教師資格考試中學教育學沖刺測試卷（附答案及解析）

教師資格考試中學教育學沖刺測試卷(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、課程文件的三個層次是Oo

A、教學計劃教學大綱教科書

B、課程計劃課程標準教科書

C、課程計劃課程標準教學大綱

D、課程標準教學大綱教科書

【參考答案】：A

【解析】：課程文件的三個層次是教學計劃、教學大綱、教科書。

2、提出“有教無類”主張的教育學家是()

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韓非子

【參考答案】：B

3、師生在課堂上的合作狀態(tài)呈現(xiàn)了積極的雙向的交流，學生積極思考、提

出問題、各抒己見，教師認真引導，這屬于師生關系類型中的()

A、對立型

B、自由放任型

C、民主型

D、依賴型

【參考答案】：C

【解析】：民主型的師生關系課堂氣氛和諧、教學效果良好。

4、O提出了著名的“評價原理”和“課程原理”。

A、裴斯泰洛齊

B、泰勒

C、斯賓塞

D、赫爾巴特

【參考答案】：B

【解析】：根據(jù)教育學理論，泰勒是“評價原理”和“課程原理”的提出者。

5、第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育

學的理論基礎的教育家是()

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、洛克

【參考答案】：B

6、美國掀起“教師專業(yè)化”的改革浪潮是在()

A、20世紀50年代

B、20世紀60年代

C、20世紀70年代

D、20世紀80年代

【參考答案】：D

7、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須()

A、講解操作要領

B、講解相關的書本知識

C、指導學生觀察

D、激發(fā)學生的興趣

【參考答案】：A

8、在教育評價體系中，處于核心地位的是()

A、教師評價

B、學生評價

C、課程評價

D、教學評價

【參考答案】：B

9、按照馬克思主義觀點，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合

B、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合

C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動的結(jié)合

C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學技術的結(jié)合

【參考答案】：C

【解析】：馬克思主義觀點認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)

勞動相結(jié)合。

10、機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒

狀態(tài)對整個機體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。

這表明個體身心發(fā)展具有Oo

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】：D

【解析】：人的身心發(fā)展的各個方面是密切關聯(lián)的，可以互相補充。

11、當代中國教育的導向思想是()。

A、特長教育

B、繼續(xù)教育

C、素質(zhì)教育

D、應試教育

【參考答案】：C

【解析】：全面推進素質(zhì)教育是當代中國教育的導向。

12、教育活動的依據(jù)和評判標準是()

A、教育目的

B、課程

C、教育評價

D、教學

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活

動的歸宿。貫穿于教育活動的全過程，對一切的教育工作具有指導意義，也是教

育活動的依據(jù)和評判標準。因此，正確答案選A。

13、把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

【參考答案】：A

【解析】：孔子最先強調(diào)教學過程中要注重思考，主張學習，思考和實踐相

統(tǒng)一。

14、美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對O

在課程中地位的重視。

A、知識

B、能力

C、直接經(jīng)驗

D、間接經(jīng)驗

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)題意，在課程中突出多樣化的實踐充分體現(xiàn)了直接經(jīng)驗在課

程中的地位。

15、1989年H月20日聯(lián)合國大會通過了旨在體現(xiàn)學生的身份和法律地位的

公約。這個公約叫做()

A、《學生權(quán)利公約》

B、《學生保護公約》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《兒童保護公約》

【參考答案】：C

16、所有學生都必須修習的課程是()

A、必修課

B、選修課

C、活動課

D、社會活動

【參考答案】：A

【解析】：必修課是指所有學生都必須修習的課程，為了保證學校教育質(zhì)量,

必須設置一定數(shù)量的必修課。

17、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是

()O

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主觀能動性

【參考答案】：A

【解析】：遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、

形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等。這些遺傳的生理特點也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)

展的自然的或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。因此，答案選Ao

18、舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是()

A、33%

B、25%

C、66%

D、70%

【參考答案】：A

【解析】：舒爾茨推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是33%。

19、教學的基本組織形式是()o

A、個別教學

B、課外教學

C、現(xiàn)場教學

D、課堂教學

【參考答案】：D

【解析】：教學的基本組織形式是課堂教學。

20、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活

動即O。

A、教育

B、教學

C、德育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：題干為教育的定義。

21、是師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲

取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。()

A、談話法

B、參觀點

C、演示法

D、討論法

【參考答案】：A

【解析】：談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以

引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶

的一種方法。

22、人在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的

活動是O

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

【參考答案】：C

【解析】：見“道德行為”定義。

23、教學策略是為了達到教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識

的基礎上對教學活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程，它具有的基本特征是()

A、客觀性、綜合性、可操作性

B、外顯性、整體性、靈活性

C、簡約性、客觀性、整體性

D、綜合性、靈活性、可操作性

【參考答案】：D

24、從評價的作用上區(qū)分，學生評價的類型可分為()

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和絕對評價

C、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價

D、正確評價和錯誤評價

【參考答案】：C

25、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較,

這種評價叫()

A、絕對評價

B、個體內(nèi)差異評價

C、相對評價

D、自身評價

【參考答案】：C

26、以下哪種學校課桌的排放方式不利于師生之間的交往及生生之間的交往

()

A、秧田式

B、圓桌式

C、馬蹄型

D、半圓型

【參考答案】：A

27、教學過程的結(jié)構(gòu)指的是教學進程的()。

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

【參考答案】：D

【解析】：教學過程可以劃分為幾個階段，這些階段構(gòu)成了教學過程的結(jié)構(gòu)。

28、具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是()

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

【參考答案】：D

29、能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)信息的方法是()o

A、實踐法

B、談話法

C、參觀法

D、講授法

【參考答案】：D

【解析】：講授法能夠在最短的時間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)信息。

30、“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要O

A、內(nèi)容具有科學性和思想性

B、便于檢測

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

【參考答案】：D

31、我國正式頒布《義務教育法》的時間是()o

A、1957年

B、1982年

C、1986年

D、1990年

【參考答案】：C

【解析】：建國后，我國實行教育向工農(nóng)開門，1986年正式頒布《義務教育

法》。

32、教學認識的主要內(nèi)容是間接知識和()o

A、直接經(jīng)驗

B、科學實驗

C、社會實踐

D、間接經(jīng)驗

【參考答案】：D

【解析】：教學認識的主要內(nèi)容是間接知識和間接經(jīng)驗。

33、學生文化的特征具有()o

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

【參考答案】：A

【解析】：學生文化的特征主要有四個方面，分別為過渡性、非正式性、多

樣性、互補性。

34、依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為()o

A、算法式

B、推理式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設方式稱之為啟發(fā)式。

35、“學不廉等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學的()o

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進原則

【參考答案】：D

36、以教學組織形式為中心的策略就是O

A、方法型策略

B、形式型策略

C、內(nèi)容型策略

D、綜合型策略

【參考答案】：D

37、“最近發(fā)展區(qū)”理論假設的提出者是()o

A、贊可夫

B、維果斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

【參考答案】：B

【解析】：維果斯基提出的。

38、在古代社會，“才高八斗”“學富五車”體現(xiàn)的是教師的()o

A、道德形象

B、人格形象

C、財富形象

D、文化形象

【參考答案】：D

【解析】：“才高八斗”、“學富五車”喻指教師必須精通所教學科的基礎

性知識和技能，教師應對所教學科的基礎知識能廣泛而準確的掌握，對基本的技

能能熟練的使用，對學科的基本結(jié)構(gòu)能深入理解。體現(xiàn)的是教師的文化形象。

39、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()

A、教學模式

B、教學策略

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學

策略。

40、國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿()o

A、主體教育觀

B、精英主義價值觀

C、知識主義價值觀

D、多元主義價值觀

【參考答案】：D

【解析】：國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。

二、多項選擇題

1、教學工作的基本程序包括()O

A、上課

B、課外輔導

C、學業(yè)成績的檢查與評定

D、備課

E、批改作業(yè)

【參考答案】:A,B,C,D,E

教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進行各個程序。

2、孔子的教育主張包括O。

A、兼愛

B、學而不思則罔，思而不學則殆

C、有教無類

D、教學相長

E、不憤不啟，不俳不發(fā)

【參考答案】：B,C,E

“兼愛”是墨家思想；“教學相長”出自《學記》。B、C、E三項均為孔子

的教育主張。

3、成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()o

A、個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展

B、人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟

C、人的機體的成熟程度為一定階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能

D、成熟在高級心理活動中起到作用

E、成熟決定了個體受教育的內(nèi)容

【參考答案】：A,B,C,D

成熟是生理和心理機能與能力達到比較完備的階段，為個體發(fā)展提供可能和

限制。

4、對教育功能進行劃分的角度可以是()

A、作用的對象

B、作用的方向

C、作用呈現(xiàn)的形式

D、作用的前提

E、多維的復合

【參考答案】：A,B,C,E

5、品行性問題行為的特點有()

A、外顯性

B、內(nèi)隱性

C、直接指向性

D、破壞性

E、

叛逆性

【參考答案】：A,C,D,E

6、我國義務教育教學計劃的基本特征是()

A、強制性

B、綜合性

C、普遍性

D、基礎性

E、

特殊性

【參考答案】：A,C,D

7、教育法的執(zhí)法要求大致可概括為()

A、正確

B、合法

C、公正

D、公平

E、

及時

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、教育要素之間的關系可以表述為()

A、教師是教育影響和學生間的中介

B、教育影響是教師對學生施加影響的橋梁

C、教師的工作要適應學生的年齡特征

D、學生是教師選擇和使用教育影響的依據(jù)

E、教師要提倡因材施教和課外教育

【參考答案】：A,B,D

9、從中學生的心理特點出發(fā)，中學共青團工作中的激勵應特別重視()

A、目標激勵

B、任務激勵

C、環(huán)境激勵

D、榜樣激勵

E、

強化激勵

【參考答案】：A,B,E

10、進行教學設計時，教學設計者應該綜合考慮的基本要素主要有()

A、教學目標

B、教學內(nèi)容

C、教學策略和媒體

D、教學評價

E、

教學環(huán)境

【參考答案】：A,B,C,E

三、填空題

1、從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國赫

爾巴特的為標志。

【參考答案】：《普通教育學》

2、1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素

質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和為重點，造就

'有理想、有道德、有文化、守紀律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)

的建設者和接班人?！?/p>

【參考答案】：實踐能力

3、三種教育行政管理模式包括中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、o

【參考答案】：中央與地方共同合作制

4、師生關系在人格上是的關系。

【參考答案】：民主平等

5、書最早從理論上對班級授課制作了闡述。

【參考答案】：《大教學論》

6、根據(jù)原則，進行教學時應該做到由淺入深、由易到難、由簡

到繁。

【參考答案】：循序漸進

7、美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，

這種由基因制約的發(fā)展過程的機制就是o

【參考答案】：成熟

8、文藝復興時期人文主義思想的主要代表人物有尼德蘭的。

【參考答案】：伊拉斯謨

9、19世紀以前，歐美國家的學校教育多為教會或行會主持，19世紀以后，

資產(chǎn)階級政府加強了國家對教育的重視和干預，建立了教育系

統(tǒng)。

【參考答案】：公立

10、在歐洲中世紀出現(xiàn)兩種類型的教育，即學校—和騎士教育。

【參考答案】：教會

11、在古代印度，能夠享受到最好教育的是當時的最高種姓。

【參考答案】：婆羅門

12、是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基

本依據(jù)。

【參考答案】：教學目標

13、是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手

段。

【參考答案】：語言

14、談話法特別有助于激發(fā)學生的,調(diào)動學生學習的積極性，培

養(yǎng)他們和的能力。

【參考答案】：思維，獨立思考，語言表述；

15、創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括的創(chuàng)造。

【參考答案】：生活美

16、心理健康教育的內(nèi)容主要分為學習輔導、和擇業(yè)指導三個方面。

【參考答案】：生活輔導

17、學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的的人。

【參考答案】：人格特征

18、班主任了解學生和研究學生的內(nèi)容主要包括了解和研究學生個人、了解

和研究學生_________以及了解和研究學生的學習和生活環(huán)境等方面。

【參考答案】：群體關系

19、鄉(xiāng)土教材主要是反映當時、當?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)及中的問題。

【參考答案】：社會實踐

20、強調(diào)以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是

__________________________O

【參考答案】：赫爾巴特

21、學生作為學習的主體，其主要能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興

趣、追求，有個人的.

【參考答案】：獨立意志

22、課程評價主要有功能、修正功能和決策功能。

【參考答案】：診斷

23、教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和

__________________________O

【參考答案】：再生產(chǎn)科學技術

24、德國教育家瓦?根舍因提出的教育模式是。

【參考答案】：范例教學模式

25、個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及互

補性、o

【參考答案】：個別差異性

26、教育目的與教育方針的關系是：包括。

【參考答案】：教育方針教育目的

27、馬卡連柯說“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。這

句話說明的德育原則是o

【參考答案】：尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合

28、近年來，人們十分關注被稱為人的“”方面在教學中的作用，認

識到情感意志.興趣等直接影響學生對知識的掌握和智力的發(fā)展。

【參考答案】：非智力因素

29、內(nèi)發(fā)論者認為，人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的,

人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制所決定的。

【參考答案】：內(nèi)在需要

30、從職業(yè)性質(zhì)的層面來說，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是

【參考答案】：專業(yè)人員

四、判斷題

1、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。()

【參考答案】：正確

隨著當代教育的發(fā)展，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。

2、政治經(jīng)濟制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()

【參考答案】：錯誤

教育發(fā)展的規(guī)模和速度是受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約的。

3、學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但難有延時價值。

【參考答案】：答：錯誤。

學校教育能幫助個體形成對自身發(fā)展的自主能力，使個體的發(fā)展由自發(fā)提高

到自覺階段。學校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎性，因而對學生今后的進一步學

習奠定了良好的基礎。此外，學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教

育能力，這不僅對學生當下而且對其發(fā)展來說，更具有長遠意義。

4、沒有人，也就沒有社會的生機和發(fā)展。()

【參考答案】：正確

5、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文

館。()

【參考答案】：正確

6、教師的職責是傳授文化知識。()

【參考答案】：錯誤

教師的職責是教書育人。

7、教育目的與培養(yǎng)目標具有本質(zhì)性的區(qū)別。()

【參考答案】：錯誤

教育目的與培養(yǎng)目標沒有本質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。

8、教育法律規(guī)則是由主體、客體和權(quán)利義務構(gòu)成的。()

【參考答案】：錯誤

教育法律關系的主體是指教育法律關系的參加者或當事人，是在教育法律關

系中享受權(quán)利、承擔義務的人。享有權(quán)利的一方稱為權(quán)利人，承擔義務的一方稱

為義務人。任何一種教育法律關系，沒有享有一定的權(quán)利和承擔一定義務的主體

參加，都是不可能成立的，而且一個教育法律關系至少有兩個主體。安寶藍

9、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康

的班級風氣，是班級管理的首要功能。()

【參考答案】：錯誤

調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班

級風氣，是班級管理的基本功能。

10、教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。()

【參考答案】：正確

11、操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。()

【參考答案】：錯誤

12、遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性。()

【參考答案】：錯誤

13、蘇霍姆林斯基建構(gòu)學生集體的經(jīng)驗與理論，比西方國家“學生自治”的

經(jīng)驗與理論更成熟。()

【參考答案】：錯誤

14、教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導

教學工作的基本準則，教學原則就是教學規(guī)律。（）

【參考答案】：錯誤

X教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教

學工作的基本準則，但是教學原則不同于教學規(guī)律，教學規(guī)律是客觀規(guī)律，人們

只能發(fā)現(xiàn)、掌握它，卻不能制定教學規(guī)律，而教學原則是人們在認識教學規(guī)律的

基礎上指定的基本準則，它反映教學規(guī)律。

15、熟練掌握教學技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生，節(jié)約教

學時間，提高教學效率。（）

【參考答案】：正確

五、概念題

1、教學的作用是什么？

【參考答案】：（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；

（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐；

（3）教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

2、教師布置作業(yè)時應遵守哪些基本要求？

【參考答案】：（1）作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：（2）

作業(yè)分量要適當，難易要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完

成的時間；（4）教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

3、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：（1）學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；

（2）學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；

（3）學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；

（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。

4、什么是教師的專業(yè)發(fā)展？其途徑有哪些？

【參考答案】：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體通過不斷接受新知識和增長專業(yè)能

力，逐步成為一個相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過程。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”

發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能等方面不斷需要調(diào)整、修正、

重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗。教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷四個階段：適應階

段、成長階段、成熟階段、專業(yè)化階段。

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：（1）教師積極反思。（2）教師成為研究者。（3）學校

成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。（4）建立促進教師專業(yè)發(fā)展的相關管理制度，包括建

立職業(yè)準入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。

5、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。

【參考答案】：（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教

師的主導作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學作用；（4）缺點主要表現(xiàn)在強調(diào)系統(tǒng)的

書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)；強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一,

難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。

6、什么是體態(tài)語言？它有什么特點？

【參考答案】：【答案要點】體態(tài)語言是指通過身體的各種動作代替語言，

借以達到表情達意的溝通目的。廣義而言，體態(tài)語言包括面部表情、身體和四肢

所表達的意義；從狹義的角度理解，體態(tài)語言只包括身體與四肢所表達的意義。

其特點有：輔助性、習慣性、真實性、可塑性。

7、隱性課程具有哪些功能？

【參考答案】：（P227-228）,

（1）陶冶功能。

（2）育美功能。

（3）益智功能。

（4）健體功能。

隱性課程也可能產(chǎn)生負效應，即對學生的發(fā)展起消極的影響作用。有意設計

的隱性課程，一般說具有正向功能，即起積極的影響作用，但不排斥在某種情況

下具有負向功能。

8、選擇德育內(nèi)容的依據(jù)是什么？

【參考答案】：（1）德育目標，決定德育內(nèi)容的性質(zhì)；（2）受教育者身心

發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容深度和廣度；（3）德育所面對的時代性和學生思想實

際，決定德育內(nèi)容針對性和有效性。

9、什么是課程設計？它具有哪些意義?

【參考答案】：課程設計是指那些經(jīng)過精心計劃的活動，通過這些活動，設

計出各種學科和教育活動方式，并將它們提供給教育機構(gòu)中的人們，以此作為進

行教育的方案。

課程設計的意義：①從課程設計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案，從而導致

對學生的雙邊活動有其深遠意義的課程改革。②可以對目前的課程進行一些修改

或重新組織。其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)

系起來。

10、教科書與教材的關系是什么？

【參考答案】：教科書不等于教材，教材除了包括教科書外，還包括教學參

考書、習題集、實驗指南手冊、教學掛圖和視聽教材等。

六、定義題

1、教育情境

【參考答案】：【教育情境】：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關系

等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。

2、思想教育

【參考答案】：思想教育：是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的

教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命

傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育。

3、學生主體性

【參考答案】：學生主體性：學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂

主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。具體包括：（1）獨立性。每個學生都

是一個組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體制約；（2）選擇性。學生在教育過程中可以

在多種目標、多種活動中進行抉擇；（3）調(diào)控性。學生可以對自己的學習活動進行

有目的地調(diào)整和控制；（4）創(chuàng)造性。學生在教育活動中可以超越教師的認識，超越

時代的認識與實踐局限，科學地提出不同的觀點、看法，并創(chuàng)造具有成效的學習

方法。創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)形式；（5）自我意識性。學生作為主體對自己的

狀態(tài)及在教育中的地位、作用、情感、態(tài)度、行為等的自我認知。

4、校本課程

【參考答案】：校本課程：是以學校為課程編制主體，自主開發(fā)與實施的一

種課程，是相對于國家課程和地方課程的一種課程。

5、教師的“人類靈魂工程師”的角色

【參考答案】：這種期待突出了教師在人的發(fā)展中的作用，強調(diào)了教師工作

中對學生的精神塑造和智力的開發(fā)意義，肯定了教師在教書育人的系列工程中的

獨立性和創(chuàng)造性，也含有對教師實際教育能力的估計和評價。

七、論述題

1、試述課的一般結(jié)構(gòu)。

【參考答案】：(1)組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，

目的在于使學生作好上課前的各種準備，以集中學生的注意力，保證教學能夠順

利進行。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直

到課的結(jié)束。

(2)檢查復習。目的在于復習已學過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學生對

學業(yè)的責任感和按時完成作業(yè)的習慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。

(3)講授新教材。目的在于使學生掌握新知識。這是教學過程中最基本的部

分。

(4)鞏固新教材。目的在于使學生對所學教材當堂理解、消化、鞏固，也包

括讓學生初步運用新知識進行課堂練習，為課外作業(yè)做好準備。，可采取提問、

重點復述、練習等方法進行。

(5)布置課外作業(yè)。目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立

學習和工作的能力。

2、運用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用。

【參考答案】：(1)現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能:

加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進程—人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承

——社會遺傳；經(jīng)驗和人才的選擇一一科學篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對

社會產(chǎn)生了一系列功效，包括促進社會政治變革、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、人口質(zhì)

量的提高等。

(2)在我國社會主義現(xiàn)代化建設中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位。

“百年大計，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國社會主義現(xiàn)

代化建設中具有突出的促進作甩首先，教育對于我國科學技術的發(fā)展具有重要意

義。科技是第一生產(chǎn)力。科技進步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育。現(xiàn)代社會是

一個科學技術飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時代?，F(xiàn)代社會的國際競爭已由過

去資源、資本的競爭轉(zhuǎn)變成技術、智力的競爭?？萍嫉母偁帉嵸|(zhì)上就是人才的競

爭、教育的競爭。因此，要使國家立于不敗之地，必須重視教育的發(fā)展和人才的

培養(yǎng)。

其次，教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。人口質(zhì)量是現(xiàn)代社會質(zhì)量的一個重

要指標，有高質(zhì)量的人口才有高質(zhì)量的社會、高質(zhì)量的物質(zhì)文明和精神文明，而

改善人口質(zhì)量的重要途徑正是教育。

再次，教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。建設社會主義必須不斷提高勞動

生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益。勞動生產(chǎn)率的提高取決于勞動者受教育程度的提高和科學技

術水平的提高。教育不僅能提高勞動者的質(zhì)量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從

而促進社會生產(chǎn)的高效率，給現(xiàn)代化建設帶來巨大的經(jīng)濟價值。

最后，教育是建設社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會主義精神文明

建設包括文化建設和思想建設兩個方面。發(fā)展文化離不開教育，教育的實施和普

及是提高全民族文化水平的