PEP(人教版)小學英語四年級下冊-Unit-2-A-Lets-learn&Lets-do教

PEP（人教版）小學英語四年級下冊,Unit,2,A,Lets,learn&Lets,do教學反思Unit2Whattimeisit？ALet＇slearn&Let＇sdo教學反思Unit2Whattimeisit？的第二課時內(nèi)容包括Let＇slearn和Let’sdo，整節(jié)課圍繞句型?Whattimeisit?It＇s…o＇clock.It＇stimefor…展開，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在本節(jié)課的英語教學中，我有以下的反思：一、反思學習的環(huán)境在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。本人營造了一個輕松而又愉快的學習環(huán)境。以clock的圖片引導學生討論并猜測詞義，進而引導出本單元的標題?Whattimeisit??,并復習1至20的基數(shù)詞，以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。接著以接龍游戲?qū)η耙徽n的核心句型?Whattimeisit？-It＇soneo＇clock.Whattimeisit？…進行問答練習。簡單知識點的復習，讓學生有了表達自我的欲望和沖動，制造了愉快的語言學習環(huán)境。

二、反思學生在教學工作中，學生的地位是不可忽視的。本節(jié)課的Warm-up以復習舊知為主，學生興趣較高，易于接受。在學習新詞breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,PEclass,dinner時，以相應(yīng)場景和圖片引導學生猜測詞義和理解核心句型。以圖片輔助教學的方式，刺激了學生視覺，并結(jié)合聽、說讀、做，幫助學生更好的理解本課時的單詞和句型。教師輔以肢體動作，在Let＇sdo部分教師帶領(lǐng)學生做動作，調(diào)動學生積極性的同時，養(yǎng)自己和學生的情感，師生互動效果良好。

三、反思教師本人認為教師對學生的關(guān)心，不僅應(yīng)該關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展。因此在本節(jié)課的教學目標設(shè)計里有情感態(tài)度價值觀?培養(yǎng)學生嚴格遵守時間的觀念，養(yǎng)成守時，守紀的好習慣?這一說法。

在整堂課中，本人示范動作、以肢體語言親近學生，注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng)。調(diào)動學生的主動性和積極性，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。

四、反思教材本課時的教學目標，涵蓋知識、技能、情感態(tài)度價值觀，并在授課過程中注重對學生行為習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，依據(jù)學生的實際能了進行提問，激發(fā)學生的學習興趣并活躍課堂氣氛。根據(jù)本課內(nèi)容和學生的實際學習能力，在鞏固累聯(lián)系部分鼓勵學生自編對話，既鞏固了教材內(nèi)容，又鍛煉了學生的創(chuàng)造能力。

總而言之，這節(jié)課的教學設(shè)計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都以活動形式讓學生主導課堂。所有活動設(shè)計，都圍繞?Whattimeisit?It＇s…o＇clock.It＇stimefor…展開，借此在活動中突出難點。以圖片輔助教學，刺激學生視覺，并結(jié)合聽、說、讀、做，幫助學生更好的理解本課時的單詞和句型。在學習單詞breakfast時，采用了