部編版語文三年級上冊《語文園地一》精美課件

語文園地一

同學(xué)們，美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。交流探索本文描寫的是邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們_______________，體現(xiàn)了祖國各民族之間的___________，表達了作者___________以及贊美之情。1大青樹下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活團結(jié)與友愛由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者運用_____的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現(xiàn)了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。2花的學(xué)校擬人花兒競相開放美麗活潑

本文寫的是孫中山小時候讀書時，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問弄懂書里的意思提出問題認(rèn)真讀書勤學(xué)好問

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。交流平臺

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽同學(xué)們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿新鮮感的詞句，要么是運用了各種修辭手法，優(yōu)美生動；要么是蘊含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現(xiàn)每個成語中都含有人體部位，都可以拆分成兩個并列的詞語，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔(dān)心或害怕。形容自得其樂或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。形容做事機警敏捷。形容說話太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學(xué)們可以先理解這些成語，再找一找還有沒有類似結(jié)構(gòu)的成語。頭暈?zāi)垦６斈棵髁嫜览X尖嘴猴腮我會說……怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫面。要用活潑、天真的語氣來讀。

書里說的什么意思，他一點兒也不懂。

這句話表現(xiàn)了孫中山對先生不講書里的意思的不滿，要用委屈、不滿的語氣來讀。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不

懂就要問。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得?！?/p>

這句話表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語氣來讀。朗讀時，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，這樣才能將句子讀得抑揚頓挫，使其更好地表達作者的情感。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社

1.確定興趣小組的活動內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個能體現(xiàn)活動特點的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱，還可以在名字中加入有個性的詞語，讓人一看就留下深刻印象。?活動指導(dǎo)

同學(xué)們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個響亮的名字嗎？舞動奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊、天籟之音隊……我會說……日積月累所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩人。字子才，號簡齋，又號隨園老人。袁枚認(rèn)為詩人要有一顆赤子之心，要寫真情實感。主要作品有《小倉山房文集》《隨園詩話》等。詩人簡介牧童騎在黃牛的背上，嘹亮的歌聲在山林中回蕩著。牧童因為想要捕捉樹上鳴叫的知了，所以就馬上停止歌唱，一聲不響地站在樹下。詩歌大意這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的舉止。詩人先寫小牧童的動態(tài)，后寫小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。詩歌賞析舟過安仁［宋］楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展積累教案匹配版語文園地一第一課時第二課時三年級語文·上第一課時交流平臺同桌間、小組內(nèi)交流、分享在本單元及平時閱讀時積累的有新鮮感的詞句，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。不熟悉的詞句特別的句式讀句子，交流哪些地方有新鮮感。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，提醒人們現(xiàn)在是什么時候（時間）。gēng這兩個例句有什么特點？小伙伴為什么覺得有新鮮感？窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。擬人我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。“我”的想法奇特，想做一名更夫去追逐影子。你們平時在課外閱讀中有沒有讀到過有新鮮感的詞句？摘抄句子，注意：抄寫句子時開頭要空兩格。詞句段運用自由練讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥chìjízàodiàozhǎo運用多種形式朗讀成語。一邊做動作一邊讀成語，如搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂。想象成語描寫的動作、神態(tài)、心情等。全班交流：說說兩組成語的特點。8個成語都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)，有描寫人物動作、外貌、狀態(tài)、心理的。第一組成語的第一個字和第三個字意思相近；第二組成語的第二個字和第四個字意思相近。說說你還知道哪些類似的成語。深思熟慮指手畫腳牽腸掛肚手舞足蹈自由朗讀句子：媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓硬拍茏x好這些句子呢？邊讀邊想象畫面。根據(jù)句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”輕讀重讀慢讀重讀運用這些方法，朗讀自己課外積累的有新鮮感的語句。邊讀邊想象畫面。根據(jù)句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。第二課時復(fù)習(xí)成語一人上臺選擇一個成語進行表演，下面的同學(xué)猜一猜。交流課外積累的同類詞語，組內(nèi)分享摘抄的成語。詞句段運用說說自己平時接觸過哪些興趣小組或者興趣班。自由讀一讀下面5個興趣小組的名字，猜一猜這是什么興趣小組，說說自己是怎么猜出來的。結(jié)合興趣小組的標(biāo)識，觀察這些興趣小組的名字有什么特點。組名能直接體現(xiàn)興趣小組的活動內(nèi)容，比如“籃球”“剪紙”“航模”等。有的組名中加入了能體現(xiàn)該興趣小組個性特點的詞語，比如“俠”“巧手”“鯤鵬”“探索者”?？梢郧‘?dāng)運用課外積累的有新鮮感的詞語，讓名字更吸引人。讓人想到蜘蛛俠、大俠神話傳說中的神獸，能展翅高飛融入了中華傳統(tǒng)文化元素，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。小組討論交流，先想一想要成立什么興趣小組（1～2個），再結(jié)合小組的活動內(nèi)容，取一個有特點的名字，完成表格?；顒觾?nèi)容興趣小組的名字全班交流評比，評選“最佳創(chuàng)意獎”。創(chuàng)意獎最佳所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累借助拼音，把古詩讀正確，讀通順。mùzhènyuè借助插圖、聯(lián)系上下詩句推測字詞的意思，讀好停