雅典許多顯赫的政治家、軍事家因觸犯法律或遭流放，或被罰款，或被處死。這反映出，在古代雅典（）A．重視利用法律維護政治環(huán)境 B．踐行了法律面前人人平等的原則C．政治精英引領(lǐng)民主政治發(fā)展 D．民主政治借助于宣誓的形式實現(xiàn)13．查士丁尼一世在不斷發(fā)動對外征服戰(zhàn)爭的同時，還鎮(zhèn)壓了境內(nèi)的多次民眾起義。查士丁尼一世深刻認識到“威嚴和光榮不僅依靠兵器”，因此，他組織法學(xué)家整理羅馬法律，匯編了《羅馬民法大全》。查士丁尼一世組織法典編纂的根本目的是（）A．維護社會公平 B．協(xié)調(diào)社會關(guān)系 C．鞏固帝國統(tǒng)治 D．提高公民素養(yǎng)14．1698—1700年，威廉運用外交特權(quán)與法國國王簽訂了兩份瓜分西班牙帝國的條約，引發(fā)英國貴族階層普遍不滿。他們認為條約不符合英國利益，君主外交特權(quán)存在不合理性。在1701年初召開的議會中，威廉、托利黨、輝格黨從不同立場出發(fā)，共同變革了這項特權(quán)。材料現(xiàn)象表明（）A．英國政黨政治成型 B．君主立憲制進一步發(fā)展C．國王外交權(quán)被剝奪 D．責(zé)任內(nèi)閣制已基本形成15．“資產(chǎn)階級議會制的國家的全部歷史表明，資產(chǎn)階級立憲國家的歷史也在相當大的程度上表明，更換部長的意義極小，因為實際管理工作掌握在一支龐大的官吏隊伍手中?！蔽墓僦啤澳茏屨诮惶孢^程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率?！边@表明，西方國家實行的文官制度（）A．實現(xiàn)了政治和管理分離 B．推動國家管理職能轉(zhuǎn)型C．導(dǎo)致機構(gòu)臃腫效率低下 D．通過公開考試擇優(yōu)錄用16．如表所示是19世紀法國（天主教國家）部分年份的修女人數(shù)。法國修女人數(shù)的變化反映出（）年份1808年1816年1825年1850年1861年1878年人數(shù)（人）1234316011271916600090343127753注：中世紀以來，歐洲修會掌握著主要教育資源，并廣泛參與涉及教育、救濟等社會服務(wù)工作中，修士（女）亦可從中獲取一定報酬。A．傳統(tǒng)秩序與社會發(fā)展的相互調(diào)和 B．宗教秩序主導(dǎo)法國的社會運轉(zhuǎn)C．工業(yè)化助推女性社會地位的提高 D．工業(yè)革命引發(fā)嚴峻的經(jīng)濟問題二、材料分析題（本大題共三小題，其中17題12分，18題18分，19題22分，共52分）17．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料：政治制度是現(xiàn)實的。每一制度，必須針對現(xiàn)實，時時刻刻求其能變動適應(yīng)。任何制度，斷無二三十年而不變的，更無二三百年而不變的。但無論如何變，一項制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要原則仍可不變。于是每一項制度，便可循其正常軌道而發(fā)展。此即是此一項制度之自然生長。制度須不斷生長，又定須在現(xiàn)實環(huán)境現(xiàn)實要求下生長。制度決非憑空從某一種理論而產(chǎn)生，而系從現(xiàn)實中產(chǎn)生者。唯此種現(xiàn)實中所產(chǎn)生之此項制度，則亦必然有其一套理論與精神。理論是此制度之精神生命，現(xiàn)實是此制度之血液營養(yǎng)，二者缺一不可?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》根據(jù)材料，提取一個觀點。結(jié)合中國古代史或世界史的具體史實，就所提取的觀點進行闡述。（要求：觀點明確，闡述須史論結(jié)合）18．（18分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：明清兩代名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的占了絕大多數(shù)。明朝英宗之后的慣例更是“非進士不進翰林，非翰林不入內(nèi)閣”，科舉成為高級官員的必經(jīng)之路?？婆e對于知識的普及和民間的讀書風(fēng)氣，亦起到了相當重要的推動作用。這種推動只是一般人出于對功名的追求，而不是對知識或理性的渴望。然而，自明代開始，科舉考試內(nèi)容陷入僵化，大部分讀書人為應(yīng)科考，思想漸被狹隘的四書五經(jīng)、迂腐的八股文所束縛，其眼界、創(chuàng)造能力、獨立思考能力都被大大限制。大部分人讀書只為做官，光宗耀祖?！幾越寡┣佟稖\談明清時期的科舉制度及其影響》材料二：英國資產(chǎn)階級革命后，官吏任用制度仍受封建恩賜的影響，或?qū)嵭袀€人贍徇制，或?qū)嵭姓h分肥制。而工業(yè)革命的完成使英國急需一個清廉高效的政府為其經(jīng)濟擴張出謀劃策，“選拔徹底有效的人員班子充實政府職務(wù)”成為全社會的共識，改革呼聲越來越高。19世紀以后，英國出版了大量著作和刊物介紹中國的科舉制度，1870年以前，這類文獻至少有120種以上?！獡?jù)梁寧森《科舉制：英國文官制度的起源》整理（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明清科舉制的歷史影響。（10分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析英國文官考試制度確立的背景。（8分）19．（22分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：宋朝以后，儒學(xué)士人投身基層教化，以鄉(xiāng)約教化鄉(xiāng)里，作為鄉(xiāng)約范本的《呂氏鄉(xiāng)約》，其主要內(nèi)容有：德業(yè)相勸、禮俗相規(guī)、患難相恤。明朝后期，鄉(xiāng)約改為宣講明太祖朱元璋的“六諭”，六主勸喻，但也有禁約成分，使鄉(xiāng)約逐漸帶有強制力：明朝儒學(xué)士人常常引用《大明律》來解釋六諭，不遵鄉(xiāng)約的百姓要受到處罰，甚至送官府治罪。清朝鄉(xiāng)約基本延續(xù)明朝模式，但宣講內(nèi)容變成了康熙帝的“圣諭十六條”和雍正帝的《圣諭廣訓(xùn)》，宣講時也常引用《大清律例》。原本由儒學(xué)士人發(fā)起的教化百姓的鄉(xiāng)約，經(jīng)政府利用和推廣而具有約束力，并與法律合流?！幾浴吨袊糯姆ㄖ闻c教化》（選擇性必修一）材料二：近代以來，西方各國制定了各自的法律體系。國家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)和司法權(quán)，法律由議會制定，行政機構(gòu)根據(jù)法律行使行政