一升二語文暑假銜接講義-閱讀和寫作專題（教師版+學(xué)生版人教部編版10份打包）

一升二語文暑假銜接講義—閱讀和寫作專題（教師版+學(xué)生版，人教部編版，10份打包）暑假一升二之閱讀專題（一）

【學(xué)習(xí)目標】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧，實現(xiàn)閱讀能力的突破；

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，培養(yǎng)主動積極的探索精神，讓學(xué)生在閱讀中體會、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。

【多元解讀】

小朋友們都聽過白雪公主的故事吧。誰來接著圖片往下講？

【例題講解】

例一：

深山含笑

①我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

②在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

③多么突兀的秀色?。∷喼毕褚粋€絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

④從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

（1）把文中括號里有不合適的字劃掉。（5分）

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

（3）在文中用曲線畫出兩個比喻句。（2分）

（4）注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

【答案】參考答案：

（1）己；佩；競；向；撤；

（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（3）深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

（4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區(qū)默默作貢獻的知識青年。）

例二：閱讀下文，回答問題。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

（1）耳朵豎起來給大象帶來了哪些麻煩？用橫線在文段中畫出相關(guān)語句。

（2）大象的耳朵耷拉著有什么好處？（）（多選）

A.趕走小蟲____________B.聽不到聲音____________C.小蟲飛不進

（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？請你結(jié)合生活實際說說。

【答案】（1）大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

（2）A,C

（3）我吃飯喜歡細嚼慢咽，同桌總是吃得很快，可是我還是不想改，因為這樣做對身體有好處。我們都有自己的生活方式，不要輕易改變。

例三：閱讀下文，回答問題。

找春天

一個星期天的上午，我和爸爸來到公園找春天。

找呀，找呀，找到了！春天在樹上，在公園一角的幾棵桃樹上，長出了紅色的花蕾（lěi）。爸爸告訴我：不久，桃花要開啦！

春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就飄起來，像是披上了一層半透明的薄紗。

春天，還在樹林中。那冬青樹暗綠色的葉子中間，長出了黃綠色的新葉。更有趣的是，梧桐樹的枝頭，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一樣。

我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國就像這春天的花園。

（1）這篇短文共有________個自然段。

（2）春天在________、________、________。我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國就像________。

（3）這篇短文的主要內(nèi)容是（）

A.我和爸爸去找春天。___B.描寫春天的美景，贊美我們的祖國。

【答案】（1）5

（2）樹上；柳枝上；樹林中；這春天的花園

（3）A

例四：閱讀下文，回答問題。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

（1）分別用橫線和波浪線畫出文段中描寫花的樣子和小動物們高興的詞語。

（2）因為________，所以松鼠太太知道了長頸鹿大叔寄來的是花籽。

（3）文段中“美好的禮物”指的是________，你認為生活中還有什么禮物也是美好的？________

【答案】（1）花朵簇簇?？旎畹乇陌√?。

（2）鼴鼠走過的小路開滿了鮮花

（3）長頸鹿寄來的花籽；爸爸媽媽過生日，我送上自己制作的賀卡，這賀卡就是美好的禮物

例五：閱讀下文，回答問題。

遠方來的禮物

秋天，田野金燦燦的。小鼴鼠坐在田?。╣ěng）上，把這美麗的景色畫下來，打算寄給遠方的奶奶。一群大雁飛過，小鼴鼠說：“大雁，請把這幅畫帶給我奶奶。"

第二天，鼴鼠奶奶收到這幅畫，開心地笑了：“噢，謝謝我的孫子。大雁，麻煩你把一個吻帶給我孫子?！饼B鼠奶奶吻了一下大雁。

大雁要繼續(xù)南飛，委托一只小鳥說：“有一個吻是鼴鼠奶奶帶給她孫子的，麻煩你轉(zhuǎn)交一下。"大雁吻了小鳥一下。

小鳥帶著吻飛到樹林里，碰見松鼠，就說：“松鼠，有一個吻，是鼴鼠奶奶帶給小鼴鼠的，請你轉(zhuǎn)交一下?！毙▲B吻了松鼠一下。

松鼠帶著吻，翻過山頂，來到田野上。他大聲喊：“小鼴鼠，快來拿禮物!"

小鼴鼠跑過來，松鼠輕輕地吻了一下小鼴鼠：“你遠方的奶奶托人帶來一個吻，你收好了?！毙↓B鼠高興地說：“謝謝。"

（1）照樣子填一填。

田野金燦燦的草地________的油菜花________的

（2）短文記敘了小鼴鼠讓大雁把一幅畫送給了自己的奶奶，鼴鼠奶奶把________通過大雁、________、________傳遞給了自己的孫子的感人故事。

（3）小鼴鼠收到奶奶捎給他的吻，他感到很________，因為他感受到了________。

【答案】（1）綠油油；黃澄澄

（2）一個吻；小鳥；松鼠

（3）高興；奶奶對自己的愛

【課堂小練】

閱讀訓(xùn)練一：

大母雞（選段）

我酷愛養(yǎng)雞，家里養(yǎng)了六只母雞，其中一只大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。

大母雞吃刁橫又霸道。有一次，我拿了一把米來喂它們，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對我說：“小主人，快來喂我吧！真把我餓死了?！蔽覍λf：“就你貪（tānniàn）吃！"我把米放進食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來的碎米，有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。

大母雞還喜歡打盹（dǔndùn）。它打盹時還很講究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）個坑，然后就蹲下來瞇上眼睛，把頭插進它那大翅（chìcì）膀下一動也不動，你走過去，它也不怕，還是打自己的盹。

我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞，因為它每天下一個蛋，比其他雞下得多。它下蛋時先吃得飽飽的，然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里，忽然它渾身哆嗦起來，頓時它的羽毛豎了起來，樣子忐忑不安，不一會兒，它就站起來。我走近一看，雞窩里已經(jīng)有一個蛋了，一拿起來，熱乎乎的，我把蛋取走后，趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯"地叫，好象在說：“我下蛋了！我下蛋了！”

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。

忐忑不安：_________

酷愛：_____________

（2）選擇文中加點字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。

（3）這篇短文共有_______個自然段，每個自然段的主要內(nèi)容是___________，表達了“我"對大母雞的__之情。

【答案】1.忐忑不安：心神不定?？釔郏悍浅Ｏ矏邸酆?。

2.貪（tān）盹（dǔn）爪（zhuǎ）扒（bā）翅（chì）

3.這篇短文共有（四）個自然段，每個自然段的主要內(nèi)容是（大母雞的外形特點；吃食習(xí)慣刁橫又霸道；喜歡打盹；大母雞下蛋了。）表達了“我”對大母雞的（喜愛）之情。

閱讀訓(xùn)練二____________貓

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺，___________，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它__，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（1）請在文中的橫線上填上合適的詞語。

（2）請在括號里用“√"選出文中加點字的正確讀音。

（3）“盡職”的“職"字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職"的“職”應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職，這句話是__________。

（4）請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：實在——（）反義詞：盡職——（）

（5）文段按先總后分的寫法，先總寫_________,再分寫貓_______、_______、__________。

【答案】（一）

1、無憂無慮、屏息凝視

2、huo√pínɡ

3、Zzhi耳A它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

4、的確、貪玩

5、貓的性格有些古怪老實、貪玩、盡職

閱讀訓(xùn)練三：

動物的“慈母"心

你見過母雞育雛（chú）的情景嗎？母雞“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩"累了，就讓它們一個個緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對子女的撫抱、依偎等動作好像人類一樣。當小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時地親吻，舔干孩子（濕漉漉毛茸茸）的皮膚。當孩子學(xué)會走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會來一套“調(diào)虎離山"計。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ānchún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲”地飛了出來，同時把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的爪子就要抓到時，母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

（1）劃去文中括號內(nèi)使用不恰當?shù)脑~語。

（2）短文第一自然段圍繞“母雞育雛"寫了哪幾個情景？

（3）短文在寫到“調(diào)虎離山”計時，用了一個事例，請用簡短的語言概括下來。

（4）你還知道哪些動物媽媽是怎樣哺育自己的孩子的？請選擇一種簡單進行介紹。

【答案】劃掉毛茸茸

母雞喂食；小雞在母雞胸腹下休息；母雞為小雞遮風(fēng)擋雨

母鵪鶉為了保護自己的孩子，假裝翅膀折斷吸引狐貍的注意，有時來不及逃避也會被狐貍吃掉。

母貓生下小貓后會通過給小貓喂奶來養(yǎng)大小貓。

閱讀訓(xùn)練四：

白荷

春末夏初，沉睡了一個冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢中蘇醒了。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭"。

在微風(fēng)的愛撫下，小荷逐漸長大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個圓形的大盤子。再過幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘"。不是我夸大其詞，長大以后的荷葉真像一把小雨傘，細長帶刺的“傘柄”頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除"。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！

盛夏，在這些“小雨傘”旁邊，長出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠遠看去，就像是一個穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來洗凈，放在杯子中，再沖水，加點兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當你揭開杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。

隨著夏天的消逝，秋天的來臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻出了最后兩件“寶貝"——蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

（1）給下列有下劃線的字注音。

禁不?。ǎ骠嫫鹞瑁ǎ?/p>

（2）從文中找出點明時間的詞語來。

（3）將下面句子換個說法，意思不變。

這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？

（4）白荷都具有哪些功能，請概括出來，字數(shù)不超過三十個字。

（5）讀完這篇文章后，你認為白荷具有什么品質(zhì)？

（6）下面的句子可用哪兩句詩來概括？請寫出來。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。

【答案】（1）jīnpiān

（2）春末夏初、再過幾天、夏季、盛夏、隨著夏天的消逝，秋天的來臨

（3）這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰都不會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的。

（4）荷葉：避免中暑、提神醒腦；荷花：泡水；蓮子可食用，入藥；蓮藕可食用。

（5）樸素，淡雅，無私奉獻

（6）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”暑假一升二之閱讀專題（一）

【學(xué)習(xí)目標】

1.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧，實現(xiàn)閱讀能力的突破；

2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題，培養(yǎng)主動積極的探索精神，讓學(xué)生在閱讀中體會、發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。

【多元解讀】

小朋友們都聽過白雪公主的故事吧。誰來接著圖片往下講？

【例題講解】

例一：

深山含笑

①我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

②在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

③多么突兀的秀色?。∷喼毕褚粋€絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

④從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師，跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

（1）把文中括號里有不合適的字劃掉。（5分）

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

（3）在文中用曲線畫出兩個比喻句。（2分）

（4）注意帶點詞語，結(jié)合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

例二：閱讀下文，回答問題。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。"

（1）耳朵豎起來給大象帶來了哪些麻煩？用橫線在文段中畫出相關(guān)語句。

（2）大象的耳朵耷拉著有什么好處？（）（多選）

A.趕走小蟲____________B.聽不到聲音____________C.小蟲飛不進

（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？請你結(jié)合生活實際說說。

例三：閱讀下文，回答問題。

找春天

一個星期天的上午，我和爸爸來到公園找春天。

找呀，找呀，找到了！春天在樹上，在公園一角的幾棵桃樹上，長出了紅色的花蕾（lěi）。爸爸告訴我：不久，桃花要開啦！

春天也在柳枝上。我發(fā)現(xiàn)一排柳樹上，都掛著鵝黃色的枝條，風(fēng)一吹，就飄起來，像是披上了一層半透明的薄紗。

春天，還在樹林中。那冬青樹暗綠色的葉子中間，長出了黃綠色的新葉。更有趣的是，梧桐樹的枝頭，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一樣。

我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國就像這春天的花園。

（1）這篇短文共有________個自然段。

（2）春天在________、________、________。我望著這春天的美景，心里想，我們的祖國就像________。

（3）這篇短文的主要內(nèi)容是（）

A.我和爸爸去找春天。___B.描寫春天的美景，贊美我們的祖國。

例四：閱讀下文，回答問題。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

（1）分別用橫線和波浪線畫出文段中描寫花的樣子和小動物們高興的詞語。

（2）因為________，所以松鼠太太知道了長頸鹿大叔寄來的是花籽。

（3）文段中“美好的禮物”指的是________，你認為生活中還有什么禮物也是美好的？________

例五：閱讀下文，回答問題。

遠方來的禮物

秋天，田野金燦燦的。小鼴鼠坐在田?。╣ěng）上，把這美麗的景色畫下來，打算寄給遠方的奶奶。一群大雁飛過，小鼴鼠說：“大雁，請把這幅畫帶給我奶奶。"

第二天，鼴鼠奶奶收到這幅畫，開心地笑了：“噢，謝謝我的孫子。大雁，麻煩你把一個吻帶給我孫子?！饼B鼠奶奶吻了一下大雁。

大雁要繼續(xù)南飛，委托一只小鳥說：“有一個吻是鼴鼠奶奶帶給她孫子的，麻煩你轉(zhuǎn)交一下。"大雁吻了小鳥一下。

小鳥帶著吻飛到樹林里，碰見松鼠，就說：“松鼠，有一個吻，是鼴鼠奶奶帶給小鼴鼠的，請你轉(zhuǎn)交一下?！毙▲B吻了松鼠一下。

松鼠帶著吻，翻過山頂，來到田野上。他大聲喊：“小鼴鼠，快來拿禮物!"

小鼴鼠跑過來，松鼠輕輕地吻了一下小鼴鼠：“你遠方的奶奶托人帶來一個吻，你收好了?！毙↓B鼠高興地說：“謝謝。"

（1）照樣子填一填。

田野金燦燦的草地________的油菜花________的

（2）短文記敘了小鼴鼠讓大雁把一幅畫送給了自己的奶奶，鼴鼠奶奶把________通過大雁、________、________傳遞給了自己的孫子的感人故事。

（3）小鼴鼠收到奶奶捎給他的吻，他感到很________，因為他感受到了________。

【課堂小練】

閱讀訓(xùn)練一：

大母雞（選段）

我酷愛養(yǎng)雞，家里養(yǎng)了六只母雞，其中一只大母雞又大又肥，全身披著黃羽毛，頭上有一頂紅色的小冠子，真神氣。

大母雞吃刁橫又霸道。有一次，我拿了一把米來喂它們，大母雞首先在我面前咕咕地叫，好像在對我說：“小主人，快來喂我吧！真把我餓死了。”我對它說：“就你貪（tānniàn）吃！"我把米放進食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃，其他的母雞吃得咕咕直叫，只好吃它刨出來的碎米，有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來到食槽，和大母雞搶著吃，剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他母雞再也不敢搶食槽里的食了，只得乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。

大母雞還喜歡打盹（dǔndùn）。它打盹時還很講究，先用爪（zhuǎzhǎo）子“刷、刷”地在地上扒（bāpá）個坑，然后就蹲下來瞇上眼睛，把頭插進它那大翅（chìcì）膀下一動也不動，你走過去，它也不怕，還是打自己的盹。

我們?nèi)胰硕枷矚g這只大母雞，因為它每天下一個蛋，比其他雞下得多。它下蛋時先吃得飽飽的，然后就安安穩(wěn)穩(wěn)地臥在窩里，忽然它渾身哆嗦起來，頓時它的羽毛豎了起來，樣子忐忑不安，不一會兒，它就站起來。我走近一看，雞窩里已經(jīng)有一個蛋了，一拿起來，熱乎乎的，我把蛋取走后，趕緊抓一把米喂它。大母雞一邊吃一邊“咯咯"地叫，好象在說：“我下蛋了！我下蛋了！”

（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。

忐忑不安：_________

酷愛：_____________

（2）選擇文中加點字的讀音，給正確的讀音戴朵小花。

（3）這篇短文共有_______個自然段，每個自然段的主要內(nèi)容是___________，表達了“我"對大母雞的__之情。

閱讀訓(xùn)練二____________貓

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和（héhuo）的地方，成天睡大覺，___________，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑（pínpínɡ）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它__，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（1）請在文中的橫線上填上合適的詞語。

（2）請在括號里用“√”選出文中加點字的正確讀音。

（3）“盡職"的“職”字用音序查字法應(yīng)先查____，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______?！奥?字在字典中有三種意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。B、職位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定地位；C、由于；D掌管；E、舊時公文用語，下屬對上司的自稱。文中“盡職”的“職"應(yīng)選_____。文段中有一句話具體寫出了貓怎樣盡職，這句話是__________。

（4）請在文段中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：實在——（）反義詞：盡職——（）

（5）文段按先總后分的寫法，先總寫_________,再分寫貓_______、_______、__________。

閱讀訓(xùn)練三：

動物的“慈母”心

你見過母雞育雛（chú）的情景嗎？母雞“咯咯咯"地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顧不得自食。小雞“玩”累了，就讓它們一個個緊貼在自己溫暖的胸腹下休息。下雨了，它展開翅膀，猶如撐開的大傘，為小雞擋風(fēng)遮雨。

熊貓對子女的撫抱、依偎等動作好像人類一樣。當小熊貓剛降生世間，母熊貓便用嘴把它叼起來，抱在懷里，不時地親吻，舔干孩子（濕漉漉毛茸茸）的皮膚。當孩子學(xué)會走后，熊貓媽媽緊跟在后，用爪子“擦掉"小仔身上的泥土。

許多在地面上筑巢的鳥類，一旦遇到敵害，還會來一套“調(diào)虎離山”計。比如在灌木叢中，一窩剛出殼的雛鵪鶉(ānchún)被狐貍發(fā)現(xiàn)了。正在屋中的母鵪鶉為了孩子免遭不幸，“撲"地飛了出來，同時把一邊的翅膀展開，好像一只折斷了翅膀的鵪鶉。狐貍以為獵物唾(tuò)手可得，便舍棄巢穴中的雛鵪鶉，猛地撲向母鵪鶉。但當狐貍的爪子就要抓到時，母鵪鶉便機靈地飛向高空。有時來不及逃避，為了孩子的安全，母鵪鶉卻成了狐貍的腹中之物。

（1）劃去文中括號內(nèi)使用不恰當?shù)脑~語。

（2）短文第一自然段圍繞“母雞育雛”寫了哪幾個情景？

（3）短文在寫到“調(diào)虎離山"計時，用了一個事例，請用簡短的語言概括下來。

（4）你還知道哪些動物媽媽是怎樣哺育自己的孩子的？請選擇一種簡單進行介紹。

閱讀訓(xùn)練四：

白荷

春末夏初，沉睡了一個冬天的白荷禁不住大自然美麗景色的引誘，慢慢地從睡夢中蘇醒了。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。正所謂“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

在微風(fēng)的愛撫下，小荷逐漸長大了，嫩綠的葉角慢慢地舒展成一個圓形的大盤子。再過幾天，你看到的不再是什么“大盤子”，再不是原先嫩綠的小荷角，呈現(xiàn)在你眼前的已是一把把碧綠晶瑩的“小雨傘”。不是我夸大其詞，長大以后的荷葉真像一把小雨傘，細長帶刺的“傘柄"頂住又大又圓的“大傘帽”，筆直地挺立在荷池中。你可別小看這些碧綠的“小雨傘”，它的用處可大呢！不管誰發(fā)燒感冒，只要摘下它煮水喝，保證“葉到病除”。夏季喝了可以避免中暑，還能夠提神醒腦呢！

盛夏，在這些“小雨傘"旁邊，長出了一支支淺綠色的小花蕾。小花蕾漸漸長大了，潔白似玉的花瓣輕輕地綻開。啊，花瓣白中帶點兒淺綠，一片片有規(guī)律地圍成一圈，中間是一個淡黃色的小蓮蓬，樸素而淡雅，遠遠看去，就像是一個穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？荷花也可以泡水喝，你將荷花瓣剪下來洗凈，放在杯子中，再沖水，加點兒白糖，然后蓋上杯蓋泡幾分鐘。當你揭開杯蓋，一陣清香便撲鼻而入，那清涼甘甜的味道使你久久難忘。

隨著夏天的消逝，秋天的來臨，荷花逐漸枯萎了。然而它為人類貢獻出了最后兩件“寶貝”——蓮籽和蓮藕。蓮籽既可吃，也可入藥。蓮藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。

（1）給下列有下劃線的字注音。

禁不?。ǎ骠嫫鹞瑁ǎ?/p>

（2）從文中找出點明時間的詞語來。

（3）將下面句子換個說法，意思不變。

這樣美麗的花朵，如果不親眼看到，誰會相信是從又黑又臟的泥水中長出來的？

（4）白荷都具有哪些功能，請概括出來，字數(shù)不超過三十個字。

（5）讀完這篇文章后，你認為白荷具有什么品質(zhì)？

（6）下面的句子可用哪兩句詩來概括？請寫出來。

靜悄悄的，泥水中開始冒出一支支嫩綠色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶爾有一兩只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了幾分生氣。暑假一升二之閱讀專題（二）

【互動探究】

魯班造鋸的故事

魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（）的。

一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？"他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。

1．魯班發(fā)明了：

A斧子B鋸子C榔頭

2．文中括號內(nèi)應(yīng)填的詞語是：

A發(fā)現(xiàn)B發(fā)明C發(fā)覺

3．魯班根據(jù)（）發(fā)明了鋸子：

A樹木B茅草C蒲公英

4．從文中找出注視的近義詞：

A尋找B端詳C發(fā)現(xiàn)

5．魯班是一位：

A電工B木工C瓦工

答案：BBBBB

【多元解讀】

【知識精講】

知識點一

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)《語文課程標準》第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標和學(xué)生年齡、身心、思維的特點，低年級語文閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在自讀自悟中，在相互交流中，在合作學(xué)習(xí)中，去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解、積累詞句，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的熏陶。

一、積累詞語的方法

大多數(shù)學(xué)生把積累詞語當成額外的作業(yè)，即使積累，也非常零亂。其次教師重視的程度不夠，缺少精心的指導(dǎo)以及為學(xué)生展示成果的機會。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

1、從課文和課外讀物中積累：如疊音詞：安安靜靜、嘰嘰喳喳、笑盈盈、綠蒙蒙；的字式短語：彎彎的小路、潔白的雪蓮；表同類意思的詞語：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表顏色的詞：雪白、通紅；表聲音的詞：呱呱叫、沙沙響等等。

2、生活中積累：如看電影、聽廣播、下載。

3、活動中積累：如成語接龍、中心開花組詞語、古詩名句記心中。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師點滴的指導(dǎo)。開始，教師必須同與學(xué)生一起勾畫文中的好詞佳句，并交流其中好處。每周安排固定的時間，展示學(xué)生積累的成果，讓學(xué)生感受積累的快樂。為促進學(xué)生學(xué)以致用，教師可選取其中的幾個詞語，讓學(xué)生照樣說幾個，如“白茫?！保瑢W(xué)生可說“紅彤彤、綠油油”；也可利用這些詞語說一兩句話，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、有條理。再把這樣的話記在積累本里，說與寫結(jié)合，達到思維的同步訓(xùn)練。

二、了解詞語的方法

《語文課程標準》指出低年級閱讀教學(xué)以理解詞語為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙φn文的整體把握。對課文中詞句的要求是：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

方法一：形象直觀法，低年級學(xué)生理解能力差，但對事物的形象很感興趣，因此對一些表示具體事物的詞語，如“雪蓮"絲綢”可通過圖片觀察形狀、顏色以及特征，讓學(xué)生從視覺上對這些事物有個清晰地認識。

方法二：聯(lián)系生活實際，有些詞語就是學(xué)生實際生活中的一個客觀事物、一種現(xiàn)象、一種體驗，學(xué)生很容易聯(lián)系事物對照著聯(lián)系理解詞語。如“顏料"、“云霞”、“寒冷"可聯(lián)系身邊的事物及親身感受讓學(xué)生理解。

方法三：聯(lián)系上下文，如《我和我的小伙伴》中“齊心協(xié)力”這個詞語，字典解釋為“形容思想一致，共同努力。"這里可以引導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文中“喚來了我的小伙伴，”“流到木船下"肩并肩，手挽手”等詞語來想象當時小水滴伙伴們解救干枯的禾苗同使勁、齊用力托起了木船的情景。

方法四：啟發(fā)想象，一些詞語在某些特定的語言環(huán)境中，注入了新的生命，這就需要引發(fā)學(xué)生想象。如“秋姐姐的地毯哪去了？、冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了”，這種“地毯”、“白被子"就需要啟發(fā)學(xué)生想象季節(jié)變化時的情景。

方法五：動作表演，如《小烏鴉和媽媽》中“依偎”一詞的理解，讓學(xué)生靠在一起，摟一摟，抱一抱，通過“摟"抱”等動作來體會小烏鴉和媽媽之間的溫情。

方法六：近義詞置換，如“竄"和“亂跑”，把不常見的、難理解的詞語置換成生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。

運用這些方法了解詞語，避免了傳統(tǒng)運用概念進行解釋的抽象、枯燥的做法，重在教給方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、感受閱讀的樂趣

讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動持續(xù)發(fā)展的不竭動力?！墩Z文課程標準》對此特別強調(diào)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。"

（一）、在讀中感受樂趣，如《老師的話語》，文章語言通俗流暢，讀來令人回味無窮。教學(xué)設(shè)計簡要：放手學(xué)生，自讀自悟（讀準字音，讀通句子）；檢查初讀，整體感知；指導(dǎo)情感朗讀（體會語句的輕重緩急，重點感悟“老師的話語，一句一句暖暖的。”讓學(xué)生說出自己的理解）播放音樂，再讀課文（升華學(xué)生的情感，感受朗讀的快樂）。

（二）、在想象中感受樂趣，如《柳樹》，文章為我們描述了一幅優(yōu)美的“綠柳垂釣圖”，這個簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼里，卻產(chǎn)生了無盡想象。上課伊始，繪畫激趣，讓一株高高的柳樹，開啟學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生在無盡的遐思中盡情表達，感受柳樹的婀娜多姿和似垂釣之景。

（三）、在表演中感受樂趣，如《自己去吧》，讓學(xué)生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鷹在媽媽的幫助下學(xué)會了飛翔，這段情節(jié)可設(shè)計為：

小鷹：（扇動翅膀，甜甜的聲音）媽媽，山那邊有什么呀？

老鷹：（撫摸著小鷹，和藹的表情）風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。（手指向遠方）

（小鷹向遠處飛去，假裝在飛行的過程中遇到大風(fēng)、高山，吃力而艱難的飛行。）

通過創(chuàng)作表演，學(xué)生易感受人物情感，體驗到了表演的樂趣。

（四）、在創(chuàng)作中感受樂趣，如《地球媽媽》，文中介紹了地球媽媽為她所有的孩子安排了一個個“小小的家”。學(xué)生在感悟了課文內(nèi)容以后，提問：“你還知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家”“茂密的森林是老虎的家"這樣的“創(chuàng)作”，學(xué)生會脫口而出，其樂融融。

（五）、在實踐中感受樂趣，如《江南》，這是一首漢樂府民歌，色調(diào)鮮明歡快，其中文中的“東、南、西、北"四個字要求學(xué)生會寫，這時帶學(xué)生走到操場上認識方向，學(xué)生像放飛的小鳥在操場上邊認邊背，享受著大自然帶給他們的無限快樂。

（六）、在歌唱中感受樂趣，如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，歌中正描述了課文《小烏鴉和媽媽》的情景，學(xué)生邊唱邊看動畫，輕松愉悅的感知了課文，課堂氣氛異?；钴S。

（七）、在畫畫中感受樂趣，如《雪地里的小畫家》講的是一群“小畫家”：小雞、小馬、小狗、小鴨以獨特的畫筆在雪地上留下了獨特的畫，這些小動物都是農(nóng)村孩子所熟悉的，那么它們的“畫"也自然成了孩子們最想表達自我的機會了。

感受閱讀的樂趣是多樣化的，我們還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受和自我表現(xiàn)的舞臺。

四、閱讀素材拓展

1、課前3分鐘，讓學(xué)生通過講故事、背兒歌、猜謎語、交流電視節(jié)目，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的機會，讓學(xué)生愛說會說。

2、利用晨讀要求學(xué)生背誦《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》等經(jīng)典詩文。

3、充分利用班級宣傳欄，展示學(xué)生積累的精彩內(nèi)容，豐富積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣。

4、和書交朋友，教師為學(xué)生推薦好書，在家建立小書架，在班級建立圖書角，鼓勵親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

知識點二

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

【例題講解】

荷葉姐姐

下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池邊。

一條小魚游過來，躲在她的傘下；一只蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一只鷺鷥走過來，躲在她的傘下；一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點兒。

太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢。

1．連一連。（4分）

一只鷺鷥游過來

一條青蛙飛過來

一只蜻蜓走過來

一只小魚跳過來

2．荷葉姐姐把傘給了_____________、_____________、_____________、……你想荷葉姐姐還會把傘給誰呢？、。（3分）

3．如果你是小魚，你會對荷葉姐姐說："_"如果你是荷葉姐姐，你會這樣回答："______________"

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？（3分）

答案：1．

2．小魚；蜻蜓；鷺鷥；青蛙；蜜蜂；小蚯蚓

3．你真好！謝謝你！；不用謝！這是我應(yīng)該做的?。幌矚g。因為她助人為樂，具有奉獻精神

【課堂小練】

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四(肢枝)很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺(保護保衛(wèi))自己，還用它來搬東西呢!

夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。

仔細短文，回答下列問題：

1.小小裁判員：選擇()里正確的讀音或字詞，用“√”畫出來。

2.看，我的詞語火車多長啊!

月光→(光明)→()→()→()→()

3.我會找：文章是圍繞哪句話來寫的用“～～"畫出來。

答案：

1.四(肢)蜷(quán)背(bēi)

2.看，我的詞語火車多長啊!

月光→(光明)→(明天)→(天空)→(空氣)→(氣候)

3.刺猬是一種有趣的小動物。

【課堂檢測】

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

小公雞可美啦!它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得很威武。

小公雞還很勤勞呢!你瞧，它早上起來就站在坪臺上“喔喔”地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。

1.第2自然段共有_____句話，分別介紹了公雞的______、______、______、______、和______。

2..根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

()的冠子()的外衣

()的襯衫()的眼睛

()的嘴()的大尾巴

3.短文是圍繞哪句話來寫的請用“——"畫出相關(guān)的句子。

答案：

1.第2自然段共有__5___句話，分別介紹了公雞的___頭___、___羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

(火把一樣)的冠子(深紅閃亮)的外衣

(金黃色)的襯衫(透亮靈活)的眼睛

(尖尖)的嘴(五顏六色)的大尾巴

3.我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺子，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1.短文有___句話。

2.短文寫了貓的()、()、()和()。

3.用“__”劃出描寫貓的耳朵的句子。

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√")

①貓的耳朵很靈活?！?)

②貓是捉老鼠的能手?！?)

③貓的腳趾上有鋒利的爪子?！?)

參考答案：

1.有_5__句話。

2.耳朵、眼睛、胡須和腳爪。

3.它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。

4.②暑假一升二之閱讀專題（二）

【互動探究】

魯班造鋸的故事

魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（）的。

一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草劃破了，滲出血來。

“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，發(fā)現(xiàn)小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。

他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。

于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。

魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個名字，叫做“鋸"。

1．魯班發(fā)明了：

A斧子B鋸子C榔頭

2．文中括號內(nèi)應(yīng)填的詞語是：

A發(fā)現(xiàn)B發(fā)明C發(fā)覺

3．魯班根據(jù)（）發(fā)明了鋸子：

A樹木B茅草C蒲公英

4．從文中找出注視的近義詞：

A尋找B端詳C發(fā)現(xiàn)

5．魯班是一位：

A電工B木工C瓦工

【多元解讀】

【知識精講】

知識點一

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)《語文課程標準》第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標和學(xué)生年齡、身心、思維的特點，低年級語文閱讀教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講。讓學(xué)生在自讀自悟中，在相互交流中，在合作學(xué)習(xí)中，去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，去理解、積累詞句，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的熏陶。

一、積累詞語的方法

大多數(shù)學(xué)生把積累詞語當成額外的作業(yè)，即使積累，也非常零亂。其次教師重視的程度不夠，缺少精心的指導(dǎo)以及為學(xué)生展示成果的機會。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：

1、從課文和課外讀物中積累：如疊音詞：安安靜靜、嘰嘰喳喳、笑盈盈、綠蒙蒙；的字式短語：彎彎的小路、潔白的雪蓮；表同類意思的詞語：微笑、大笑、冷笑、嘲笑；表顏色的詞：雪白、通紅；表聲音的詞：呱呱叫、沙沙響等等。

2、生活中積累：如看電影、聽廣播、下載。

3、活動中積累：如成語接龍、中心開花組詞語、古詩名句記心中。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師點滴的指導(dǎo)。開始，教師必須同與學(xué)生一起勾畫文中的好詞佳句，并交流其中好處。每周安排固定的時間，展示學(xué)生積累的成果，讓學(xué)生感受積累的快樂。為促進學(xué)生學(xué)以致用，教師可選取其中的幾個詞語，讓學(xué)生照樣說幾個，如“白茫?！?，學(xué)生可說“紅彤彤、綠油油"；也可利用這些詞語說一兩句話，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、有條理。再把這樣的話記在積累本里，說與寫結(jié)合，達到思維的同步訓(xùn)練。

二、了解詞語的方法

《語文課程標準》指出低年級閱讀教學(xué)以理解詞語為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙φn文的整體把握。對課文中詞句的要求是：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

方法一：形象直觀法，低年級學(xué)生理解能力差，但對事物的形象很感興趣，因此對一些表示具體事物的詞語，如“雪蓮”“絲綢"可通過圖片觀察形狀、顏色以及特征，讓學(xué)生從視覺上對這些事物有個清晰地認識。

方法二：聯(lián)系生活實際，有些詞語就是學(xué)生實際生活中的一個客觀事物、一種現(xiàn)象、一種體驗，學(xué)生很容易聯(lián)系事物對照著聯(lián)系理解詞語。如“顏料”、“云霞"、“寒冷”可聯(lián)系身邊的事物及親身感受讓學(xué)生理解。

方法三：聯(lián)系上下文，如《我和我的小伙伴》中“齊心協(xié)力"這個詞語，字典解釋為“形容思想一致，共同努力。”這里可以引導(dǎo)學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文中“喚來了我的小伙伴，"流到木船下”“肩并肩，手挽手"等詞語來想象當時小水滴伙伴們解救干枯的禾苗同使勁、齊用力托起了木船的情景。

方法四：啟發(fā)想象，一些詞語在某些特定的語言環(huán)境中，注入了新的生命，這就需要引發(fā)學(xué)生想象。如“秋姐姐的地毯哪去了？、冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了”，這種“地毯"、“白被子”就需要啟發(fā)學(xué)生想象季節(jié)變化時的情景。

方法五：動作表演，如《小烏鴉和媽媽》中“依偎"一詞的理解，讓學(xué)生靠在一起，摟一摟，抱一抱，通過“摟”“抱"等動作來體會小烏鴉和媽媽之間的溫情。

方法六：近義詞置換，如“竄”和“亂跑”，把不常見的、難理解的詞語置換成生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語。

運用這些方法了解詞語，避免了傳統(tǒng)運用概念進行解釋的抽象、枯燥的做法，重在教給方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、感受閱讀的樂趣

讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣是閱讀活動持續(xù)發(fā)展的不竭動力?！墩Z文課程標準》對此特別強調(diào)：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”

（一）、在讀中感受樂趣，如《老師的話語》，文章語言通俗流暢，讀來令人回味無窮。教學(xué)設(shè)計簡要：放手學(xué)生，自讀自悟（讀準字音，讀通句子）；檢查初讀，整體感知；指導(dǎo)情感朗讀（體會語句的輕重緩急，重點感悟“老師的話語，一句一句暖暖的。"讓學(xué)生說出自己的理解）播放音樂，再讀課文（升華學(xué)生的情感，感受朗讀的快樂）。

（二）、在想象中感受樂趣，如《柳樹》，文章為我們描述了一幅優(yōu)美的“綠柳垂釣圖”，這個簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼里，卻產(chǎn)生了無盡想象。上課伊始，繪畫激趣，讓一株高高的柳樹，開啟學(xué)生的想象之門，讓學(xué)生在無盡的遐思中盡情表達，感受柳樹的婀娜多姿和似垂釣之景。

（三）、在表演中感受樂趣，如《自己去吧》，讓學(xué)生扮演不同角色演一演，如文章第三段――小鷹在媽媽的幫助下學(xué)會了飛翔，這段情節(jié)可設(shè)計為：

小鷹：（扇動翅膀，甜甜的聲音）媽媽，山那邊有什么呀？

老鷹：（撫摸著小鷹，和藹的表情）風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。（手指向遠方）

（小鷹向遠處飛去，假裝在飛行的過程中遇到大風(fēng)、高山，吃力而艱難的飛行。）

通過創(chuàng)作表演，學(xué)生易感受人物情感，體驗到了表演的樂趣。

（四）、在創(chuàng)作中感受樂趣，如《地球媽媽》，文中介紹了地球媽媽為她所有的孩子安排了一個個“小小的家"。學(xué)生在感悟了課文內(nèi)容以后，提問：“你還知道哪些小小的家？”，象“清清的河水是青蛙的家"茂密的森林是老虎的家”這樣的“創(chuàng)作”，學(xué)生會脫口而出，其樂融融。

（五）、在實踐中感受樂趣，如《江南》，這是一首漢樂府民歌，色調(diào)鮮明歡快，其中文中的“東、南、西、北”四個字要求學(xué)生會寫，這時帶學(xué)生走到操場上認識方向，學(xué)生像放飛的小鳥在操場上邊認邊背，享受著大自然帶給他們的無限快樂。

（六）、在歌唱中感受樂趣，如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，歌中正描述了課文《小烏鴉和媽媽》的情景，學(xué)生邊唱邊看動畫，輕松愉悅的感知了課文，課堂氣氛異常活躍。

（七）、在畫畫中感受樂趣，如《雪地里的小畫家》講的是一群“小畫家"：小雞、小馬、小狗、小鴨以獨特的畫筆在雪地上留下了獨特的畫，這些小動物都是農(nóng)村孩子所熟悉的，那么它們的“畫”也自然成了孩子們最想表達自我的機會了。

感受閱讀的樂趣是多樣化的，我們還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式，使閱讀成為賞心悅目的享受和自我表現(xiàn)的舞臺。

四、閱讀素材拓展

1、課前3分鐘，讓學(xué)生通過講故事、背兒歌、猜謎語、交流電視節(jié)目，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的機會，讓學(xué)生愛說會說。

2、利用晨讀要求學(xué)生背誦《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》等經(jīng)典詩文。

3、充分利用班級宣傳欄，展示學(xué)生積累的精彩內(nèi)容，豐富積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣。

4、和書交朋友，教師為學(xué)生推薦好書，在家建立小書架，在班級建立圖書角，鼓勵親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

知識點二

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

【例題講解】

荷葉姐姐

下雨了，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池邊。

一條小魚游過來，躲在她的傘下；一只蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一只鷺鷥走過來，躲在她的傘下；一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑娘看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點兒。

太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢。

1．連一連。（4分）

一只鷺鷥游過來

一條青蛙飛過來

一只蜻蜓走過來

一只小魚跳過來

2．荷葉姐姐把傘給了_____________、_____________、_____________、……你想荷葉姐姐還會把傘給誰呢？、。（3分）

3．如果你是小魚，你會對荷葉姐姐說："_"如果你是荷葉姐姐，你會這樣回答："______________"

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？（3分）

【課堂小練】

有趣的小刺猬

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四(肢枝)很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷(quánjuǎn)成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不僅用硬刺(保護保衛(wèi))自己，還用它來搬東西呢!

夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背(bēibèi)著瓜溜走了。

仔細短文，回答下列問題：

1.小小裁判員：選擇()里正確的讀音或字詞，用“√"畫出來。

2.看，我的詞語火車多長啊!

月光→(光明)→()→()→()→()

3.我會找：文章是圍繞哪句話來寫的用“～～”畫出來。

【課堂檢測】

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。

小公雞可美啦!它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得很威武。

小公雞還很勤勞呢!你瞧，它早上起來就站在坪臺上“喔喔"地使勁叫，催人們快快起床。

平時，小公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分機敏，但只要它動一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。

我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。

1.第2自然段共有_____句話，分別介紹了公雞的______、______、______、______、和______。

2..根據(jù)短文內(nèi)容填一填：

()的冠子()的外衣

()的襯衫()的眼睛

()的嘴()的大尾巴

3.短文是圍繞哪句話來寫的請用“——”畫出相關(guān)的句子。

貓

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過它的眼睛。貓的胡須像把尺子，能測出各個洞的大小。貓的腳爪上有鋒利的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1.短文有___句話。

2.短文寫了貓的()、()、()和()。

3.用“__"劃出描寫貓的耳朵的句子。

4.這篇文章主要寫：(選擇正確的“√”)

①貓的耳朵很靈活。……()

②貓是捉老鼠的能手?！?)

③貓的腳趾上有鋒利的爪子。…………()暑假一升二習(xí)作專題之看圖寫話

【學(xué)習(xí)目標】

掌握看圖寫話的技巧

【知識精講】

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。

三類看圖寫話的解題技巧：

寫人

六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動作：確定圖中人物在做什么事，通過想象展開故事情節(jié)。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。

4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神態(tài)、語言、心理活動進行細致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細致觀察之后，結(jié)合實際發(fā)揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！"叔叔阿姨們都很開心。

5.結(jié)尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。

寫事

六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

2.過程：寫話時，重點描述事情的經(jīng)過。

3.細節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過程部分。

4.結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會不會有下次？現(xiàn)實生活中的類似情景，家人對你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結(jié)尾點明主旨：精心構(gòu)思，點明主旨，有一個好結(jié)尾。可以描寫物品對你有什么作用，帶給你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。

【例題講解】

一、寫事

冬天來了，下雪了。小朋友們正在雪地上

堆雪人，用胡蘿卜做雪人的鼻子，用掃把

做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一

個綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上

了一條橙藍相間的圍巾。雪人的樣子真可

愛！

二、寫景

今天，晴空萬里，藍藍的天空中漂浮著朵朵白云，遠處群山環(huán)繞，綠樹成蔭。小紅、小軍和小明三個好朋友一起到池塘邊欣賞荷花。

清澈的水面上飄著一片片荷葉，荷葉大大的、圓圓的，像一個個碧綠的大圓盤，密密地排列在一起。幾顆小水珠在上面調(diào)皮地滾來滾去。活潑可愛的小青蛙在荷葉上歡快地唱著歌兒。三只小魚兒在荷葉下面自由自在地游著，美麗的蜻蜓在水面上翩翩起舞。粉紅色的荷花在這些碧綠的大圓盤之間冒出來，有的全開著，有的半開著，有的含苞欲放，一陣微風(fēng)，荷花散發(fā)出一陣陣誘人的清香。一個深綠色的蓮蓬上有許多小孔，里面藏著幾顆荷花的種子，過不了多久，美麗的荷花就會開滿池塘。

三、寫物

仔細觀察自己的鉛筆盒，然后介紹一下自己的鉛筆盒。

我有一個長方形的文具盒，它是粉綠的，上面畫著一只可愛的小熊，小熊的周圍有一群蝴蝶在為它跳舞，小熊笑瞇瞇地看呆了。

打開文具盒，里面住著許多鉛筆姐姐，鉛筆姐姐寫累了就躺在我的文具盒里面睡著了。它旁邊是橡皮弟弟的屋子，橡皮弟弟跑累了，就躺在小屋里休息一會兒。

我的文具盒就是鉛筆、橡皮的家，有了這個家，鉛筆、橡皮就再也不會丟了。我真喜歡這個文具盒。

【課堂檢測】

一、春天來了

春天來了

春天來了，萬物都恢復(fù)了生機，到處都是一片鳥語花香。小草偷偷地從土里伸出頭來，敕嫩的、綠綠的，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經(jīng)過長長的冬眠也都蘇醒了，-起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來到草地上放風(fēng)箏，微風(fēng)吹在臉.上，真是舒服極了。風(fēng)箏在空中自由的飛翔，我們在草地上歡快的奔跑。

春天多么美好??！

二、播種與收獲

一只兔子白天鏟地，晚上播種。從早忙到晚，給禾苗澆水。經(jīng)過小兔子辛勤的勞動，到了收獲的季節(jié)，白菜長得特別好，又大又綠，最后小兔高高興興地用小車把白菜運回了家。

三、下雪了暑假一升二習(xí)作專題之看圖寫話

【學(xué)習(xí)目標】

掌握看圖寫話的技巧

【知識精講】

看圖寫話分為寫人、寫事和寫物三類。

三類看圖寫話的解題技巧：

寫人

六要素：身份、外貌、動作、性格、語言和看法。

1.描寫身份：看清楚圖中人是誰，準確判斷圖中人物的性別、年齡和身份。如：鄰居家的小妹妹有三歲了。

2.描寫外貌：從圖中人物的身高，長相，眼睛，頭發(fā)，穿著等方面去描寫。如：頭頂扎了一個小辮子，胖乎乎的。

3.描寫動作：確定圖中人物在做什么事，通過想象展開故事情節(jié)。如：她走起路來蹦蹦跳跳，特別活潑。

4.描述性格和語言：要對圖中人物的性格，愛好，神態(tài)、語言、心理活動進行細致描寫，圖中人物的性格和心理描寫可以通過細致觀察之后，結(jié)合實際發(fā)揮想象力來寫。如：每當看到熟悉的叔叔阿姨從她身邊經(jīng)過，她都會甜甜地叫一聲：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨們都很開心。

5.結(jié)尾要寫出對這個人物的看法：如：我們大家都很喜歡這個小妹妹。

寫事

六要素：通過豐富的圖片信息，觀察畫中的時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

1.開頭：說明描述一件事要包括事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

2.過程：寫話時，重點描述事情的經(jīng)過。

3.細節(jié)：大膽想象，巧妙構(gòu)思，豐富過程部分。

4.結(jié)果：事情的結(jié)果要根據(jù)意圖展開合理的想象。根據(jù)畫面的人物關(guān)系，會有哪些預(yù)期結(jié)果，大家心情怎么樣？會不會有下次？現(xiàn)實生活中的類似情景，家人對你有什么期望等等，都可以作為看圖寫話的結(jié)尾。

寫物

四要素：事物的名稱、形狀、顏色和功能。

1.描寫名稱：仔細觀察所寫的實物，弄清楚各部分名稱及其特點，抓住其特色。如果是物品，要仔細觀察其外觀、色彩、用途等，如果是動植物，要觀察其外形、顏色、生活習(xí)性等等。

2.描寫形狀：要按照一定的順序來描寫形狀，如從頭到尾，從上到下，從里到外等等，層次要分明。

3.描寫顏色和功能：要描寫物品的功能或用途。對于日常用品，如橡皮、鉛筆等可以略寫幾句功能；對于有些比較復(fù)雜的物品，如玩具汽車，就可以詳細地描述其功能或用途，重要的是能夠突出物品的特色。

4.結(jié)尾點明主旨：精心構(gòu)思，點明主旨，有一個好結(jié)尾?？梢悦鑼懳锲穼δ阌惺裁醋饔茫瑤Ыo你哪些歡樂，你對他有怎樣的感情等等。

【例題講解】

一、寫事

冬天來了，下雪了。小朋友們正在雪地上

堆雪人，用胡蘿卜做雪人的鼻子，用掃把

做雪人的手，用煤球做雪人的眼睛，用一

個綠色的桶做雪人的帽子，還給雪人圍上

了一條橙藍相間的圍巾。雪人的樣子真可

愛！

二、寫景

三、寫物

仔細觀察自己的鉛筆盒，然后介紹一下自己的鉛筆盒。

【課堂檢測】

一、春天來了

二、播種與收獲

三、下雪了暑假一升二作文專題之狀物作文

【學(xué)習(xí)目標】

1.學(xué)會在描寫一種植物時要注意觀察和“欣賞"；

2.在生活中學(xué)會觀察和思考，學(xué)寫關(guān)于最喜愛的植物的作文。

【知識精講】

學(xué)會“欣賞”

請讀下面這篇文章：

涼薯

今天上午的寫作課，老師出人意料地拿來一個涼薯，鄭重地說：“這節(jié)寫作課我們寫涼薯，請同學(xué)們仔細觀察。"

同學(xué)們一個個不知所措地看著涼薯，弄不懂老師葫蘆里賣的什么藥。我雙手托著下巴，眼睛也一眨不眨地望著。這個涼薯奇形怪狀，既像葫蘆形的南瓜，又酷似蘿卜。它渾身鼓脹，皮挺粗糙，表面有許多隆起的皮孔，還散發(fā)著泥土的氣息。

我正看得人神，忽然老師說話了：“同學(xué)們，這個涼薯美不美呀？”

“不美，很丑。"大家不約而同地回答。

“那么涼薯有什么用處呢？”

姜