部編版語文三年級上冊第3課《不懂就要問》精美課件

不懂就要問3*認真讀書勤學好問當你遇到不懂的問題時，你是怎么做的呢？認識12個生字，讀準多音字“背、圈”。初步了解略讀課文學習的基本要求。默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單表達對這件事的看法。能找出有新鮮感的詞句，和同學交流。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習讀背誦例圈段涂呆戒厲挨糊楚背組詞：背書背景背面辨音：背誦（bèibēi）√誦組詞：朗誦

誦讀吟誦辨字：朗（誦桶）√例組詞：舉例

例子例會辨字：（例列）如√圈組詞：圓圈光圈項圈辨音：圈畫（juànquān）√段組詞：段落一段階段辨音：分段（duàndàn）√糊組詞：糊墻模糊辨音：糊口（hūhú）√涂組詞：涂抹涂鴉涂料辨字：（涂途）寫√呆組詞：發(fā)呆

呆滯呆子辨音：癡呆（dāibāi）√戒組詞：戒尺戒指戒備辨字：警（戒戎）√厲組詞：嚴厲

厲害厲色辨字：（歷厲）聲√挨組詞：挨打挨罵辨音：挨餓（áiāi）√楚組詞：清楚苦楚辨音：痛楚（chǔcǔ）√背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒挑戰(zhàn)一下

我從背

包里拿出語文書，把課文背

誦給媽媽聽。注意紅色字的讀音原文示例·學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背（）誦。背（背包）（背誦）

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

?明明白白

班長今天為啥批評我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班長今天為啥批評我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。認認真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白?一起讀一讀近

反義詞霎時：極短時間。[造句]下課的鈴聲響了，霎時操場上熱鬧起來。私塾：舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學處所。[造句]他小時曾在本巷讀私塾,后因家貧轉(zhuǎn)而學商。詞語解釋照例：按照慣例；按照常情。[造句]到了明天，太陽照例會從東方升起來。鴉雀無聲：連烏鴉、麻雀的鳴叫都沒有了。形容非常寂靜。[造句]上課鈴聲響過以后，教室里鴉雀無聲。搖頭晃腦：晃：晃動。腦袋搖動不停。形容自得其樂或自以為是的樣子。[造句]他正搖頭晃腦地讀課文。詞義辨析照例照舊都有“跟原來一樣”的意思。意思例句例句意思“照例”強調(diào)有例可依或按照常理。天這么冷，清潔工照例在掃著馬路。這本書再版時，體例可以照舊，資料必須補充?！罢张f”強調(diào)跟原來一樣，沒有變動。1.課文講述的是一個什么故事？2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？探究讀依據(jù)默讀指導，默讀課文，探究下列問題：默讀時，要做到不出聲不指讀更不要一個字一個字的讀，要快速讀完全文，同時要邊讀邊思考問題答案。默讀指導

課文主要講了

小時候在

里讀書，為了弄懂書里的意思，

地向先生提問的事。說明了他是一個

的人。

孫中山

私塾

大膽

勤學好問1.課文講述的是一個什么樣的故事？

因為他對書上說的意思不明白，所以向老師提問。他害怕挨打，但他覺得為了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孫中山為什么向老師提問？他不怕挨打嗎？

孫中山所在私塾里的同學們都是怎樣讀書的？讀第一自然段，思考：

把讀書比喻成“唱歌”突出了孫中山小時候在私塾讀書的無趣。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾的教學特點死記硬背同學們覺得這種讀書方法好嗎？讀第二自然段，思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書里的意思嗎？他是怎么做的？

孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

盡管害怕，孫中山還是勇敢提問。壯著膽子

孫中山這一問，同學們的反應(yīng)是怎樣的？先生先后的態(tài)度又是怎樣的？讀課文3-6自然段，畫出相關(guān)語句。同學——嚇呆鴉雀無聲先生——先：拿著戒尺厲聲后：收起戒尺擺擺手

同學們心里會想些什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的表現(xiàn)說明先生并沒有生氣，而是對孫中山主動提問表示了贊揚與肯定。說明大家都想知道書里的意思，只是不敢向先生提問，孫中山能主動提出要求實在難能可貴。先生講得很詳細，大家聽得很認真。女生齊讀第8自然段，男生齊讀第9自然段。體會孫中山說的話。后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”學問學問，不懂就要問。孫中山是一個的學生。

通讀全文，說說文中的孫中山是一個怎樣的學生？認真執(zhí)著好學上進獨立思考勤學好問前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。學習了本篇課文，你有什么感想？學習了本篇課文，你有什么感想？學習、生活中我們也要向?qū)O中山學習，勤思考、敢于問，不盲從大眾。

課文寫的是孫中山小時候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，他冒著被先生懲罰的危險，大膽地向先生提出問題的事情，贊揚了孫中山的精神。認真讀書，勤學好問不懂就要問私塾讀書：只背不講勇敢提問：同學震驚、先生講解表明態(tài)度：不懂就要問認真讀書勤學好問關(guān)于不懂就要問的名言：讀書好問，一問不得，不妨再問?！嵺泼舳脤W，不恥下問?！墩撜Z·公冶長》不學不成，不問不知?！獫h·王充《論衡·實知篇》xièyě教案匹配版3*

不懂就要問三年級語文·上人物簡介孫中山（1866—1925），廣東香山縣人，是中國近代偉大的民主革命家。3*

不懂就要問略讀課文觀察課本，你發(fā)現(xiàn)略讀課文與之前的課文有什么不一樣？課題下方有閱讀提示。課后沒有要寫的生字和課后練習，多了兩個泡泡。讀學習提示，交流梳理學習任務(wù)。默讀課文，想想課文講了一件什么事，和同學交流你對這件事的看法。把有新鮮感的詞句畫下來和同學交流。從課后的氣泡框中你知道了什么？略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。在初讀時，如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。默讀課文，想想課文講了一件什么事。把有新鮮感的詞句畫下來，同桌交流。了解大意起因經(jīng)過結(jié)果課文主要寫的是孫中山小時候在私塾讀書時，對背誦的內(nèi)容不理解，主動向先生請教的事。背bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西圈quānjuàn圈畫羊圈畫圓形養(yǎng)家畜的棚欄觀察課文插圖，借助插圖說清主要內(nèi)容。品讀課文孫中山不懂就問，你知道他問了什么嗎？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”自主默讀，獨立思考，再小組交流：孫中山為什么要問？又為什么要壯著膽子問？孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。先生不講再讀讀這一段，看看還有哪些給你帶來新鮮感的詞語或句子。孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。私塾是舊時家庭和教師個人開辦的教學場所。私塾里的老師叫塾師，也叫先生。私塾學著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”先生嚴厲舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。戒尺說說你對戒尺的了解。小練筆：試著寫一寫孫中山提問時，同學們的想法；先生拿著戒尺走來時，孫中山的想法。當同學們聽到孫中山提問，同學們想：_________________________________當先生手拿戒尺，走到孫中山跟前時，孫中山想：_______________________先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。讀課文第6、7自然段，說說你知道了什么。不懂就要問現(xiàn)在課堂很常見舊時私塾很新鮮理解課文對孫中山勤學好問的肯定。從“從來不講”到“講得很詳細”，先生為什么會有這樣大的