對人有禮貌課程設計

對人有禮貌課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解禮貌的含義，掌握基本的禮貌用語和日常行為規(guī)范。

2.學生能認識到禮貌在日常交往中的重要性，了解不同場合的禮貌要求。

3.學生能結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明禮貌行為在人際交往中的作用。

技能目標：

1.學生能夠熟練運用禮貌用語，養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣。

2.學生能夠根據(jù)不同場合和對象，靈活運用禮貌規(guī)范進行交流。

3.學生能夠通過觀察、分析，評價他人的禮貌行為，并提出改進建議。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠樹立尊重他人、關(guān)愛他人的意識，形成良好的道德品質(zhì)。

2.學生能夠認識到禮貌是人際交往的基礎，培養(yǎng)自覺遵守禮貌規(guī)范的意識。

3.學生能夠通過學習禮貌知識，提高自身修養(yǎng)，促進社會和諧。

課程性質(zhì)：本課程為德育教育課程，旨在培養(yǎng)學生良好的禮貌素養(yǎng)，提高人際交往能力。

學生特點：二年級學生具有一定的認知能力，好奇心強，善于模仿，可塑性高。

教學要求：結(jié)合課本內(nèi)容，注重實踐操作，激發(fā)學生興趣，引導學生在生活中運用禮貌知識，培養(yǎng)良好習慣。將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.知識點講解：

-禮貌的定義與意義

-常用禮貌用語和禮儀規(guī)范

-不同場合的禮貌行為要求

2.教學大綱：

第一節(jié)：禮貌的含義與重要性

-介紹禮貌的定義，使學生理解禮貌的本質(zhì)

-講解禮貌在人際交往中的作用，提高學生的認識

第二節(jié)：常用禮貌用語和禮儀規(guī)范

-教授常用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等

-演示日常禮儀規(guī)范，如問候、道歉、道別等

第三節(jié)：不同場合的禮貌行為

-分析家庭、學校、公共場所等不同場合的禮貌要求

-舉例說明如何在不同場合展現(xiàn)禮貌行為

3.教材章節(jié)：

-第二章：文明禮貌

-第三節(jié)：禮貌在生活中的體現(xiàn)

4.教學內(nèi)容安排與進度：

-第一節(jié)：2課時

-第二節(jié)：2課時

-第三節(jié)：2課時

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)，確保學生能夠掌握禮貌知識，培養(yǎng)良好習慣。在教學過程中，結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中學會運用禮貌，提高人際交往能力。

三、教學方法

1.講授法：

-對于禮貌的定義、意義及基本禮儀規(guī)范等理論知識，采用講授法進行教學。

-通過生動的語言和實際案例，使學生易于理解和接受，提高課堂效果。

2.討論法：

-針對不同場合的禮貌行為，組織學生進行小組討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗。

-教師引導學生總結(jié)討論成果，提煉禮貌行為的關(guān)鍵要點。

3.案例分析法：

-精選與禮貌相關(guān)的典型案例，引導學生進行分析，從中總結(jié)禮貌行為規(guī)范。

-通過案例分析，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

4.角色扮演法：

-讓學生模擬不同場景，進行角色扮演，體驗禮貌在日常生活中的重要性。

-教師點評學生的表演，指出禮貌行為的優(yōu)缺點，指導學生改進。

5.實踐法：

-鼓勵學生在日常生活中踐行禮貌行為，將所學知識運用到實際中。

-教師通過觀察和評價，了解學生在實踐中的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。

6.情景教學法：

-創(chuàng)設真實的情境，讓學生在具體場景中感受禮貌的重要性。

-通過情景教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

7.小組合作學習：

-將學生分成小組，共同完成與禮貌相關(guān)的任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-教師在小組合作學習中，適時給予指導和幫助，確保教學目標的有效達成。

教學方法多樣化，結(jié)合課本內(nèi)容，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)其主動學習、合作交流的能力。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，使學生在實踐中掌握禮貌知識，養(yǎng)成良好的禮貌行為習慣。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-教師觀察學生在課堂上的參與度、小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演等活動中的積極參與情況，給予評價。

-通過日常交往中的禮貌行為表現(xiàn)，如問候、排隊、互助等，評估學生的禮貌素養(yǎng)。

-平時表現(xiàn)評估占總評的30%。

2.作業(yè)評估：

-布置與禮貌相關(guān)的課后作業(yè)，如禮貌用語練習、禮儀規(guī)范寫作、案例分析等。

-對學生的作業(yè)進行批改和評價，考察學生對禮貌知識點的掌握和運用能力。

-作業(yè)評估占總評的20%。

3.過程性評估：

-在教學過程中，設置若干個觀察點，如學生在情景模擬、小組合作學習等活動中的表現(xiàn)。

-教師及時給予反饋，幫助學生了解自己的進步和不足，促進學習目標的實現(xiàn)。

-過程性評估占總評的20%。

4.考試評估：

-設計期中和期末兩次考試，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生的禮貌知識。

-期末考試增加實踐操作環(huán)節(jié)，如情景模擬、角色扮演等，評估學生的實際運用能力。

-考試評估占總評的30%。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、過程性評估和考試評估，對學生的學習成果進行綜合評價。

-評估方式客觀、公正，全面反映學生在禮貌知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面的學習成果。

教學評估與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重評估學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，促進其全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計12課時，每課時40分鐘。

-第一節(jié)至第三節(jié)：2課時/節(jié)，共計6課時。

-第四節(jié)至第六節(jié)：2課時/節(jié)，共計6課時。

-教學進度根據(jù)學生的接受程度和實際需求進行調(diào)整，確保教學效果。

2.教學時間：

-每周安排1課時，分別在周一、周三、周五進行。

-教學時間避開學生的作息時間高峰，確保學生有充足的時間參與課堂活動。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，如有需要，可安排在多功能廳、操場等場所進行角色扮演、情景模擬等活動。

4.教學安排考慮因素：

-考慮學生的興趣愛好，將禮貌知識與學生感興趣的話題相結(jié)合，提高學生的學習興趣。

-結(jié)合學生的年齡特點，設計富有童趣的教學活動，增加課堂的趣味性。

-考慮學生的認知水平，適當調(diào)整教學難度和進度，確保學生能夠跟上課程。

5.教學活動安排：

-每節(jié)課前5分鐘：復習上節(jié)課的內(nèi)容，提醒學生注意事項。

-課堂中間：采用講授、討論、案例分析、角色扮演等多種教學方法，引導學生