專題03平凡人物-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元主題閱讀

部編版七年級(jí)下冊(cè)第三單元主題閱讀本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。本單元的學(xué)習(xí)注重本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生的境界。本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思，要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。還要從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。主題解讀知識(shí)梳理知識(shí)梳理考點(diǎn)一：理解標(biāo)題的含義和作用題型一：分析標(biāo)題的含義分析標(biāo)題的含義解題思路①表層含義：圍繞標(biāo)題，概括寫了……內(nèi)容。②深層含義：表現(xiàn)了……主題。答題格式表層含義（內(nèi)容）+深層含義（中心）理解標(biāo)題解題思路一①逐一分析題目中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，即寫了什么內(nèi)容。②整體分析題目表現(xiàn)的主題思想。解題思路二①表層含義：圍繞標(biāo)題，概括寫了……內(nèi)容。②深層含義：表現(xiàn)了……主題。題型二：分析標(biāo)題的作用或妙處角度作用內(nèi)容概括文章……內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)、點(diǎn)明記敘對(duì)象或人物等。結(jié)構(gòu)貫穿全文的線索。主旨點(diǎn)明（暗示、突出、凸顯）文章……主題；寄托……感情；奠定全文……感情基調(diào)。手法設(shè)置懸念，運(yùn)用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法。效果引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營(yíng)造氛圍，富有詩(shī)情畫意等。題型三：能否調(diào)換標(biāo)題①能或否?；蛘咧赋瞿囊粋€(gè)標(biāo)題好。②從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、效果五個(gè)角度分析原標(biāo)題或新標(biāo)題的作用和好處。題型四：擬寫標(biāo)題聯(lián)系記敘文標(biāo)題的特點(diǎn)，可以從情節(jié)、人物、線索、主題、效果等角度擬寫標(biāo)題?？键c(diǎn)二：分析句段的作用分析段落作用的三種角度方面角度答題方法第一種內(nèi)容上辨析該段是否與情節(jié)展開、人物描寫、環(huán)境描寫、情感表達(dá)、主題表現(xiàn)等相關(guān)，有怎樣的關(guān)系第二種結(jié)構(gòu)上主要有開門見山、總領(lǐng)全文、引起下文、為下文作鋪墊、承上啟下、照應(yīng)上文、總結(jié)全文等作用，而這些作用跟段落所在的位置（開頭、中間或結(jié)尾）密切相關(guān)第三種表達(dá)效果上抓住較為明顯的修辭手法、表現(xiàn)手法，從渲染氣氛、設(shè)置懸念、引起讀者注意、給人啟迪、令人回味等方面進(jìn)行分析解題小技巧——視位置寫段落作用一、開頭段內(nèi)容：①概括該段內(nèi)容；②點(diǎn)明××主旨；③奠定××感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)：①總領(lǐng)全文；②引出下文；③為下文××情節(jié)做鋪墊；④開篇點(diǎn)題；⑤設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；二、中間段內(nèi)容：①概括該段內(nèi)容；②表達(dá)作者情感，點(diǎn)明中心。結(jié)構(gòu)：①承上啟下；②照應(yīng)前文；③引出下文；④為下文××情節(jié)做鋪墊。三、結(jié)尾段內(nèi)容：①概括該段內(nèi)容；②深化主題。結(jié)構(gòu)：①總結(jié)全文；②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）；③篇末點(diǎn)題主題主題閱讀一、（2023下·河北唐山·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，回答各題。鄰居（陳驚鴿）①我們搬到新建小區(qū)沒多久，鄰居大嬸帶領(lǐng)著大爺孫子孫女也風(fēng)風(fēng)火火地搬進(jìn)來(lái)了。這使我們?nèi)兆釉械钠届o一下子被打破了。②跟鄰居家只有一墻之隔，幾乎每天早上．我都是在大嬸的叨叨聲中醒來(lái)。她不是在訓(xùn)孫子就是在訓(xùn)大爺。這跟我原先設(shè)想的鳥鳴蟲叫、竹林沙沙的場(chǎng)景完全不同。③大嬸在搬來(lái)的第二天就占領(lǐng)了原本就擁擠的走麻。走廊上堆滿了五顏六色的水果箱子．還時(shí)不時(shí)飄來(lái)腐爛果子的味道。我心里暗喊倒霉，鄰居不僅擾亂了我的聽覺，還破壞了我的視覺，這會(huì)兒連我的胃也翻江倒海了。④平日里，大嬸是個(gè)熱心腸的人，她雖然比我們?nèi)胱〉猛?，卻熟絡(luò)了大部分的鄰居。出于賣水果的緣故，她把鄰居都拉到一個(gè)群里，時(shí)不時(shí)在里面拍一些新進(jìn)的水果，這樣一來(lái)四鄰八舍的人都來(lái)照顧她的生意。大嬸的水果又甜又新鮮，品相還特別好，她不僅不缺斤短兩，還時(shí)不時(shí)多送仨瓜倆棗。雖然薄利．但卻多銷。因此，大嬸每天都樂(lè)呵呵的?？捎幸惶?，大嬸卻帶著一副苦瓜臉敲開了我家的門。她沮喪地對(duì)我說(shuō)她的秤被城管收了，知道我們是“公家人”，看能不能找“關(guān)系”把秤弄回來(lái)。⑤我心里好笑，又不便明說(shuō)，我們只是水利部門的一個(gè)小職員，每日為養(yǎng)家糊口奔波勞累。俗話說(shuō)：“隔行如隔山?！蔽覀兏枪軓奈创蜻^(guò)交道，不僅不認(rèn)識(shí)人，甚至連具體哪個(gè)執(zhí)法部門管都不清楚。然而，丈夫卻是個(gè)愛面子的老實(shí)人，他抽了半天時(shí)間，騎著電瓶車一個(gè)部門一個(gè)部門地問(wèn)，終于找到了管我們小區(qū)的辦事處。丈夫誠(chéng)懇地跟執(zhí)法人員道了歉，說(shuō)了許多好話，才把秤給弄了回來(lái)。⑥從此，大嬸對(duì)我們這些“公家人”就高看了一眼，每隔幾天，她就會(huì)給我們送來(lái)一些水果。我說(shuō)：“嬸兒，別給我們了，你拿著賣錢啊?！贝髬鹫f(shuō)：“這是沒賣掉的?！碑?dāng)我打開看的時(shí)候，那果子又紅又大，哪像剩下的。⑦那天我和丈夫接到單位緊急通知，需立刻前往，而兒子所在的三公里外的公立幼兒園校車還沒有到。倉(cāng)促之下，我把兒子放到門衛(wèi)室，跟保安交代了一下，又反復(fù)跟兒子交代一定不要亂跑，乖乖等校車來(lái)接。兒子狠狠地點(diǎn)頭，滿口答應(yīng)了。⑧沒想到的是，我到單位屁股還沒坐熱，幼兒園的老師就打說(shuō)我兒子沒有到校。我嚇得腿發(fā)軟，手抖得撥不出號(hào)碼。同事見狀幫忙撥通了丈夫的，我卻說(shuō)不圓一句話，聲音里都是哭腔。我趕回小區(qū)的時(shí)候，丈夫已經(jīng)到了，警察也來(lái)了。鄰居大嬸也在。⑨還沒等警察向我詢問(wèn)，大嬸一把拉過(guò)我：“大侄女，咋的啦，咋的啦？”我很煩亂沖大嬸吼一句：“沒你的事！”大嬸頓時(shí)把眼皮子耷拉下來(lái)。警察仔細(xì)詢問(wèn)過(guò)當(dāng)班保安，這個(gè)保安說(shuō)在他交接班的時(shí)候孩子還在，而接班的保安卻說(shuō)沒有看到孩子。警察馬上安排調(diào)監(jiān)控，卻發(fā)現(xiàn)新建的小區(qū)的監(jiān)控還沒有弄好。于是警察又開始尋找目擊證人。⑩大嬸這時(shí)候跳出來(lái)說(shuō)：“我把大家都喊下來(lái)?！彼c(diǎn)開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合。先趕來(lái)的幾個(gè)鄰居，大嬸把他們分成幾組挨家挨戶敲門詢問(wèn)。一分鐘，兩分鐘，門口聚集的人越來(lái)越多，大家七嘴八舌地討論著。?突然人群中有一個(gè)人驚呼：“想起來(lái)了。早上我好像看到你兒子跟著其他的孩子去了小區(qū)私立幼兒園?！?我像抓住了救命稻草，瘋了一樣往小區(qū)幼兒園趕。大嬸在后面騎著三輪車喊我上車。還沒等她追上我，我已經(jīng)沖到了小區(qū)幼兒園。?只一眼，我就看到了兒子。兒子正在幼兒園小操場(chǎng)上饒有興致地喂一只孔雀。一股熱血沖向腦門，我疾步?jīng)_向兒子：“讓媽媽好找啊，我的寶貝兒子！”兒子被我嚇了一跳，哇哇大哭了起來(lái)：“媽媽，我錯(cuò)了，我們幼兒園沒有孔雀……”?待我平復(fù)之后，發(fā)現(xiàn)大嬸默默地站在我身后，陪著我流下了喜悅的淚。我跑過(guò)去抱住大嬸說(shuō)：“嬸子，剛才對(duì)不起，今天多虧了你?！?大嬸顯得很不好意思，搓著手說(shuō)：“這有啥啊，孩子找不著，擱誰(shuí)都著急啊?！?．文章主要敘述了“我”和大嬸之間的三件事，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要補(bǔ)充。①→大嬸送“我”水果表示感謝→②2．通讀全文，請(qǐng)賞析第④段劃線句子“我跑過(guò)去抱住大嬸說(shuō)：‘嬸子，剛才對(duì)不起，今天多虧了你’”的表達(dá)效果。3．本文與魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》在寫作手法上相同，都采用了什么寫法？這種寫作手法有怎樣的作用？4．若大嬸是你的鄰居，你會(huì)喜歡她嗎？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?．幫大嬸要回被城管收了的秤。大嬸發(fā)動(dòng)小區(qū)鄰居幫“我”找兒子。2．語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)的寫出我當(dāng)時(shí)因著急吼他的愧疚，表達(dá)我對(duì)她幫我找兒子的感激之情。3．寫法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）。作用：先寫大嬸帶給“我”的困擾，與后文大嬸幫助“我”形成鮮明對(duì)比，突出大嬸的熱心助人；更能突出中心，真實(shí)動(dòng)人。4．示例一：喜歡。大嬸是一個(gè)熱心腸的人，她做生意很厚道，水果品相好，從不缺斤短兩，還不時(shí)多送仨瓜兩棗。她知恩圖報(bào)，“我”家?guī)椭?，每隔幾天，她就?huì)給我們送來(lái)一些水果，為了讓“我”收得心安理得，還說(shuō)是沒賣掉的。她熱心助人，號(hào)召力強(qiáng)，當(dāng)“我”的孩子找不著了，她立刻發(fā)動(dòng)小區(qū)群眾，挨家挨戶敲門詢問(wèn)。她不計(jì)前嫌，就算被“我”吼，內(nèi)心不好受，仍舊幫“我”找孩子，找到孩子還為“我”高興。示例二：不喜歡。大嬸嘮叨啰嗦，脾氣也不太好，經(jīng)常罵孫子和老伴，聲音大得能吵醒鄰居；大嬸侵占公共區(qū)域走廊，水果發(fā)臭也不清理，還胡亂擺放水果攤，連秤都被城管沒收了，這些都體現(xiàn)了大嬸毫無(wú)公共意識(shí)；另外，她做錯(cuò)了事情不想著反省，還想找“我”“走后門”?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。由大嬸送“我們”水果，可定位到第⑥段；第一空，結(jié)合第④⑤段“知道我們是‘公家人’，看能不能找關(guān)系把稱要回來(lái)”“他抽了半天時(shí)間，騎著電瓶車一個(gè)部門一個(gè)部門地問(wèn)，終于找到了管我們小區(qū)的辦事處。丈夫誠(chéng)懇地跟執(zhí)法人員道了歉，說(shuō)了許多好話，才把秤給弄了回來(lái)”可知：幫大嬸要回被城管收了的秤；第二空，結(jié)合第⑩段“大嬸這時(shí)候跳出來(lái)說(shuō)：我把大家都喊下來(lái)。她點(diǎn)開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合。先趕來(lái)的幾個(gè)鄰居，大嬸把他們分成幾組挨家挨戶敲門詢問(wèn)”和第?段“我跑過(guò)去抱住大嬸說(shuō)：嬸子，剛才對(duì)不起，今天多虧了你”可知，大嬸發(fā)動(dòng)鄰居幫“我”找兒子。2．本題考查句子賞析?！芭苓^(guò)去”和“抱住”是動(dòng)作描寫，“嬸子，對(duì)不起，今天多虧了你”是語(yǔ)言描寫，是大嬸發(fā)動(dòng)小區(qū)鄰居幫我找到兒子后的情形，突出我對(duì)大嬸的感激，以及為剛剛著急沖嬸子大喊而感到愧疚，表達(dá)我對(duì)她幫我找兒子的感激。3．本題考查寫作手法?！栋㈤L(zhǎng)與山海經(jīng)》先寫我對(duì)阿長(zhǎng)的厭惡與反感，后寫因?yàn)樗秊槲屹I山海經(jīng)這件事我改變了態(tài)度，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。長(zhǎng)媽媽有無(wú)知可笑，愚昧落后的缺點(diǎn)，但更顯純樸、善良、仁慈的美德。本文第②段和第③段寫大嬸帶給我的困擾，“不僅擾亂了我的聽覺，還破壞了我的視覺”。表現(xiàn)了我對(duì)大嬸有些不喜歡。第⑩段寫大嬸發(fā)動(dòng)小區(qū)里的人幫助我找兒子，最終在小區(qū)的私立幼兒園找到我兒子。表現(xiàn)了大嬸的樂(lè)于助人。這是欲揚(yáng)先抑的寫法。突出了大嬸熱心善良的性格特點(diǎn)。任何一個(gè)人物總是既有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)。寫大嬸給我?guī)У睦_，這是她的缺點(diǎn)，寫她幫我找到兒子，這是她的優(yōu)點(diǎn)。這樣安排情節(jié)，使大嬸的形象更加真實(shí)，也更加鮮明。4．本題考查分析人物形象。開放類試題，言之成理即可?？梢允窍矚g。因?yàn)榇髬鹗且粋€(gè)好人。第④段中的“她不僅不缺斤短兩，還時(shí)不時(shí)多送仨瓜倆棗。雖然薄利，但卻多銷”可知，她是一個(gè)誠(chéng)信的人。根據(jù)第⑥段中的“每隔幾天，她就會(huì)給我們送來(lái)一些水果”可知，她是一個(gè)懂得感恩的人。根據(jù)第⑨段中的“還沒等警察向我詢問(wèn)，大嬸一把拉過(guò)我：‘大侄女，咋的啦，咋的啦？’”可知，她是一個(gè)熱心的人。根據(jù)第⑩段中的“她點(diǎn)開微信，把我兒子的照片發(fā)到群里，向大家征集線索，并通知大家到小區(qū)門口集合”可知，她是一個(gè)樂(lè)于助人的人。根據(jù)末段中的“這有啥啊，孩子找不著，擱誰(shuí)都著急啊”可知，她是一個(gè)樸實(shí)寬容的人。可以是不喜歡。根據(jù)第②段中的“跟鄰居家只有一墻之隔，幾乎每天早上，我都是在大嬸的叨叨聲中醒來(lái)。她不是在訓(xùn)孫子就是在訓(xùn)大爺”可知，她是一個(gè)脾氣不好的人，影響鄰居的休息。根據(jù)第③段中的“大嬸在搬來(lái)的第二天就占領(lǐng)了原本就擁擠的走廊。走廊上堆滿了五顏六色的水果箱子，還時(shí)不時(shí)飄來(lái)腐爛果子的味道”可知，她是一個(gè)侵占公共區(qū)域，不考慮別人的感受的人。根據(jù)第④段中她找我們要回被城管沒收的秤，可知她是一個(gè)不遵守規(guī)定，總想著走后門的人。二、（2023下·河南安陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。胡老師的木箱①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會(huì)兒。這不僅是因?yàn)檩^為干旱的北京很少下這種充滿詩(shī)情畫意的小雨，也不僅是因?yàn)樗傋屛覒涯钇鹎酀瓪q月，更多是因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時(shí)，跟我同宿舍的一位胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋，一直單過(guò)著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他，經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會(huì)立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因?yàn)槲液退冀痰湍昙?jí)，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個(gè)宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)兒空閑時(shí)間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)木箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子。時(shí)不時(shí)能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個(gè)土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過(guò)上一段時(shí)間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來(lái)，放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來(lái)。④一次寒假后，他沒能及時(shí)返回學(xué)校銷假。隨后便傳來(lái)消息，他得了肺結(jié)核，咯（kǎ）血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個(gè)。那時(shí)候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，幾乎還是沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現(xiàn)在了我倆的宿舍里。說(shuō)話都帶喘，瘦得沒個(gè)人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，是來(lái)料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個(gè)木箱，請(qǐng)我?guī)退岬胶笊缴先ァＮ以谛∮曛?，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我的幫扶下，他踉踉蹌蹌地站起，說(shuō)了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問(wèn)?！爱?dāng)然。我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)兒體會(huì)和想法的。我一直想把它們整理出來(lái)。現(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?！彼猿鞍愕匚⑿α艘幌拢珠L(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)兒火星淹滅。他才說(shuō)了句：“現(xiàn)在可以了，可以了……”⑥后來(lái)他再也沒回過(guò)鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時(shí)期的我的震驚是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無(wú)數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過(guò)他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無(wú)法讓一座大廈呈現(xiàn)出金碧輝煌的效果，但正是這一塊塊灰暗的水泥和粗陋的磚塊，以它們的堅(jiān)韌和執(zhí)著，甚至是“棲柱”，構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們?cè)敢鉃闊o(wú)數(shù)個(gè)“普通”作出的犧牲、付出的代價(jià)做一點(diǎn)兒實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？?我問(wèn)小雨。它依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著……（陸天明。有刪改）5．第⑦段開頭寫道：“那天給少年時(shí)期的我的震驚是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。”請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“我”為何“震驚”。6．文章主要寫胡老師，為什么開頭和結(jié)尾都寫到了“小雨”？7．根據(jù)提示分別完成下面的賞析式批注和理解式批注。（1）只要有一點(diǎn)兒空閑時(shí)間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)木箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子。（賞析式批注：試結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)人物形象進(jìn)行品析。）（2）他自嘲般地微笑了一下，又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。（理解式批注：這里的“微笑”和“嘆了口氣”矛盾嗎？你如何理解？）8．你如何理解“‘普通’的偉大”？請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，聯(lián)系全文，加以闡述?！炬溄硬牧稀窟@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）【答案】5．胡老師非常普通，甚至讓“我”和其他一些同事有些瞧不起，但“我”沒想到他的木箱子中保存的是他一直以來(lái)的教學(xué)心得。他在臨死前還惦記著要完成自己未完成的整理工作。他對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛令“我”深感意外和震驚。6．胡老師雖然平凡普通，但在被人輕視和遭受病痛折磨的情況下，依然堅(jiān)定而執(zhí)著地?zé)釔?、鉆研著教育事業(yè)，這和“小雨”恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著等特點(diǎn)極為相似。文中通過(guò)描寫“小雨”，烘托和贊美了胡老師平凡中的偉大。開頭與結(jié)尾的“小雨”相互呼應(yīng)，渲染出迷蒙的靜謐氛圍，賦予文章肅穆的底色。7．（1）“只要……就……”寫出了胡老師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真執(zhí)著，“各種各樣”寫出了胡老師善于利用身邊有限的資源記錄教學(xué)中的想法和體會(huì)，“鎖”和“碰”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了胡老師對(duì)其成果的珍視。（2）兩者看似矛盾，實(shí)則不矛盾?！拔⑿Α笔呛蠋煙舻赘濉⑿脑敢蚜藭r(shí)的欣慰和滿足；“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世，自己的教書體會(huì)和心得不能完成的無(wú)奈與遺憾之情。8．示例：文中的胡老師其貌不揚(yáng)，被同事瞧不起甚至取笑，但他毫無(wú)怨言，并堅(jiān)持在紙片上記錄自己的教學(xué)體會(huì)和想法，病入膏肓仍念念不忘；阿長(zhǎng)是“我”兒時(shí)的保姆，大字不識(shí)的她卻為“我”買來(lái)了心心念念的《山海經(jīng)》，她的身上保留著樸實(shí)善良的愛，使“我”產(chǎn)生敬意。他們雖是默默無(wú)聞的普通人，但是他們的善良、樸實(shí)、恪盡職守等品質(zhì)卻凸顯出其人格的偉大。我們也是蕓蕓眾生中的普通一員，也應(yīng)當(dāng)如他們一樣，在平凡的生活中，帶給別人溫暖，活出自己的色彩。【解析】5．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第②段“學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他，經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的‘陋習(xí)’開玩笑。”可知胡老師非常普通，甚至讓“我”和其他一些同事有些瞧不起；結(jié)合第③段“寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)木箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子。”第⑤段“我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)兒體會(huì)和想法的。”可知“我”沒想到他的木箱子中保存的是他一直以來(lái)的教學(xué)心得；結(jié)合第⑤段“我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！笨芍谂R死前還惦記著要完成自己未完成的整理工作。他對(duì)教育的執(zhí)著和熱愛令“我”深感意外和震驚。6．本題考查文章內(nèi)容理解。內(nèi)容上：結(jié)合第②段“學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他，經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的‘陋習(xí)’開玩笑”可知胡老師非常普通，甚至讓“我”和其他一些同事有些瞧不起，被人輕視；結(jié)合第⑤段“我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它”可知他在臨死前還惦記著要完成自己未完成的整理工作。可知在和遭受病痛折磨的情況下，依然堅(jiān)定而執(zhí)著地?zé)釔邸@研著教育事業(yè)；結(jié)合第①段“更多是因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……”可知“小雨”有恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和胡老師身上的品質(zhì)極為相似，文中通過(guò)描寫“小雨”，烘托和贊美了胡老師平凡中的偉大；結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第①段“每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，”開頭寫“小雨”引出對(duì)胡老師的懷念，結(jié)合第?段“我問(wèn)小雨。它依然悄悄地淅瀝著，不聲不響地滴答著……”結(jié)尾寫“小雨”，渲染出靜謐的氛圍，開頭與結(jié)尾的“小雨”相互呼應(yīng)，渲染出迷蒙的靜謐氛圍，賦予文章肅穆的底色。7．本題考查句子賞析。（1）“只要……就”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這里寫出了胡老師爭(zhēng)分奪秒地記錄教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)了他的認(rèn)真和努力，寫出了胡老師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)真執(zhí)著；“各種各樣”指的是種類很多，這也體現(xiàn)了胡老師寫的教學(xué)中的想法和體會(huì)很多，體現(xiàn)了胡老師善于發(fā)現(xiàn)和記錄教學(xué)中的心得體會(huì)；“鎖”和“碰”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了胡老師全方位地對(duì)他的箱子進(jìn)行保護(hù)，體現(xiàn)了胡老師對(duì)他的成果的珍視。（2）作答時(shí)先表態(tài)，不矛盾，然后結(jié)合胡老師的處境進(jìn)行分析。結(jié)合第⑤段“‘當(dāng)然。我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)體會(huì)和想法的。我一直想把它們整理出來(lái)?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣”可知，這里的“微笑”是因?yàn)樗J(rèn)為燒掉了這些底稿，等他去世后依舊可以接著寫，體現(xiàn)的是他內(nèi)心愿望達(dá)成的一種滿足；“嘆了口氣”是因?yàn)樗仨毜妹鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，那就是他將不久于世，沒能在生前完成他想做的事情，因自己的教書體會(huì)和心得不能完成，而倍感無(wú)奈和憂傷。8．本題考查句子理解?！啊胀ā膫ゴ蟆敝傅氖瞧胀ǖ娜擞兄钊司磁宓钠焚|(zhì)。鏈接材料里的阿長(zhǎng)：阿長(zhǎng)是一名普通的女工，也是“我”兒時(shí)的保姆，她不識(shí)字，沒讀過(guò)書，但是她在別人都不關(guān)注作者需求的時(shí)候，幫作者買到了最渴求的書，她的樸實(shí)、善良、關(guān)愛孩子，在作者的眼中，她就是偉大的；胡老師：結(jié)合第②段“學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他，經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的‘陋習(xí)’開玩笑。”可知胡老師非常普通，甚至讓“我”和其他一些同事有些瞧不起，被人輕視；結(jié)合第⑤段“我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它。”可知他在臨死前還惦記著要完成自己未完成的整理工作，可知他雖然很普通，甚至被人瞧不起，但是他從不在意，只是努力地追求自己的夢(mèng)想，他也是偉大的；我們都是蕓蕓眾生中普普通通的一員，應(yīng)該自重自愛，像胡老師一樣恪盡職守，雖然平凡，但是有自己的追求和理想，像苔花一樣，雖然渺小，但是從不自卑，依然盡情綻放。我們每個(gè)人都要在平凡的人生中，活出不平凡的色彩。示例：文中的胡老師他雖然很普通，甚至被人瞧不起，但是他從不在意，只是努力地追求自己的夢(mèng)想，他也是偉大的；阿長(zhǎng)是一名普通的女工，也是“我”兒時(shí)的保姆，她不識(shí)字，沒讀過(guò)書，但是她在別人都不關(guān)注作者需求的時(shí)候，幫作者買到了最渴求的書，她的樸實(shí)、善良、關(guān)愛孩子，在作者的眼中，她就是偉大的?！捌胀ā钡摹皞ゴ蟆笔且环N價(jià)值觀和態(tài)度，它提醒我們要從平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，尊重身邊的人和事物，積極探索和創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。三、（2023上·湖北荊州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）老王仇士鵬①老王的炒貨攤在巷子的交叉口旁。②每天我騎車經(jīng)過(guò)時(shí)，老王已經(jīng)把攤支好了。瓜子、花生、核桃、葡萄干……老王將干貨分門別類放好，然后笑呵呵地坐在小板凳上。從早到晚，無(wú)論我什么時(shí)候經(jīng)過(guò)，都會(huì)看見老王滿臉笑容地與別人說(shuō)著話。即使在冬天最冷的日子里，老王也沒有休息過(guò)。他披著厚厚的軍大衣，雙手縮在袖子里，深深的皺紋推出熱情滿滿的笑容?！皝?lái)點(diǎn)瓜子吧，噴香的！”“來(lái)嘗嘗啊，剛出爐的！”③七年了，我從一個(gè)孩子長(zhǎng)成了青年，而老王依然擺著自己的小攤。④漸漸知道，老王家是郊區(qū)的。最初，老王每天都騎著一輛破舊的三輪車載客，后來(lái)蹬不動(dòng)了，才狠心買了輛電動(dòng)三輪車。再后來(lái)，他眼睛不好使了，便開始賣干貨。老王家里就他一人，老伴去世得早，孩子也因車禍先走一步?？芍钡剿嬖V我這些之前，我都沒有看出來(lái)他的經(jīng)歷竟如此坎坷。老王的臉上始終掛著笑容，猶如清晨明媚的陽(yáng)光，帶給人一天的愉悅。⑤巷子口不光有老王的干貨攤，還有劉阿姨的菜攤、張大姐的水果攤、王叔的理發(fā)店，等等。如果干貨攤前找不到老王，四處望望，必定能在別人的攤子旁找到他。沒生意的時(shí)候，他就喜歡到王師傅那兒聊上幾句，或是和劉阿姨拉拉家常。有時(shí)候劉阿姨有事，他也會(huì)主動(dòng)幫忙照看攤子。偶爾，我會(huì)在老王的攤旁聊會(huì)兒天。老王總是笑瞇瞇的，說(shuō)著過(guò)去的故事：“想當(dāng)年我能背起一百多斤糞，走上三十里路交給生產(chǎn)隊(duì)……三十斤換三四毛錢呢。每天都能喝上點(diǎn)小酒……”有時(shí)候老王說(shuō)得夸張了些，張大姐就會(huì)大聲揭穿，取笑老王吹牛。老王也不以為意，哈哈大笑幾聲，然后接著說(shuō)。老王的笑聲很有特點(diǎn)，像海浪般一波一波的，讓我們的臉上也跟著蕩漾開歡樂(lè)的弧度。老王已經(jīng)把巷子口當(dāng)成了自己的家，從早到晚守在這里。⑥老王的午飯也是在攤位上吃的。有時(shí)看見他吃午飯，一個(gè)搪瓷大碗里盛滿了面條，白溜溜的。老遠(yuǎn)就能聽到他呼嚕嚕的吃面聲，似乎很是香甜。一次，我與父親閑聊時(shí)，說(shuō)起巷子口的老王吃面時(shí)的樣子，他的飯看起來(lái)很好吃。父親略帶不屑地說(shuō)：“好吃？一點(diǎn)油腥也沒有，就是水煮面條。”“不可能吧，好歹也該有點(diǎn)菜吧，不然干巴巴的怎么吃啊？”“你沒聽劉大姐說(shuō)嗎？他一年365天就只吃白面條，雞蛋都舍不得吃一個(gè)。”仔細(xì)想想，怪不得有時(shí)家里吃晚飯，父親會(huì)盛出一些肉菜打包放在冰箱里，第二天早上送給老王。老王每次都會(huì)一個(gè)勁兒地感謝父親。一看到我從他攤子前經(jīng)過(guò)，老王就會(huì)熱情地塞一把干貨給我吃。⑦后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，一看到老王，我總感覺心情有些沉重。一次不經(jīng)意間談起這事，老王淡淡地說(shuō)：“已經(jīng)比年輕那會(huì)兒強(qiáng)多了，當(dāng)年連肚子都吃不飽，現(xiàn)在都能吃上白面條了，日子好過(guò)多了。”聽老王說(shuō)，他們以前都是將山芋用磨磨成漿，沖成稀飯，忍住那刺鼻的酸味，一口氣灌進(jìn)肚里。像什么蘿卜干、腌白菜，都算得上美味了。哪怕是過(guò)節(jié)，菜里也只有幾片肉。老王說(shuō)話的時(shí)候，臉上始終帶著一抹微笑。淺淺的弧度，從過(guò)去一直彎向未來(lái)。⑧一天又一天，老王始終坐在他的干貨攤前。一年又一年，老王始終對(duì)別人綻放出燦爛的笑容。⑨平平淡淡才是真。這也是快樂(lè)的生活吧。9．請(qǐng)寫出與文中第②段劃線句相照應(yīng)的句子兩句。10．第④段交代老王的職業(yè)、身份、家庭背景等內(nèi)容有什么作用？11．第五段中下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？老王的笑聲很有特點(diǎn)，像海浪般一波一波的，讓我們的臉上也跟著蕩漾開歡樂(lè)的弧度。12．第六段中加點(diǎn)詞“白溜溜”“呼嚕嚕”有什么表達(dá)效果？13．文章第⑨段在文中有什么作用？并談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】9．深深的皺紋堆出熱情滿滿的笑容；老王的臉上始終掛著笑容，猶如清晨明媚的陽(yáng)光，帶給人一天的愉悅；老王也不以為意，哈哈大笑幾聲，然后接著說(shuō)，老王的笑聲很有特點(diǎn)，像海浪般一波一波的；老王說(shuō)話的時(shí)候，臉上始終帶著一抹微笑；老王始終對(duì)別人綻放出燦爛的笑容。以上五句任選兩句。10．運(yùn)用插敘手法，一方面豐富了文章內(nèi)容，另一方面有助于更加突出老王樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的性格。1．運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老王樂(lè)觀開朗的性格特點(diǎn)。12．這是兩個(gè)疊音詞，“白溜溜”表明老王碗里只有白面條，生活條件很差；“呼嚕?！笔切稳堇贤醭悦鏃l的聲音，體現(xiàn)出老王吃面條很香甜又滿足的狀態(tài)。這兩個(gè)詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了老王面對(duì)貧窮依然樂(lè)觀的生活態(tài)度。13．總結(jié)全文，揭示主旨。理解：快樂(lè)的生活可能有很多種，面對(duì)困境，樂(lè)觀開朗，平靜坦然，何嘗不是一種快樂(lè)？【解析】9．本題考查語(yǔ)句照應(yīng)賞析。照應(yīng)是有段落中的前后照應(yīng)和文章的首尾照應(yīng)。它的特點(diǎn)是前邊提到的景、物、人、事，言、行、等，為了達(dá)到筆者的寫作目的，在后邊又提及到。它的作用是為了突出文章的中心。結(jié)合②段畫線句“老王將干貨分門別類放好，然后笑呵呵地坐在小板凳上”可知，該句意在說(shuō)明老王樂(lè)觀開朗、熱愛生活的性格。可據(jù)此找出文中與之意義相符的句子。如④段“老王的臉上始終掛著笑容，猶如清晨明媚的陽(yáng)光，帶給人一天的愉悅”、⑧段“老王始終對(duì)別人綻放出燦爛的笑容”等句子。10．本題考查插敘的作用。結(jié)合第④段“老王家是郊區(qū)的。最初，老王每天都騎著一輛破舊的三輪車載客，后來(lái)蹬不動(dòng)了，才狠心買了輛電動(dòng)三輪車。再后來(lái)，他眼睛不好使了，便開始賣干貨。老王家里就他一人，老伴去世得早，孩子也因車禍先走一步”可知，本段回憶往事，為插敘，交代老王“最初”“后來(lái)”“再后來(lái)”的生活情形和他的家庭境況，一方面交代老王以前的身份、職業(yè)、家境，另一方面與老王的生活態(tài)度形成對(duì)比，突出他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活的美德。11．本題考查句子賞析。由“老王的笑聲很有特點(diǎn)，像海浪般一波一波的”可知，這句話將“老王的笑聲”比作“波浪”，這是比喻的修辭，寫出了老王笑聲起伏不平、錯(cuò)落有致的特點(diǎn)，意在通過(guò)老王富有個(gè)性的獨(dú)特的笑聲體現(xiàn)他爽朗的性格。12．本題考查詞語(yǔ)理解賞析。疊音詞“白溜溜”描寫對(duì)象是面條，說(shuō)明老王的面條“一點(diǎn)油腥子也沒有，就用白開水沖”，形象地寫出了老王飲食的簡(jiǎn)單和寒酸；疊音詞“呼嚕嚕”是擬聲詞，從聲音的角度描繪了老王吃面條的情狀；這兒兩個(gè)詞有色有聲，把老王吃飯的內(nèi)容和樣子刻畫得淋漓盡致，突出了老王貧窮、清苦，但依然快樂(lè)、滿足，顯示了其性格的堅(jiān)強(qiáng)。13．本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)上，第⑨段作為末段，總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心；內(nèi)容上，“平平淡淡才是真。這也是快樂(lè)的生活吧”一句，贊美像老王一樣，在平淡生活中保持樂(lè)觀心態(tài)，積極面對(duì)人生的人們，流露出作者對(duì)樂(lè)觀積極人生態(tài)度的向往和追求。理解：平淡才是生活本來(lái)的樣子，我們?cè)谄降纳钪?，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，同樣能感受到生活的美好。四、（2023下·江蘇南通·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。溫暖的記憶于兆文①雪是從年三十晚上開始下的。我和妻乘坐的大巴車一路慢行，到站時(shí)，車上就剩我們倆了。②那時(shí)已是凌晨時(shí)分，勞碌了一年的人們此時(shí)早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰光與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無(wú)限的遐思。③我們下車時(shí)，偌大的車站已是空無(wú)一人。正想走著回去，只見車站廣場(chǎng)的邊上，有一個(gè)人披著雨衣，頂著大雪，俯著身子，吃力地推著一輛三輪車向我們走來(lái)。④蹬三輪車的，怎么這么晚了還沒回家？⑤詫異間，那人已到眼前，把雨衣的帽子掀了下來(lái)，我這才看清楚，那是一個(gè)五十多歲的女人，歲月的風(fēng)霜在她的臉上已刻下明顯的痕跡。她看到我們憨憨地笑了起來(lái)：“走，我送你們回去，剛想回家，你們可是我最后一批客人啦?！雹抟宦飞衔覀兣收勂饋?lái)。她說(shuō)她是晚上八點(diǎn)多出來(lái)的，已經(jīng)在風(fēng)雪中忙活了近五個(gè)小時(shí)。⑦“都已經(jīng)是大年初一了，怎么不在家團(tuán)圓？家人呢？”⑧“兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說(shuō)是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！”那女人還是憨憨地笑著。⑨“還有一個(gè)閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”⑩“晚上吃完晚飯，本想歇歇，我一看雪下大了，車站連夜回來(lái)的人又多，車又很少，人家肯定急著回家，哪個(gè)家里不盼啊。反正他爸他們也沒回來(lái)，干脆就到車站搭客了，和人說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，心里挺敞亮的。”?那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語(yǔ)間滿是開朗豁達(dá)。下車的時(shí)候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅(jiān)決不要。說(shuō)她好腿好腳，掙錢的機(jī)會(huì)多著呢，大過(guò)年的，不能多收人錢。臨走前，還一個(gè)勁地送給我倆一大堆祝福的話。?幾天后的一個(gè)傍晚，我們夫妻倆從小區(qū)門口坐上了一輛三輪車，去參加一個(gè)宴會(huì)。巧的是，半路上又碰到了那個(gè)女人。她正騎著三輪車?yán)腿藦呐越?jīng)過(guò)，瞧見我們立即熱情地打招呼。?“你們認(rèn)識(shí)啊？”三輪車車主很是好奇。于是，我們就把大年初一凌晨發(fā)生的事講了一遍。?“唉，這個(gè)人命苦呢！”?三輪車車主的話令我們大吃一驚，細(xì)問(wèn)之下，我們才知道那個(gè)女人的不幸家事。?原來(lái)，八年前的大年三十晚上，也是一個(gè)大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，雙雙遇難。后來(lái)家里三個(gè)人相依為命，她一個(gè)人靠蹬三輪，一邊侍奉婆婆，一邊供女兒上學(xué)。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭(zhēng)氣，最終考上了大學(xué)，年年獲獎(jiǎng)得學(xué)金，平時(shí)還兼職家教貼補(bǔ)家用。?“她人緣好，心地特善良，搭客從不多收一分錢，我們這圈子里的人知道她不容易，都讓著她，盡量讓她多掙幾個(gè)?！?“想起來(lái)就為她難過(guò)，你知道她為什么每年三十都要到車站去搭客，一搭就到深更半夜？大伙說(shuō)她每到這個(gè)時(shí)候就想念那死去的爺兒倆啊……”14．作者收獲了哪些“溫暖的記憶”？根據(jù)提示，在橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。女人除夕夜送“我們”回家，性格開朗豁達(dá)——①②——蹬車同行的同情和關(guān)愛，令人倍感溫暖。15．第②段畫線句子有什么作用？偶爾，未眠者燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰光與漫天的飛雪映照在一起，引發(fā)人無(wú)限的遐思。16．蹬三輪的女人講自己的故事和后文三輪車夫的講述內(nèi)容不一致。女人為什么要說(shuō)謊？17．下面兩種不同的抒情結(jié)尾方式哪一種更好？請(qǐng)說(shuō)明理由。結(jié)尾①：我的內(nèi)心顫動(dòng)了。多么平凡而可愛的女人?。∷墓适滤坪跄ǖ袅瞬恍?，只剩下溫暖，長(zhǎng)久地留在我的記憶里。結(jié)尾②：雪依然在下，瑞雪紛飛。遠(yuǎn)處，燃放的焰火一遍遍騰空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起，美好而溫暖……18．本文與楊絳的《老王》都塑造了蹬三輪車的人物形象，請(qǐng)比較兩篇文章人物形象的相同點(diǎn)和作者情感的不同點(diǎn)?！炬溄硬牧稀康恢獮槭裁?，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（選自楊絳《老王》）【答案】14．女人不肯多收“我們”的錢，還祝福“我們”。得知女人的不幸遭遇，感動(dòng)于她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。15．自然環(huán)境描寫，渲染過(guò)年的喜慶、祥和的氣氛，突出天氣寒冷，引起下文，為下文寫蹬三輪車女人作鋪墊。16．她不想向別人訴說(shuō)自己的不幸，來(lái)?yè)Q取別人的同情、施舍，可見她強(qiáng)烈的自尊心和自立自強(qiáng)的性格。17．示例一：我選結(jié)尾①。運(yùn)用直接抒情（或直抒胸臆）的手法，贊美了蹬三輪女人的善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；情感強(qiáng)烈，有感染力，深化主題。示例二：我選結(jié)尾②。運(yùn)用間接抒情（或寓情于景）的手法，贊美了蹬三輪女人的善良、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；情感委婉含蓄，讓人回味無(wú)窮。18．人物形象相同點(diǎn)：都經(jīng)歷過(guò)生活的苦難不幸，但都很善良堅(jiān)強(qiáng)。作者情感不同點(diǎn)：《溫暖的記憶》側(cè)重表達(dá)作者內(nèi)心的感動(dòng)（或：對(duì)人物的贊美）；《老王》側(cè)重表達(dá)作者對(duì)人物的尊重、同情（或：對(duì)不幸者的悲憫關(guān)懷）和愧怍（或：對(duì)自身的反?。！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合第?段“那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語(yǔ)間滿是開朗豁達(dá)。下車的時(shí)候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅(jiān)決不要。說(shuō)她好腿好腳，掙錢的機(jī)會(huì)多著呢，大過(guò)年的，不能多收人錢。臨走前，還一個(gè)勁地送給我倆一大堆祝福的話”概括可得：女人不肯多收“我們”的錢，還祝?！拔覀儭保坏诙眨Y(jié)合第?段“原來(lái)，八年前的大年三十晚上，也是一個(gè)大雪天，她在北京打工的丈夫和兒子在返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，雙雙遇難。后來(lái)家里三個(gè)人相依為命，她一個(gè)人靠蹬三輪，一邊侍奉婆婆，一邊供女兒上學(xué)。為了女兒不受罪，為了婆婆不傷心，她一直未嫁人。女兒很爭(zhēng)氣，最終考上了大學(xué)，年年獲獎(jiǎng)得學(xué)金，平時(shí)還兼職家教貼補(bǔ)家用”等內(nèi)容概括可得：得知女人的不幸遭遇，感動(dòng)于她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。15．本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了……的景物特征，渲染了……的氛圍，烘托了人物……的心情?！芭紶枺疵哒呷挤诺难婊鹨槐楸轵v空而起，燦爛的焰火與漫天的飛雪映照在一起”運(yùn)用環(huán)境描寫，用人們大多已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)和騰空的火焰、飛舞的雪花，表達(dá)出春節(jié)吉祥喜慶的氣氛，襯托蹬三輪婦女心情的落寞、生活的艱辛。同時(shí)為后文寫蹬三輪車女人這一情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。16．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合⑧段中“‘兒子和他爸在北京打工，他們沒買上火車票，說(shuō)是初二到家，遲就遲兩天吧，沒事！’那女人還是憨憨地笑著”、第⑨段中“還有一個(gè)閨女，在南京上大學(xué)，今年大三了，寒假在那兒做家教，人家小孩不讓走，硬是把她留下來(lái)過(guò)年。她打說(shuō)要回來(lái)照顧我，我沒讓，我身體好著呢。我婆婆八十多了，平日里我一邊蹬三輪，一邊在家服侍她，今天一天我就掙了將近兩百塊！”、第?段中“那女人一口氣跟我倆講了許多，臉上依然堆著笑，言語(yǔ)間滿是開朗豁達(dá)。下車的時(shí)候，她只收了我們兩塊錢，我們要多給，她堅(jiān)決不要，說(shuō)她好腿好腳，掙錢的機(jī)會(huì)多著呢，大過(guò)年的，不能多收人錢。臨走前，還送給我倆一大堆祝福的話”等內(nèi)容可知，女人不把自己的不幸向別人傾訴，并編造出自己的“幸?！保@既是一種自我安慰，更是一種堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。她不向他人訴苦，不乞求他人的施舍，可見她自立自強(qiáng)，值得欽佩。17．本題考查主觀表達(dá)。選擇任意一種結(jié)尾，從抒情方式進(jìn)行分析，合理即可。示例1：我喜歡結(jié)尾①。這段話運(yùn)用直接抒情（直抒胸臆）的表達(dá)方式，直接抒發(fā)對(duì)蹬三輪女人的贊美之情，深情歌頌了女人堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)。示例2：我喜歡結(jié)尾②。這段話寄情于景，運(yùn)用簡(jiǎn)潔抒情的方式抒發(fā)對(duì)蹬三輪女人的贊美，“燦爛的焰火”和“漫天的飛雪”構(gòu)成的美麗的畫面猶如女人美好的心靈，帶給世間溫暖和美麗。18．本題考查延伸拓展。人物形象相同點(diǎn)：老王身有殘疾，是一個(gè)單干戶，生活條件極差，卻時(shí)時(shí)找我們；文章中的女人死了丈夫和兒子，兒媳帶著孫子跑了，她還要照顧年邁的婆婆；所以兩個(gè)人都經(jīng)歷了生活的不幸，但都始終保有內(nèi)心的善良堅(jiān)強(qiáng)。作者情感不同點(diǎn)：本文通過(guò)寫女人的故事，對(duì)她的樂(lè)觀豁達(dá)表現(xiàn)出極大的贊揚(yáng)，文章充分表達(dá)了作者自己內(nèi)心的感動(dòng)與敬佩；《老王》則側(cè)重于表達(dá)自己對(duì)老王的尊重和同情，有一種悲憫情懷在其中。在老王去世后，又有深深地愧怍之情。五、（2023下·浙江寧波·七年級(jí)?？计谥校╅喿x文學(xué)作品，完成下面小題。長(zhǎng)在地邊的玉米侯宏博①三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞，土地總會(huì)給我們十倍百倍的回報(bào)。②我家有一塊田地，緊臨著大路。每年夏天，播種了玉米，路邊的那一行常因過(guò)往行人的踩踏，總是出苗最晚，好不容易長(zhǎng)上來(lái)幾片弱弱的葉子，又被貪嘴的牛羊吃得稀里嘩啦，僥幸存活下來(lái)的，到了秋天結(jié)出的玉米棒子只有雞蛋那么大。偶爾有幾株身強(qiáng)體壯的，結(jié)出了大棒子，還未成熟就被行人順手牽羊掰走了，只留下光禿禿的玉米稈杵（chǔ）在地邊。③有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說(shuō)，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說(shuō)，幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)。甚至還有人說(shuō)，那就在地邊每隔一段挖一個(gè)深坑或放置一塊大石，父親反問(wèn)道，那哪成？萬(wàn)一摔倒了行人，罪過(guò)可就大了。④有一年，正是玉米施肥的時(shí)節(jié)，化肥供應(yīng)卻異常緊張。看著滿地面黃肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父親決定掏高價(jià)從別人手里買幾袋倒賣的化肥。施肥時(shí)，我腦子里突然閃出一個(gè)念頭，對(duì)父親說(shuō)，化肥這么金貴，干脆不要給路邊的這一行玉米施肥了，反正也收獲不了幾粒玉米，施肥簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)！父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎？他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎？⑤隨后，父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我感到疑惑，父親難道是想用他手中的鋤頭扶起路邊的這一行玉米嗎？⑥待到秋天，玉米成熟了。地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。唯獨(dú)路邊的這一行玉米，還和往年一樣，被糟蹋得幾乎顆粒無(wú)收?？粗矍暗囊荒唬冶г垢赣H當(dāng)初不該不聽取我的建議。⑦父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對(duì)我說(shuō)，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松軟。⑧我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸（jiē）稈。⑨父親緩緩地說(shuō)，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子。地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來(lái)，已屬不易，更何況今年又長(zhǎng)得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。⑩我憂然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米。它們有的葉子已被牛羊啃食盡了，只剩下光禿禿的樣子；有的被攔腰折斷，只有兩尺來(lái)高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起。但是，它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。?三十多年過(guò)去了，我時(shí)常遇到那些“長(zhǎng)在地邊的玉米”。他們身處各自職業(yè)群體的邊緣，平凡而又弱勢(shì)，就像高空的臭氧層一樣，抵御著最強(qiáng)的紫外線，守護(hù)著地球，卻常常被忽略；就像一艘木船最底部的那塊板子，長(zhǎng)年浸泡在海水中，忍受著侵蝕，又最易被遺忘。?然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對(duì)這些“長(zhǎng)在地邊的玉米”不重視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地。19．閱讀·梳理：根據(jù)文章內(nèi)容完成表格地邊的玉米父親的言或行我的態(tài)度需要施肥要求我多施肥①被人踩壞②疑惑成熟后“玉米稈比往年都要粗壯、端直”抱怨、辯駁③恍然大悟20．語(yǔ)言·賞析：從修辭的角度賞析下列句子。①地里頭的玉米一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子，爭(zhēng)相炫耀自己的成果。②它們的根系都很發(fā)達(dá)，深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地。21．人物·形象：我們學(xué)過(guò)的《臺(tái)階》一文，塑造了一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、要強(qiáng)的父親，本文中的父親似乎不太一樣，試結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。22．主題·探究：文章以“長(zhǎng)在地邊的玉米”為題有何妙處？【答案】19．很不解用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長(zhǎng)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)20．示例：①運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了玉米成熟時(shí)果實(shí)累累、玉米棒又大又重的景象，表達(dá)了作者對(duì)地里玉米的喜愛及豐收的喜悅之情。②運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出路邊玉米雖歷經(jīng)摧殘，但仍努力地守護(hù)者田地里的莊稼，表達(dá)出對(duì)它們無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)的贊美。21．示例：父親種小麥，種豆子，種玉米，不讓肥田白白荒廢，可以看出父親是一個(gè)吃苦耐勞、勤勞能干的人；父親不愿意用筑籬笆、挖坑、放石頭的方式防行人，可以看出父親是個(gè)善良、有愛心、替他人著想的人；父親固執(zhí)地給路邊的玉米多加肥料，平等的對(duì)待地里頭的玉米，說(shuō)明父親是一個(gè)公平正直、關(guān)愛弱小的人。22．標(biāo)題表面含義指長(zhǎng)在地邊被人踐踏的玉米，深層含義是指生活中不被重視的弱小群體；表達(dá)了對(duì)弱小群體默默無(wú)聞，甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的贊美；同時(shí)也呼吁人們要關(guān)心、幫助弱小群體，對(duì)他們不鄙視、不放棄、不苛求。【解析】19．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。由第③段“他不僅沒有采納我的建議，還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料。我很是不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎”可知，①處面對(duì)父親要求我多施肥，我的情感態(tài)度是：很不解；第⑤段“……一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過(guò)的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來(lái)在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我感到疑惑……”可知，②處父親的言或行：用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長(zhǎng)。我的態(tài)度是：疑惑；從第⑦段“父親咬著煙袋，悠悠地吸著煙，微笑著對(duì)我說(shuō)，你看，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但玉米桿比往年都要粗壯，都要端直”可知，父親的言行是：“玉米稈比往年都要粗壯、端直”。從第⑥段“我抱怨父親當(dāng)初不該不聽取我的建議。”、第⑧段“我辯駁道，我們要的是珍貴的糧食，而不是當(dāng)柴草燒的玉米秸稈”可知，我的態(tài)度是：抱怨、辯駁；由第⑧段“父親緩緩地說(shuō)，你只看到一行玉米，沒有看見滿地的豐收。要知道，不是每一株玉米都能生長(zhǎng)在田地中央，不要苛求每一株玉米都能結(jié)出一個(gè)大棒子”“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”可知③處父親的言或行是：它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。由第⑨段“我恍然大悟，再次細(xì)細(xì)地打量地邊的這一行玉米”可知，我的情感態(tài)度：恍然大悟。20．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。①考查修辭賞析。可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩)+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感?！芭踔薄盃?zhēng)相炫耀”，運(yùn)用擬人的修辭手法，將地里頭的玉米擬人化，“沉甸甸”生動(dòng)形象地寫出玉米豐收的場(chǎng)景，語(yǔ)言活潑生動(dòng)。表達(dá)出“我”對(duì)玉米的喜愛之情，為后文看到路邊的玉米被糟蹋便心生抱怨做鋪墊。②“毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“守護(hù)著”生動(dòng)形象地寫出路邊玉米對(duì)地里莊稼的保護(hù)作用。再聯(lián)系“有的被攔腰折斷，只有兩尺來(lái)高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋風(fēng)中哭訴；還有的兩兩互相扶持支撐，殘損的軀干被父親用草莖綁縛在一起”可知，“毫不妥協(xié)地”則表現(xiàn)出路邊玉米雖歷經(jīng)摧殘，但仍努力地守護(hù)者田地里的莊稼；再聯(lián)系最后一段“然而，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，一定會(huì)對(duì)這……視，不放棄，不苛求，并盡力施以援手，讓他們也能把根須深深地扎進(jìn)土地”可知，表達(dá)出作者對(duì)它們無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)的贊美。21．本題考查理解分析能力。從第①段“三十多年前，我隨父親在鄉(xiāng)下種地。種小麥，種豆子，也種玉米。播下種子，付出辛勞”可知，父親種小麥，種豆子，種玉米，不讓肥田白白荒廢，可以看出父親是一個(gè)吃苦耐勞、勤勞能干的人；從第③段“有人建議父親少種一行玉米，也省得白費(fèi)勞力，父親搖搖頭說(shuō)，哪能讓這么肥的田白白荒廢？有人讓父親在地邊筑一道籬笆，父親微微一笑說(shuō)，幾十米長(zhǎng)的籬笆墻，防了行人，也礙了自家，不值當(dāng)”可知，父親不愿意用筑籬笆、挖坑、放石頭的方式防行人，可以看出父親是個(gè)善良、有愛心、替他人著想的人；從第④段“父親一邊扶起一株被行人踩倒的玉米給根部培土，一邊對(duì)我說(shuō)，讓地里頭的玉米吃著肥料，這一行玉米眼巴巴地望著，這公平合理嗎……還固執(zhí)地讓我給路邊的這行玉米多加些肥料”可知，父親固執(zhí)地給路邊的玉米多加肥料，平等的對(duì)待地里頭的玉米，說(shuō)明父親是一個(gè)公平正直、關(guān)愛弱小的人。綜上分析，概括作答即可。22．本題考查文章題目的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。首先，“長(zhǎng)在地邊的玉米”中的“玉米”，交代了文章寫作對(duì)象，“長(zhǎng)在地邊”說(shuō)明文章主要圍繞地邊的玉米進(jìn)行寫作，可以激發(fā)讀者閱讀興趣；其次，文章主要寫了父親堅(jiān)持為長(zhǎng)在地邊玉米施肥照顧、玉米沒豐收“我”心生抱怨、父親解釋照顧好它們的原因等內(nèi)容，都是圍繞“長(zhǎng)在地邊的玉米”來(lái)寫的，所以它作為文章的線索貫穿全文；最后，路邊的這一行玉米，雖然沒有結(jié)出像樣的玉米棒子，但是它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這揭示了文章主旨：我們要像地邊那一行玉米一樣，守衛(wèi)家園、保護(hù)同伴；對(duì)所有的人和事情要一視同仁，盡己之力施以援手。鏈接鏈接中考一、（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。①風(fēng)裹著黃沙，席卷著呼吉格爾村。一連幾天，耿臣都坐在大門口，在村里生活了四十多年，他忽然對(duì)眼前的一切感到陌生。田里的麥苗歪在沙塵里，山坡上僅存的幾棵榆樹也被剝出老根，目之所及，昏黃一片。他記得小時(shí)候，沙丘離村子還挺遠(yuǎn)，不像現(xiàn)在，虎視眈眈，隨時(shí)要把呼吉格爾村吞掉。②“沙子快埋脖梗啦，這日子啥時(shí)是頭！”媳婦決定要搬家?！罢l(shuí)愛走誰(shuí)走，俺堅(jiān)決不走！”耿臣有他的想法。大家都走了，就等于把村子拱手讓給沙漠。那樣，家就沒了。③風(fēng)，在曠野里回旋、扭轉(zhuǎn)，像極了吼叫的野獸。呼吉格爾村的夜晚，看不見明月星辰，只有無(wú)邊的黑暗與深深的恐懼。④耿臣坐在炕上抽煙，煙頭一明一暗，一個(gè)大膽的想法在腦子里漸漸成熟：種樹治沙，把呼吉格爾山鬧綠了！村長(zhǎng)被耿臣大膽的想法嚇了一跳，直盯著耿臣看了半分鐘。仔細(xì)再聽，耿臣嘴里嘟噥著：“俺在呼吉格爾山上放了七年羊，山變禿了，俺有責(zé)任?！雹萦谑?，耿臣賣了一百多只羊，買樹苗上山。耿臣媳婦慫恿根子阻止耿臣上山，而根子卻說(shuō)他也要上山，爹是山大王，他就是小山大王。⑥耿臣的老母親聽說(shuō)了，從十多里外的大兒子家趕來(lái)了。瞅見憨笑的兒子站在門前迎接她，眼角頓時(shí)有了淚。日子過(guò)成這樣不容易，為啥非要上山受罪呢？這時(shí)，根子抱一捆山杏樹苗跑進(jìn)院子。耿臣媳婦埋怨：“呼吉格爾山上人都難活，這小樹苗還沒有你結(jié)實(shí)呢！”⑦根子卻說(shuō)：“我叫根子，杏樹苗也有根，只要有根，在哪都能活?！雹嗑瓦@樣，耿臣在呼吉格爾山上搭了一間牛頂架窩棚，里面盤了火炕，擺上小桌椅，好歹算個(gè)落腳處。每天天不亮，他就起來(lái)挖坑種樹，夜幕降臨才收工休息，餓了吃點(diǎn)干糧，一想到山上將長(zhǎng)滿綠樹，身上有使不完的力氣。⑨夜幕下，耿臣彎腰挖坑。月光照在他精瘦的脊背上，照著一排排深色的樹坑，也照在媳婦泛淚的眼睛上。與丈夫的往事一幕幕浮現(xiàn)出來(lái)，耿臣固執(zhí)，認(rèn)定的事就一定要做成。當(dāng)初，她也正是喜歡丈夫這一點(diǎn)。⑩十多年后，呼吉格爾山長(zhǎng)了草，各種樹木也更顯挺拔。相互輝映的綠色是那么難得，那么奪目，像一塊蛋糕，饞得人想上去咬一口。這也招來(lái)了羊群牛群。根子發(fā)現(xiàn)有人來(lái)山上放羊。罵，不行。打架，更不是辦法。耿臣幾乎一宿沒睡。他要想個(gè)徹底解決的辦法，第二天一早就下山了。?原來(lái)，耿臣去找了蒙古族朋友巴圖，想借幾條狗看護(hù)草場(chǎng)。巴圖爽快地答應(yīng)了，讓女兒娜仁送狗上山并幫助訓(xùn)狗護(hù)山。?山上有了狗，放羊的不敢來(lái)了。于是他們開始報(bào)復(fù)，把耿臣家的水井用大石頭堵死了……耿臣的母親一著急，病了。臨終前，她留下了一個(gè)小布包，包里有她半輩子積攢的錢，說(shuō)要給孫子說(shuō)媳婦用。彌留之際，老人說(shuō)：“兒啊，你可堅(jiān)持到底呀！”?因?yàn)橐幌盗械淖児?，根子原?lái)訂下的婚事也吹了。?“咱不能在山上呆了，下山吧?！毕眿D哭著求耿臣。耿臣心情復(fù)雜，斗爭(zhēng)激烈?！吧仙竭@么多年，我已離不開呼吉格爾山了?！备雍龅卣玖似饋?lái)，抓住媽媽的手，安慰道：“媽，我一定給您娶上兒媳婦，娶一個(gè)像奶奶、媽一樣愛山上一草一木的媳婦?！?耿臣的媳婦含著眼淚笑了。根子張開雙臂，對(duì)著天空大喊：“我是根子，________________________?！闭克{(lán)的天空，白云朵朵。根子的喊聲在天空中回蕩。?根子和娜仁在農(nóng)校參加畜牧培訓(xùn)班時(shí)再次相遇。愛情就像對(duì)接的電線，一旦心通了，就不再分開。根子和娜仁結(jié)婚了。?轉(zhuǎn)年，耿臣拉樹苗時(shí)，汽車翻了。再次清醒時(shí)，耿臣發(fā)現(xiàn)自己躺在擔(dān)架上，被眾人抬著往山下走。他太累了，眼皮沉重，真想美美睡上一覺。耿臣拉著兒子說(shuō)：“根子呀，爹是怕不行了，你和你媳婦可不能把治沙的事兒半道撂下?！?“爹！”根子含著眼淚，大喊。?村長(zhǎng)說(shuō)：“老耿，放心，咱村開始全面推行治沙造林股份制，鼓勵(lì)全村人上山治理生態(tài)，現(xiàn)在，咱蒙漢鄉(xiāng)親都支持！”?擔(dān)架被抬起來(lái)，向山下走，后面的人緊跟著。鄉(xiāng)親們不斷地從家里、田間地頭涌來(lái)。（21）山路崎嶇，鳥鳴陣陣。蒼莽遼闊的呼吉格爾山上，郁郁蔥蔥的樹木迎風(fēng)挺立。耿臣長(zhǎng)舒了一口氣，露出輕松而幸福的微笑。（選自《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》，王樵夫作品，有刪改）23．閱讀全文，根據(jù)提示將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。黃沙肆虐，決定治沙→①→治沙遇挫，守護(hù)草場(chǎng)→②