1-1、就業(yè)指導(dǎo)概述

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)《就業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo)》教案2021-2022學(xué)年第2學(xué)期課程名稱：職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)授課教師：職稱：開(kāi)課部門(mén)：招生就業(yè)指導(dǎo)中心2022年1月20日

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)《就業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo)》教案首頁(yè)課程名稱就業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo)授課專業(yè)班級(jí)授課教師職稱部門(mén)課程類(lèi)型學(xué)位課□公共必修課□專業(yè)必修課□素質(zhì)拓展必修課R公共選修課□專業(yè)選修課□素質(zhì)拓展選修課非學(xué)位課□公共必修課□專業(yè)必修課□素質(zhì)拓展必修課□公共選修課□專業(yè)選修課□素質(zhì)拓展選修課課程性質(zhì)R理論□實(shí)踐□理論+實(shí)踐考核方式□考試□考查課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)分2學(xué)情分析當(dāng)代大學(xué)初入社會(huì)，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從、朝三暮四、見(jiàn)異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該使他們學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位。教學(xué)方法啟發(fā)式、討論式、案例式、視頻分享教材名稱《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作者張福仁等出版社及出版時(shí)間人民郵電出版社2021年參考書(shū)目《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》作者鐘谷蘭等出版社及出版時(shí)間華東師范大學(xué)出版社2016年教研室意見(jiàn)教研室主任簽字：年月日注：表中□選項(xiàng)請(qǐng)打“√”。每門(mén)課程只需填寫(xiě)一次本表。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)證指導(dǎo)》教案授課教師班級(jí)學(xué)時(shí)2授課日期教學(xué)任務(wù) 就業(yè)指導(dǎo)概述授課方式□講授□實(shí)踐授課地點(diǎn)□多媒體教室□實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室□企業(yè)主要參考資料1．張福仁等著《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》人民郵電出版社2.鐘谷蘭等著《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》華東師范大學(xué)出版社3．彭賢等著《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)教程》清華大學(xué)出版社4．趙勵(lì)寧等著《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》北京理工大學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：了解大學(xué)生所處的就業(yè)環(huán)境為就業(yè)提前做好心理準(zhǔn)備。知識(shí)目標(biāo)：全面了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。能力目標(biāo)：能夠正確分析當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，為擇業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容1.分析大學(xué)畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)2.展望大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。2.難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和對(duì)就業(yè)前景的展望，抓住就業(yè)機(jī)遇。教學(xué)方法講授、案例、討論素材資源R文本素材□實(shí)物展示RPPT幻燈片□音頻素材R視頻素材□動(dòng)畫(huà)素材□圖形/圖像素材R網(wǎng)絡(luò)資源□其他課后作業(yè)利用周末時(shí)間，分小組到人才招聘市場(chǎng)親身感受目前的就業(yè)形勢(shì)。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立怎樣的就業(yè)觀念。說(shuō)一說(shuō)當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)前景與就業(yè)心態(tài)。教學(xué)反思本項(xiàng)目讓學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)大學(xué)有個(gè)初步的認(rèn)知，為后續(xù)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。學(xué)生能夠?qū)榱司蜆I(yè)前景有初步的認(rèn)知，并對(duì)今后的課程產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到在課程中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。注：教案按授課次數(shù)填寫(xiě)，每次授課均應(yīng)填寫(xiě)一份本表。重復(fù)班授課可不另填寫(xiě)教案。?教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容導(dǎo)入新課【約15分鐘】事件導(dǎo)入：畢業(yè)生的幾則求職經(jīng)歷。事件1：畢業(yè)生小王來(lái)自重慶萬(wàn)州,直到當(dāng)年3月份他還未落實(shí)工作單位。老師去參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，順便將他的應(yīng)聘材料帶去幫他落實(shí)單位。剛好萬(wàn)州有一家公司要他，專業(yè)對(duì)口,又是家鄉(xiāng)，然而他本人的擇業(yè)意向卻是:單位地點(diǎn)必須在重慶主城區(qū)，至于到重慶的什么單位具體做什么工作都無(wú)關(guān)緊要，除此以外，什么單位都不考慮。在這種心態(tài)下，結(jié)果自然難以如愿。事件2：在剛舉辦的小型招聘會(huì)上,畢業(yè)生小李的父母親在招聘會(huì)尚未開(kāi)始時(shí)，就早早地到會(huì)場(chǎng)打聽(tīng)單位的情況。招聘會(huì)開(kāi)始很久以后，小李才姍姍來(lái)遲,并由家長(zhǎng)陪同前往用人單位攤位前面談。面談過(guò)程中，小李發(fā)言的時(shí)間還沒(méi)有其父母多，結(jié)果談了一家又一家，最終仍一無(wú)所獲。事件3：畢業(yè)生小劉學(xué)習(xí)成績(jī)和其他方面條件都不錯(cuò)，在就業(yè)的初期滿懷信心。但由于專業(yè)冷門(mén)等原因，找過(guò)幾家單位都碰了壁,結(jié)果產(chǎn)生了自卑感,在后來(lái)的擇業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)越來(lái)越差，陷入惡性循環(huán)而不能自拔,以至于到了新的用人單位那里，只能被動(dòng)地問(wèn)人家：“學(xué)某某專業(yè)的要不要”，其他什么話都不敢講，最終未能落實(shí)就業(yè)單位。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，你們從這些事件中得到什么啟示？請(qǐng)同學(xué)們談一談如何看待自身就業(yè)前景。大學(xué)生最不能逃避的五個(gè)問(wèn)題：1、我是誰(shuí)？2、我想做什么？3、我能做什么？4、我了解的就業(yè)形勢(shì)和政策有什么？5、我的資源、環(huán)境、人脈，能允許我做什么？教師歸納：開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的背景：我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變,建立了“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制;大學(xué)生就業(yè)制度已完成了由統(tǒng)包統(tǒng)分到自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的：1、幫助學(xué)生熟悉高等教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和了解大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì);2、了解國(guó)家的就業(yè)政策,就業(yè)基本程序及原則;3、熟悉一定的求職技巧,及其能力要求;4、規(guī)劃大學(xué)生涯規(guī)劃,確立擇業(yè)意識(shí),提高就業(yè)能力,做好就業(yè)準(zhǔn)備。二、新知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)講解【約65分鐘】新課講解1：【約15分鐘】大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅度增加，由于種種原因，一些地方高校畢業(yè)生就業(yè)還是出現(xiàn)了困難。在一些地區(qū)或高校的某些專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。大中型國(guó)有企業(yè)改革和機(jī)關(guān)單位機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)，使傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸收能力下降，大量接收畢業(yè)生存在一定困難。有些高校畢業(yè)生的就業(yè)期望值太高，不切實(shí)際，只想到“大城市、好崗位和高薪水”的工作崗位就業(yè)，沒(méi)有意識(shí)到中國(guó)的普通高等教育已經(jīng)開(kāi)始從“精英教育”走向“大眾教育”。大學(xué)生在大眾化的就業(yè)市場(chǎng)上尋找“精英”待遇，難免處處碰壁。我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)流向具有向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)聚集、向中心城市及城市群聚集、向高產(chǎn)值行業(yè)聚集、向企業(yè)單位聚集的特點(diǎn);其主觀原因是畢業(yè)生"人往高處走“的趨利性選擇,客觀原因是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不均衡、企業(yè)單位效益優(yōu)勢(shì)、靈活就業(yè)方式出現(xiàn)等的影響。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)流向出現(xiàn)新的變化趨勢(shì):向發(fā)達(dá)地區(qū)聚集放慢、向中等城市聚集加快、向非公有制單位聚集增加。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：（一）總體就業(yè)形勢(shì)分析：隨著近些年來(lái)高校的持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過(guò)660萬(wàn)人，比2010年增長(zhǎng)了4.6%；到2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到727萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)了4%；2018年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破到820萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)了3.1%。2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到834萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)了1.7%。2020年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到874萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)了4.8%，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，畢業(yè)生的就業(yè)需求越來(lái)越大，所帶來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)正在不斷上升。2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。這也是我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破900萬(wàn)大關(guān)。在疫情在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)反復(fù)的背景下，2021年的高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)浮出水面。2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人（其中本科畢業(yè)生471萬(wàn)人、高職（專科）畢業(yè)生516萬(wàn)人、畢業(yè)研究生89萬(wàn)人），同比增加167萬(wàn)人。2022年高校畢業(yè)生規(guī)模和增量均為歷年之最，總規(guī)模首次突破千萬(wàn)。2020年12月舉辦的公務(wù)員考試、國(guó)家研究生入學(xué)考試報(bào)考人數(shù)均突破新高，反映出2021屆畢業(yè)生對(duì)于未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)前景的擔(dān)憂，而在疫情背景下留學(xué)渠道受到極大影響，疊加部分出國(guó)留學(xué)學(xué)生的歸國(guó)潮，未來(lái)的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)情況：而根據(jù)目前已經(jīng)出爐的部分院校2020屆畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告顯示，多數(shù)高等院校的2020屆畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻。受疫情影響，春招季相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)收縮了招聘名額。有媒體透露，應(yīng)屆生整體招聘需求同比下降了22%。一些院校為了粉飾就業(yè)率，將未就業(yè)的畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)為“靈活就業(yè)”的現(xiàn)象普遍存在。從近日來(lái)各大院校公布的2020屆畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，多數(shù)院校的就業(yè)形式不容樂(lè)觀，尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)、政法類(lèi)院校的就業(yè)率比往年明顯下降。而升學(xué)已經(jīng)成為解決就業(yè)的一條重要渠道，從各大原985/211類(lèi)大學(xué)公布的畢業(yè)生去向來(lái)看，國(guó)內(nèi)升學(xué)+海外升學(xué)的比重已經(jīng)超過(guò)30%，部分學(xué)校甚至達(dá)到50%。而根據(jù)現(xiàn)有公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，普通一本院校的就業(yè)率還要低上十個(gè)百分點(diǎn)。資料來(lái)源：各院校就業(yè)辦，華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院整理但據(jù)人民日?qǐng)?bào)消息，近5年，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)保持高位水平，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，2020年，在新冠肺炎疫情影響下，高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率依然達(dá)到84.23%。（二）地域與層次方面差距擴(kuò)大：地域方面，北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求旺盛，需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)；中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求，但面臨的問(wèn)題是工作和生活條件相對(duì)一般，往往招不到合格的人才，出現(xiàn)了“有地方?jīng)]人去，有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。層次方面，雙一流高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好，其他院校相對(duì)次之。（三）專業(yè)冷暖不一：很多學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)，往往熱衷于高新行業(yè)的相關(guān)專業(yè)，結(jié)果就造成這些“熱門(mén)”專業(yè)的學(xué)生數(shù)量陡然增加，“冷門(mén)”專業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇減少。同時(shí)，一些具有專業(yè)特色的高校為了追求綜合發(fā)展，紛紛開(kāi)設(shè)“熱門(mén)”專業(yè)，減少“冷門(mén)”專業(yè)的設(shè)置，使得“熱門(mén)”專業(yè)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市場(chǎng)的需求，出現(xiàn)人才過(guò)剩情況。此外，由于一些專業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏、教學(xué)資源不足，造成這些“熱門(mén)”專業(yè)學(xué)生的知識(shí)技能不精通，缺乏有效的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而無(wú)法充分展示自己，最終也無(wú)法獲得理想的職業(yè)。專業(yè)冷暖不一的情況，直接影響了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，甚至出現(xiàn)了“熱門(mén)專業(yè)就業(yè)不熱，冷門(mén)專業(yè)就業(yè)不冷”的現(xiàn)象。（四）就業(yè)機(jī)會(huì)不均等：當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)途徑更加靈活。目前多數(shù)的大學(xué)畢業(yè)生是通過(guò)“自主擇業(yè)”“競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)”等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)。由于就業(yè)市場(chǎng)中的法律法規(guī)并不是過(guò)于科學(xué)和完善，而“自主擇業(yè)”又存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，部分地區(qū)出現(xiàn)一些所謂的“關(guān)系就業(yè)”的現(xiàn)象，影響了就業(yè)市場(chǎng)中“公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，產(chǎn)生了同等教育程度下不同就業(yè)效果的現(xiàn)象。比如，家庭、經(jīng)濟(jì)背景、地域的差異以及名校效應(yīng)等因素的影響，使得同等教育程度下的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)效果完全不同。另外，在就業(yè)市場(chǎng)中，性別差異問(wèn)題一直存在。盡管我國(guó)的《勞動(dòng)法》中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利”，但實(shí)際中，女大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位與男生相比較，還是存在一定的差異。根據(jù)有關(guān)資料顯示，超過(guò)半數(shù)的女大學(xué)生在求職過(guò)程中遇到過(guò)區(qū)別對(duì)待，部分女生有過(guò)因?yàn)樾詣e原因而被用人單位拒絕的經(jīng)歷。一項(xiàng)來(lái)自廈門(mén)大學(xué)葉文教授的調(diào)查報(bào)告顯示，在相同條件下，女大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)只占男大學(xué)畢業(yè)生比例的87.7%。（五）應(yīng)屆畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)不明顯：近年來(lái)，部分企業(yè)出于對(duì)工作效率及員工培訓(xùn)的成本等方面原因的考慮，部分崗位基本上很少招收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。原因基本有兩種：一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法獨(dú)立完成工作，如果先進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，那么所需要花費(fèi)的培訓(xùn)成本較高；另一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生工作心態(tài)不甚穩(wěn)定，跳槽頻繁，流失率較高，某種程度上會(huì)對(duì)企業(yè)帶來(lái)不必要的損失。新課講解2：【約15分鐘】影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）社會(huì)環(huán)境方面：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會(huì)需求，而社會(huì)需求也影響著畢業(yè)生的就業(yè)狀況。企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況不理想,需要人員少,這些都嚴(yán)重影響著大學(xué)生就業(yè)。國(guó)家政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響極大,國(guó)家的一些促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)因素難以得到落實(shí)。（二）用人單位方面：第一，過(guò)分關(guān)注學(xué)歷。部分用人單位認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能簡(jiǎn)單相等。第二，存在性別差異。在同等情況下，部分用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等，更傾向于錄用男生。第三，生源地域差異。部分用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些事業(yè)單位招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域的區(qū)別對(duì)待，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。（三）學(xué)校方面：學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)需要之間存在嚴(yán)重差距。我們的大學(xué)教育與市場(chǎng)脫節(jié)。大學(xué)生在學(xué)校所受的教育與社會(huì)發(fā)展所需人才之間存在較大差距成為大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)重障礙。（四）大學(xué)生自身方面：大學(xué)畢業(yè)生自身也存在一定問(wèn)題。部分大學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知不明確，不能做到立足現(xiàn)實(shí)、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，從根本上解決就業(yè)問(wèn)題。自身素質(zhì)與用人單位所需人才應(yīng)具備的素質(zhì)之間存在很大的差距。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),大學(xué)生必須提高自己的各項(xiàng)綜合能力,更好的適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需要。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃，自我認(rèn)知不夠，不知道自己可以從事哪些職業(yè)。很多人自恃能力高，覺(jué)得現(xiàn)在的工作有些屈才，剛踏進(jìn)工作單位就計(jì)劃著跳槽。大學(xué)生要明確，找工作就是人崗匹配，不能高攀，抱有高攀的心理就很難找到期望；也不能隨意將就，否則會(huì)浪費(fèi)自己的資源，致使心態(tài)不好進(jìn)而跳槽。從工作第一天，大學(xué)生就要鍛煉自己的各方面能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要保持謙虛的心態(tài)，虛心、耐心、熱心、誠(chéng)心地去面對(duì)自己的工作，這是職場(chǎng)新人最基本的素質(zhì)要求。培養(yǎng)扎實(shí)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，用最美好的一面去充分展現(xiàn)自己的才能，用人單位就會(huì)欣賞你，自己的心態(tài)就會(huì)變得豁達(dá)開(kāi)朗。2021年我國(guó)就業(yè)形勢(shì)將延續(xù)總體平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。但不確定、不穩(wěn)定因素仍然很多，就業(yè)形勢(shì)依然比較復(fù)雜，面臨諸多挑戰(zhàn)。畢業(yè)生規(guī)模再創(chuàng)新高，競(jìng)爭(zhēng)激烈一方面高校應(yīng)屆畢業(yè)生再創(chuàng)新高。2021年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生為909萬(wàn)人，比2020年又增加35萬(wàn)人；另一方面留學(xué)生回流。疫情導(dǎo)致更多海外留學(xué)生選擇回國(guó)找工作,這讓今年的職場(chǎng)新人們面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。最新數(shù)據(jù)顯示，2020年，向國(guó)內(nèi)崗位投遞簡(jiǎn)歷的海歸人才數(shù)量較2019年增長(zhǎng)了33.9%,而在今年春節(jié)后第二周，隨著考研成績(jī)公布，更多應(yīng)屆生流向就業(yè)市場(chǎng)，求職人數(shù)同比增長(zhǎng)143.1%。疫情影響仍有不確定性2021年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》指出，目前中國(guó)的新冠肺炎疫情防控已取得階段性成效，但從全球范圍來(lái)看，疫情形勢(shì)并沒(méi)有得到緩解，疫情的發(fā)展形勢(shì)仍存在較大的不確定性。新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)從業(yè)人數(shù)增多李克強(qiáng)總理在2021年《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)要“要支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)，加快推進(jìn)職業(yè)傷害保障試點(diǎn)”，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于新就業(yè)形態(tài)發(fā)展的重視。根據(jù)國(guó)家信息中心《分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，參與共享經(jīng)濟(jì)的平臺(tái)從業(yè)者人數(shù)，2015-2020年增加3400萬(wàn)人，年均增長(zhǎng)率9%?？梢钥吹剑戮蜆I(yè)形態(tài)群體已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前以及未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)不容忽視的就業(yè)群體，是我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展的重要趨勢(shì)，蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展動(dòng)力和潛力。部分群體就業(yè)難度持續(xù)增加《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)，然而,在眾多的職業(yè)中，卻仍舊有部分群體“無(wú)業(yè)可就”。部分畢業(yè)生由于內(nèi)在或外在、可控或不可控、穩(wěn)定或不穩(wěn)定的因素，造成在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不足，在求職過(guò)程中處于弱勢(shì)地位，加上崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，一方面是受到疫情影響，一方面是2020年待業(yè)的畢業(yè)生的累計(jì)，此外還有留學(xué)回國(guó)的學(xué)生，就業(yè)難度持續(xù)增加?！案咂谕薄奥蜆I(yè)”加劇當(dāng)大多數(shù)高校畢業(yè)生為找工作而焦急忙碌時(shí)，有一小部分學(xué)生既不著急就業(yè)，也沒(méi)有繼續(xù)深造，而是選擇去游學(xué)、支教或者創(chuàng)業(yè)考察等，慢慢考慮人生道路。這種做法被稱為“慢就業(yè)”。大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面是人們的思維不再受到“畢業(yè)即就業(yè)”觀念的限制，此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從“要找到一個(gè)飯碗”轉(zhuǎn)變成“要找到一個(gè)金飯碗"。簡(jiǎn)單說(shuō)，不著急找工作，很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)和學(xué)生本人對(duì)工作期望值高。既然一時(shí)之間無(wú)合適工作，更多的家長(zhǎng)寧愿選擇讓孩子繼續(xù)深造。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們需要確立先就業(yè)后擇業(yè)的理念，首先要轉(zhuǎn)變讀書(shū)就是為了高起點(diǎn)就業(yè)的觀念，認(rèn)識(shí)到及時(shí)就業(yè)是打開(kāi)未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展空間的鑰匙?，F(xiàn)代社會(huì)為每個(gè)人的就業(yè)選擇提供了廣闊空間，只要在工作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，提升了工作能力，未來(lái)的職業(yè)晉升還有大量機(jī)會(huì)。“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式尚需完善“互聯(lián)網(wǎng)+”通過(guò)其自身的優(yōu)勢(shì)，建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，充分運(yùn)用微信、微博、直播推送、招聘APP等數(shù)字網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，探索便捷的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”新方式，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)轉(zhuǎn)型，在畢業(yè)生中積極宣傳相關(guān)政策和招聘信息，定期舉辦線上招聘會(huì)、招聘考試等，為畢業(yè)生和企業(yè)牽線搭橋使得傳統(tǒng)行業(yè)能夠適應(yīng)當(dāng)下的新發(fā)展,從而推動(dòng)社會(huì)不斷地向前，推進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。但同時(shí)，當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式建設(shè)還存在理念認(rèn)知上的偏頗、大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生就業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用還不夠充分、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方式還不夠科學(xué)等現(xiàn)實(shí)之困。要讓“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式成為推進(jìn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的新樣態(tài)，還需要進(jìn)一步完善其實(shí)現(xiàn)路徑。新課講解3：（重點(diǎn)/難點(diǎn)）【約20分鐘】大學(xué)生就業(yè)前景當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的“系統(tǒng)工程”。針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、大學(xué)生就業(yè)困難存在的諸多原因，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場(chǎng)、高校、用人單位以及社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)與合作、共同行動(dòng)。專場(chǎng)招聘活動(dòng)從2020屆的34場(chǎng)、2021屆的54場(chǎng)，到2022屆計(jì)劃舉辦70場(chǎng)，兩年增加一倍；13家24365校園招聘機(jī)構(gòu)（包括新職業(yè)網(wǎng)+12家社會(huì)招聘機(jī)構(gòu)）為2021屆畢業(yè)生提供崗位信息2300萬(wàn)個(gè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)2021屆畢業(yè)生通過(guò)24365渠道落實(shí)就業(yè)崗位的占27.1%，為就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用，當(dāng)然畢業(yè)生就業(yè)主渠道仍然是校園招聘。大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，一直呈增長(zhǎng)的趨勢(shì)，就業(yè)理念亟待轉(zhuǎn)變。畢業(yè)生需進(jìn)一步形成良好的政策導(dǎo)向，明確未來(lái)就業(yè)求職的發(fā)展格局，了解多樣化的渠道，理解未來(lái)就業(yè)領(lǐng)域的變化規(guī)律。我們需要充分利用當(dāng)前營(yíng)造出的相對(duì)寬松的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境，繼續(xù)培養(yǎng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)的能力，破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，建立多元化就業(yè)理念，使大學(xué)生不斷提升就業(yè)能力，這樣才能在就業(yè)市場(chǎng)中凸顯優(yōu)勢(shì)。（一）經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊的舞臺(tái)（二）就業(yè)政策促進(jìn)就業(yè)的效應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮（三）高等教育的持續(xù)改革逐步提升大學(xué)生就業(yè)能力畢業(yè)生求職期望的行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型過(guò)程當(dāng)中，傳統(tǒng)的制造業(yè)和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)正在進(jìn)行激烈的轉(zhuǎn)軌，且在國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中依然占據(jù)主要地位，然而這些產(chǎn)業(yè)的工作環(huán)境總體不佳，部分行業(yè)盈利水平較低導(dǎo)致人才吸引力不強(qiáng)。相比之下第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，已成為吸納就業(yè)的重要領(lǐng)域，以生活服務(wù)業(yè)為典型代表；伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步向中高端邁進(jìn)，新一代信息技術(shù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)等加快發(fā)展，將成為吸納大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)領(lǐng)域。資料來(lái)源：智聯(lián)招聘，華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院整理根據(jù)對(duì)2019屆應(yīng)屆畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生主要的期望行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)、傳媒、娛樂(lè)等新興第三產(chǎn)業(yè)。25.1%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生的期望行業(yè)為IT/互聯(lián)網(wǎng)，而我國(guó)中西部地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)服務(wù)性行業(yè)發(fā)展水平相比于沿海地區(qū)仍有較大差距，在傳統(tǒng)制造業(yè)對(duì)于畢業(yè)生吸引力不強(qiáng)的情況下，例如教育、信息服務(wù)、文化娛樂(lè)等服務(wù)行業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的重要渠道。根據(jù)對(duì)2019屆大學(xué)畢業(yè)生的抽樣調(diào)查顯示，教育行業(yè)成為本科畢業(yè)生最大的就業(yè)吸納行業(yè)，15.9%的畢業(yè)生選擇從事教育行業(yè)。一方面是疫情之后線上教育快速崛起，對(duì)于師資的需求量大增，同時(shí)家長(zhǎng)的教育焦慮在近年來(lái)越來(lái)越嚴(yán)重，K12教育培訓(xùn)早已是一個(gè)重要的行業(yè)風(fēng)口。資料來(lái)源：公開(kāi)信息整理國(guó)家的“保就業(yè)”政策在就業(yè)崗位數(shù)量減少的大背景下，畢業(yè)生群體開(kāi)始追求更加穩(wěn)定的工作崗位，因此教師、公務(wù)員報(bào)考人數(shù)急速攀升，而國(guó)家也通過(guò)增加教師等事業(yè)單位招錄人數(shù)盡量吸納應(yīng)屆生就業(yè)。2020年年中以來(lái)，我國(guó)保就業(yè)政策繼續(xù)強(qiáng)化，一方面通過(guò)補(bǔ)貼、財(cái)稅優(yōu)惠等援企穩(wěn)崗，另一方面通過(guò)各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策等擴(kuò)大就業(yè)渠道，在一定程度上緩解就業(yè)壓力。例如，截至2020年9月初，當(dāng)年政策性崗位吸納280多萬(wàn)高校畢業(yè)生就業(yè)、較2019年同期增加70多萬(wàn)。7月以來(lái)，政策進(jìn)一步鼓勵(lì)靈活就業(yè)、加大創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持力度。資料來(lái)源：公開(kāi)信息整理新課講解4：【約15分鐘】大學(xué)生就業(yè)面臨的主要機(jī)遇與新挑戰(zhàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，不僅成為助推經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新生動(dòng)力，而且創(chuàng)造了大量新職業(yè)和新崗位。針對(duì)疫情嚴(yán)重地區(qū)、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)等區(qū)域，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”新方式，快速促進(jìn)大學(xué)生、用人單位的信息溝通，解決信息不暢、不對(duì)稱問(wèn)題。同時(shí)，教育部門(mén)、人社部門(mén)、市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)、高校聯(lián)合建立“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)就業(yè)”追蹤平臺(tái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，密切、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，快速、全面掌握畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記、審核機(jī)制，提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了一大批以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為主的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用正在全方位滲入各行各業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)成為吃穿住用行中必不可少的部分，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所產(chǎn)生的大量新興就業(yè)機(jī)會(huì)屬于伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代長(zhǎng)大的90后原住民。新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入新常態(tài)發(fā)展階段，主要呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，從要素驅(qū)動(dòng)和投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。新常態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，必將推動(dòng)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的大量涌現(xiàn)和高質(zhì)量就業(yè)崗位的持續(xù)增加，也對(duì)求職者的觀念、心態(tài)、知識(shí)、能力等職業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求，也為大學(xué)畢業(yè)生提供了更多的優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮帶來(lái)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎于2015年被寫(xiě)進(jìn)了政府工作報(bào)告，隨著我國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施，社會(huì)上掀起了一輪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，一大批新興企業(yè)誕生，科技含量相對(duì)較高、對(duì)就業(yè)人員素質(zhì)要求相對(duì)較高的新興服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域之一。我國(guó)各級(jí)政府出臺(tái)了一系列政策引領(lǐng)和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)構(gòu)建高校、政府、市場(chǎng)、社會(huì)等多方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，初步實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過(guò)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)人數(shù)的有效增加。從政策到執(zhí)行全方位高度重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。黨中央、國(guó)務(wù)院以及我國(guó)各級(jí)政府每年都把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃都取得了顯著的政策效應(yīng)。根據(jù)教育部《關(guān)于做好2017屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，在深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作以及進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)水平和服務(wù)能力的同時(shí)，我國(guó)各級(jí)政府還在積極拓寬基層和重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)渠道：引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)；服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略開(kāi)拓就業(yè)崗位；持續(xù)做好大學(xué)生征兵工作；支持高校畢業(yè)生到國(guó)際組織實(shí)習(xí)任職。在面對(duì)新機(jī)遇的同時(shí)，轉(zhuǎn)型中的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)升級(jí)也為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了不少新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)下行和發(fā)展轉(zhuǎn)型帶來(lái)的就業(yè)壓力。經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)對(duì)青年就業(yè)群體的影響尤為明顯，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，當(dāng)經(jīng)濟(jì)周期下行時(shí)，首先受到經(jīng)濟(jì)周期影響的就是青年就業(yè)群體。2016年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長(zhǎng)6.7%，創(chuàng)下1990年以來(lái)的26年新低。整體經(jīng)濟(jì)下行首先會(huì)抑制就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，另一方面大學(xué)畢業(yè)生的供給卻是逐年線性增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速放緩以及未來(lái)發(fā)展的不確定性、高污染高耗能等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)逐漸被淘汰、尚處在轉(zhuǎn)型期和初創(chuàng)期的新興產(chǎn)業(yè)正在培育，這些企業(yè)所能提供的適合大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的崗位相對(duì)不足，對(duì)大學(xué)生就業(yè)的制約作用比較明顯。高質(zhì)量就業(yè)的剛需將會(huì)導(dǎo)致高層次就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。從某種意義上來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)扎堆大城市的根本原因是不同階層、不同地域之間貧富差距的日益懸殊，而這種不平衡在未來(lái)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)期還將會(huì)逐漸加劇。大城市的優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)，不管是體制內(nèi)外的還是外資企業(yè)的，都意味著更高層次的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，準(zhǔn)入門(mén)檻會(huì)越來(lái)越高。“寧要都市一張床，不要西部一套房”，大學(xué)畢業(yè)生優(yōu)先考慮大城市、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)，從人性趨利避害的本能來(lái)看也是合乎情理的事情。相對(duì)于大城市就業(yè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，是拓寬我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)渠道的重要途徑，基層廣闊天地同樣也可以大有作為，需要相關(guān)部門(mén)建立一種使大學(xué)生能夠“下得去、留得住、干得好、流得動(dòng)”的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。相對(duì)弱勢(shì)群體的就業(yè)困境亟需更多社會(huì)支持。在大學(xué)生求職過(guò)程中，崗位相對(duì)優(yōu)質(zhì)的用人單位一般會(huì)設(shè)置這樣或那樣的門(mén)檻，往往表現(xiàn)為學(xué)歷、性別、戶籍、經(jīng)驗(yàn)等方面的歧視，還會(huì)有用人單位在求職者的身高、顏值、星座、血型等方面有或明或暗的要求，這些損害了求職者公平競(jìng)爭(zhēng)與平等就業(yè)的權(quán)利，也反映出我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)在求職者權(quán)益保護(hù)方面亟需加強(qiáng)。面對(duì)各種各樣的就業(yè)歧視以及準(zhǔn)入門(mén)檻，在心理、身體、學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、綜合素質(zhì)等方面處于弱勢(shì)的高校畢業(yè)生群體，承載著太多的不堪承受之重。高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的社會(huì)支持，需要多元主體的共同參與，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、和諧與文明，可以有效防止貧困的代際傳遞，切實(shí)提升受助大學(xué)生群體的社會(huì)信心。新型雇傭關(guān)系與職場(chǎng)文化的重構(gòu)。前幾年還在熱議90后員工職場(chǎng)那些事兒，如今人們又開(kāi)始熱議95后員工了。新生代的個(gè)性張揚(yáng)與權(quán)益表達(dá)給組織管理帶來(lái)了諸多前所未有的挑戰(zhàn)。在一個(gè)更加開(kāi)放和多元的移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，新生代面對(duì)管理者和雇主都將擁有兩張選票，當(dāng)遭遇不公、感覺(jué)不爽時(shí)要么用腳投票、拔腿走人，要么用手投票、借助于各種各樣的媒介表達(dá)自己的不滿。伴隨著新生代逐漸成為職場(chǎng)新生力量，新型雇傭關(guān)系與職場(chǎng)文化的重構(gòu)只是一個(gè)時(shí)間早晚的問(wèn)題。這些都增加了組織管理的復(fù)雜性，也表明新生代的職業(yè)成熟度還不夠，心態(tài)和能力方面的職業(yè)化素養(yǎng)亟需加強(qiáng)，從短期來(lái)看不利于其職場(chǎng)適應(yīng)與融入，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于其職業(yè)積累與成長(zhǎng)。新形勢(shì)與新變化就業(yè)不再那么難，但優(yōu)質(zhì)就業(yè)越來(lái)越難。大學(xué)生就業(yè)困境的出現(xiàn)是多重因素綜合疊加的結(jié)果，其實(shí)大學(xué)畢業(yè)生找一份工作謀生并不難，但謀求優(yōu)質(zhì)崗位的難度系數(shù)比較大。大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵問(wèn)題并不是找工作難，而是找到自己心儀的工作比較難。體制內(nèi)的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)與體制外的品牌企業(yè)、標(biāo)桿企業(yè)以及外資企業(yè)，一直是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的弄潮兒。要進(jìn)入這些單位對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的軟硬件條件要求都比較高，當(dāng)然也是小概率事件。體制外中小企業(yè)的招聘越來(lái)越難。目前大學(xué)生就業(yè)難主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)性就業(yè)困境，按照現(xiàn)有高校的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式，一些專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的去處，一些緊缺的專業(yè)人才高校又不能及時(shí)有效供給。在結(jié)構(gòu)性就業(yè)困境短期內(nèi)無(wú)解的情況下，體制外中小企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)始終面臨著“招不來(lái)、留不住、待不長(zhǎng)”的困境，招聘官奔波于校園招聘、社會(huì)招聘，有可能無(wú)人問(wèn)津，連簡(jiǎn)歷也收不到。新生代與新就業(yè)。2017年，95后大學(xué)畢業(yè)生踏入職場(chǎng)元年。新生代大學(xué)生身上具有鮮明的時(shí)代烙?。喝蚧⒁惑w化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，中西方文化的交流、碰撞與融合，大國(guó)崛起、民族復(fù)興與中國(guó)夢(mèng)相交織，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)劇烈轉(zhuǎn)型、高校大幅擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)困境。從人格特質(zhì)來(lái)看，新生代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、簡(jiǎn)單直接，注重自我、自信心超強(qiáng)，情緒容易波動(dòng)、心理承受性較弱，不迷信畏懼權(quán)威、厭惡傳統(tǒng)說(shuō)教方式，追求物質(zhì)和精神享受、快樂(lè)和感官刺激，尋求平等與尊嚴(yán)、個(gè)人發(fā)展與自我實(shí)現(xiàn)。新生代大學(xué)生伴隨著移動(dòng)通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命成長(zhǎng)，巨量資訊信息和多元聯(lián)絡(luò)方式對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、思想、行為有著全方位影響，對(duì)新事物、新媒體和新技術(shù)的適應(yīng)和接受能力較強(qiáng)；視野更加開(kāi)闊、價(jià)值選擇多元、思想觀念解放，能適應(yīng)和接受各種各樣的文化差異，有著較強(qiáng)的創(chuàng)造力和豐富的想象力。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，隨著新模式、新機(jī)制、新平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，新生代大學(xué)生不再僅僅局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和渠道，在就業(yè)去向的選擇上呈現(xiàn)出多元化、網(wǎng)絡(luò)化和娛樂(lè)化等特點(diǎn)：自主創(chuàng)業(yè)、考研深造、出國(guó)留學(xué)、自由職業(yè)、線上微店、宅在家、間隔年、結(jié)婚成家等畢業(yè)的去向更多元；不管是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)還是自由職業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的新高地；主播、網(wǎng)紅、聲優(yōu)、化妝師、Coser、游戲測(cè)評(píng)師等成為大學(xué)生向往的新興職業(yè)。從個(gè)體層面來(lái)看，只有與時(shí)俱進(jìn)、積極行動(dòng)和更多擔(dān)當(dāng)才能讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)新的就業(yè)挑戰(zhàn)，大學(xué)生應(yīng)該做到有效適應(yīng)和應(yīng)對(duì)：1、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，有選擇的剔除傳統(tǒng)文化，摒棄陳舊的就業(yè)觀念，培養(yǎng)并形成正確的就業(yè)觀。大學(xué)生是寶貴的人才資源，民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)。目前，我國(guó)高等教育大眾化尚不完善，國(guó)家教育體制改革尚未完成，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)政策不斷變化，新、舊就業(yè)觀念相互對(duì)立，透過(guò)大學(xué)生就業(yè)觀可以看到許多新的情況、新的問(wèn)題。傳統(tǒng)“中庸”求穩(wěn)和“等級(jí)性”的思想,導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、求穩(wěn)怕變、恨不得一錐子定終身。另外，傳統(tǒng)的“熟人關(guān)系”思維，導(dǎo)致近乎一般的學(xué)生期待過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人的途徑尋求職位?！懊孀印睘橹睾汀皩W(xué)而優(yōu)則仕”的價(jià)值取向左右著大學(xué)生的選擇，忽略自身的特點(diǎn)、個(gè)性，導(dǎo)致眾多大學(xué)生在職業(yè)的選擇上，不顧及個(gè)人的能力與條件而瘋狂的選擇有權(quán)又有益的崗位，這就造成最需要人的崗位無(wú)人問(wèn)津，而高權(quán)利、高收益的崗位人滿為患。因此，大學(xué)生必須要正確的認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。2、提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)流動(dòng)意識(shí)和自我肯定意識(shí)。改革就業(yè)制度，準(zhǔn)確的分析不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，淡化了大學(xué)生“鐵飯碗”的意識(shí)，面對(duì)就業(yè)挫折，更多的大學(xué)生能夠選擇接受和理解，不再怨天尤人，消極沮喪。同時(shí)，隨著國(guó)家分配模式的取消，人事制度的普及，先就業(yè)后擇業(yè)的意識(shí)和觀念漸漸的在大學(xué)生中流行起來(lái)。我們還需要進(jìn)一步深化、改革和完善大學(xué)生就業(yè)制度、勞動(dòng)人事制度，進(jìn)一步培養(yǎng)并提高大學(xué)生就業(yè)“雙向選擇”的能力，使得在校大學(xué)生持自我肯定的意識(shí)，積極主動(dòng)的面對(duì)、解決就業(yè)問(wèn)題。3、完善自身素質(zhì)，提高就業(yè)能力。就業(yè)能力，又稱就業(yè)素質(zhì)。它既包括專業(yè)素質(zhì)、技能水平，又包括心理素質(zhì)、求職技巧等。大學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就應(yīng)該密切關(guān)注就業(yè)形勢(shì)的變化，要清楚人才市場(chǎng)到底需要什么樣的人才。根據(jù)社會(huì)需求的變化，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，要認(rèn)清用人單位的需求，積極參與社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)良好的品德和綜合能力，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。即使求職失敗，也要自信樂(lè)觀，要有愈挫愈奮的堅(jiān)強(qiáng)意志和百折不撓的精神品格，要注意培養(yǎng)求職技巧的運(yùn)用。畢竟，求職也是一門(mén)學(xué)問(wèn)和藝術(shù)，涉及到很多細(xì)節(jié)性問(wèn)題，如言談舉止，應(yīng)在平時(shí)養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，這樣在求職時(shí)不至于因小失大，錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。4、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，高層次的就業(yè)需要日益凸顯。目前，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇繼續(xù)深造。相比以往，大學(xué)生們更加重視提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。越來(lái)越多的大學(xué)生本著艱苦奮斗的精神，腳踏實(shí)地，從頭做起、從自身做起，到基層去、到農(nóng)村去、到西部去、到祖國(guó)需要的地方去，用他們所學(xué)到的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。也有越來(lái)越多的畢業(yè)生本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，根據(jù)自身所處的環(huán)境和條件的不同，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的就業(yè)期望，若追求物質(zhì)利益是低級(jí)的需要，那么，以努力追求個(gè)人發(fā)展為目的，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，是實(shí)現(xiàn)自我的高層次需要，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生追求進(jìn)步的精神。5、調(diào)適心理，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。在切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的工作中，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題也是不可忽視的。那么，在就業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生的心理也在不斷的變化，時(shí)常會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)。目前，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的突出表現(xiàn)為精神焦慮、心理困惑、心理自卑、心理自負(fù)、過(guò)分依賴和不平衡。若想將這些問(wèn)題解決或盡可能的減輕這種心理給畢業(yè)生造成的消極影響，我們就要有對(duì)策。只有這樣，才能以最佳的心理狀態(tài)去迎接人生中一個(gè)比較重要的抉擇----就業(yè)。在解決問(wèn)題之前，我