一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 分與合 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第一章節(jié)第一節(jié)“分與合”。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解分與合的概念，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的分合操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會(huì)用實(shí)物或圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的分合操作。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解分與合的概念，學(xué)會(huì)用實(shí)物或圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的分合操作。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物、圖片、卡片等。學(xué)具：學(xué)生自帶實(shí)物、圖片、卡片等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過(guò)出示一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何將這些實(shí)物或圖片進(jìn)行分合。例如，出示一些水果或玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份。2.分與合的概念講解（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，并解釋分與合的概念。分是指將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分，合是指將幾個(gè)部分組合成一個(gè)整體。3.例題講解（10分鐘）教師出示一些例題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，并解釋分合的意義。例如，出示一些水果，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并解釋分合的結(jié)果。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。例如，出示一些玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：分與合分：將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分合：將幾個(gè)部分組合成一個(gè)整體七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生用實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。答案：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作，可能會(huì)有不同的答案。2.請(qǐng)學(xué)生思考分合在生活中的應(yīng)用，并與家人或朋友分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，理解了分與合的概念，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)分合的意義。大部分學(xué)生能夠完成隨堂練習(xí)，并正確寫(xiě)出分合的結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決。拓展延伸：在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步探索分合在生活中的應(yīng)用，例如將食物、玩具等進(jìn)行分合操作，或者觀(guān)察周?chē)氖挛镞M(jìn)行分合思考。學(xué)生還可以嘗試解決一些與分合相關(guān)的問(wèn)題，例如將一些物品分成幾份，每份的數(shù)量是多少。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固分與合的概念，并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了實(shí)物和圖片作為教學(xué)工具。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們能夠直觀(guān)地理解分與合的概念。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物和圖片中發(fā)現(xiàn)分合的規(guī)律，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和觸摸實(shí)物，感受分合的操作過(guò)程。例如，我拿出一些水果，讓學(xué)生親自將水果分成兩份或幾份，并觀(guān)察和感受分合的結(jié)果。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述他們觀(guān)察到的分合過(guò)程，例如：“我將蘋(píng)果分成兩份，每份有一個(gè)蘋(píng)果?！蓖ㄟ^(guò)這樣的操作，學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解分與合的概念，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。二、分與合的概念講解在分與合的概念講解環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解分與合的含義，并能夠用實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解分合的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際操作中。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋分與合的概念，例如：“分是將一個(gè)整體分成幾個(gè)部分，合是將幾個(gè)部分組合成一個(gè)整體?！比缓螅視?huì)展示一些實(shí)物或圖片，并引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行分合操作。例如，我出示一張圖片，上面有一些小動(dòng)物，我會(huì)讓學(xué)生思考如何將這些小動(dòng)物分成兩份或幾份。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解分與合的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際操作中。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是通過(guò)具體的例題讓學(xué)生理解和掌握分合的操作方法。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從例題中發(fā)現(xiàn)分合的規(guī)律，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的例題，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并觀(guān)察和感受分合的結(jié)果。例如，我出示一些水果，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并觀(guān)察和感受分合的結(jié)果。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述他們觀(guān)察到的分合過(guò)程，例如：“我將蘋(píng)果分成兩份，每份有一個(gè)蘋(píng)果?！蓖ㄟ^(guò)這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分合的操作方法，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作鞏固對(duì)分合概念的理解。難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和多樣性的練習(xí)題，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。例如，我出示一些玩具，讓學(xué)生將其分成兩份或幾份，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索不同的分合方法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固對(duì)分合概念的理解，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。我的補(bǔ)充和說(shuō)明：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋分與合的概念，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。我會(huì)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如：“你們覺(jué)得這個(gè)水果可以怎樣分成兩份呢？”2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察和操作，以確保他們能夠充分理解和掌握分合的概念。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，以檢查他們的理解情況。我會(huì)選擇不同難度的問(wèn)題，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和回答。例如：“你們誰(shuí)能告訴我，這個(gè)水果分成兩份后每份有幾個(gè)？”4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)出示實(shí)物或圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，我會(huì)拿出一些水果或玩具，讓學(xué)生觀(guān)察并思考如何進(jìn)行分合。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們更好地理解分合的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)物和圖片的分合操作，讓學(xué)生直觀(guān)地理解了分與合的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生親自進(jìn)行分合操作，并觀(guān)察和感受分合的結(jié)果。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性和多樣性的題目，讓學(xué)生鞏固對(duì)分合概念的理解。然而，我也意識(shí)到在本次教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在時(shí)間分配上，我沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和操作。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提出不同難度的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。我還會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分與合的概念，培養(yǎng)他們的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。課后提升1.請(qǐng)用實(shí)物或圖片進(jìn)行分合操作，并寫(xiě)出分合的結(jié)果。答案：將3個(gè)蘋(píng)果分成兩份，每份有1個(gè)蘋(píng)果。將6個(gè)橘子分成3份，每份有2個(gè)橘子。2.請(qǐng)思考生活中的分合應(yīng)用，并與家人或朋友分享。答案：將家里的水果分成幾份，每份的數(shù)量是多少。將玩具分成幾份，每份的數(shù)量是多少。將4個(gè)橙子分成兩份，每份有2個(gè)橙子。將7個(gè)糖果分成3份，每份有2個(gè)糖果，還剩下1個(gè)糖果。答案：將4個(gè)橙子分成兩份